學校校服樣式是誰定的

A. 學校校服是哪來的

學校校服定，畢竟孩子身高，胖瘦不一樣，學校會找專業做校服的做，有這類服裝廠專業做學生服定製。

B. 市中初中春秋款校服是學校定的嗎款式挺好看的

剛才看了下我們定校服的單子，寫的同桌的你，你可以再問下別人

C. 每個學校都有校服，這種衣服款式是何時流行的

校服指的是，按照學校相關規定和要求，全體學生必須在某規定時間內穿上的服裝。在我自己的記憶里，周一早上的升旗儀式，學校有重要領導蒞臨檢查的場合，或者某一盛大活動比如運動會或者校慶，在這些特殊場合里，全校學生穿上統一的校服，顯得整齊劃一，鄭重而又有氣勢。但是，現在很多學校為了方便管理，要求學生每天都穿上校服，而且某一行政區域，有時候校服款式一樣，顏色各異。這就是為了避免同齡孩子互相比較的原因，減少攀比現象出現。那麼，校服到底從什麼時候開始出現，並逐漸流行起來的。

而我們現在看到的款式不一、顏色各異的運動服校服，則流行於九十年代，並延續到今天，經久不衰。主要出於以下兩個原因，第一個是運動服方便舒服，跟我們的運動精神相匹配；第二個原因就是統一著裝，勝在提升學生的合作精神，有利於樹立學校的形象。1993年，國家頒布了正式文件，開始要求學生統一著裝。所以說，校服的歷史很悠久，但是正式記載在文件里，始於1993年。校服的改良歷史，也伴隨著我國每一代少年的成長，在記憶長河裡熠熠生輝。

D. 關於學生校服的，國家有什麼法規或文件嗎

國家目前有校服新國標文件，校服新國標文件是國家標准委批准發布的國家標准GB/T 31888-2015《中小學生校服》，其是我國專門針對中小學生校服產品的國家標准，標准自發布之日起實施。

校服，在當時由於戰爭導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身於這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，炫耀，於是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納，紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。

學生統一穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象徵的意義。

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文件頒布的背景：

有關校服的標准數量多，但標准分散，標准之間協調性不夠強，不便於各相關方使用，同時由於無專門針對中小學生校服的專用標准，容易讓公眾產生我國沒有校服標準的錯覺。

為解決當前中小學生校服標準的混亂狀況，經教育部、國家標准委等有關部門多次協調會商，決定製定統一的中小學生校服國家標准，在匯集整合現行有關標準的基礎上，對中小學生校服的基本安全、性能要求和外觀質量要求等進行統一規定。

既便於有關各方使用，又可利用現有有效資源，構築中小學生校服質量安全門檻，為校服管理和監管提供有效技術支撐。

國家標准委於2015 年3 月18 日以國標委綜合[2015]25 號文件專門批准下達《中小學生校服》國家標准制定計劃，該標准由中國紡織工業聯合會歸口，紡織工業科學技術發展中心、紡織工業標准化研究所等單位負責起草。

標准制定過程中，廣泛聽取了社會意見，各方參與度高，共收到回函75 份，意見和建議500 余條。6 月4 日，標准草案順利通過審定。至6 月30 日國家標准委2015 年第21 號公告正式批准發布並實施，前後歷時3 個多月時間，創造了紡織標准制定新速度。

E. 學校校服款式是家委會定的還是學校定的

這個不一定的吧，有些學校就是家委會確定的，我們小學的時候的款式就是家委會定的，同桌的你做的。有些學校是學校決定的

F. 校服款式是不是校長定的

這只是這個學校里的校長定的，因為他有這個權利，就是他會跟，很多做這種衣服的廠＋進行聯系啊什麼的，會做出他自己覺得很好的那種校服

G. 學校的校服款式一般是誰決定的

教育局及相關的學校領導，當然款式都是比較普遍的那種，基本上都差不多。

H. 普通學校的校服都由什麼人設計

中國的校服大體是一個款式的...丑，除了顏色外各家的服裝都差不多...丑。是學校和廠家一起決定的。我上初中時我們這邊新制校服女學生配有類似日本的水手服，可我讀了三年書沒見人穿過，還是那種統一款式的...丑受歡迎。

I. 中國校服的基本樣式是誰發明的，求具體過程

中華人民共和國國家知識產權局

J. 中國那個學校的校服最好看是什麼樣式的

其實每個學校的學生都會嫌自己的校服難看的。我們說的韓國日本的校服好看也只是在電視看到，我們看偶像劇時校服也都挺好看的啊。
但在外界看來，齊刷刷的一整群學生都穿校服的風景還是很好看的，那是種學生特有的氣質。就像在廈門，上學放學的時候，無論在哪個地方都有這樣道風景