學生對校服市場調查報告

① "關於中學生服飾的調查報告"以此為題的作文

一、調查背景

「人靠衣裝，佛靠金裝。」自古以來，人們在穿著方式的問題上就很有考究，古代人重視的是色彩的鮮艷與綢鍛的質量，而現代人也毫不遜色於古代人。現代社會，對外交流越來越多，國內的、國外的服裝都源源不斷地流入中國市場，特別的年輕人的服飾更是五花八門，他們追求的是時髦，是潮流、是前衛。受到這種社會風氣的影響，在中學生中有一部分同學重視的是獨特，他們穿的服飾講究別具一格，具有異域風情的，也有一小部分同學穿衣服很隨便，他們不重視獨特，只在乎朴實、干凈，但是在中學生中有較大一部分同學都熱衷於名牌，在他們眼中穿名牌衣服是最能體現出自己的品味、氣質與地位，他們認為，名牌的衣服就是現在無論是樣式、質量、顏色等等一切衣服所具有的性質中最最好的衣服。

現代社會經濟飛速發展，人們的生活越來越富裕，再加上每家都只有一個孩子，都是父母的心頭肉，是掌上明珠，對於孩子衣著方面的要求，父母一般都是不會拒絕的。於是，孩子們就三天兩頭地拉著父母往街上跑，因為街上有很多誘人的地方，那就是一家家琳琅滿目的服裝店，裡面的衣服五花八門、形式各異，而且基本上都是我們中學生喜歡的「名牌」服飾。因為是名牌，所以自然也就價格不菲，比如現在熱銷的「李寧」、「安踏」、「特步」……尤其是名人做代言的產品。是什麼使中學生不顧一切地去買這些名牌服飾呢？於是，我們組進行了中學生追求名牌服飾情況調查，對中學生與家長進行了詳細地調查，了解中學生喜歡名牌的基本原因。

二、課題研究目標

通過調查研究，分析中學生追求名牌服飾這一現象的社會基礎和心理基礎，盡可能地消除中學生這種盲目追求名牌的意識，消除這種借名牌服飾來炫耀甚至攀比的心理，養成良好的消費習慣，繼承艱苦樸素的作風。

三、研究內容
1．中學生在名牌消費中的比例
2．商家及消費者對中學生追求名牌這一現象的看法
3．家長幫孩子買名牌的心理
4．學生談自己購買名牌服飾的心理

四、研究方法

通過市場調查、問卷調查、采訪、查閱相關資料等方式搜集資料，並對搜集來的資料進行分析匯總，從而得出中學生追求名牌的心理基礎，端正中學生的消費觀念。

五、課程實施過程
階段一：分組確定研究項目
（一）分析當今社會上中學生穿著的流行趨勢，學生暢談自身的體會及認識
（二）學生自由選擇，成立研究小組
A組：張靜曄、李夢倩、瞿妍玲、顧萍
B組：張曉星、徐秋琳、趙玲吉、王迎倩、高玲娜
C組：劉怡、朱曉潔、王燕、唐靜怡、馬岑丹
D組：朱怡婷、龔夢晴、顧閔佳、曹穎倩、王雪倩
（三）討論研究方法
1．問卷調查（主要是對在校生進行問卷調查）
2．采訪（采訪對象主要包括學生家長、品牌服飾店的銷售人員以及中學生）
3．查閱資料（查閱這方面的圖書或者在網路上查找這方面的材料）
（四）制定研究計劃
潮流前線小組活動方案
周次 日期 活動內容
一 2/19 學生成立課題小組
二 2/26 活動小組生成課題
三 3/5 形成小組研究方案
四 3/12 開題論證與交流
五 3/19 設計問卷
六 3/26 問卷調查
七 4/2 市場調查
八 4/9 采訪
九 4/16 期中復習，暫停活動
十 4/23 搜集資料
十一 4/30 統計問卷結果
十二 5/7 對搜集的資料及調查采訪的結果匯總分析
十三 5/14 學生總結小組活動的收益感受
十四 5/21 小組總結反思，交流體會
十五 5/28 以論文形式展示成果

階段二：各小組按計劃進行研究
1．各小組圍繞問題，查找、收集相關資料。
2．各小組進行相關的訪問、調查等活動，並及時記錄所得信息。
3．以小組為單位，對所得資料、實驗結果等進行整理、分析，形成結論、成果。
階段三：信息交流會，展示研究成果
1．組織學生交流研究成果
2．學生自由暢談
A．如何消除中學生盲目追求名牌服飾的心理
B．如何端正中學生的正確消費觀念
C．談談自己的設想、各組研究過程中的收獲、體會等
3．小組合作、整理一份研究報告
六 、課程呈現方式
以研究報告或論文形式展示研究成果
七、活動延伸
1．在校舉行成果展示活動，活動方式有：黑板報、手抄報、電子刊物、圖片展、影像資料等。
2．主動幫助同學解除炫耀和盲目攀比的心理。
3．組織學生宣傳正確的消費心理和消費觀念。

現在的中學生當中，有很大一部分人都熱衷於名牌服飾，穿著的檔次也在不斷上升。這一方面說明了家庭消費水平的提高，人們消費觀念的變化，另一方面也警示人們對盲目攀比、講排場、比闊氣的風氣不可輕視。中學生作為一個易受外部環境影響、崇尚時尚的消費群體，有自身的消費心理，同樣擁有消費名牌的權利，但他們在名牌消費上卻容易走入誤區。哪個名牌不誘人？哪個孩子不易被名牌所誘惑？然而又有多少孩子接受過日常消費的指導？又有多少學校、家長在名牌消費方面給過孩子明白的答案呢？我認為與其冷漠地指責孩子們名牌消費的種種不是，不如回頭反思一下，在引導孩子消費方面，社會、學校和家庭是否盡到了自己的職責。孩子是平等的家庭成員，有權利參與日常家庭消費活動。讓孩子了解家庭收入情況，明白名牌消費要比一般消費花費多，需要有很強的經濟實力來支撐。自己家庭有沒有名牌消費的實力，孩子心中有數了，對該怎樣消費會作出正確判斷。有愛美之心是好的，但不可有虛榮之意。一個人既要注重外在美，更要追求內在美，用真誠、善良和智慧塑造自己。美好的心靈永遠勝過漂亮的外表。並非任何消費都要名牌，在名牌之外會有更多的選擇，適合自己的就是最好的。我相信，只要我們給孩子講清楚名牌消費的是與非，他們就會少一些盲目，多一份理性。

② 幫我找一份關於調查中學生對服裝需求的問卷好嗎

中學生服裝調查表:

1、是否在乎服飾的價格高低？

A、很在乎 B、一般在乎 C、不在乎

2、怎樣的服飾價格最能吸引你？

A、昂貴 B、適中 C、超便宜

3、是否注重衣服布料好壞？

A、很注重 B、一般注重 C、不注重

4、在服飾顏色搭配方面是否注重？

A、很注重 B、一般注重 C、不注重

5、喜歡哪種色調的服裝？

A、冷色調 B、暖色調 C、都可以

6、是否比較喜歡簡單的校服？

A、是 B、否 C、無所謂

7、購買服裝時，總是追求潮流嗎？

A、很喜歡 B、喜歡 C、從不追求 D、無所謂

8、是否在意服裝的搭配？

A、在意 B、一般在意 C、不在意

9、在遠觀某件服裝後，會不會試一試手感再買？

A、會 B、不會

11、看中了某件服裝後，會不會在試穿後才購買？

A、會 B、不會

12、會不在意款飾，只在意舒適嗎？

A、會 B、不會 C、無所謂

13會即在意美觀，又在意舒適嗎？

A、會 B、不會 C、無所謂

14、是否經常購買專買店的服裝？

A、不經常 B、經常 C、偶爾

15、你認為今年流行的男生（女生）的服裝是什麼款飾的？
16、你認為現在中學生是不是都追求潮流，不停地大量購買
衣服？
17、你認為現在中學生該經常穿校服嗎？
18、你認為怎樣的服裝才是最好的？
19、你能預測一下中學生服裝流行趨勢嗎？

③ 校服行業的現狀

中國目前校服生產企業至少有幾千家，校服行業內的家庭作坊和體量龐大的代工廠共存，市場集中度非常低。品質問題也是一直在困擾著市場，現在的服生意不好做的，真正笑到最後的都是有實力、辦實事的廠家，江蘇颯美特校服，是波司登旗下

④ 求一篇有關學生對校服態度的調查報告

山東省平度第一中學高二年級調查統計實踐活動主題關於高中生對校服的態度的調查報告調查時間：2009年4月 調查對象：平度一中學生共分發問卷數：64 收回問卷數：62小組負責人：李冬曉小組成員：尹君 李馬娜 禚江浩 張志剛 袁同同 於磊（一） 理論意義及現實背景現在中學生攀比之風盛行，大到MP3、MP4、手機，小到運動鞋等日常用品，而在衣服上的攀比更為嚴重：李寧、阿迪達斯、CBA、喬丹等名牌時常出現在學生口中，有些人甚至為了買一件心愛的衣服整天省吃儉用，弄得自己營養不良。而有了校服似乎就可以避免這種問題。校服可以把學生放在一個平等的位置上，而且相同的穿戴也會使同學們找到更多的交往理由，增進同學們之間的友情。針對以上情況，我們小組開展了一項關於高中生對校服的態度的調查，期望可以引起學校的重視，並能引起大家對於校服的關注。（二） 社會調查情況1：問卷設置及目的面對中學生日益增長的穿衣消費，我們不禁會想中學生是否還希望有自己的校服。中學生追求個性，但有的學生的服飾卻過於個性不符中學生的身份。現在我們學校並沒有統一的校服，是不是有一些學生經常遭受教師或家長的責難呢？同時，校服在推廣過程中會有哪些問題介入同學們的視野，大家又對這些問題持有什麼樣的想法或期望呢？以上諸多問題促成了我們的調查問卷。1:是否曾因服飾問題受到老師或家長的責難 A：經常 B：有時 C：從未2：你是否希望有校服 A：是 B：否（回答A者繼續回答3，5；回答B者回答4，5）3：你希望有校服的原因A：不用再買衣服，省錢 B：利於學生管理 C：可以防止攀比現象4：你不希望有校服的原因 A：面料差B：款式單一缺乏個性C：不好看D：經濟負擔5：如果學校統一服裝的話，你最能接受哪種類型的校服？A：西裝式，男生打領帶，女生穿裙B：中國古典型C：運動服D：其它2：數據統計 ABCD13．1%28．6%68．3% 235．9%64．1% 343．5%21．7%34．8% 411．1%48．9%28．9%11．1%539．756．3%46．1%7．9% 3：數據分析和結論從數據統計可知，只有35．9%的學生希望有校服，而有64．1%的學生不希望有校服。關於學生服飾穿戴方面有68。3%的學生從未受到教師或家長的責難，有28。6%的學生有時受到責難，而只有3。1%的學生經常受到責難。在希望有校服的同學中，原因比較分散，有43。5%的認為校服可以省錢，減輕家庭負擔；有21。7%的認為校服利於學校管理，利於學校整齊化一；剩餘34。8%則認為校服可以防止攀比。而在不希望有校服的學生中，有48。9%認為校服款式單一，缺乏個性。有28。9%認為校服不好看。各有11。1%的學生是因為經濟負擔和面料差而不希望有校服。關於中學生心目中理想的校服，有46。1%選擇運動服，有39。7%選擇西裝式，6。3%選擇中國古典式，其它只佔7。9%。綜合各項數據可以看出：大多數學生能正確掌握自己的穿戴，不會因服飾問題而引起家長與老師的不滿。中學生正在以穿著來展示自己的個性和風采豐富自己的生活，吸引同齡人的眼光。而校服的款式單一，缺乏個性，面料較差等原因似乎已經不能滿足學生的需求。當代中學生眼中的校服一是比較個性、帥氣的西裝服式，另外就是運動的服式。因此，如果學校有統一服裝的設想，可以從以上結論出發構建。（三） 希望與設想中學生學的是知識與如何豐富自身的內涵而不是如何通過自己的外形與服飾來展示自己的個性。眼一睜一閉，三年就過去了。所以我們應當將精力主要集中於學習上，而不要為了所謂的攀比而浪費時間與精力。中學生只要穿著得體、干凈，符合我們中學生的身份即可。有時，樸素也是一種美。學校對於校服如果有所設想的話，可以找設計師設計幾套不同的校服，展示給全校師生並調查學生的滿意程度，給學生一些自由的選擇，從而打消一些同學對於校服的各種顧慮，提高校服在中學生心中的受歡迎程度。

⑤ 關於中學生校服的調查問卷

1.中國校服可以有效防止學生犯罪和受到侵害
2.中國的校服是中國學生效率高的原因之一
3.中國校服價格合適，富家子弟和窮人子弟平等對待，沒有歧視
4.中國校服方便運動
綜上：中國校服才是為學習准備的衣服，不是談戀愛

⑥ 學校要做校服，調查同學對校服的看法和建議，用英語寫書面調查報告。

這個是不是練習裡面的英語作文題目啊~那就幫幫你啊

As a wildly requirement of schools,an increasing number of schools requires students to wear coustoms, what's in addition , here are what us students think about wearing customs.
a mojority of students get the idea of regarding our customs to be neat and tidy ,which also gets a position of a symbol for students, they also maintain that when wearing them we would be happy and equal. At the mean while less than a quater percent of students are for the oppinion that customs are uncomfortable and ll which makes them very simple and of no ideas. Also a small amount of students think that customs are fishionale and nice.
as for me ,i think that as a student ,we each should wear customs and pay all our attention to our study and got a good access to a good colledge.

注意啊，版權所有，禁止抄襲~~
發揮自己的智慧，這個只能借鑒
還有什麼問題和我聯系

⑦ 對校服的看法以及建議

1、校服是學校的象徵，但是校服的款式比較單調，仍可改進。

2、校服不能很好地體現現代中學生的精神面貌

3、校服能淡化學生的攀比心理，增強學生的團結意識

4、校服色調單一、沉悶的感覺，而且校服質量有待提高，不夠美觀。希望校服可以有所改良符合時代潮流。

中學生的校園是充滿活力和青春的氣息，無處不張顯這青春的餓、熱力，歡歌笑充斥這每一個角落，而校服——這正是表現飛揚的青春的最直觀，最生動的載體，是校園里永遠最亮眼的風景線，校服的變遷承載著每一個在少年時期的歡笑和淚水，是在記憶里永遠的光輝。

(7)學生對校服市場調查報告擴展閱讀：

為了更好地理解中學學生對校服的看法，我們小組調查中，75％的中學生表示對校服的支持和倡導學生形成學校穿校服的習慣，20％的高中學生不滿意學校制服和校服開始提出他的意見，心靈的顏色，他們認為校服應該變得更加多彩，風格是更多。

5％的中學生反對穿校服，認為校服不美觀，質量不好，不能體現中學生的性格。從調查結果，大部分學生同意穿校服，顯示大多數學生認為校服是明智的，不再是過分強調在著名品牌，反映自己的追求時尚個性，減少競爭心理，校服使學生他們知道不再盲目跟風，盲目地追求名牌，能理解根據自己的需求，根據自己的實際情況選擇適合自己的衣服

⑧ 我是一個在校生因學業需要求個學生對學校的校服的報告 報告要求 報告的封面 主要報告的調查內容 報告的結

完整CIS項目策劃書
案例：常州旅遊商貿高等職業技術學校
主題說明：隨著常州職業教育事業的不斷發展，三校合並的常州旅遊商貿高等職業技術學校誕生。
常州旅遊商貿高等職業技術學校是公辦股份制職業學校,學校是首批國家級重點職業學校,江蘇省職業教育先進單位、江蘇省德育先進學校、全國商貿系統先進單位。學校是常州旅遊商貿人才培養培訓基地，是世界金鑰匙酒店聯盟人力資源培養培訓基地。
學校簡介：學校坐落於常州市區國家級高新技術開發區，佔地面積330多畝，一期建築面積13萬平方米，總投入3.8億人民幣。校園建築別致優美，富有現代氣息；設施一流，設備投入6000多萬元。現有在校生5000餘人，可容納住宿生4000餘人。教職工350人，學校擁有優秀的教師群體，有省市優秀教師、省職業教育領軍人物、市級學科帶頭人、骨幹「雙師型」教師、中青年骨幹教師、教學能手、教壇新秀129人。碩士研究生（含在讀）77人，副教授、高級講師、高級教師131人，有多名外籍教師常年在校擔任教學工作。
學校主要舉辦五年制高等職業教育，同時舉辦中等職業教育。學校現設旅遊管理系、應用外語系、經濟貿易系、電子信息系、綜合基礎部五個系部，開設二十多個分支專業。學校建有一流的旅遊管理實訓中心、商貿與物流實訓中心、電子信息實訓中心、圖文信息中心、機動車駕駛員培訓中心。學校根據「高起點、高標准、現代化、有特色」的總體要求，整合常州職業教育優勢和資源，全面實施「市場化、特色化、信息化、國際化、集團化」五大戰略，大力推進「名師、品牌專業、數字化校園、合作辦學、學校文化」五大工程。力爭兩到三年把學校建成國家級高水平示範性職業學校。

校領導簡介：
原有校徽：

CIS設計目錄

一、 視覺基本要素設計與准備工作
二、 具體應用設計項目的展開
三、 編制CIS視覺識別手冊

一、視覺基本要素設計與准備工作

學校標志設計作業流程：
1、調查常州旅遊商貿高等職業技術學校的教學理念、分析學校現有的標識和CIS視覺設計現狀；到其他學校標志做調查，分析原有的優劣。
2、簡單概括旅商的教學理念，校風等；
3、了解職教學校在教育界的位置
5、同類學校的比較。

標識設計：

學校標志：
可分為學校的圖形標志和文字標志

1、確立明確logo的概念；（出草圖、手繪）
2、找到合適表現的具體形式；（符合學校形象氣質）
3、細致化標識；
4、標准制圖：
方格化、
比例尺寸標志法、
圓弧角度標志法、
標志形態的多樣化、
線條粗細的變化、
正負形的變化、
彩色與黑白的變化；
各種點、線、面的變化（如空心體、網紋、點成面、線成面等）、
對應不同媒體的形態變更、
縮小或放大形態的變化。

標准字設計
將學校名稱、學校標志名稱簡稱等進行整體組合設計專用的字體，並且根據不同的使用場合，開發出適應不同場合的變化形式，以求達到形式變化的感覺。

標准色設計
根據學校專業及校風配置相關顏色

輔助圖形設計
（找到適合的輔助圖形，突出行業的特點）

二：具體項目的展開

常州旅遊商貿高等職業技術學校CIS中所需要設計的的內容：

辦公事務系統設計：
高級或中級校領導名片、
信封信紙、（國內信封與企業的特種信封形式）
便簽、
紙杯、
杯墊、
辦公用筆記事本、
學校胸卡/胸牌、
記事本
光碟
文件袋

交通運輸系統設計：
大型客車、
小型客車

企業服飾系統設計：
男式校服
女式校服、

產品包裝系統設計：
外包裝箱（紙質）、
商品系列包裝、
包裝紙

廣告系統設計：（重點做設計的版塊）
雜志廣告規范、
海報板式規范、
橫豎條幅廣告規范、
路牌廣告版式、
學校宣傳手冊（封面、版式規范）、
手提袋（可嘗試做1-2個）、
網路主頁板式規范、
廣告促銷用紙杯、

選自網路，僅供借鑒，思路決定出路團隊。

⑨ 現在中學生對服飾的看法調查報告

現在大多數的學生都比較喜歡韓版的服飾，包括我自己也很喜歡，當然我不是中學生，只是我看見現在街上的中學生都喜歡韓版的，小腳管的牛仔褲，對於現在是夏天么，上面配一件簡單點的T恤或者是汗衫，

⑩ 關於校服的研究性學習的感想心得

"中學生校服的研究與設計"調查報告
課題產生背景:現如今學生對校服都有些不滿,提出種種理由.也只有在學校的嚴格要求之下才會形式化地穿一穿,所以導致了在升旗儀式或其他重要場合學生服裝不統一的問題,也給學校的管理增添了一點困難.學生對校服的頗有微詞主要是認為現在的校服穿上去並不好看,比如在顏色,式樣,材質,功能上都有不滿.

研究目的:希望能通過此次的調查研究,了解學生心目中理想校服的模式,並能把它(們)趨於合理化,有可行性.不同的學生有不同的想法,所以可把他們的意見歸為幾類,盡量歸納出所 人都能接受的服裝樣式,讓學生自覺地在校內穿校服,有利於改善學生整體的精神風貌和學校管理.

研究過程: 1)在組內討論制定一份合理的調查問卷,把學生對現在的校服的看法作一個全面的了解,並把討論所歸結出的問題匯總起來再作刪選,最後制定出一份關於學生家長對校服意見的調查問卷.(調查問卷內容及所得數據如下)