1. 優美段落，帶評價
鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數學家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終於還是不敢宣布統計數字。
——張曉風《春之懷古》
賞析：張曉風的這段擬人讓我怦然心動，我想起了我家的春天，想起小鳥在天空翱翔的畫面。作者把鳥兒比作不好的數學家，丈量著天空，這種神奇的想像讓我們每個人為之折服，寫出了鳥兒的活潑靈動和春天的美好，表現了作者對春天的喜愛之情。
2風起時，滿城楓落，落無邊無際的楓葉，下一季的黃雨。人行秋色之中，腳下踩的，發上戴的，肩上似有意無意飄墜的，莫非明艷的金黃與黃金。秋色之來，充塞乎天地之間。中秋節後，萬聖節前，秋色一層濃似一層。
——餘光中《左手的掌紋》
賞析：這句話運用比喻的修辭手法，把落葉比作黃金，生動形象。
3那雪，白得虛虛幻幻，冷得清清醒醒，那股皚皚不絕一仰難盡的氣勢，壓得人呼吸困難，心寒眸酸。不過要領略「白雲回望合，青靄入看無」的境界，仍須來中國。台灣濕度很高，最富雲情雨意迷離的情調。
——餘光中《聽聽那冷雨》
賞析：這句話運用疊字，展現了文字的音韻美，表現了雪的冷艷與凄麗。
4一陣清風徐來，嬌艷鮮嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地墜落，鋪散一地絢麗的花瓣。那花瓣落地時依然鮮艷奪目，如同一隻奉上祭壇的大鳥脫落的羽毛，低吟著壯烈的悲歌離去。牡丹沒有花謝花敗之時，要麼爍於枝頭，要麼歸於泥土，它跨越萎頓和衰老，由青春而死亡，由美麗而消遁。
——張抗抗《牡丹的拒絕》
賞析：這句話運用比喻的修辭手法，把落花比作羽毛，表現了牡丹卓越的風姿。
5雨靜悄悄地下著，只有一點細細的淅瀝瀝的聲音。桔紅色的房屋，像披著鮮艷袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨底洗禮。那潮濕的紅磚，發出有刺激性的豬血的顏色和牆下綠油油的桂葉成為強烈的對照。
——張愛玲《秋雨》
賞析：這句話運用比喻的修辭手法，把房屋比作老僧，寫出了雨中房屋的淡定和冷清。
6時間好比一把鋒利的小刀——用的不恰當，會在美麗的面孔上刻下深深的紋路，使旺盛的青春月復一月，年復一年地消磨掉；但是，使用恰當的話，它卻能將一塊普通的石頭琢刻成宏偉的雕像。聖瑪麗亞女校雖然已有五十年歷史，仍是一塊只會稍加雕琢的普通白石。
——張愛玲《心願》
賞析：這句話運用比喻和象徵的修辭手法，寫出了自己對時間的看法，時間是小刀，生命好不好要看自己把握得好不好。
7我不由自主地走了過去，捧起一把楓葉。哇，它好美！像一個巴掌，鮮紅、鮮紅；像一把扇子，平平展展；像一朵盛開的鮮花，永不凋謝！臨走，我揀起一片綠色的紅楓,我會將它作為青春、美麗、激情的象徵，永遠珍藏！
——《秋葉》
賞析：這句話運用比喻和排比的修辭手法，寫出了秋葉的顏色形狀和姿態，表現了秋葉和秋色的美好。
8幾個小夥伴，借著月光畫竹影，你一筆，我一畫，參參差差，明明暗暗，竟然有幾分中國畫的意味。也許，藝術和美就蘊含在孩子的童稚活動中。你是否有過類似的體驗呢？
——豐子愷《竹影》
賞析：寥寥數筆，寫出了幾個小夥伴作畫的情景，幽默風趣，用筆簡練而獨到，充滿了豐子愷作品獨特的魅力。
9麗日當空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動的江河。彷彿世間所有的生命都應約前來，在這剎那裡，在透明如醇蜜的陽光下，同時歡呼，同時飛旋，同時幻化成無數游離浮動的光點。
賞析：運用比喻的修辭手法，把花朵比作江河，語言精緻優美，富有感染力，言語間充滿了對桐花的喜愛，讓讀者也彷彿一起看到了這漫山遍野的桐花開放的勝景。
2. 如何建立"不能腐，不敢腐，不想腐"的機制 調研文章
不想腐，提高個人精神素質和關注關心他們的生活狀況； 不能腐，那就是加強法和精神文明建設了，從內心知道什麼該做什麼不該做； 不敢腐，還用說嗎，殺一儆百，狠狠打擊腐敗分子和現象，還要加強監督機制，形成一張大網……
貴在文字表達能力，對場景或細節的。可以加點古詩詞什麼的。。
4. 如何理解不敢腐，不能腐，不想腐含義的論文
貪污100元 直接槍斃 就這么理解
5. 寫出（找）一段優美寫景的段落 並對這段文字作出評價
中午，我還在吃飯時，就聽到了刮風聲。隨後，幾顆雨滴像小炸（zhà）彈一樣從天而降。緊接著，大雨像亂箭一樣直射下來，打在窗玻璃上發出一陣放鞭（biān）炮似的聲音。
當我走在上學路上時，看到雨滴打出了許多小球似的小水泡，水窪（wā）里盪漾（yànɡ）著一圈圈的波紋。
路過小樹林時，我聞到了一股土壤（rǎnɡ）的氣息，淡淡的清香味，沁（qìn）人心脾。我把手伸出雨傘時，一顆顆小小的水珠落到手心裡，頓時，我手心裡濕濕的，冰涼的，一股冷意直竄（cuàn）全身。
雨漸漸地小了，可當我把手中的雨傘合上時，突然，一道閃電劃過了天空，接著是一聲非常響亮的雷鳴聲，地面似乎也跟著震動起來……
可愛的小雨滴，你是花兒美麗的裝飾，是草兒解渴的好幫手……
可愛的小雨滴，我多麼想再和你多呆一會兒，可你卻在瞬（shùn）間消失了……
評：
小作者細致地描繪了下雨的情景，注意用心體會、觀察，比如文中對土壤氣息的體察，對觸摸水珠感受的描繪，細膩而真實，同時運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使描寫更加形象、生動，一幅美麗的雨景清晰地展現在讀者眼前。
不足：內容有些單薄；結尾寫小雨點的文字不屬於「雨中的美景」。
譚茲月長安大學附小四（3）班
清早起來，我打開窗戶一看，呵！好一個粉妝玉砌的世界！大地鋪上了一層銀白色的地毯，每一幢房屋都好似一個白色的宮殿；白楊樹身上掛著晶瑩剔透的銀條兒；松樹身上吊著蓬鬆松的雪球兒。樓下的孩子們在玩雪，那叫喊聲，歡呼聲都快把樹枝上的雪震落下來了！
美麗的雪花仍然在紛紛揚揚地飄灑著。我贊美雪！雖然一片雪花的力量是微弱的，可幾千、幾萬、幾億片雪花連在一起就可以為莊稼蓋上厚厚的棉被，為明年帶來豐收的好兆頭。
點評：小作者用詞准確、形象、生動，憑著豐富的想像力和細致的觀察力把「雪」描繪得惟妙惟肖。指導老師：龔佩燕
6. 如何評價片段教學
評價片段教學應注意做到四點：一看導向性，是否抓住重點，突出主要矛盾，從教學和科研方向上去評，給教師指出努力的方向。二看客觀性，即從教師、教材、學生的實際出發，准確客觀地評價，肯定成績，找出不足，給教師以激勵作用。三看整體性，既要依據片段教學內容去分項評析，又要從整體上給片段教學下結論，寫評語，更要指導教師、培訓教師，使之盡快的提高專業理論水平和業務能力，所以評者也應做必要的准備。
評價的關鍵是制定和把握科學的評價標准，優秀的片段教學應做到以下幾點：
1、教學目標明確。能從一節課乃至一個單元，並聯系選題的特點來確定片段教學的目標，能以局部目標體現整體教學的三維目標，做到具體明確。
2、教材分析透徹。能正確認識所選片段在教材中的地位、作用，能准確確定教學重點、教學難點，能充分挖掘教材資源，並選好教學的切入點和突破口。
3、教法科學實用。教學的總體設計合理，富有新意，表現自己獨立的見解。教學程序的設計科學，能實現教學目標。導入、轉換、收束等教學環節和重點、難點突破符合學科特點，能調動學生的學習積極性，並把能力的培養與思想教育有機地結合起來。教法設計的依據科學，教學手段的選用有助於提套課堂教學效率。板書設計精要、簡潔、藝術。
4、教學對策恰當。對學生學習本課的原有基礎和現有困難分析准確，採取的教學對策有助於學生克服學習困難和心理障礙。
5、能力訓練到位。訓練目的明確、具體，與本課的教學目標一致。訓練題的設計，面向全體學生，體現層次性。訓練方法得當，有助於學生能力的形成和思維品質的培養。
總而言之，好的片段教學要做到目標明確，內容充實，邏輯性強，層次清楚，語言簡明扼要，有改革意識，有見地，有特點。
如何進行片段教學
這兩年好像很流行片段教學，聽說有用於職稱評定、業務考核等各個方面，但用得最多的地方是各類學校的教師招考，比如去年我們在進城考試的面試中採用的就是片斷教學的方式。
片段教學即任意截取一篇課文的某個重點段落，沒有學生，面對著專家或領導，進行10－15分鍾的教學，以考察教師處理教材和課堂教學的能力。這里的「片斷教學」有兩層含義，從內容上說，是一篇課文的片段，從時間上來說，是一節課的片段。但是不管從內容還是時間上，這個片段都不是孤立的，而是整體中的局部，在處理教材時應進行通盤的考慮。
下面就具體談談怎樣進行片斷教學：
一、片段教學的內容應完整。
片段教學除了內容少、時間短之外，與一篇課文、一節課的准備和教學並沒有什麼區別，它是一篇課文、一節課的濃縮。比如不管要教學的是哪一部分內容，你一定要有幾個基本的程序，如（1）揭題導入（2）初讀（3）精讀（4）讀寫練習（5）拓展延伸等，要保證教學內容的完整。當然，在你備課及編寫教案時，你還要確立恰當的教學目標，要明確本片段的重難點，還要注意尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，要體現語文課程的特點，加強聽、說、讀、寫的綜合訓練等等。
二、片段教學應創設一種正常的教學情境。
片斷教學沒有學生，新課程所強調的師生平等對話的理念就無從實現，但是我們仍然要努力創設一種正常的教學情境，這樣只能由教師一個人唱「獨角戲」了，就是說我們既是老師，有時候也要充當學生，絕不能只做教師的事，如果僅僅是引導、評價的話，那麼會給評委一種空洞無物的感覺，評委會覺得你的片段教學太簡單、隨意，甚至有聽不明白的感覺。比如：下面請大家自由發言，談談自己讀完課文的體會。如果馬上評價說：「你很真誠。」「你有結合實際來談體會，很好！」可以說這兩句評價本身都很不錯，但在片段教學里就不怎麼合適，我們應該根據備課時的預設，考慮到學生也會說出一些重點的內容，我們就把這一些假設學生對重點的回答重復一遍，然後再進行評價，換句話說就是我們要把自己對課文重點的理解，通過學生的回答由我們之口說出來，比如可以這樣說：「哦，你是說------，你的回答很真誠。」這樣評委就會覺得你有抓住文章的重點進行教學。當然，不是每一個評價都應這樣，我說的是能突出片段重點的地方。
所以如何進行評價是保證片段教學順利進行的關鍵，下面再具體談談該如何進行評價。比如教師提出：「請同學們默讀這個自然段，思考這一自然段主要寫了什麼？」之後，我們評價：「我發現有的同學邊默讀邊動筆圈劃，這種動筆默讀書的習慣真好。」「有的同學讀完後還和同桌交換看法，這是合作學習，應該堅持。」
――這種評價是學習方法的指導。
比如：「老師想聽你們讀讀這句話，看看誰能讀出自己的感受。」
馬上評價：「老師覺得你把最後一句話讀得鏗鏘有力，能告訴大家為什麼這樣讀嗎？」
接著評價：「原來你想表現出一種堅定的力量。你的想法真獨特！」
――這種評價是引導傾聽和朗讀方面的指導
再比如：「剛才大家理解得非常好！可見，作者通過細致的觀察，抓住了不同的特點，用了三個比喻句，描寫得很精彩。現在，讓我們通過朗讀來體會一下吧。」
――這種評價則是總結性的評價。
總之，片段教學的教學情境相當大一部分都是通過評價來體現的，因此老師們在備課時應充分地進行這方面的預設。
三、片斷教學要充分地展示自己的教學基本功。
片段教學時間很短，我們除了要通過理解文本、處理教材展示自己的語文素養以外，還應充分地展示自己的教學基本功，讓評委對你有一個良好的印象。因此要做到：
1.要自信，充滿熱情。這是最重要的教學基本功，老師沒有自信，那怎麼教學生？而在片段教學時，更要自信，要始終相信自己一定能行！走進考室時，要面帶微笑，步伐有力，先向評委深鞠躬，問一聲「評委老師早上好！」聲音要洪亮氣力要充沛，這就開了一個好頭。在接下來的十幾分鍾時間里，你要調動自己全部的生命活力，用親和的微笑和自信的手勢，充分展示你的風采，充滿激情地進行你的教學，如果是一些情感性的文章，有了激情，甚至可以掩蓋你的一些瑕疵。
2、揚長避短，展示才華。你粉筆字漂亮，不防把板書寫到最美；畫畫很有一手，就不要忘了來一幅簡筆畫；如果有表演天賦，唱唱跳跳地演一演，也能增色不少；還有如果你才思敏捷，臨時來一首相關的詩歌，那就更妙了。不過，作為語文老師，你一定要范讀一次課文，這是你語文基本功的綜合體現。總之，這樣一來，評委會覺得你的功底很好，從而為你的片段教學加分。
3想辦法表現你的教學機智，讓評委感受你的教學智慧。你可以有意地假設一位學生提了一個偏難的問題，說：哦，你提的問題老師還沒想到呢，我們一起思考吧。還有，當你的內容設計得太多，講不完時，你要鎮定自若地進行小結，及時而體面地結束教學；當你內容太少，一下子就講完而時間還有很多時，你應巧妙地增加補充一些延伸的內容等。
四、一些要提醒的細節。
1、在導入時，除了要創設一些新穎而有趣的情境外，還要有資源意識。要關注面試前後幾天國內或國際上已發生或將要發生的一些大事，如果正好與你要上課的片段有關聯的話，可以在導入時用上它，還挺有用的。如我在五月份面試時的課文是季羨林先生的《自己的花是給別人看的》，課文講的是季老年輕時在德國留學，發現很多德國人家養的花，都是擺在朝外擺給別人看，走在街上風景十分美麗，他因此得出「人人為我，我為人人」的感嘆。當時汶川正發生了大地震，而我前一天晚上剛好在電視上看到季老流著淚捐了20萬元善款。我於是從地震導入，先敘述地震造成的慘重傷亡，再說全國人民空前團結，眾志成城，話鋒一轉，我說：昨晚我看到一位九十多歲的老人，他淚流滿面，捐了20萬元積蓄，說是要給災區的孩子們蓋學校。他，就是我國一位國寶級的國學大師――季羨林老爺爺，也是我們這篇課文的作者。今天，只要我們學完了這篇課文，對季老昨晚的舉動就不難理解了。這樣一來，很自然地利用了這次資源，我覺得效果還不錯。
2、要有寫字指導。最近有很多名師上課時都很注意這一點。我們可以在書寫課題時說：請大家伸出手指和老師一起寫課題。或者說：請大家認真看老師寫課題。如果在課題中有一些難讀難寫的字，就教學生寫一寫，記一記。在上課時，對一些重要的字詞，也可以拿出來對學生進行一番書寫指導。這樣就可以看出你很善於扎實地培養學生的語文能力。
3、不要忘了插圖。插圖是課文很重要的組成部分，是不能忽視的良好的教學資源。如果有插圖，一定要好好加以利用。像我五月份在面試《自己的花是給別人看的》時，有兩幅插圖對理解課文很有幫助，但是我卻忘了用它們，一直到現在都在後悔。
4、可以根據需要在片段教學中假裝使用了多媒體。雖然近來不少老師都說，多媒體在公開課上使用得過多，對學生的閱讀能力和想像力有不利的影響，但適當地使用多媒體則是現代教學的必然要求，如果安排得恰到好處的話，評委也會認同的。
5、關於時間安排。片段教學的時間一般是10－15分鍾，所以在備課時應該要稍微多設計一些內容，自己在家裡進行試上練習時，時間應控制在12分鍾左右比較合適。時間不多不少正合適是最好不過的了，如果出現了意外，一般來說時間不夠比時間有剩會更好一些。比如你每一個步驟都有按部就班扎扎實實地去上好，充分地展示了自己，即使時間不夠，評委也能看出你的能力；相反，如果你內容太少，三下五去二幾分鍾就上完了，那麼你就不能充分地展示自己，評委還會認為你很隨意、沒內涵，那就比較糟了。
6、關於備課的一些問題。備課的時間是一個小時，在這一個小時里，你要閱讀文本，處理教材，還要寫出這個片段的教學預案，時間比較緊，速度應快一些。還應注意，在福州這篇教案是要算分的，我也是今年才知道，可能主評老師很快地看了你的教案後，又以某種方式與另外的評委進行了溝通吧。所以說，要在較短的時間里寫出一篇有一定質量的教案。另外要注意的是，為了讓片段教學順利進行，在備課時，你還要特別把一些轉承過渡的語句以及一些重要的問題標在課文上，這樣上起來會比較得心應手。關於備課還有一點應稍微提一下，有時會有這種情況出現，就是要求你寫的教案是一整節課的，但面試時卻只要你上其中任意的一部分，這樣一來你精心准備的東西一下子就不怎麼適用了，那你也不用慌，記住那幾個步驟，重新確定重難點，再臨時組織教學就可以了。當然，備課時最重要的是確立恰當的目標，突出重難點，如何抓住關鍵詞引導學生讀書，如何指導學生朗讀等，這些你們肯定比我更拿手，我就不多說了。
7、最後是關於專家提問。片段教學結束以後，專家會向你提問題，時間為五分鍾，這也是要算分的，應引起重視。一般來說，專家會提兩個問題，一是為你為什麼那樣進行教學設計？你要告訴專家你思考的過程以及你的理論根據，這個問題會更容易一些；二是會問一些與語文有關的一般性的問題，比如：你認為在提問時應注意什麼？如何培養學生的閱讀興趣？等，在回答問題時，你的語言應清晰流暢，更重要的是，你要充分調動自己的語文知識，努力用課標中的相關理論和自己的語文教學實踐來回答，盡量多說一些。說完後，說一聲「回答完畢」就行了。
7. 要找一段好的描寫性的段落（不少於150字的） 並要點評
我給你好多，讓你選擇吧：
1.傾吐心聲
生活如同春寒料峭的夜晚，當片片被風吹散的烏雲以千奇百怪的形狀在空中疾馳而過時，突然，在它們的縫隙中間的一塊柔和而深邃的碧空上閃現出明亮的星星，預示著明天將是一個陽光燦爛的晴朗日子。
——高爾基《馬卡爾生平一事》
我們學生的生活也應該是五彩斑斕的，其中一定有許多的人、事、物、景曾經撥動過你的心弦；你的情感體驗也是多種多樣的，其中一定有許多喜、怒、哀、樂讓你久久不能忘懷。
請擷幾朵生活中的浪花，寫一篇文章，傾吐你的心聲。
【思路點撥】
這類作文題，在構思時要開闊，在選材時要開放，在語言表達時要優美。
材料的提示內容很寬泛，可供選擇的面就很寬，可以充分發揮自己的特長，寫出文質兼美的佳作。只要我們從材料的提示語里尋找到寫作的靈感，就可以讓自己的思緒飛揚，寫出有特色的優美文章出來。
【精彩範文】
蝶舞翩翩
亮點導讀：詩意語言 理性感悟
本文的亮點主要體現在兩方面：一是運用了詩意的語言，二是對景物的理性感悟上。
作者寫景的著眼點在於提煉枯葉與蝶的內在精神風貌，挖掘出它們堅強的意志品質，運用詩意的語言，高度概括了它們的內涵，充滿理性的色彩，充分顯示了作者嫻熟的寫景抒情的技巧。
羸弱的翅膀，枯葉的身軀卻包含無窮的力量。稚嫩的臉龐，淡然的神采，卻敢於展翅翱翔。
——題記
枯葉無情似有意
秋，近了。
樹上生出無數碩大的果實，鳥兒們漸漸飛向遠方，草枯了，葉黃了。枯葉們隨風飛舞，帶著蝶卵們隱蔽在樹下，等待著春的來臨。（擬人手法，語句優美）
冬，來了。
蝶卵們被嚴實地包裹在枯葉之中，慢慢地開始成長。枯葉們不忘蝶媽媽的拜託，細心呵護著這本與自己無關的生命，卻又期待著自己將化為春泥的那一天。（化用「化作春泥更護花」詩句）時間一天天走過。
春，到了。
經過一個冬季的煎熬，蝶終於沖出卵囊，繭化成起舞之蝶，它想看那位細心呵護自己的枯葉，卻只看見濕潤的泥土。蝶哭了，哭得很傷心，但它卻未曾看到，枯葉也哭了，哭得如此幸福！
從此，有了一種名叫「枯葉蝶」的蝴蝶，它從出生起便一刻不停地飛舞，因為它有枯葉的夢想——飛翔。（突出主旨）
枯葉不是無情物，化作蝴蝶欲飛舞。（引用，化用，語句整齊）
收起羽翼去飛翔
當羽的輕柔擦過眼前，當翼的剪影化上額頭，當飛翔變得如此勇敢，每個人都會關注世界。（寫景，表達感悟）
他們用淚，用思，用想，用畫，張開了羽翼，卻唯獨忘記飛翔的方法。一切無言。
少了「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」的豪情壯志，少了「氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城」的氣勢磅礴，夢在遠方，雖然沒有翅膀飛翔，卻可以長出美麗的羽翼，當有一天，你敢於收起羽翼，才能夠放心飛翔。
請收起羽翼飛翔吧！（祈使句，乾脆有力）
羸弱的翅膀仍可以讓枯葉蝶蝶舞翩翩，美麗地飛翔。
雖然我們沒有翅膀，但我們仍可以收起羽翼，像蝶一般翩翩起舞，因為我們心中有一雙空靈的「翅膀」。（以景寓人，拓展寓意）
變式創新：
本文標題就充滿詩情畫意，結構上運用了兩個小標題，開頭還有題記，文章形式優美，語言精煉，感悟深刻，前後連貫。對於寫景抒情、表達感悟類散文的結構形式來說，值得同學們借鑒。
（曾維惠、徐贇薦評）
黑暗中的星星
重慶市江津區李市中學 焦曉紅
亮點導讀：童話故事 哲理啟示
本文是一篇典型的童話故事。文章的亮點是成功地刻畫了一個瘦小的螢火蟲終於成為最亮的星星的故事。
作者善於用對比的手法，來展示那隻小螢火蟲的形象，表達它的內心感受。著重寫了它自己和別人對它鼓勵的語言，激發了它刻苦鍛煉的積極性，終於在暴風雨面前，它勇敢地搏擊風雨，發出了耀眼的光芒。最後揭示了故事的寓意，給人們以深刻的啟示。
傳說地上有多少螢火蟲，天上就有多少顆星星。
在螢火蟲的家族裡，有一隻瘦小的螢火蟲，它的兄弟姐妹都看不起它，排斥它，它的世界布滿那麼冷清與孤寂，屬於它的那顆星星也同樣暗淡無光。（先抑後揚）
這只瘦小的螢火蟲也曾經為此而傷心過，但它從未埋怨過上蒼。從它的心底里傳出一個聲音：「不要悲傷，不要難過，去鍛煉吧，只要你堅持鍛練，你會變得非常地強壯。」（信念是精神的支柱）從此後，每當天邊剛出現第一縷曙光，人們就會看到有一隻螢火蟲在天空中來回舞動的身影，直到天邊的最後一縷霞光消失。
螢火蟲的兄弟姐妹們都嘲笑它，說它是傻子。它的好朋友樹木和花兒們都說：「你並不是傻子，你這樣做會使你一天天地強壯起來。」於是，螢火蟲就這樣年復一年地堅持鍛練。它感覺它的翅膀就快要折斷了，它傷心地哭了起來。花兒在一旁勸它：「要想強壯起來，就一定要承受痛苦，你看你現在不是比以前強壯多了嗎？」就這樣，螢火蟲更有信心了。（鼓勵是前進的動力）
一天晚上，四周一片寂靜，一陣陣涼風迎面而來，好像就要下雨了。別的螢火蟲都在找躲雨的地方，只有它在空中無憂無慮地飛來飛去。突然，大雨傾盆而下，螢火蟲們都害怕極了，唯獨它不怕，它勇敢地飛翔在空中，與暴風雨拼搏著。（機遇偏愛有準備的「人」）
雨停了，大地上的花兒和樹木被吹倒了，螢火蟲們也不見了。忽然，天空中出現了兩顆明亮的星星，一顆是螢火蟲，而另一顆是屬於螢火蟲的星星，它們發出的光，照亮了大地。
這只瘦小的螢火蟲，成功了。它成為了世界上最明亮的星星。（鮮明的對比）
在生活中，我們就要像螢火蟲那樣勇敢、堅持，不要被困難所壓倒。不經歷風雨，怎麼能見到彩虹？其實，成功就在眼前，只要我們堅持，就一定能到達成功的彼岸。
變式創新：
運用童話的體裁，來揭示大自然里的現象所蘊含的哲理，給人們以有益的啟示，本文是很成功的。本文的寫法，你可以改變對象，寫其他的動植物之間的關系，如寫「青蛙」「蝙蝠」等，會創造出更有新意的作品。
（曾維惠、方慶霞薦評）
【文題】材料：走進小說天地（暗合人教版9年級下冊第二單元）
生活就如同萬花筒，有光明，也有陰暗；生活就像一條河，有清澈的小溪，也有混濁的泥沙；生活就像一個大舞台，有正義，也有邪惡……在你的生活積累中，是否認識到這些酸甜苦辣，是否聯想到典型的故事情節里的人物形象？
請拿起你的筆，運用小說的創作手法，寫作一篇作文。題目自擬。
【思路點撥】
本題的材料實際是規定了寫作的文體。小說是在典型的環境里，通過典型的故事情節來刻畫典型的人物形象。小說要充分運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動的描寫等來刻畫人物性格，可以虛構故事情節，注意故事情節的開端、發展、高潮和結局，揭示一定的時代意義的主題。
【精彩範文】
難 題
山西省榆社縣社城中學 董 丹
亮點導讀：刻畫人物 自我暴露
本文是一篇短小說。作者刻畫了一個受賄而又害怕東窗事發的高局長的典型形象，揭示了官場腐敗的一幕。文章選材具有時代意義，對於當今社會加大反腐力度，本文無疑是敲響了又一道警鍾。
本文的亮點是人物動作描寫和心理活動描寫的生動形象，把高局長的人物性格特徵刻畫得惟妙惟肖，非常逼真。結尾點題，也給讀者留下了想像的空間。
高局長正翹著二郎腿,叼著一支雪茄煙坐在沙發上看報紙。這時門鈴響了,他趕緊起身去開門。（動作描寫，刻畫形象）
進來的是他的下屬程主任,手裡提著條煙, 他們局裡正在選拔幹部,局長一看便知其來意。想當初自己也是這么過來的,現在也該享受一下別人的光顧了。
果然,大家寒暄了幾句後,便入了正題,談到了選拔之事,高局長只是隨口附和著,眼睛始終不離開那條煙,心想,一條煙就想用動我?真是可笑!程主任終於起身告辭,臨行特別囑咐道,高局長,這包煙,您好好的品嘗品嘗。（一是心理描寫——貪；一是言外有意——賄）
打發走程主任,他趕緊回屋關上門,迫不急待地打開那條煙,里邊有一疊人民幣,數了數,200張,這還差不多,高局長喜形於色。（動作描寫有特色；糖衣裹著的炮彈）
安頓好這些,他又拿起報紙,若無其事的看了起來。忽然,一則消息映入眼簾:某大型國企老總因貪污公款,收受賄賂,被判有期徒刑20年。他笑了笑,自言自語,笨蛋!不能學得聰明點?手段高明點?學我!（雖有前車之鑒，卻存僥幸心理）
嗡嗡嗡,一隻長腿蚊子,把正在閉目養神的高局長給弄醒了,手一揮,真煩人! 高局長好象還在夢中,氣急敗壞的罵了一句,渾蛋!敢跟老子對著干?你還不是我說你上,你就上,我說你下,你就得下嗎?!（自言自語，一語道破天機，一手遮天）那蚊子也受驚向窗口飛去。
那蚊子象是有些盛氣凌人,也象是有些嘲笑局長,局長站起來想要弄死這個該死的蟲子。突然,蚊子被角落裡一張又晶瑩又柔韌的蛛網網住了。高局長輕蔑地笑了,轉身叨一支雪茄。
不知為什麼,他忽然有些心煩意亂起來,腦子里總揮不去蚊子被粘的情形。不知什麼竟想起這樣一個詞來:法網恢恢,疏而不漏。（預示悲劇即將重演）
他使勁拍了一下自己的腦門,我這是怎麼了?難道,我也會……可是又一想,我當初是怎麼當的這個局長,還不靠送禮?現在社會都這樣,我不收不是虧了嗎?風水輪流轉嘛。可萬一事發可怎麼辦,眼下這到手的錢……唉!這可真是一道難題呀!（故事高潮，讓人深思，令人回味）
變式創新：
善於虛構故事，細致刻畫人物形象，運用各種描寫方式，讓人物在舞台是自我亮相，怎樣把人物寫活，是本文值得借鑒之處。文章蚊子的象徵也很突出，也體現了作者構思的巧妙。如果寫作「反腐敗」「警鍾」「誘惑」「喪失」之類的題目，本文很有借鑒價值。
（楊海燕、徐 贇 薦評）
我家的戰爭
山西省榆社縣社城中學 王 旭
亮點導讀：以古寓今 風趣幽默
本文的亮點很突出：寫的內容是平平常常的三口之家的戰與和，手法上卻採用了三國故事來比擬。化古為今，活學活用，使本文在同類作文中出類拔萃。
作者以古寓今的構思，風趣幽默的語言，追求民主和諧的主題，均很突出。是一篇很有特色的作文。
雖然,我對畫畫一竅不通,但是讓我用一畫來表示我們家嘛（聯想奇特，引人入勝）……行!這用三國鼎立,三分天下的三國時期地圖是再恰當不過了。
我先自我介紹一下：我姓王,名王旭，在家乃天下川蜀的劉備也，老媽為東吳孫權，老爸則為魏國的曹操。（一一對應，以古寓今）
話說十六年前，劉備呱呱墜地。自此家中戰火紛紛，銷煙滾滾，局面甚為可觀，孫劉二人對曹操，挾當家寶座以令諸候的行為極為不滿，劉備遂立志反曹賊，興漢室——爭取民主自治！（解釋說明，突出主旨）
時至劉備九年，爆發三國演義中的經典之戰——赤壁之戰，且聽我細細道來。
一日，曹操醉醺醺的回營，神志不清，在營中突然無故大罵孫權，最後竟發兵卧室，孫權震怒，出兵餐廳，孫自知實力不敵曹，遂求於劉，孫曹之戰一觸即發。到頭來，還是得我這足智多謀的劉備化解，曹一進屋便倒頭大睡，而孫權則在房中歷數曹之罪狀。次日清晨，被訓得體無完膚的曹操，氣得口水飛流直下，曹幾欲被淹死……終於知錯，只得俯首認罪，如此嚴重「氣管炎」，直叫劉備哭笑不得。（重點敘述家庭「赤壁之戰」之事）
時光飛逝，日月如梭，現已二十一世紀。此乃信息時代，川蜀劉備掌管鍵盤也，乃樂之者深陷其中，不思茶飯，不亦樂乎。曹劉二人見其如此痴迷於游戲，恐其久之難成大器，便相約聯而攻之，只見曹孫之兵勢如破竹，層層逼進，劉備知曉厲害，言之不敵，終於靠行動平息戰事，忍痛割愛。雖如此，卻悟出自古勝利一條路——學而不厭，用知識為自己加強裝備。曹孫亦疲。（重點敘述對付「我」沉迷游戲之事）
三國間，雖時常免不了磕碰，但年復一年，日復一日，終於民主性越來越強。（前後照應，結構緊湊）此後戰事漸少，日趨和睦。
這就是我們家的三國戰爭。
變式創新：
以古寓今，化實為虛，可以把本來很平常的東西，寫得風趣幽默，充滿情趣。這是值得同學們學習的一種寫作技巧。本文很好運用了這種技巧，達到了自然風趣的效果。你在相關的寫作活動中，是否掌握了這種出奇制勝的技巧呢？
（楊海燕、徐 贇 薦評）
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千載琵琶作胡語
山東淄博臨淄區實驗中學 譚晨
亮點導讀：精心擬題顯風姿 獨特材料話昭君
本文把一個昭君演繹得如此豐瞻與凄婉，嘆服小作者的文筆與知識的儲備。本文的可讀點有二：一是文章的標題。「千載琵琶作胡語」，多麼詩意的一筆，多麼凄婉的一筆。這一筆，是昭君一生的寫照，也是她一生千古的絕響。僅是這個題目，也會引領我們，走進那恢弘的歷史，走進那曾經的大唐，親賭她落雁的風姿。二是選取材料很獨特。把昭君的一生，濃縮在七百餘字之間很難，昭君的任何一個事跡，都可以寫成一個長篇，但作者卻用概述而詩意的語言，淡化了她的生活細節，凸顯了她的心靈。正是對材料的這一處理，文章也就有了文化歷史的厚重。
從山明水秀的秭歸到燈紅酒綠的長安，你微笑著走來；從金碧輝煌的宮廷到廣闊無垠的大漠，你坦然面對。縱使有再多的幽怨與哀思也只能順著琴弦流淌。昭君你就像恢弘歷史畫卷中的一泓清泉，低低地吟唱著唯美的詩篇……（形象新穎的比喻，給人留下深刻的印象。）
江南水鄉的清麗嫵媚在你身上留下了無法抹去的美麗，婀娜的身姿，美麗白皙的面龐，這是秭歸給你的最好饋贈。無奈家鄉的群山萬壑留不住你。小橋流水的詩情畫意雖是你所嚮往的田園生活，怎奈漢元帝的聖旨卻要你去長安……你欲哭無淚。（寫山水，其實是寫人。）
來了長安，到了掖廷，看見金碧輝煌的宮殿，你心裡曾有過說不出的欣喜。四周如雲的美女都去給畫師送禮以求得皇帝的寵幸，你搖搖頭，不去理會。天真地認為自己的美麗不會埋沒在後宮中，卻沒料到毛畫師用手點在你畫像上的瘕疵，成了你的致命殘缺，冷清孤寂的生活過了一天又一天。曾經以為皇宮是溫暖的地方，但現在你在裡面瑟瑟發抖，以前的幻想成為泡影，你想逃。但怎麼逃？（不流世俗的傲岸，也帶出了作者自己的感悟。）
時匈奴單於來朝，你自請遠行，皇帝看了你的上書，很隨意地答應了，卻沒想到命運和他開了個天大的玩笑。你臨走那天，豐容靚飾，竦動左右，皇帝見了你，驚為天人，但很快又追悔莫及。（作者隨手一點，有生活的意義。）
隨單於到了塞外，你內心的禁錮一下放鬆了，那裡是個新天地。但很快你又寂寞了。生活風俗的差異使你無所適從，內心彷彿被抽空了，裡面充斥的全是寂寞。你時常在冰冷的月下，將心靈的悲哀流淌成胡笳十八拍。那悲愴的琴聲連大雁也不忍細聽……（穿越千古的胡笳十八拍，成為絕響。）
但你的北行出塞化解了一百多年干戈的重冰。危難關頭你挺身而出，完成了人格的升華，維持了漢匈奴雙方長達半個多世紀的和平。你舍小家為大家，選擇 用柔肩去承受歷史的重擔，忍受著寂寞與悲涼。你是我們的驕傲！千載琵琶作胡語，昭君，你是站成在歷史中永恆的風景。（高度評價昭君的出塞，有理性的分析。）
變式創新：
本文對昭君的評價極其到位，在對人物的刻畫，點到為止。留下更多的空白，給人以想像。文學的天空，需要想像的翅膀，正是這一巧妙的留白，讀者的思緒才能更好地飛翔。其次就是藉助寫景來刻畫人物。一方水土養育一方人。江南的山水，賦予昭君秀美的外在與似水般柔剛的靈魂。大漠的黃沙冷月，才更能襯托她那孤寂的心……正因如此，也便有了那千載的琵琶化作的胡語。這種刻畫人物的方法我們可以借鑒。本文寫昭君，還可以選取他胡笳十八拍的內容，從內容入手分析她的形象，這個角度也容易出新。（呂毅然 薦評）
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欣賞大自然
山東淄博臨淄實驗中學初三 徐柄棋
亮點導讀：標題擬定匠心 選材典型精要
本文的針對自然的美而抒發的感想，是一首贊美自然的散文詩。
文章的結構很新穎。用題記的形式簡潔導入，也是全文的統領。課文的主體部分，按照春夏秋冬的時間順序而寫，層次條理清晰。每一個部分，都有一個小標題，在標題的擬定上，都用一四字偏正短語，用一定語突出各自季節的特徵。在各個部分的組織材料上，也都在扣住季節的前提下，選取最能突出季節特徵的材料。
四季是一首詩，是大自然親手創造的詩。
——題記
（總起一筆，一個「詩」字，給文章定下感情的基調。）
靈動的春
每一年，第一個向我們報到的，無疑是春了。每一次，她都來得靜靜悄悄，一絲微風輕抹，田野也便有了鵝黃的嫩綠，當枝頭也盪漾著些許淡綠，春，真的來了。（春來之早，點出了春來時的情態，有擬人的意味。）
春無疑是靈動的。（點出春的本質，過渡自然巧妙。）
清晨，少許的陽光懶懶地鋪在河面上，給柔和的河面帶上了些珍珠般的神秘。「風乍起，吹皺一池春水。」河面的垂柳，伴著這一陣風，也舞動著腰身，好似一個動人的少女。連樹上的鳥也情不自禁地唱起歌來。在這夢幻般的世界裡，無人願意去打擾。（和諧優美的畫面，體現著「靈動」的意韻。）
我不奢望春天會給我帶來繁花，只要春風遍布我心中每個角落，我就會充滿信心，在黃葉上輟飲芳醇，耕著青春的犁鏵。（不沉浸於事物的表面，而是理性看待事物的本質。）
瀟灑的夏
僅僅一夜之間，夏便會用她的粗獷，豪邁代替了春的柔情蜜語。她那麼瀟灑，以至於春似乎都沒留下什麼足跡，到處呈現的便是夏的神氣。（瀟灑的夏整體呈現在讀者面前。）
清晨，純藍的天空讓人感覺神清氣爽，而悠悠懸掛在天空上的雲朵也是一塊白色的一塊金色的，好像被洗染過似的。空氣中也含著幾分金黃，渲染著滿目的蔥綠，使周圍的色彩斑斕絢麗。（從「細節」上寫夏，讓人沉醉流連，語言充滿詩意。）
夏日剛到的暖風，驚醒了蟄伏已久的蟬。蟬鳴和著蟈蟈的二重唱，在風拂動樹林時快時慢，時靜時響的，這音樂便被映襯得更婉轉了。（從聲音的角度寫夏。）
飄逸的秋
秋天總是在不知不覺中來臨的。它不像春天那樣，讓我們為路邊的一朵野花而驚喜；也不像冬天那樣，讓我們陶醉在那一場初雪的浪漫里。她那麼飄逸，以至於都是「揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。」（不著秋之彩，但秋之情已露。）
當一片楓林染赤，再加上點瀟瀟細雨，那林間草地，也便是秋聲了。在一片詩意的秋聲中，秋蟲的幾聲鳴叫，也有了幾份灑脫的飄逸。（一個大的背景，聽細雨瀟瀟與秋蟲呢喃。）
傍晚，踏著斜陽的余輝，在林蔭道上漫步，一片枯黃的葉子在空中轉了幾個圈後，最終落在地上，回歸到母親的懷抱。感覺那片樹葉的飄逸，內心卻湧起一份不明的惆悵。真可謂是：「一聲梧桐一聲秋，一枝芭蕉一分愁。」（有古人悲秋的情懷，使文章有了一頓的厚重感。）
唯美的冬
冬，它暮野蒼茫，冷靜凄清，但終也為自然之詩畫上了一個完美又獨特的句號。冬在我的眼中是自然的奇葩，漫天飛舞的雪花，傲霜而立的臘梅，「噼噼啪啪」打在窗檯上的粒粒冰霰都在敘說著冬的心事。它們是如此的寧靜、朴實、純美、聖潔。冬，寒冷中磨礪著風骨，冰雪中蘊育著新的希望。它因為這份浪漫，也使冬天變得唯美起來。（選取角度很新穎，跳出了冬之寒冷而寫。）
四季的詩歌，記錄著春的靈動，夏的瀟灑，秋的飄逸，冬的唯美。四季像四首歌，各有動人的旋律，又像一曲交響樂，高低錯落的四個樂章，和諧地融為一體……四季是詩，四季是畫，四季帶給我們美好的享受，四季讓我們的心靈得到升華，它也記錄著我們的生活，我們所經歷的365個日日夜夜。（總結上文，句式整散結合，新穎而有意味。）
變式創新：
本文的的對自然的一首贊歌。面對自然這一大的話題，作者巧妙切塊，從春夏秋冬四個方面而寫，用小標題的形式框定寫作的內容。春可寫點好多，為了避免散亂，用一「靈動」加以「限制」，圍繞該點，所選材料就不會散亂。我們在寫大的話題時，不妨借鑒這種方法，給大的話題切塊，每一塊加一小標題框定寫作范圍。這種化大為小的寫法，值得嘗試。該文還可以從某一個景物，如山水、人文景觀等的角度切入，由此闡發對自然美景的欣賞。
（呂毅然 薦評）
呼喚綠色
山東淄博臨淄試驗中學初三 於龍瑤
亮點導讀：層層深入巧論述 物象提升主題深
本文是一篇有關保護自然環境的文章。在環保已經成為全球人類的共識的今天，作者沒有用大的道理來論述，說環境保護對人類生存的重要性，而是通過自己身邊綠是消失帶給自己的惆悵失望入手，來呼喚綠色的回歸。作者把理想中的自然與現實中的自然加以對比，給人很強烈的視覺沖擊。面對現實，作者的思緒突破時空，內容也便有了厚重。曾經的綠色喪失殆盡，誰之過？不言而喻，憂患意識更加鮮明。
如果僅僅停留在綠的層面，文章很平，也就沒有起伏了。作者在結尾，由綠引申，把所有美好的東西都歸於「綠」下，把「綠」的內涵加以擴大，主題更加深入。
「為何片片白雲悄悄落淚，為何陣陣風兒為她訴說。」（引用歌詞導入，有種悲涼的意味。）
每當我情不自禁的哼起這首歌時，對那小女孩的敬意油然而生，同時突然感到一種莫名的悲哀。我是個在高樓大廈的環境里長大的孩子，從沒見過真正茂密的森林，碧綠的山野，至於自由自在的小鳥，潺潺的小溪，對我而言更是遙遠的傳說了。對於大自然所有的印象，除了書本和電視，剩下的也只是些道聽途說。在我的腦海里，白天，天空從來都是灰濛蒙的，夜晚，繁星滿天的景象我更是不得而知了，偶爾還有銀色的月光，獨自在那兒寂寞。（兩個畫面形成鮮明對比，突出了主題。）
閑暇時出去散散步，可是，城市的喧雜聲會讓我心煩意亂，汽車噴出的尾氣讓我不敢呼吸，更讓我慘不忍睹的是時時會看到一棵粗壯的大樹被砍倒，我彷彿聽到了它們痛苦的呻吟聲。誰能想像，如今貧瘠的黃土高原，曾經也是鬱郁蔥蔥的森林。現在只有地下厚厚的煤礦能證明它往日的青蔥與生機勃勃，滾滾的黃河，曾經也是清澈見底，而如今連長江都已變成黃河。無奈返回家中，雖然我養的幾株盆花和森林相比是小巫見大巫，對於綠色環保只是杯水車薪。然而，我終於是見到了綠，看到了生命的色彩和希望。（思緒靈活，突破時空的局限，有深刻的環保意識。）
在上帝沒有創造人類之前，就已創造了自然，而自然是和諧的。青山環有綠水，藍天綴有白雲，眾星必會捧月，花香定和鳥語。單是山的秀麗，海的遼闊，就足已讓自然界的萬物生靈感謝上帝賜予我們如此美好的世界。（令人深思的一筆，文章的力度也就有了。）
綠色，是生命永恆的基色，是和平的使者，煥發著青春的活力。我愛綠色，任花季喧囂紛攘，我仍願默守一抹新綠，任歲月消逝，我心依舊。我呼喚綠色，呼喚和平，呼喚健康，願綠的廣袤，綠的深遂，綠的清遠永駐心田。我以生命獨有的綠色答復對生命的謝意。（抒發自己呼喚綠色的美好心願，使主題大而深。）
變式創新：
本文是針對「綠」的消失而寫的，因為美消失了，才加以「呼喚」，作者呼喚的不僅僅是綠，而是人類生活中消失了的美好的事物以及情感。作者選取的角度很巧，如果來呼喚所有的美，文章勢必很大很空。作者選取綠的一點而寫，點准也便於寫深。最後由該點加以適當引申，涵蓋面也就廣了，對消失了的所有美好事物的呼喚，也就得到了體現。在寫多個事物時，集中筆墨詳細寫一點，然後一提其餘的手法，我們可以借鑒。該文還可以全部採用畫面組接的形式而寫，如魯迅先生筆下的《故鄉》一樣，寫回憶中的綠、現實中的綠，理想中的綠，把這三部分有機交叉融合，也會寫出一篇好文章。 （呂毅然 薦評）
8. 黨十九大做出的反腐倡廉的部署，從哪些方面完善了不敢腐、不能腐和不想腐的體制機制
一是強化不敢腐的震懾，
二是扎牢不能腐的籠子，
三是增強不想腐的自覺！
堅持挺紀在前、高壓嚴治，
構建不敢腐的懲戒機制！
堅持扎緊籠子、嚴防嚴控，構建不能腐的防範機制！
堅持固本培元、扶正祛邪，構建不想腐的保障機制
！
9. 反腐倡廉文章取個什麼標題好我們的主題是「不敢腐，不想腐，不能腐」
一個領導幹部，組織培養起來很不容易，但自己要墮落下去卻很容易。幹部墮落，受到處理，個人斷送政治前途固然令人惋惜，但黨組織受到的傷害同樣不能小覷。因此，深入推進反腐敗斗爭要著眼於未雨綢繆，堅持抓早抓小，對存在的問題早發現、早處置，防止小錯釀大禍。讓領導幹部「不想腐」、「不能腐」、「不敢腐」，其根本目的在於，最大限度地使我們黨的組織不受傷害或少受傷害。
發生腐敗的原因固然是多方面的，但主要是少數領導幹部放鬆個人主觀世界改造，世界觀、人生觀、價值觀發生扭曲，具有「想腐敗」的思想動機；權力制衡的機制還不夠健全，權力過於集中在少數人，使領導幹部存在「能腐敗」的客觀條件；對腐敗行為的及時發現、嚴厲懲處的方法、措施和途徑還需要進一步探索，使領導幹部誘發「敢腐敗」的僥幸心理。讓領導幹部「不想腐」、「不能腐」、「不敢腐」，既是反腐倡廉的一條重要經驗，也是進一步遏制腐敗現象滋生蔓延的基本路徑。
實踐證明，世界觀、人生觀、價值觀解決得比較好的人，有良好黨性和敬業精神的人，就比較能做到自律，就能頂住誘惑。讓領導幹部「不想腐」，就是要提高他們的思想素質和道德修養，常補理想信念之「鈣」，形成「不想腐」的思想道德防線。通過對領導幹部進行持續不斷的理想信念、道德情操、行為規范的教育，使其在行使公共權力的過程中自覺地限制私慾的膨脹，從而達到清正廉潔的目的。每一個領導幹部都要嚴以律己，防微杜漸，自覺抵制名利、金錢、女色的誘惑，做到一塵不染，兩袖清風，永葆共產黨人的革命氣節。
只有把權力關進制度的籠子，避免一些地方存在的「牛欄關貓」式的權力監督制約機制，才能讓公共權力真正用於公眾。讓領導幹部「不能腐」，就是要從源頭抓起，從完善機制入手，形成一整套「不能腐」的嚴格制度體系，使腐敗的「成功率」大大降低。堅持深化改革和創新，盡快形成使腐敗分子難以得逞的體制、機制、法制，加強對領導幹部八小時以外的監督，拓寬監督渠道，也就是通過一整套完備的制度、法制和機制規范領導幹部對公共權力的使用，使其難以濫用權力、以權謀私。
運用嚴刑峻法對腐敗分子實行嚴厲的制裁，讓腐敗分子在政治和經濟上付出高昂的代價，才能使那些利慾熏心、膽大妄為之徒斷然止步。讓領導幹部「不敢腐」，就是要加大執法力度，形成「不敢腐」的懲戒機制和社會氛圍。加大權力運行的透明度和對腐敗行為的懲治力度，使行政權力的運行處於眾目睽睽之下，避免「暗箱操作」，一旦出現腐敗現象，有暢通、敏捷的檢舉、控告、罷免等制度來揭發和制止這種行為，不使腐敗分子「痛苦一陣子，幸福一輩子」，而是使腐敗分子「提心吊膽一陣子，痛苦折磨一輩子」。
10. 如何健全不想腐，不能腐，不敢腐的長效機制
完善制度啊，建立監督機制啊，天天喊制度改革就是針對這個嘛。 沒有權利就沒有腐敗，嚴格的監管和完善的制度可以從根上減少腐敗