校服扼殺自由知乎

㈠ 民國款校服那麼美，當下校園為什麼偏偏不再沿用

民國雖然短短三十七年，卻充滿了許多故事，為後人留下了很多文化印記，校服就是其中最為顯著的視覺痕跡。民國校服,曾是那樣的素雅又亮麗, 所以在如今運動校服當道之際,人們愈加懷念那一襲清新的民國校服。 於是文藝青年們, 每逢畢業季則爭相拍攝民國校服畢業照，為什麼俊男靚女對民國校服情有獨鍾呢？為何不少人喜歡穿卻得不到推廣？且聽在下為您一 一道來。


當然民國時期的裙裝等校服對人身材有最直接的考驗，身材不好的人穿上去恐怕就是東施效顰，要被人譏笑為恐龍了，故而民國校服也只是拍照cosplay之用，鮮有做常服的，估計不少人也是自忖身材不夠，也只是圖一時新鮮罷了。

或許穿什麼並不重要，最重要的則是我們心中所持有的對本邦文化的心態。民國校服文化的精髓也通過改良滲入到我們這個時代的服飾文化中，在未來我們還會看到更多的中西合璧、古今交融的漂亮合體的校服。

㈡ 學校要求學生穿校服是否限制人身自由

法無明文既可為，法律上沒規定你必須要穿校服。因此你可以不用穿。既然它不存在強制性，當然也沒有剝奪你任何權利。

㈢ 辯論賽 高中生不必要穿校服 自由辯論的問題

一、比賽辦法
1、採用題目分組對決方式，即由抽出的題目決定分組進行對決。各隊將在比賽前指定時間進行抽簽，決定辯題和場次。抽到同一題目的正、反兩方參賽單位為一組進行對決。
（註：復賽正反方在初賽舉行後抽簽決定；半決賽正反方在復賽舉行後抽簽決定；本次比賽共14場：初賽7場，復賽4場，半決賽2場，決賽1場。）
2、在組合確定之後，辯題同時公布。
3、辯題由主辦方擬定，辯題公布後參賽隊伍不得隨意要求刪改。
二、比賽流程
1、主席開場白：介紹比賽規程、參賽隊及所持觀點、評判團成員，然後宣布比賽開始。
2、參賽雙方進行辯論。
3、辯論結束，現場互動，觀眾就辯題發表觀點。
4、評判團成員商議比賽結果。
5、評判團代表點評賽況。（在辯論結束後，評判團將推選一名代表，綜合所有評委的意見，發表對該場辯論的評語。分析兩隊的表現及優缺點，提出雙方需要改進的地方。由於時間限制，評語應言簡意賅。）
6、主席宣布結果，比賽結束。
三、辯論流程
1、第一階段（陳詞階段）
（1）立論陳詞
正方一辯陳詞3分鍾，反方一辯陳詞3分鍾。
（2）立證陳詞（進一步闡述本方觀點）
正方二辯陳詞3分鍾，反方二辯陳詞3分鍾。
2、第二階段（盤問階段）
（1）正方三辯提問，反方任何選手（只限一名）選手回答。
（2）反方三辯提問，正方任何選手（只限一名）選手回答。
（3）提問用時累計1分鍾，回答用時累計3分鍾。
3、第三階段（自由辯論階段）
由正方首先發言，然後反方發言，正反方輪流發言。共用時10分鍾，每方用時5分鍾。
4、第四階段（總結陳詞階段）
反方四辯總結陳詞，用時4分鍾。正方四辯總結陳詞，用時4分鍾。
5、觀眾提問
觀眾可分別向正反方提問1—2個問題。觀眾提問不影響得分。
四、辯論賽辯論規則
1、時間提示
當辯手發言時間剩餘30秒時，計時員以一次短促的琴聲提示，用時滿時，以兩響琴聲終止發言。否則作違規處理。
2、盤問規則
（1）每個隊員回答應簡潔，提問應明了（每次提問只限一個問題）。
（2）對方選手提出問題時，被問一方必須回答，不得迴避，也不得反問。
3、自由辯論規則
（1）自由辯論發言必須在兩隊之間交替進行，首先由正方一名隊員發言，發言隊員坐下後，由反方一名隊員發言，雙方輪流，直到時間用完為止。
（2）各隊耗時累計，當一方發言結束即發言隊員坐下後，即開始計算另一方用時。
（3）在總時間內，各隊隊員的發言次序、次數和用時不限。
（4）如果一隊的時間已經用完，另一隊可以繼續發言，直到時間用完為止。也可以放棄發言。放棄發言不影響打分。
4、辯手不可以宣讀預先准備好的書本，或展示准備好的圖表或大字報，但可以帶小卡片，出示或引述書本、報刊的摘要，以加強論據。
5、比賽中，辯手不得離開座位，不得打擾對方或本方辯手發言，辯論時不得人身攻擊。
五、辯論賽評分方式
1、每場比賽有5名專家組成評判團。
2、評判辦法（本次比賽採取打分方法，團體和個人分別記分）。
（1）比賽的勝方由5位評委所打分數總和決定，得分高的一隊取勝。
（2）每場優秀辯手由得分最高者獲得，該總分為各評委所打分數之和。
（3）辯手個人得分只作為個人獎項的評審依據。
六、評判標准依據
1、團體得分部分（100分）
（1）審題（20分）
對所持立場能否從邏輯、理論、事實等多層次、多角度理解，論據是否充足，推理關系是否明晰，對對方的難點是否有較好的處理方法。
（2）論證（25分）
論證是否有說服力，論證是否充足，推理過程是否合乎邏輯，事實引用是否恰當。
（3）辯駁（25分）
提問是否抓住對方的要害，問題明了。在規定時間內沒有提出問題或提問不清，應適當扣分。是否正面回答對方問題，是否給人有理有據的感覺。不回答或不正面回答問題應適當扣分。
（4）配合（20分）
是否有團隊精神，能否相互支持，論辯銜接是否流暢，自由辯論時發言是否錯落有致，回答是否形成一個有機整體，給對方有力打擊。
（5）辯風（10分）
語言流暢、用詞得當、語調抑揚頓挫、語速適中；尊重對方辯手，尊重評委，尊重觀眾；表演得體、錯落大方，有幽默感。
2、個人得分部分（100分）
（1）辯論技巧（40分）
辯手是否語言流暢、立意明確、能否從多角度、多層次分析、理解、認識辯題，敘述是否有層次性、條理性，論證是否有說服力。
（2）內容資料（20分）
論證是否充分、合理、恰當有力，引述資料是否詳實。
（3）表情風度（20分）
辯手錶情、手勢是否恰當、自然、大方，不強詞奪理，尊重對方，尊重評委和觀眾，富有幽默感。
（4）自由辯論（20分）
是否始終堅持自己的立場，主動、准確、機智地反駁對方的觀點，思路清晰，立場堅定、邏輯正確、應對靈活。

㈣ 大家如何看待運動式校服

運動校服舒適，外觀大氣，學校為了防止學生攀比著裝，塑造良好的學習氣氛，都會統一發校服，運動校服在我國學校很普遍。我覺得是不錯的。健康有朝氣，舒適而得體

㈤ 中國校服是否扼殺了個性你怎麼看

我認為中國校服扼殺了個性，這個有些太牽強，太過分。
任何國家的學校都有自己的校服。這對於學生來講，避免穿奇裝異服。有利於孩子們的學習，有利於集中孩子的注意力。
並非扼殺了孩子的個性。孩子的個性不單純表現在穿衣上，而是在日常的學習生活中。

㈥ 校服不應該個性化的正方自由辯論

分兩種情況：
一、學校內部不同
1、避免攀比
2、統一的服裝有利於加強團隊的凝聚力
3、校服代表的是一種身份，太個性化就分不清了
4、還是身份辨識問題，你在外面不好做一些沒有素質的事
ps：如果想要校服個性化的話，指望學校生產是不現實的，而學生自己製作的話相當於沒有校服，接下來進行「校服存在的必要性」辯論。
二：不同學校之間不同：
額，完全可以接受。

㈦ 學生應不應該穿校服辯論會反方自由辯論辯詞

你方觀點是不穿校服。
首先，我們不妨看一下，對穿校服無異議的通常是什麼樣的學生，好學生，對穿著沒有要求的學生。對方肯定會從學生注意力應該放在學習上去說，你們應該確認，穿校服和學習成績無關。
其次，形象問題，校服是什麼，於我而言，校服一穿就是三四年，而且同一套衣服。我們上學的時候，整個初中就一套，開始的時候穿著老大，大到不行，後來可能就小了。更有甚者，一年四季一套校服，不方便，不合適，還不讓人喜歡，影響形象的。
再者，我們作為一個團體，在某些場合應該而且有必要統一著裝，但是不一定是校服，關鍵是大部分校服不好看，影響整體形象，表演節目的時候除了校園大合唱，誰還穿校服，是吧。
最後，老是穿校服擱置其他衣服好么？從經濟上來說，服裝生意可以放過這個年齡段了，因為九年義務教育是法定的，必須的，其他衣服基本無用了。多少衣服廠家要關門。從節約角度講，我們周六周天不穿校服，就要穿其他衣服，其他衣服穿三四次就結束他們的使命了，扔了可惜，不扔佔地方，何苦呢。
再就是什麼校服不舒服，校服不好看，校服怎麼怎麼滴，總而言之，據調查，學生中百分之八十以上的應該都不願意長期穿校服。

㈧ 校服是消除學生之間社會和經濟差異的最有效方法嗎

是的，這是最好的辦法。它們不僅消除了社會和經濟上的差異，還間接地強化了你是學生，你來這里是因為你想學習。

事實上，我覺得辦公室也需要制服。我的意思是警察穿制服，陸軍/海軍/空軍的人穿制服，在工業部門工作的人穿制服，消防員、海岸警衛、保安、商場助理都穿制服，那為什麼一些在銀行、軟體部門、政府機構或私人機構工作的受過教育的精英不穿制服。

老師們錯了。當制服被廢除後，每個人都開始穿非常簡單的衣服。有些人確實有錢買奢侈品。

當我們不得不穿制服時，我作弊了一點，也就是說，我穿了一套改良過的制服。

我沒有穿制服裙，而是穿了一條同樣面料的迷你裙。有趣的是，這並沒有給我在學校帶來任何問題。

不穿裙子，也可以穿統一的褲子。我的一個1944年逃到加拿大的親戚經常給我們寄西服。我看起來像蘇聯佔領時期的加拿大嬰兒。我也穿著美國牛仔褲(李維斯)去上學。在任期剛開始的時候，這樣做是不明智的，而且有點危險。我們有定期的制服檢查。學期結束時，支票就停止了。然後我穿上我的美國牛仔褲，去了一所蘇聯學校。瘋狂但真實

㈨ 想問一下為什麼中國大部分學校的校服都設計的那麼不合理

校服就是看起來不那麼時髦，比較寬松，減少學生攀比心思，穿起來舒服

㈩ 你怎麼看待學校強制穿校服這件事

組織紀律重要性，別談個性，要講個性回家，只有提高組織紀律性才便於學校統一管理，中小學學生自律性不強，釋放天性就是給不遵守紀律的人取消約束，團結一致才能取勝利，對於降低攀比心理覺得沒有紀律作用大。