Ⅰ 校服 徵文
16歲的陳志起初十分驚訝地發現，原來這里喝水不用爭搶，洗澡不用去挑水，尿急了卻只能憋著；這里的課桌很平整，沒有洞洞，這里每個人都有好幾本書，回答問題卻要舉手。這里的學生還都穿校服，學校的名字印在背後，是大大的紅色的校名。那時的陳志認為，相比自己身上的舊布衫，校服是世界上最好看的衣服了，穿著校服讓他覺得融入了這個小鎮、這個學校，這些讓他興奮不已。於是他便一天到晚地穿著，小心翼翼地穿著。
高二的時候，陳志已經是一個健壯的小夥子了，校服便明顯跟不上他成長的步伐。不過陳志倒不在意好看不好看，褲腿太短就往下扯扯，衣服太小就勉強撐撐，這些對陳志來說，都不是問題。直到有一天，他的校服不堪重負，脫線了。於是很自然的，脫線的地方裂成一個大口子，囂張地不斷擴張著。這一罕見的現象惹來大家的鬨堂大笑，第一次，陳志有了一種臉紅羞愧的感覺，他低下頭，不敢面對大家，這才猛然發現，視線范圍內，竟找不到一件校服了。他斜過身子，開始打量起同桌的衣服，鮮艷的紅色外套和黑色的運動褲，和自己身上脫線的校服比起來，確實好看得多。那個下午，陳志一直埋著頭，直到脖子酸了都不敢抬頭，他覺得，這半天真的好漫長。
回到大姐家裡，陳志的心不安分起來，莫名的緊張催促著他必須講些什麼。終於，在晚飯的時候，陳志把醞釀了整整一個下午的想法說了出來：「姐，我想添件新衣服。」空氣彷彿在那一刻凝固了，姐夫「哼」的一聲打破了這般死寂，大姐慢慢放下碗，看了一眼陳志身上的衣服，可讓陳志失望的是，她並沒有說什麼，陳志也不敢再講什麼，他用力地往嘴裡扒飯。
這天晚上，陳志失眠了。近來的一幕幕都開始回放，姐夫一直以來的不滿，同學一直以來的厭惡，還有這冰冷的房間，許許多多陳志認為自己看不到的現象一下子清晰起來，這讓陳志很痛苦，也很害怕。可對他來說，他更害怕的是明天，他不知道明天可以穿什麼去面對那些眼尖的同學。於是，他開始埋怨起姐夫，埋怨他的小氣，埋怨他的冷漠，同時，他又想到了爸，他覺得很心酸，這種感覺讓他壓抑得透不過氣來。但很快，陳志便很實際地思考起明天怎麼去面對同學，他想不出辦法，一點都想不出。第一次，到了鎮上的陳志感覺到別人的眼光是異樣的，第一次，他感覺到那暗藍色的校服是世界上最貧窮的標志。這一切都與陳志心目中嚮往的天堂般的小鎮生活很不符，但他似乎無能為力，只能選擇硬著頭皮去面對。
迷迷糊糊睡了一夜，陳志破例沒有在聽到鬧鈴後馬上起床，他睜大眼睛仰躺在床上，有些問題其實是一個心理障礙，就像如今要陳志去面對那個校服問題。他覺得自己已經無法用對待衣服的態度去對待它，此時此刻，陳志覺得那堆過去自己十分寶貝的校服似乎昭示的是他一直深深隱藏的自卑和失望——有對小鎮生活的、有對自己的。
該上學去了，陳志這么對自己說，可是，當他的目光又一次停留在那堆校服上，他遲疑了。陳志心中有些抑鬱。他走下床，來到客廳，電視、沙發、茶幾……正是這一樣樣山裡沒有的玩意兒一直牽著陳志的心，或許，這些便是陳志心裡一直嚮往的東西。突然間，陳志的目光停留在茶幾上：幾張十塊和一些硬幣。錢並不多，而陳志卻像被釘住了一樣，第一次，那麼迫切地想要佔有它們。時間一分一秒過去，陳志的慾望愈發強烈起來。他真的很需要一件新衣服來幫助自己擺脫貧困和自卑。於是，走到茶幾旁，陳志的手在空中比畫了好幾下，隨即握住了錢，穩穩當當地揣進懷里。
揣著錢的陳志一路小跑直奔商場，完全忘記了此時他本該在教室里上課的事。第一次帶著錢進商場，陳志很興奮，似乎將剛才的不安和失望全拋在了腦後。他走得非常慢，左看看右晃晃，有時還裝出一副考慮的樣子，不過，並沒有人把他當成一個買東西的人，甚至覺得他要伺機偷東西。一些鋪主對他感到厭惡，不許他靠近，而這點，尚沉浸在新奇感中的陳志是怎麼也體會不到的。他只想找一件紅外套，一件可以顯得自己不窮的紅外套。
轉了一圈又一圈，終於他瞧見了，那是一件被掛在角落的紅色外套，扎眼的紅，卻像受了冷落一般。陳志按捺住內心的興奮，鼓起勇氣走進鋪子，鋪主抬起頭，瞄了他一眼，不耐煩地說：「買衣服？」話中帶著不屑。陳志拿出他一貫的認真表情點點頭，指著那件紅外套說：「我要那件！」鋪主順著他的手回頭看看那衣服，又打量一下陳志，輕描淡寫地說道：「最後一件，沒有了！你穿嫌小。」陳志的一腔熱情被人用冷水從頭潑到腳，本來他還想說些什麼，可一抬頭，就撞見鋪主冷漠的表情。他只好作罷。退出店鋪，陳志突然間有種被曝光的感覺，他覺得周圍許許多多鋪主都在審度著他，陳志甚至懷疑他的腦門上被刻上了「貧困」二字，這讓他害怕，想逃。於是揣著錢的陳志灰溜溜地從商場跑了出來。
他一點點意識到，即便是自己穿上了新衣服，也改變不了什麼。陳志發現自己不過是太想擺脫貧困和自卑而已。此時是正午，天空仍然沉悶，這讓他不舒服。陳志一直沒有想通自己在逃避什麼，但身不由己的，本該在教室上課的他此時卻揣著別人的錢在大街上晃悠，這聽起來多麼可怕！意識到這一點，陳志自己也很驚訝。
然而當回到空無一人的家裡，陳志剎那間明白，原來自己的自尊心一直在被傷害著。他把捏在手裡的錢放回客廳茶幾上，然後頭也不回地進了房間。此時，對陳志來說，校服不校服的已經不是問題了，問題關繫到他的自尊……
我知道他們都嫌我窮，我知道他們老在背後說我，我知道他們根本沒把我當做這里的一員，我還知道……陳志一連說了好幾個「我知道」，但一點點，他的聲音小了下去，小到他自己也聽不見。陳志說不下去了，漸漸地他發現自己的知道甚至連他自己也說服不了。或許，他們並沒有想這么多，或許，一切只不過是我的猜測。想到這里，陳志覺得自己有些荒唐，有些可笑。他欠了欠身子，似乎瞟見了漏進房間的余暉，這讓陳志心裡有些震動，之後，便有一種暖意彌漫開來。陳志眯了眯眼，感到一切似乎沒那麼糟了，房間也不再那樣冰冷，這個今天讓他絕望的小鎮也依舊是他嚮往的天堂。陳志放鬆地打了個哈欠，有些犯困……
陳志很香地睡了一夜，第二天清晨，天剛微亮，他便精神抖擻地起床了。此刻的陳志是鬥志昂揚的，他仔仔細細穿戴好校服，挺了挺胸膛，忽然間覺得很有底氣，這給了他一種莫大的安全感和自信心。他認真地對自己說：要有志！隨後他笑了，抬起頭，眯著眼，看見一個滿滿當當的紅太陽被定格在並不寬大的窗戶里，充滿生機，充滿希望。
藍白相間，寬大舒服，簡單統一，這就是我們的校服，陪伴了我三年的那件校服。勾勒出我們青春少年的曼妙身姿，滿足我們個性飛揚的青春追求。現在我畢業了，天天一身明艷的我，卻情不自禁地想起了那件校服，以及那件校服背後溫暖的故事。
我有一件防感冒的校服。
我討厭夏天，即使有美味的冰淇淋陪伴。炎炎夏日，校服罩身上，連身體也似乎窒息了。可今夏的校服卻退去悶熱，盛滿了愛。
窗外西沉的太陽還在散發余熱，可我卻渾身冷得發抖，連試卷上的字元也在搖曳。又是一股寒意襲來，我緊了緊校服，妄圖覓得一絲溫暖，卻只是徒勞。「穿上吧」，同桌將她的校服遞了過來，我感激地笑了笑。接著，前後桌的同學也將校服遞給了我，我一件又一件地披在身上，之前徹骨的寒意似乎消失了。七件校服將我包成了粽子，我的心一如粽子般——暖意濃濃。
我的感冒早已被校服治癒，可我身上似乎一直都穿有七件校服，正如它們的七個主人一直伴我左右。風吹雨打，七件校服為我遮擋，溫暖著我的身體；困難挫折，七件校服的主人幫我戰勝，溫暖著我的心。
此時的校服讓我收獲了一份濃濃的同學情。今天我想對七件校服的主人說聲謝謝，不，我想對全班同學說聲謝謝。我們也許爭吵過，也許陌生過，但感謝你們的陪伴讓我在跌倒時有了站起來的勇氣；讓我在失敗時有了繼續奮斗的動力；讓我在落寞時有了溫暖的汲取。
真心的謝謝你們，我友愛的同學們！
我還有一件防潮濕的校服。
那是一個陰雨綿綿的日子，又該有同學遲到了。「報告」，一個短促的聲音打破了朗朗的讀書聲，一個同學遲到了，水珠順著他黑色的頭發淌下，分不清是雨水還是汗水，校服也潮濕了。這時候，班主任李老師快步將同學帶到了辦公室，用毛巾輕輕地為同學擦拭著濕漉漉的頭發，為同學擰干潮濕的校服，然後還遞上了一杯熱茶給同學驅寒，最後找來了一件新的乾的校服給同學穿上。
我站在窗外靜靜地看著老師和同學——同學身上早已是乾爽整潔的校服，不再潮濕；但我的心卻早已潮濕了，只因老師關切的眼神、溫柔的話語和濃濃的愛意。
此時的校服讓我見證了一份深深的師長愛。今天我想對所有的老師說聲謝謝。忘不了的，是你們在我考試失利時的真誠鼓勵；忘不了的，是你們在一次次800米訓練中的迫切眼神；忘不了的，是你們在我犯錯誤時的耐心指導……
永留於心的，是那件溫暖的校服。
初中畢業了！一天，媽媽又在幫我收拾衣服，一件又一件的疊好，疊到校服時，我勸媽媽扔了它，那件毫無珍藏價值的校服。媽媽笑了笑，語重心長地說：「你說得沒錯，這校服藍里泛著白，白里透著黃，如一副疲倦的身軀。但是你難道忘了這校服背後的故事了嗎？」我思索著媽媽的話，腦海里掠過那些穿著校服的場面，形形色色的記憶湧上心頭，我突然明白了：媽媽為什麼會替我細心地將校服疊放在衣櫃中？媽媽是想為我保留一份記憶啊！
我輕輕地打開衣櫃，小心地拿出校服，筆直地站在鏡子前，鄭重地穿上它，鏡中泛白的藍，透黃的白，竟是如此的美麗。
此時的校服讓我懂得了一顆父母心。今天我想對我的父母說聲謝謝，不，我想對所有的爸爸媽媽說聲謝謝。我們長大了，也懂事了，我們會努力做一個好孩子，用你們為我們保留的記憶，一輩子愛著你們。
校服永遠保留在我的心中，永遠保留在我的青春記憶中，永遠保留在我對老師、同學、父母的感激與懷念中。
故事二
每個星期一的學校集體晨會上，學校規定學生是要穿校服的。雖然老師強調了這一點，但是孩子畢竟是孩子，所以有時難免會有幾個不穿校服的，問一下原因吧，如出一轍的都是「忘了」。
這不，今天又是星期一，照例的升旗儀式，然後是某位領導講話，在聽著集體晨會的時候，我注意到有兩個學生沒有穿校服，於是，決定利用剩餘的時間再問一問，想利用這個機會教育一下學生。
問了一下朱同學，說是「被媽媽洗掉了」，我又問了李同學，說是「忘了」，於是我就又「苦口婆心」地說：「我們要自己關心自己的事情。千萬不能什麼事情都依賴父母，比如星期一穿校服之類的事就應該自己做了……」這時，我看到鄭同學眼圈紅紅的，他當然也沒有穿校服，很當然的我就問起了他沒穿校服的原因，結果卻讓我「大吃一驚」，原來是他的爸爸不讓他穿。「為什麼？」我發現我的聲音高了八度，大概是我有史以來第一次聽到的「最荒唐」、「最可笑」的理由。我看到鄭同學的眼淚在眼眶裡打轉，而我的任何一個舉動都可以讓他的眼淚「飛泄而下」，但是我心裡很明白，鄭同學有錯嗎？他沒有錯！他也想穿著校服到學校，他也並不想被老師批評。
於是，我的語氣放低許多說：「你想穿的，對不對？」只見他用力地、非常肯定地點了點頭。「那麼，能告訴老師理由是什麼？爸爸說了理由嗎？」
「他說，我再穿了會弄臟的，他不想再洗了，已經放起來了。」
「哦，是這樣！」聽了鄭同學的話，我若有所思：我該怎麼處理這個問題？對於鄭同學的爸爸我能說些什麼？於是，我對他說：「那麼，你怎麼看呢？老師知道你是想穿的，不想給班級抹黑的。所以，老師不怪你，同學們也不怪你，是不是。」我故意把最後三個字說得特別響亮，「是！」同學們齊聲回答。
「老師……我……」
「行，老師相信你能夠處理好這件事情。我們學校規定『在升旗儀式和重大集會時學生應該穿校服』，可能你爸爸不明白這一點。好，你回去後把這個問題跟爸爸好好溝通，相信你能行！老師把這件事交給你了。」
這時，我看到他眼中的眼淚最終滑落下來，但他臉上充滿了自信與笑意。
……
第二天一大早，我剛進教室門，鄭同學就跑過來說：「老師，昨天我回去跟爸爸說了，跟他講明了道理，爸爸說真不好意思，他以為校服可穿可不穿，因為洗干凈了，所以就沒讓我穿。今天……他還想來跟你說『對不起』……我沒讓他來！」
「是嗎？看來，你很能幹，說服了你爸爸。那為什麼不讓你爸爸來呢？」
「因為……」他不好意思地笑了，而我也忍不住笑了，說：「對，不用來。你比爸爸懂事。」說著，我們倆都笑了。
於是，覺得今天的陽光特別燦爛，是我保護了學生的自尊，是我做的很對？我不知道，但心裡真的很高興。有些事情這樣處理，真的很好，不是嗎？
Ⅱ 《穿校服的利與弊》800字議論文
1.
不利於學生個性的培養
2.
不利於創新精神的培養
3.
在崇尚個性的年代，千篇一律的校服，是否扼殺了孩子們的審美發展，抹殺了個性
4
利於培養學生的創造力、想像力。根據生理學刺激反應理論，毫無個性的千人一服，不僅是對孩子個性的抹殺，也是對孩子創造力、想像力的打壓。
5天天穿同一件校服，違反了「事物是變化反展的」哲學道理，
6
大都是運動服之類，學生穿上雖然整齊劃一，但是不見得精神，對提振精神面貌無多大益處
7是校服都是按統一型號生產的，不是量體裁衣；
8學生穿校服，整齊劃一，看上去紀律不錯，其實這僅僅是表面現象。然而，不少領導看中的就是這種虛假的「紀律感」，強令學生穿校服，以顯示治校有方。
9穿校服將使個人所有衣服閑置，造成國家資源的極大浪費。
10穿校服多為強制執行，不利於我國民主制度的建立
11穿校服不利於我國民族服裝產業的發展。
日本
日本的學生制服都非常漂亮，在日本社會形成了一種時尚
美國
對校服要求寬松，學生可以自己選擇符合自己個性的校服，或者乾脆不穿校服
家長看法
學生不愛穿校服，家長怎麼看？一名家住南京市鳳凰西街150號、醫生出生的曹姓學生家長告訴記者，學生不愛穿，家長也不愛買。他的理由是，現在的校服一般都是非棉織品，系化纖成份，對正處於生長、發育期的學生極不利。同時，每一學生穿的校服又不是量身訂做，或大或小，或松或緊，有的由於褲子太長，體育課都沒有法子上；有的上裝太寬松，穿出來像個小老頭，男女不分，根本顯不出學生的青春氣息和活力。
Ⅲ 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章！ 某報社記者發現中學生校服上的塗畫現
可從正反兩個角度立意，校服塗鴉何時止？或者，張揚個性無可厚非！
Ⅳ 記得很久以前在兒童文學看過一個小說不記得題目了
你好！很高興為你解答。
該小說是顧抒的《致愛麗絲》，發表於《兒童文學》2010年7.8月經典版。
【主要內容】
上
女主角「愛麗絲」和「我」在深夜通話，並與我講述她的故事——
她是一個普通家庭出身，學習成績不怎麼樣，在班上不顯眼的女生。
可是，最近，她總是收到一些沒有署名的禮物，並且禮物盒底都插著一張小卡片：FOR ALICE，沉默的ALICE。
她一直以為禮物是送給另一個「愛麗絲」的，也就格外珍惜，生怕真正的「愛麗絲」來索要的時候無法償還。
她最後收到一本相冊，底面用燙金字體寫著：FOR ALICE，沉默的ALICE。並且，相冊中的相片主角都是她。她這才知道，沒有另一個「愛麗絲」，自己才是那個真正的「愛麗絲」。
令她驚喜的是，她發現在照片中的櫥窗玻璃上發現了一個模糊的倒影，她請人把照片放大，「湖濱路32號」。
陌生的地名。讓她感到恐懼。
我，離你越來越近，也越來越危險。
下
她來到湖濱路32號。門打開了。
裡面漆黑一片。
走出來一個男生，他裝作吸血鬼來逗她笑，但是，她卻感到了莫名的恐懼。
後來，她知道了他叫喬喬。
班上的女生稱他為「愛麗絲的朋友」。
喬喬逼迫她做完一張又一張的心理問卷，並給她變了一個魔術，巧克力魔術。
不久，喬喬失蹤又出現，來去神秘。
後來，她才知道，喬喬在欺騙她，從她收到禮物時，欺騙就開始了。他學的是心理學本科，他只為了做一次臨床實驗，欺騙了她，而她，就是那個實驗品。那個魔術、心理問卷和那些禮物，都是實驗道具。
之後，她再也沒有看見過他，傳聞他放棄了心理學，上了一所偏僻的大學。
她再也沒有用過「愛麗絲」這個名字。
「故事結束了？」「我」問道。
「結束了。」她說，「每個人心裡都有光，是真的，他看見了。」
【部分文字】
我主持這個無聊的電台夜間節目已經五年之久，每天都有無數睡不著的聽眾打電話進來，毫無保留地對我訴說他們心底最為隱秘的故事。但在現實中，我過著行屍走肉般的生活，一個親密的朋友也沒有，與家人冷戰也已經好些日子了。
人們的故事令我感到乏味，房產、男女、日常生活瑣事，林林總總。大部分時候，我僅僅是以「哦、噢、嗯」回答，但聽眾並不在意，他們並不尋求安慰，僅僅是需要電波另一頭有一個願意聽他們傾訴的陌生人。
而我的樂趣，基本在於根據電波想像對面那個人的樣子，是高是矮，是胖是瘦，戴著拖到地面的銀灰色假發還是一粒粒幼小的花骨朵似的彩色耳釘。
最有趣之處，莫過於我永遠也不會見到他們。
她打進電話是在一個漆黑的雨夜。
漆黑的雨夜裡，電話總是平常日子的一倍。因為那些寂寞的人不得不待在家裡，窗戶上不斷垂下的雨線就像止不住的眼淚，而他們就要抵抗不住冰冷黑夜的侵襲，將心裡的秘密向我和盤托出。
她說話的聲音非常輕，如同春天原野上一株隱沒在草叢中悄悄綻放的紫羅蘭，不知為什麼，我卻覺得，那聲音簡直充滿了我的整個耳鼓，整個播音室，乃至整個電台。
「你覺得，一個人什麼時候，最容易處於極端的危險之中？」沒想到，女子突然向我發問。
「呃……讓我想想，」我一隻手下意識地按緊耳機，「小時候？」
「我想，是做夢的時候。」
「做夢的時候？」我機械地重復道。有很多年，沒有人和我談論做夢這回事了。
「是的，那夢境太過美麗，你不僅注意不到危險，甚至連自己的存在都忘記了——」
她的聲音不疾不徐，像是自一卷磁帶上「沙沙」地播出。
「故事開始的時候，我剛滿十六歲，在某校念高中。 」
十六歲的我，是一個平凡、平淡、平庸的女孩子，平凡得出奇。
在我長大的十年間，有許多東西從無到有，乃至過剩，也有許多東西從有到無。也許每一個時代都是如此，然而這十年，一切又大大地加速了。
身處這個物質極大豐富的時代，讀書不出色本身就是一項彌天大罪，何況我既不會彈鋼琴，也不能用英語流利地演講，就更加是一個徹徹底底的廢物了。
父母早就放棄了對我的希望，我的失敗讓他們在外人面前丟盡了臉。不，他們沒有虐待我，照樣管我一日三餐，吃飽穿暖，這就更讓我抬不起頭來。
學校的生活對我來說，也像是車廂外的風景，總有一種隔霧觀花般的漠然，我早就厭倦了從老師的只言片語中獲取溫暖和希望。
在同齡人之中，我顯得分外瘦削、刻板，不起眼，校服領子從不敞開，也不會像班上的女生，把裙邊別到膝蓋以上。有時候一整天，我都說不出一句話。
放學後，我總是獨自在教學樓背後的台階上坐著發呆，一直到天黑。
晚上，則寫作業到深夜，然後躲進被子，在黑暗中睜著眼睛，一天就結束了。
我常常強烈地感到，自己也是這從無到有，又從有到無中的一分子。
這樣的我，根本看不到任何未來，什麼形式的未來都沒有。
我也有朋友，但交往止於借還上課筆記，大概他們也覺得我很無趣吧。
所以，當那件事發生的時候，全班都轟動了。
那是一個周五的放學時間，班裡喧鬧異常，大家都在討論去哪裡玩。但對我這種人來說，周末的到來無非意味著補習或是在家發呆。我慢吞吞地收拾著書包，把筆一支支丟進筆袋。
「WOW！」一個靠窗坐的男生忽然發出一聲驚嘆，以他那難聽的豆沙喉嚨扯直嗓子叫道，「大熊！大熊！諸位，熊出沒注意！」
所有人都騷動起來，我也抬起頭。
一隻巨大的泰迪熊如幽靈般從教室靠走廊那邊的窗戶上升起，緊貼著窗戶玻璃移動著，彷彿在朝里窺視。
我隔著全教室攢動的人頭，盯住了它兩只棕色的玻璃珠般的眼睛。
彷彿總有一層白色的薄膜隔在我和同學之間，和那些熱鬧的事件之間。
有人打開了窗戶，把大熊拖了進來。而之前在窗外托著大熊的同學滿臉興奮地也從門口跑進來，嚷道：「快遞來的，你們猜猜是誰送給誰的？」
大家一下子安靜了，屏息等待。
但這些事情總沒有意外，張三送給李四，以前也有過很多次，銀色錫紙包裹的巧克力，綉著某人英文名的毛線手套，甚至一包當季的新鮮草莓，這些都和我沒關系。
不過，這只熊，比之前的那些禮物都更大，也更引人注目。
「FOR ALICE……沉默的ALICE。」那個把熊帶回班上的女生誇張地念著，「沉默的，ALICE？」
泰迪熊棕色的身體上，掛著紙帶，寫著這樣一句話。
大家又議論紛紛起來，當那女生讀出「ALICE」的時候，我的心「咚」地一跳，但並沒有確切地意識到她口中的ALICE會是誰。
是的，我的英文名是ALICE，老師上課時隨意起的。我一點也不喜歡叫ALICE，我配不上這個名字，不可能遇見揣著懷表的兔子先生，或是變大變小去到全是門的大廳。
我的世界一扇門都沒有。
但那個女生正朝我走來，滿面疑惑。
「ALICE？」她問道，「是誰？是你嗎？」
我從未有過這樣被全班同學集體注視的體驗，本能地低下頭，身體向後縮去，雙手交握在校服裙的褶皺上，幾乎要吐出一個「不」字。
「我們班就一個叫ALICE的。」有人說，「應該是她吧。」
我不敢應聲，我生怕這時候突然有一個漂亮女生跳出來說「不，ALICE是我的網名」，那我將會在一瞬間淪為所有人的笑柄，萬劫不復。
但這件事沒有發生，沒有任何一個女生前來認領，戴寬邊發卡的女生，穿蕾絲短襪的女生，胸口別著水鑽桃心的女生，小指套著藍寶尾戒的女生，所有和我不是一類的高高在上的女生，一個也沒來認領。
只是有人竊竊私語，彷彿在說，為什麼是她，誰會送禮物給她。
於是那隻巨大的泰迪熊，被塞在了我的手中。
我環抱著它，覺得喘不過氣來，同時感到一陣又一陣強有力的心跳，「咚——咚」，像打鼓一樣，彷彿手中的熊忽然有了生命。
FOR ALICE……沉默的ALICE。
我不知道自己是怎麼回到家裡的，我甚至沒有地方去放那隻熊。
爸媽照例回來得很晚。
媽媽注意到熊，問我：「誰送的？」
「同學寄放在我這兒的。」我撒了謊，臉紅了，但燈光下，媽媽沒有注意到。
「男生還是女生？」
「女生。」我小聲說。
「有時間忙這些，不如把心思放在功課上。」她嚴厲地看了我一眼。
爸爸甚至沒有問我什麼，看得出來他很疲勞。
這一晚，我聽音樂入睡的時候，總覺得有一個人站在黑暗處，凝視著我。
第二天上學，我走神了，自行車沖到了人行道上才發現，嚇出一身冷汗。
「你瘋了，」我摸著自己擦破的膝蓋，「不可能有人送你禮物，一定是搞錯了。禮物是給另一個ALICE的。」
盡管如此，我的心裡還是升起一簇隱隱約約的、燃燒不足的小火焰，而就連這一點兒期待，也是此前從未有過的。
然而，整整一周如流水一般過去，沒有發生任何事情，我掐滅了希望，又如氣泡陷入泥沼一般陷入了往日的生活，黑白底片一樣的十六歲，一個人。
周一。一隻鴿子飛進了教室，男生們妄圖捉住它，以失敗告終。
周二。我收到一封信，信封是牛皮紙的，很大，但只是廣告。
周三。學校開始拆舊房子，為了擴建。我覺得舊房子很漂亮，冬季，灰色的瓦上積了皚皚白雪，抵得上一百個新教室。
周四。什麼事情都沒有發生。
周五。周五。周五。
中午，我從食堂回到教室，慢慢蹭進門，忽然感到班上三三兩兩吃零食或是正在八卦的女生陡然安靜了下來，有些人假裝不看我，眼角的餘光卻落在我的身上。
我快步回到自己的座位，伸手進抽屜去拿紙巾，卻觸到一個盒子，幾乎是條件反射般猛地縮回了手，看了看周圍。
他們連忙掉轉視線。
我再次伸手，把那隻不算特別大的盒子取了出來，捧在懷里，匆匆跑出教室，一口氣跑到操場邊那片小樹林里，靠在一棵銀杏樹上，扇形的金葉子鋪天蓋地，被風卷了起來。
這時，我才敢仔細端詳手中的盒子。
它是暗啞的黑色，手感柔軟細膩，中間一個銀搭扣，十分簡潔。
我指尖發抖，輕輕開啟搭扣。只聽「嗒」的一聲，盒子打開了。
並沒有跳出一隻怪物，或是炸得我滿臉黑灰——盒子里墊著厚厚的一層黑色絲絨，上面卧著一條細細的銀鏈，吊著一隻小巧的掛表。
我用拇指和食指拈起它，好像拈起下午茶碟子里的一塊點心。「啪」，它在我手中彈開了，好像一朵玫瑰剎那間綻放了似的，陽光穿透了凸起的玻璃表殼，照亮了整點上的羅馬數字，我的眼睛無法承受那樣的晶光燦爛，自然而然地閉上了。
我呆住了。
對於從小就極少從他人手中得到禮物的我來說，這樣一件禮物，哪怕是地攤貨，也已經遠遠超越了我對禮物的可憐的一丁點兒理解。
這時，我忽然想到了什麼，伸手揭開墊在盒子里的絲絨。
果然，盒底插著一張小卡片，上面還是那句話——
「FOR ALICE……沉默的ALICE。」
這時，我做了一件以前的我絕對不可能去做的事。
我蹲下身，把盒子放在地上，用雙手取出那隻掛表，把它戴在了自己的脖子上。
上課鈴聲刺耳地響起，打破了林子里薄霧般的靜謐，我明知應該馬上離開這里，回到教室，卻像是被什麼深深吸引住了一樣，跪在那裡，不斷地用手摩挲著頸部垂下的表鏈，不能挪動分毫。
我把那隻表掛在身上，回家就藏到抽屜深處，生怕弄丟了，真正的ALICE來索要的時候無法償還。
在內心深處，某種程度上，我確實在隱隱地期待著。
「你好，陌生人。」每天早晨醒來，我都對看不見的那個人說，「你是誰？你在哪裡？」
老師找我談話，說我的性格似乎比以前活潑了一點兒：「這是好事，你應該常常這樣笑。」
「嗯。」我點點頭，一向僵硬的嘴角竟然自然牽出一絲笑容。
我這是怎麼了？
大約又是兩周的沉寂之後，第三件禮物如期而至，一隻扁平的包裹。
我非常小心謹慎，沒有在班上拆開。大家看見大泰迪熊已經那麼興奮，如果是一件更奪目的東西，不知道別人作何感想。
送禮物給ALICE的那個人不像我，那人行事如此隨意，似乎是不怎麼在意別人眼光的。
晚上，在燈光下，我用一把美工刀小心翼翼地拆開包裹。
出乎意料，這次的禮物既不顯眼，也談不上貴重。
那是一本黑色緞面的相冊。
我的心狂跳不止，翻開第一頁，卻幾乎將手中的美工刀落在了身上——
裡面不是別人的，全部都是我的照片。
我捂住嘴，手指如痙攣般一頁頁翻過去，有我早晨騎車的照片，中午吃飯的照片，傍晚回家的照片，甚至我坐在教學樓背後的台階上發呆的照片，每一個側面，每一個瞬間。
我的生活向來如一潭死水，從未遇到過這種刺激，更從未受過別人如此程度的關注，不，甚至連百分之一都沒有。
那一刻，我不知道自己的反應究竟該是驚奇、恐懼，還是喜悅。
但稍後的一張被放大的照片已經告訴了我。
那是我跪在學校的小樹林里，在金黃的銀杏葉包圍之中，握著胸口那隻表。
照片上，我的嘴角帶著微笑，面孔籠罩在一層暖融融的光里，心醉神迷。
我不知道自己也可以這樣，那表情甚至可以說是有點好看的。
我的手指漸漸放鬆，翻到最後一頁。
黑色的相冊底頁，赫然燙著金色的大字——
「FOR ALICE……沉默的ALICE。」
這一次，我終於肯定，沒有另一個ALICE。
我就是唯一的ALICE，沉默的ALICE。
然而，接下來的兩周，沒有任何消息。
我感到不安。
又等待了兩周，依然如此。
我開始每天都去校門口查看，詢問有沒有我的信件或快遞，無論上學放學，都近乎神經質地四處張望是否有人在跟蹤我，偷拍我的照片。隨著時間的遞推，這種查看的頻率如鼓點般愈來愈快，從每天一次變成每天幾次，甚至每節下課都去，我有一種透不過氣的感覺。
我終於感到了恐懼，並非來自他人，而是自己對這件事的依賴。
你，陌生人，是出了什麼意外嗎？還是本來就是一種無聊的游戲？
在連續一個月的魂不守舍之後，我想，我應該找到那個人，揭出謎底，把之前收到的禮物悉數歸還，結束這種莫名的煎熬。
也了結我的希望。
話雖如此，要找到禮物的送出者，幾乎沒有任何頭緒可尋，對方像是刻意讓我找不到他似的，掐斷了所有的線索。
我查看了泰迪熊的標簽，詢問了幾家玩具店，又給鍾表公司打了幾次電話，一無所獲之際，卻在又一次翻看那本相冊時，有了一個意料之外的重要發現。
當我將照片從相袋裡抽出，一一仔細端詳時，發現在放學回家經過街頭的一張上，旁邊的玻璃櫥窗里有一個人手持相機模糊的倒影。因為構圖中心是自己的背影，第一次沒能注意到。
難以抑制心中的興奮，我來不及換鞋，匆匆穿著拖鞋就跑去附近一家小沖印社，請他們把照片放大，加急件。
大約十分鍾後，放大了的照片遞到我的手裡。
玻璃櫥窗上的倒影依然那麼模糊，一團光影中除卻基本輪廓，連五官也看不清。
「還能再清楚一些嗎？」我失望地問道。
「抱歉，我們家機器就這樣了，或者你試試去原來沖這張照片的店。」店主說。
「原來沖這張照片的店？」
「是啊，」他說了一個名字，「你原來不是在他們家沖的嗎？」
「你怎麼知道？」我十分驚訝。
「他們家的LOGO啊。」店主說，「在機器下才能看出來。」
我有一種豁然開朗的感覺，正要回家，店主又補了一句：「你朋友拍得不錯。」
我的，朋友？
第二天，我去到那家沖印社。他們說，沖洗照片的人沒有親自來店裡，照片傳送、付費，一切都在網路上完成，快捷而隱秘，沖好的照片寄到如下地址。
「看，我就是照片里的人，」連講話都會臉紅的我竟然流利地撒著謊，「我和父母去外地時，朋友搬了家，現在我得去找他。」
那個地址是完全陌生的，湖濱路18號。
我，離你越來越近，也越來越危險。
Ⅳ 誰穿了我們遺棄的校服 閱讀答案
你實驗的吧
Ⅵ 搜索幾篇以「校服「為話題的作文不少於600字立毅深刻
校服是學校的標志,不同的學校都有各具特色的校服.
一.紫色的回憶
小學時代,其校服五光十色, 不同顏色的校服看上去顯得鮮艷絢麗 ,光彩奪目,充滿童年活潑,生氣勃勃,富有朝氣.每當我們穿上校服,整個心情好象變了,感到驕傲,一個個都趾高氣揚的走來走去的!!!!!~~
更有意義的一次可就是小學加入少先隊員的時候了,記得那天,我與三.四十個同學穿著校服站在操場前,那時,別提我有多自豪呀!!!!頓時,我認為入少先隊是一件非常簡單有趣的事!真希望自己快快長大,快快長大.
二.綠色的滋味
中學時代，其校服則與小學時期的校服大不相同了，它也沒有那麽的五彩繽紛，大多數是黑白相間，淡綠相襯，顯示出十分嚴肅庄嚴。
當然，在初中入中國共青團時，也與小學截然不同，我班僅僅十位學生加入共青團。
頓時，看到這光芒閃爍的紅星，彷彿就看到井岡山的燎之火，又彷彿看到革命烈士在欲血奮戰！！！
特別是，當學校全體同學穿著整齊的校服，站在操場上時，整個學校簡直是一片綠色的海洋，充滿青春的活力。那時，我就深深地體會到了綠色的滋味——生氣蓬勃！！！！
三。粉紅色的憧憬
可當我在電視中看到大學生穿著校服，那感覺與中學的校服就迥然不同了。
看！帶著黑色的帽子，系著綠色的領帶和肩章，真有紳士風度！那豈是一個「酷」字了得！那校服，我日日夜夜在努力追求，追求。。。。。。
那放射出媚力的校服，已離我不在遙遠。。。。。。
Ⅶ 關於校服的作文
校服是學校的標志,不同的學校都有各具特色的校服. 一.紫色的回憶 小學時代,其校服五光十色, 不同顏色的校服看上去顯得鮮艷絢麗 ,光彩奪目,充滿童年活潑,生氣勃勃,富有朝氣.每當我們穿上校服,整個心情好象變了,感到驕傲,一個個都趾高氣揚的走來走去的!!!!!~~ 更有意義的一次可就是小學加入少先隊員的時候了,記得那天,我與三.四十個同學穿著校服站在操場前,那時,別提我有多自豪呀!!!!頓時,我認為入少先隊是一件非常簡單有趣的事!真希望自己快快長大,快快長大. 二.綠色的滋味 中學時代，其校服則與小學時期的校服大不相同了，它也沒有那麽的五彩繽紛，大多數是黑白相間，淡綠相襯，顯示出十分嚴肅庄嚴。 當然，在初中入中國共青團時，也與小學截然不同，我班僅僅十位學生加入共青團。 頓時，看到這光芒閃爍的紅星，彷彿就看到井岡山的燎之火，又彷彿看到革命烈士在欲血奮戰！！！ 特別是，當學校全體同學穿著整齊的校服，站在操場上時，整個學校簡直是一片綠色的海洋，充滿青春的活力。那時，我就深深地體會到了綠色的滋味——生氣蓬勃！！！！ 三。粉紅色的憧憬 可當我在電視中看到大學生穿著校服，那感覺與中學的校服就迥然不同了。 看！帶著黑色的帽子，系著綠色的領帶和肩章，真有紳士風度！那豈是一個「酷」字了得！那校服，我日日夜夜在努力追求，追求。。。。。。 那放射出媚力的校服，已離我不在遙遠。。。。。。
Ⅷ 本文以"誰穿了我們遺棄的校服"為標題有哪些好處
用問句做題目設置懸念。激起讀者閱讀興趣，點明說明主旨
Ⅸ 校服里的流年歲月作文800初三記敘文
當我右手握筆，開始用文字說話的時候，才忽然發現，自己似乎已經很久沒有想念，抑或是緬懷流年中那些越來越遙不可及的歲月。一種憂傷再次在心頭蔓延......
不知道為什麼，最近總是覺得自己很忙，忙著做很多的事情，做一些自己也不明白為什麼要去做的事，一刻也沒有閑下來。在繁忙中奔波，直到某一刻停下來叩心自問，我在做什麼？我在忙什麼？卻有不知道如何回答，我其實什麼也沒做~每天應付接踵而來的考試都來不及，我還能做什麼呢？
面對一次又一次的大考小考，我們抗議，我們無奈，我們只能埋頭苦幹。只是覺得，至少青春的戰場上，我們不是一個人，我們並不孤單。只要想到還有許多顆同樣的有夢想，有憧憬的心就在身旁溫存，彼此溫暖，我們就充滿力量，充滿希望。流年中，我們一起奮進。
每當我走過食堂到教室去的路上，穿梭在這再熟悉不過了的校道上，看著從身邊差肩而過的那一張張陌生而熟悉的面孔，我覺得有莫名的感傷。看到穿著去年還是高三人身的校服，如今卻變成了高一的校服，心裡就會有種難過在激打著心裡最脆弱的地方，於是會無限惆悵的想，我們又老了許多啊~流年中，感懷那些漸漸遠去的日子。
不知道從什麼時候起，開始和好友一起在吃完晚飯後，趁著時間還早，天還算亮，開始逛起了校園，從宿舍前的球場一直走到教學樓旁邊的球場，走過許多少有人涉足的林間小徑，走過那微風拂過的樹葉旁，走過那翠綠柔軟的青草上，走過了那清澈見底還盪著鱗波的小池塘......走著走著，直到有一天忽然發現，我們走過了許多許多的路了，才想起曾經的那些流年中的日子，簡單而溫暖。如今的風比起前些日子更大更冷了，裹緊衣服，才發現，原來2014年的夏天已經過去了。有時候真有些死腦筋，想不明白時間為什麼總是這么快就從眼前流走了，可自己卻還不知道。是的，對於時間，我從來都是敏感的，每當它離我遠去時，我是這樣的想念，是這樣的不舍。可對於時間，很多時候我卻又是麻木的，眼睜睜的看它流逝，卻還無動於衷。也許我就是這么矛盾的一個孩子，從來都有著兩種不同的想法，它們彼此矛盾，掙扎。
回首過去，我們一同微笑走過的時光，在記憶深處忽明忽暗，勾起曾經那些年少的夢。我忽然想到一句話：當華美的葉片落盡，生命的脈絡才歷歷可見。以前聽人說，高中的時光才是人以後懷念的學生時光。那時的我還不相信，現在我終於開始相信了。那些我們同舟共濟，相扶而行的日子，盡管緊張，盡管無奈，但字未來的歲月里回味，它一定會讓我們覺得這是段輝煌的日子，它充滿著許多的感動。
我的朋友，我的同學，我的老師，我身邊所有愛我的人，一起走過的歲月之路，它們都不曾離開，它們一直都在，在記憶的某處晃盪啊晃盪，只要你願意，隨時都可以想起。可是曾經的人，曾經的事，曾經的曾經，像是被定格在了時光軌道上的某處，它們靜靜地在那兒，而我們呢，卻必須乘著時光列車走遠走遠，只能夠傻傻地趴著車窗回頭看。。。。。。那些流年中逝去的日子。
一年又一年的花開了又落，2014年的香味會在我們記憶里，在時光的沉澱中更顯其芬芳。走過那些記憶中紅色盛開的鳳凰花，2014的夏天雲淡風輕。
你的認可是我解答的動力，請採納。