小學生校服國家有補助嗎

① 請問國家給小學生現在生活補助標準是多少

義務教育階段：全面免除了城鄉義務教育階段學生學雜費，對義務教育階段農村學生和城市家庭經濟困難學生免費提供教科書，並對家庭經濟困難寄宿生提供生活補助。年平均補助標准小學750元，初中1000元。
普通高中教育：建立起以國家助學金為主體、學校減免學費等為補充、社會力量積極參與的普通高中學生資助政策體系。
普通高中國家助學金的資助對象是具有正式注冊學籍的普通高中在校生中的家庭經濟困難學生。平均資助標准為每生每年1500元，具體標准由各地結合實際在1000元—3000元范圍內確定。
中等職業教育：建立起以國家助學金和免學費為主，頂崗實習、獎學金、學校減免學費等為輔的資助政策體系。
中等職業教育國家助學金資助對象是具有中等職業學校全日制正式學籍的在校一、二年級所有農村戶籍的學生和縣鎮非農戶口的學生以及城市家庭經濟困難學生。資助標准為每生每年1500元。
普通高等教育：建立起以國家獎助學金、國家助學貸款為主，學費補償和助學貸款代償、校內獎學金、校內無息借款、勤工助學、特殊困難補助、減免學費等為輔的資助政策體系。

② 現在小學生的生活費國家是怎麼補助的

直接下發到學生社保卡中。

一 國家進行教育補助的意義

（1）建立健全家庭經濟困難學生資助政策的體系充分體現了發展為了人民，發展依靠人民，發展成果由人民共享的重要原則，充分體現了黨和政府對生活困難群眾的關心，也充分體現了社會主義制度的優越性。具有重大的現實意義和深遠的社會影響。

（2）保證教育事業持續協調健康發展的重要舉措；是落實科教興國戰略，為建設創新型國家提供人才製成的客觀要求；是履行政府公共財政職能的重要措施。

二 人們進行教育的目的

（1）教育目的是把受教育者培養成為一定社會需要的人的總要求。教育目的是根據一定社會的政治、經濟、生產、文化科學技術發展的要求和受教育者身心發展的狀況確定的。

（2）它反映了一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發點和最終目標，也是確定教育內容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的根據。切記切記。

③ 義務教育開始免費以後（城鎮），私立學校國家有補助嗎

國家對私立小學沒有補助。
私立小學簡介：
是指國家機構以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經費，面向社會依法舉辦的學校或其他教育機構。
三個明顯特徵：
舉辦人不是國家機構；
資金來源於非國家財政性經費；
面向社會舉辦學校，也就是面向社會招收學生和學員，服務於不特定的群體和公民個人，而不是只招收某個團體、企業、行業、系統和特定群體的人為學生或學員。

④ 農村小學生國家每天補助營養餐多少元錢

2010年第三次婦女地位調查數據顯示：西部農村兒童，特別是少數民族兒童的蛋類、奶製品、肉魚攝入比例大大低於東中部地區兒童。「有些縣通過兩年對學生營養改善計劃的監測數據分析發現，營養不良率仍處於較高水平，有些縣無明顯變化。」農工黨中央建議，營養餐補助標准提高為每人每天8元，其中4元用於營養配餐、2元用於補充奶製品、2元用於營養餐加工成本，減少學校和縣村經費負擔。同時，組織全國的營養專家對4元的營養餐進行科學給食計劃，供餐模式可以因地制宜，食堂供餐和半加工的配送供餐都能讓孩子們吃上熱飯菜。此外，還應該適當擴大受惠范圍，在農村擴大到學前教育兒童，在城鎮納入低保家庭學生。

⑤ 國家對於我們小學生有哪些優惠政策嗎

對城鄉義務教育學生（含民辦學校學生） 免除學雜費、免費提供教科書，

對家庭經濟困難寄宿生補助生活費，

民辦學校學生免除學雜費標准按照相關部門的生均公用經費基準定額標准執行……

希望能幫到你
祝你生活快樂!

⑥ 現在小學生讀書國家有沒有補貼

有補貼，小學屬於九年義務教育初步階段，所以小學生讀書不需要繳納學費，只需要繳納書本費和少量的學雜費。
小學生有多種含義，一指年歲較小的學生，二指在小學上學的學生，一般為6~12歲。
義務教育，是根據憲法規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、公益性、普及性的基本特點。 我國義務教育法規定的義務教育年限為九年（小學六年，初中三年;部分省市為小學五年，初中四年），這一規定符合我國的基本國情，是適當的。

⑦ 小學生要一年換一套校服嗎!教育局有沒有規定

不需要，教育局也沒有規定。

教育部、工商總局、質檢總局、國家標准委四部門聯合印發了《關於進一步加強中小學生校服管理工作的意見》：

校服購買主要有三種模式，一是完全進入市場流通，學校和家長共同確定樣式後，由家長到校服門店購買，校服廠家和銷售商接受市場監督。

二是由政府出資，通過政府采購方式購買，按照相關法律法規做好招投標工作即可。採用上述兩種模式的地區較少，只有個別省進行了試點。

三是由采購單位直接面向生產企業采購，各地普遍採用此種模式。

為加強采購監管，《意見》明確要求採用代收費定向采購的地區，教育行政部門可依法制訂校服采購操作規范程序和統一采購合同，全程公開采購過程。

采購單位要加強校服采購公示，向學生和家長公示中標企業、校服質量標准、采購流程、采購價格等，主動接受社會監督。采購各環節相應材料要全部存檔備查，同時要將采購合同向主管教育行政部門備案。這一系列措施將采購全過程置於陽光之下，確保公正公開。

(7)小學生校服國家有補助嗎擴展閱讀：

校服是學生的統一服裝，推行校服的目的除了展示學生的健康的精神面貌外，便於管理，還為了預防同學之間的攀比炫富等不良風氣，也可以說，校服本身就是一種很好的教育方式。

頻繁地更換，每次更換後，校服的顏色和款式都不盡相同，這樣學生聚在一起，穿的校服就會五花八門，顯然不利於整體面貌和統一形象，再者，每次更換新款式新顏色的校服，就得把舊的淘汰掉，這種浪費行為也會對學生造成不良影響，不利於學生樹立勤儉節約的品格。

可以說，頻繁的更換校服，不僅是家庭的一次綁架，也是對教育的一次傷害。這樣的行為可謂有弊無利。

⑧ 九年義務教育國家給每個學生補助多少錢

按照在校生數、補助標准和分配系數計算。生均公用經費基準定額為中西部地區小學600元／年·人、初中800元／年·人，東部地區小學650元／年·人、初中850元／年·人；在此基礎上，對寄宿制學校按照寄宿生年生均200元標准增加公用經費補助，繼續落實農村地區不足100人的規模較小學校按100人核定公用經費和北方地區取暖費（逐省核定取暖費補助標准）等政策；特殊教育學校和隨班就讀殘疾學生按每生每年6000元標准補助。

分配系數：第一檔中央分擔80%；第二檔中央分擔60%；第三檔、第四檔、第五檔中央分擔50%。計算方法：補助經費＝[在校生數×（生均公用經費基準定額＋取暖費補助標准）＋（寄宿生數×200元／年·人）＋（殘疾學生數×6000元／年·人）＋（農村不足100人的規模較小學校數×100-規模較小學校在校生數）×生均公用經費基準定額］×分配系數。

學生營養膳食補助

按照享受政策學生數、補助標准和實際補助天數計算。國家基礎標准為4元/天·人；對於地方試點已達到國家基礎標準的地區，中央財政按3元/天·人給予生均定額獎補。對於未達到國家基礎標準的地區，分檔給予獎補。計算方法：補助經費=國家試點學生數×國家基礎標准×實際補助天數+地方試點學生數×生均定額獎補標准×實際補助天數。

以上內容參考：網路-城鄉義務教育補助經費管理辦法

⑨ 學校的貧困生兒童可以不定校服嗎，還是有補助

跟學校反應有實際困難後，學校會向校服廠家申請補助或資助。同桌的你就可以，有困難的會免校服費。

⑩ 關於學生校服的，國家有什麼法規或文件嗎

國家目前有校服新國標文件，校服新國標文件是國家標准委批准發布的國家標准GB/T 31888-2015《中小學生校服》，其是我國專門針對中小學生校服產品的國家標准，標准自發布之日起實施。

校服，在當時由於戰爭導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身於這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，炫耀，於是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納，紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。

學生統一穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象徵的意義。

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文件頒布的背景：

有關校服的標准數量多，但標准分散，標准之間協調性不夠強，不便於各相關方使用，同時由於無專門針對中小學生校服的專用標准，容易讓公眾產生我國沒有校服標準的錯覺。

為解決當前中小學生校服標準的混亂狀況，經教育部、國家標准委等有關部門多次協調會商，決定製定統一的中小學生校服國家標准，在匯集整合現行有關標準的基礎上，對中小學生校服的基本安全、性能要求和外觀質量要求等進行統一規定。

既便於有關各方使用，又可利用現有有效資源，構築中小學生校服質量安全門檻，為校服管理和監管提供有效技術支撐。

國家標准委於2015 年3 月18 日以國標委綜合[2015]25 號文件專門批准下達《中小學生校服》國家標准制定計劃，該標准由中國紡織工業聯合會歸口，紡織工業科學技術發展中心、紡織工業標准化研究所等單位負責起草。

標准制定過程中，廣泛聽取了社會意見，各方參與度高，共收到回函75 份，意見和建議500 余條。6 月4 日，標准草案順利通過審定。至6 月30 日國家標准委2015 年第21 號公告正式批准發布並實施，前後歷時3 個多月時間，創造了紡織標准制定新速度。