平遙小學校服

Ⅰ 小學校服那裡才可以購買

小學校服那裡才可以購買，
各學校不同。
可詢問你所在小學總務處。
也可直接班主任。
班主任有校服廠家電話的。

Ⅱ 小學的校服是什麼樣的圖片

校徽，運動之類的英語

Ⅲ 小學校服一般是多少價錢的

校服有夏裝，春秋裝，冬裝，各地都有不同。如果是春秋的運動服裝，小學生的大約150
--200

Ⅳ 中國哪所高中學校比較好

你可以搜一下，全過高中前百名，有各個地區的學校比較強的就入圍百強，有學校的照片和簡介，也可以看看關於校服的事，這樣你也可以挑挑

Ⅳ 作文《我家的文明交通故事》字數200~300

珍愛生命 文明交通 生命像一根透明的絲線， 一端系著昨天的眼淚和歡笑， 另一端又迎接著明天的希望與夢 想。站在兩端之間，才覺得「生命」是多麼的珍貴，但它又是多麼的脆弱，需要時時珍惜！ 人讓車，讓出一片溫情，讓出一片秩序；車讓人，讓出一片安全，讓出一片理解。在這 個世界上，只有人與車互向兼讓，才能盡可能的避免交通事故的發生，減少死亡的人數，珍 愛寶貴的生命。

生命是寶貴的，人的一生就只有一次生命。我們應該愛惜生命。注意交通安全也是愛惜 生命的一部分。我曾經看到過這樣一則交通事故：那是一個晴朗的日子，我和媽媽在街上散 步。突然，一輛車「唰」地一下擦肩而過，我定睛一看，原來是一個男孩騎著自行車，不知 要去哪兒， 由於他騎得太快了， 差點兒就撞上了斑馬線上的行人。

行人勸他不要騎得那麼快， 可他不聽勸告，繼續騎他的「飛車」 ，臉上不時露出得意而急促的神情。我想：這個男孩可 能是有什麼急事吧！ 要不然他怎麼會騎得那麼快呢但這樣很有可能會發生交通事故的。

果然 不出所料。我和媽媽在一個拐彎的地方，看見許多人圍在路中央，我們就帶著好奇心走了過 去。

「啊」我不禁驚叫起來。這不是剛才騎「飛車」的那個男孩嗎他怎麼被車撞了我聽見旁 觀者議論紛紛， 「唉！這孩子這可憐呀！剛才不小心撞上了一輛大卡車，連人帶車一起飛了 出去。「如果這個孩子車騎得慢一點，如果那個開車的開慢一點，如果??」可是，再多的 」 「如果」 也不可能使這朵已經完全凋謝的蓓蕾重新開放。

這個男孩子的父母不知為這個倒在 血泊中的孩子操了多少心， 可現在只能眼睜睜的看著自己孩子的離去， 讓父母悲痛萬分?? 現在城市交通繁忙了， 像這種悲慘的交通事故在我國多如繁星， 因為我國交通事故死亡 率居世界第一。我曾經看過一則報道：
「全國每六分鍾有一人死於車輪」 。這危言聳聽。慘痛 的事實再一次給敲響了警鍾：
「保護生命，安全出行。

」 所以， 無論交警在不在場， 我們都要自覺的遵守交通法規。

例如：
過馬路要看清信號燈， 紅燈停，綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護欄；未滿 12 歲的兒童不得在馬路上騎自 行車； 不能在馬路上三五成群的玩耍和嬉戲??我們學生不僅自己要遵守交通法規， 而且發 現有人違反了，應及時批評勸阻。

讓我們把「交通安全」這四個字在心裡永遠紮下根，讓全世界人民都自覺遵守交通規 則，讓交通事故永遠在我們生活中消失，讓我們的明天充滿鮮花，充滿陽光。讓我們用的生 命之血為交通安全豎警界線，敬告天下人們：珍愛生命，平安出行；讓我們用自己的愛心與 文明共同建造一片生命的平原，把生命的種子播撒在這片平原上，收獲更多的祥和，幸福和 安寧！
第一篇:小學生文明交通作文
文明交通——從你我做起 「紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等」 ，這是我們每一位小朋友都能熟背 的交通歌，重視文明交通，做文明人，不僅方便我們的日常生活，而且關繫到每 個人的生命安全， 可是， 在生活中， 我總能看到或者聽到許多不文明的交通現象。

你看，不遠處有兩位大哥哥要橫穿過馬路，怎麼不走人行道啊？如果有 汽車駛過，多危險啊！瞧，路口的紅燈還有幾秒鍾才變成綠燈呢，就有行人迫不 及待地走到馬路中間了，真令人擔心！哎呀，小心！身邊疾馳過兩輛小轎車，看 起來在比賽誰的速度更快呢，這樣的「斗氣車」 ，我們還是躲遠一點吧??聽， 爸爸又在發表「評論」了：唉，昨晚上有一位司機醉酒駕車，造成三輛汽車連環 相撞，以致於三人當場死亡，五人重傷??聽著這些血淋淋的數字，我的心裡十 分難過， 一個個鮮活的生命就消失在車輪之中，一陣陣歡聲笑語就埋沒在刺耳的 喇叭聲中，剩下的只是人們的痛惜。我想，導致一幕幕慘劇發生的重要原因就是 人們缺乏文明交通安全意識， 若是人們再多些這種意識，那麼類似的交通事故就 可以避免。

生命是寶貴的，我們應自覺遵守交通規則，維護交通秩序，珍惜生命， 文明交通，從你我做起！你能做得到嗎？
第一篇:小學生文明交通作文
小學生文明交通徵文 我心中的紅綠燈 張曉冉 女 平遙縣實驗小學一年級 指導教師：張亞明 隨著一陣哭聲， 又一條生命降生在這個世上。

從此我開始在愛的懷抱中長大， 也慢慢認識這個五彩的世界。

躺在床上的我，放眼望去便是那不明不暗的燈光，給人一種舒服的感覺。

牙牙學語時，爸爸、媽媽為我准備了顏色不同的玩具燈， 「漂亮」這個詞映 入我的腦海。

幼兒園的我，老師開始教我有關紅綠燈的兒歌。

「紅燈停，綠燈行，黃燈亮 了等一等。

」那時的我為自己先記住兒歌而自豪。

我已經是一年級的小學生了，接受紅綠燈安全教育的次數也多了，有時候感 到特煩氣。每天坐在媽媽自行車的後座上，看著不時從身邊「飛」過的大哥哥、 大姐姐，心想：什麼時候我也能像他們一樣能自由地飛馳啊！ 從我家到學校並不遠，十分鍾的路。路也不難走，人行道與機動車道之間有 個一米多寬的隔離帶，相對來說比較安全。正因為這樣，我幾乎每天都能看到自 行車的「特技表演」 ：有時是四五個人橫排著，你的胳膊搭在我的肩膀上，我的 胳膊又搭在他的肩膀上， 還有說有笑的。

有時幾個人賽車， 你追我趕， 騎得飛快； 還有的時候是雙手交叉，乾脆來個大撒把，這些人無一例外都穿著校服。沒過多 久，慘劇發生了，在紅綠燈口一輛正在拐彎的大卡車下，多了一輛嚴重變形的自 行車，我沒有看見自行車的主人，聽圍觀的人說，好像是個中學生。每當這個時 候，媽媽就更加小心翼翼，生怕被他們撞著，還不失時機地告誡我：
「曉冉，你 以後騎車可千萬不要這樣，不但自己不安全還影響了路人的安全」 。

我不再羨慕那些騎得飛快的車手了。

我終於明白紅綠燈不但漂亮， 還挺實用。

我想，如果有一天我能騎自行車上學了，一定會聽老師和媽媽的話，自覺遵守交 通規則，這樣對自己對別人都有好處。 小學生文明交通徵文 我心中的紅綠燈 張 曉 冉 平遙縣實驗小學一年級 《春雨的色彩》說課稿 一、教材內容分析：
春天裡萬物復甦，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》 意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給 人以美的陶冶和享受， 與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對 話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現 自然界的變化，感知春的意韻，並嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以 此來表達自己的情感體驗。

二、幼兒情況分析：
中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，並且孩子們充滿 了好奇心和強烈的探究欲， 能主動地去探究周圍和環境的變化，並且能根據變化 運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。

同時這個時期的幼兒的語言表達 能力及審美能力有一定的發展， 孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方 面的經驗在活動展示出來。

三、活動目標：
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根 據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：
1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標：發展幼兒的審美能力和想像力。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對 萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：
重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優美，進而豐富 詞彙、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點是：學習詞語「淋、滴、灑、落」、學習春雨的對話、詩句「親愛的小 鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶 來萬紫千紅」。

五、活動准備：
1、經驗准備：課前學會朗誦詩《春天》，並組織幼兒春遊，根據天氣情況 實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗。

2、物質准備：小動物頭飾、 教學課件、幼兒繪畫用紙筆 六、教法：陶行知先生曾經說：「解放兒童的雙手，讓他們去做去干」所以 在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發幼兒的學習興趣，讓他 們自己去探究、去發現、去感受，我主要採取了以下教學法：
1、談話法：在活動得導入環節我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫 助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春 雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現出來的。現代 教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟 悉。

3、情景演示法：將幼兒置身於《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演， 強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時採用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整 合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學法：
1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、 探究問題，用適當的方式表達交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀 察發現自然界的變化， 感知春天的意韻，並嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的 色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果 就會明顯提高。

在活動中， 讓幼兒自己進行角色表演， 說出小動物們之間的對話， 一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。

八、教學過程 活動流程我採用環環相扣來組織活動程序，活動流程為激發興趣談春天 -----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經驗總結-------審美 延（繪畫形式） 1、激發興趣談春天 「興趣是最好的老師」。

活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關 於春天的經驗進行整理，激發幼兒活動興趣。

2、看春雨 觀看課件 《春雨的色彩》 前半部分， 到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：
一天， 一群小鳥在屋檐下躲雨， 他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什麼 問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什麼顏色的？ 這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》 3、欣賞散文詩 （1）完整欣賞後請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討 論，幫助幼兒理解散文詩的內容。

（2）尋找句子、加深印象 給幼兒提出要求， 請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、 柳樹上、 桃樹上、 杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會「淋、滴、灑、 落」並學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語 表達能力，強調了重點，理解了難點。

4、情景表演：分角色進行朗誦表演。

5、經驗總結：
將本家活動內容的前半部分進行總結，給幼兒一個春天的完整印象。

6、擴展延伸、升華主題 引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文 詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。

Ⅵ 小學里要訂幾套校服的

小學學校訂校服可以根據學生穿衣情況及學校的規定訂制，這個可以根據孩子在學校需要穿校服的情況還有孩子穿衣磨損情況給孩子更新衣物，一般新學期開學都會補訂一些不合適的，有的學校統一3套而有的學校可能要至少4套。

Ⅶ 小學校服哪裡買

學校統一買。

校服（拼音：xiào fú）是學校規定的統一樣式的學生服裝，中小學學生普遍穿著。

校服最早起源於歐洲。學校為了規范管理，統一的著裝。一般在學校的重大活動中會要求學生統一著裝，一般學校校服有該校校徽，也直接影響到學校形象。在學校的日常生活中，穿上校服能夠展現學生精神抖擻、活力飛揚的一面，也是學生青春時代的專屬標志。

Ⅷ 平遙中學新生進校穿校服嗎

平遙中學新生進校，
當然要穿校服。
只要努力付出過，
就會有收獲。

Ⅸ 小學校服一套多少錢。學校收150

城市小學校服不論季節，每套不超過60元。中學校服不論季節，每套不超過70元。具體標准按行政隸屬關系，由學校或教育行政部門報當地物價部門核定。

各級各類學校不得收取與學生入學或學生轉學掛鉤的捐資贊助費、幫困基金等費用。學生保險必須堅持自願投保的原則，由學生或家長直接向保險公司購買。農村學校不得收取校服費。城鎮學校學生本著自願的原則，向具備資質生產校服的廠家購買校服。校服質量應符合規定的要求。

(9)平遙小學校服擴展閱讀：

中國大陸的校服主要是運動服和統一制服，只有少數學校的校服已更新為西式制服。台灣、香港的校服通常為水手服、制服或旗袍。

中國大陸的小學、初中、高中基本上都是以運動服為校服，顏色常以藍色、黑色和紅色居多，搭配一小部分白色或黃色。夏天的校服通常是短袖襯衫，有些學校的女生夏季校服是裙子。多數則為男女統一的褲子。對於一些冬季校服比較薄的學校，可在校服內增加毛衣等保暖衣物。

部分學校還有春秋季校服，其厚度介於夏季校服與冬季校服之間，增加學生的選擇餘地。對於不同季節的校服，除特定場合外，學校一般允許學生自由搭配。

運動校服是作為中國大陸的主校服。另一方面，對於許多熱愛運動的學生而言，他們更加願意選擇方便且舒適的運動型校服，同時這類校服價格更加便宜，可以隨時鍛煉，因此，盡管不時能聽到要求校服改革的聲音，但因為不符合實際，往往就不了了之。