學生校服外觀質量

㈠ 關於學生校服的，國家有什麼法規或文件嗎

國家目前有校服新國標文件，校服新國標文件是國家標准委批准發布的國家標准GB/T 31888-2015《中小學生校服》，其是我國專門針對中小學生校服產品的國家標准，標准自發布之日起實施。

校服，在當時由於戰爭導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身於這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，炫耀，於是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納，紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。

學生統一穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象徵的意義。

(1)學生校服外觀質量擴展閱讀

文件頒布的背景：

有關校服的標准數量多，但標准分散，標准之間協調性不夠強，不便於各相關方使用，同時由於無專門針對中小學生校服的專用標准，容易讓公眾產生我國沒有校服標準的錯覺。

為解決當前中小學生校服標準的混亂狀況，經教育部、國家標准委等有關部門多次協調會商，決定製定統一的中小學生校服國家標准，在匯集整合現行有關標準的基礎上，對中小學生校服的基本安全、性能要求和外觀質量要求等進行統一規定。

既便於有關各方使用，又可利用現有有效資源，構築中小學生校服質量安全門檻，為校服管理和監管提供有效技術支撐。

國家標准委於2015 年3 月18 日以國標委綜合[2015]25 號文件專門批准下達《中小學生校服》國家標准制定計劃，該標准由中國紡織工業聯合會歸口，紡織工業科學技術發展中心、紡織工業標准化研究所等單位負責起草。

標准制定過程中，廣泛聽取了社會意見，各方參與度高，共收到回函75 份，意見和建議500 余條。6 月4 日，標准草案順利通過審定。至6 月30 日國家標准委2015 年第21 號公告正式批准發布並實施，前後歷時3 個多月時間，創造了紡織標准制定新速度。

㈡ 為什麼中國的校服丑出了境界

為什麼中國的校服丑出了境界？慣用的答案是，杜絕攀比和早戀。大概是覺得眾人都穿上千篇一律、絕不合體的校服，哪怕在人群中多看你一千眼，也記不清你的容顏。

我讀初中那會兒，學校甚至對男女生的發行有嚴格要求，男生必須板寸，女生短發不過耳。老師們諄諄教誨：把一門心思都放在學習上，不要花那些歪心思去臭美。

青春期的孩子第一次有了自我意識的覺醒，對更美好的自我形象有了要求，對異性也有了本心的好奇。為了避免這一群小羊走上迷途，牧羊人選擇了集體圈養，砍斷所有出路，一了百了干凈利落。

以攔腰折斷取代循循善誘的校園教育，與耍流氓何異？

為什麼中國的校服丑出了境界？

校服，真是一個純潔的字眼。不由得令人想起那年17歲的初戀......

換個校服就能預防早戀未免太想當然了。相反，這種做法，不能正確展現男女成長中性別特點的衣服，不利於青春期少年樹立正確健康的性別意識，也不利於性別自信的建立，越是遮遮掩掩，越是不能坦然面對。

學生們並沒有生機勃勃的活力。

同時，應試教育的改革也應該加速，如果學生只是考試的工具，教育機構與學校不注重個人的內在發展，即使校服再好看，卻也顯示不了任何的朝氣與校服該有的風采。

-End-

㈢ 選校服的注意事項

查標識、看面料。

首先要查看其標識上的信息是否完整，各項內容是否清晰明確。在GB/T 31888-2015《中小學生校服》中對標識有明確要求：每個包裝單元應附使用說明，至少包含下列內容——服裝型號及配飾規格，纖維成分及含量，維護方法，產品名稱，本標准編號，安全技術類別，製造商名稱和地址。其中，每件校服上都應有包括前三項內容的耐久性標簽，一般放在側縫處，後幾項內容應採用吊牌、資料或包裝袋等形式提供。

其次要看校服面料。家長可以通過校服面料成分含量來判斷優劣。GB/T 31888-2015中要求，校服直接接觸皮膚的部分（特別是夏季校服），其含棉量需達到35%以上。

提醒：

如果所選購校服的含棉量低於35%，請謹慎選購。

如果校服無標識或標識不全，產品的吊牌、耐久性標簽與外包裝標注的內容不一致，包裝粗糙、印刷模糊不清，這樣的產品可能是不合格產品，請謹慎選購。

查外觀、看做工。

GB/T 31888標准分別從色差、布面疵點、接縫強力、接縫處紗線滑移、繩帶附件等方面對校服外觀質量及縫制質量作出了明確要求。家長可從以下方面觀察：

（1）查看校服表面有無明顯疵點、色差；

（2）查看縫線是否有脫縫、漏縫、歪斜現象；

（3）輕拉側縫處，查看是否存在縫線斷裂現象；

（4）關注繩帶的存在形式和伸出的長度，未固定或伸出長度過長的繩帶存在一定的安全風險。

提醒：

請謹慎選購有繩帶或繩圈的校服產品，以免孩子們玩耍時被勾掛住，造成勒傷、絆倒、窒息等危險。

聞氣味、看質地。

購買的校服開袋後，應撫摸校服質地，輕輕嗅聞產品是否有異味，如有霉味、汽油或煤油味、魚腥味或芳香烴味，則說明產品存在質量問題。

提醒：

建議校服在穿著前先進行洗滌，去除織物在製作加工過程中的殘留物，以防對皮膚造成刺激，引起不良反應。

二

我們為校服質量提供把關服務

一直以來，青島質檢院國家生態紡織品質量監督檢驗中心堅持「科學、公正、服務、進取」的質量方針，按照國家相關「雙送檢」制度的要求，承擔著青島市校服的「雙送檢」檢測工作，嚴格依據GB/T 31888-2015《中小學生校服》、GB 18401-2010《國家紡織產品基本安全技術規范》、GB 31701-2015《嬰幼兒及兒童紡織產品安全技術規范》等標准進行檢驗檢測，嚴把校服質量關，不斷推動校服產品質量安全的提升，為祖國的未來保駕護航。

名詞解釋：

「雙送檢」制度是根據教育部、工商總局、質檢總局、國家標准委四部門聯合印發的《關於進一步加強中小學生校服管理工作的意見》和國家質檢總局發布實施的《纖維製品質量監督管理辦法》，校服應當經具有法定資質的檢驗檢測機構出廠檢驗合格後，方可向使用單位供貨。校服使用單位應當驗明並留存校服出廠的檢驗報告，確認產品標識符合國家規定要求。同時，為了防止個別生產企業將送檢之外的校服以次充好，校服使用單位應當委託具有法定資質的檢驗檢測機構對校服進行二次檢驗。

「雙送檢」制度就像是給校服質量加上了「雙保險」。家長通過查看校服的兩份檢驗報告，能清楚地了解校服的質量情況。採取「雙送檢」制度，是有關部門加強監管，保障校服質量和安全的有力手段，從而進一步減少校服質量安全隱患問題。

㈣ 服裝檢測費用多少錢啊服裝檢測報告如何去辦理

一分錢一分貨，沒有具體價格，區間大概是在幾百到上千不等，主要需要做的哪些項目，有些報告用戶規定相應產品檢測標准，根據這些標准有些價格就高，平常的電商平台需要的服裝檢測報告費用一般在2000以內。

服裝檢測報告辦理：

1、第三方檢測機構華通威提交服裝質檢申請

2、協商相關事宜，如周期，檢測標准，費用等

3、寄送2個樣品到實驗室地點進行檢驗

4、收到樣品之後的三到五天就會出報告，CNAS及CMA資質的報告是電商平台通用。

(4)學生校服外觀質量擴展閱讀：

各種類型的服裝報告檢測項目：

1、男裝／女裝／襪子：GB18401全套、成分含量、色牢度（包括耐水色牢度、耐汗漬色牢度、耐摩擦色牢度）、標識標志、外觀質量；

2、文胸／塑身服／童裝／孕婦裝類：GB18401全套、成分含量、色牢度（包括耐水色牢度、耐汗漬色牢度、耐摩擦色牢度）、甲醛含量、標識標志、外觀質量；

3、三歲以下嬰幼兒服裝類：GB18401全套、成分含量、色牢度（包括耐水色牢度、耐汗漬色牢度、耐摩擦色牢度、耐唾液色牢度）、甲醛含量、標識標志、外觀質量；

4、家居服：GB18401全套、成分含量、色牢度（包括耐水色牢度、耐汗漬色牢度、耐摩擦色牢度）、標識標志、外觀質量、水洗尺寸變化率；

5、保暖內衣／床上套件：成分含量、GB18401全套、色牢度（包括耐水色牢度、耐汗漬色牢度、耐摩擦色牢度）、甲醛含量、標識標志、外觀質量、水洗尺寸變化率；

6、羽絨服裝：成分含量、GB18401全套、色牢度（包括耐水色牢度、耐汗漬色牢度、耐摩擦色牢度）、標識標志、外觀質量、含絨量、充絨量；

7、羽絨被芯：GB18401全套、成分含量、標識標志、含絨量、充絨量。

㈤ 小學生校服如何確保舒適性

必須要注意衣服的質量一定要高，一定要柔軟，最好再帶一點彈性，這樣小學生穿起來會比較舒適，學習和運動都比較方便。

㈥ 中學生校服是否應該個性化辯論賽

綜合大家的觀點如下：
正方：
1.統一校服有利於提升學校的整體形象，校服是學校的象徵，他可以隨時提醒你，作為這個學校的一員要時刻注意自己的言行，因為，你就代表著整個學校。
2.統一校服有利於平等和抑制虛榮思想。學生的家庭條件不一樣，如果不統一服裝，有的同學就會追求名牌，有的則無能為力，這樣，就會造成外觀上的差別，也容易助長虛榮心。
3.學生的主要精力應該放在學習上，如果不統一服裝，大家勢必會存有攀比心理，你穿得好，我要比你穿得更好，那樣，既不利於學習，也容易滋長不良思想。
4.有利於學校安全。以校服為標志可以很清楚地看出誰是學校的學生，那些想到學校找事的人一下子就會被門崗認出來，這樣，對於學校的安全就多了一道保障。
反方：
1.統一校服影響了學生性格的張揚。穿上統一的校服看起來整齊劃一，但每個人的性格也顯示不出來了，一個個性格各異生動鮮活的個體變成了呆板的群體。
2.學校對校服看得太重，經常對忘記穿校服或者因為各種原因不便穿校服的同學進行扣分處罰，這使得班主任也很不愉快。因為它而造成了師生的許多不愉快。
3.校服助長了學校領導的功利思想。校服其實就是廣告，學校領導在利用學生進行宣傳。另外，也不排除利用校服賺錢的動機。
4.校服穿著並不舒服，薄厚大小往往不符合自己的身材，有時候趕上該洗了但正好陰天，穿吧，實在是不願意，不穿吧，扣分，因為這樣一件小事而帶來很大的糾結。
辯論完畢我作總結，強調了有利的一面也指出了穿校服的弊端。我肯定了有的同學提出的周六、日不穿校服的主張，也肯定了增加校服數量和提高校服質量的建議。雖然我的表態不會對現狀有任何的改變，在那種特定的情況下，我就是可以決定大局的校長。
在寫作文的時間里，我在黑板上寫下了「我對統一校服的看法」幾個字，告訴大家，這就是今天的作文題目。結果可想而知，大家都寫出了自己的觀點。不知不覺，一篇篇論文就這樣產生了。

㈦ 對學校校服的看法1000字作文

對學校校服的看法
在世界演變的過程中，服裝隨之經歷了無數次變革和發展。從落後的原始社會人們用樹葉獸皮做的衣服，到迅速發展的今日，人們穿著各式各樣的服裝和在街上便看到服裝店內琳琅滿目的服裝。隨著社會的進步，讓人們的選擇多了，生產與消費的關系也更加密切了，人民生活水平不斷提高，各種昂貴的品牌服裝也出現在普通老百姓身上，就連中學生也關注起服裝的外觀。生活水平的提高有利於表現學生的個性等，但許多家長和教師對此憂心忡忡，怕中學生花費過多金錢和精力在穿著上，而影響學習質量或養成不良習慣。其中這里有社會的影響，但也包括中學生個人因素，有些中學生不滿足於校服上的價格，款式和色彩，導致了中學生對校服有了不滿感。
為了更好的了解中學生對校服的看法，我們小組進行了調查：75%的中學生表示對校服支持並倡導學生養成在校穿校服的好習慣，20%的中學生是有不滿足校服並開始提出自己對校服的看法，介意他們認為校服的顏色應該變得更加色彩斑斕，款式更加多一些。5%的中學生是反對穿校服的，認為校服不好看，質量不好，不體現中學生的性格。從上述調查的結果來看，大部分學生都是同意穿校服的，說明了大部分學生對校服的看法都是理智的，不再是過度講求名牌，體現自己的個性追求時髦的人，減少了攀比的心理，校服使中學生他們懂得了不再盲目跟風，盲目最求名牌，懂得了可以根據自己的需求，自己的實際情況去擇自己的衣服
經過我們這次的探究，我們總結了我們對校服的建議和看法：
1、校服是學校的象徵，但是校服的款式比較單調，仍可改進。

2、校服不能很好地體現現代中學生的精神面貌

3、校服能淡化學生的攀比心理，增強學生的團結意識

4、校服色調單一、沉悶的感覺，而且校服質量有待提高，不夠美觀。希望校服可以有所改良符合時代潮流。
中學生的校園是充滿活力和青春的氣息，無處不張顯這青春的餓、熱力，歡歌笑充斥這每一個角落，而校服——這正是表現飛揚的青春的最直觀，最生動的載體，是校園里永遠最亮眼的風景線，校服的變遷承載著每一個在少年時期的歡笑和淚水，是在記憶里永遠的光輝。
通過這次研究性學習，使我更好的了解了校服的變遷，了解了中學生對校服的看法，了解了社會對校服的看法，希望下次的校服變遷，能更好的展現出中學生特有的性格，不再沉悶，單調，能使更多人對校服有更好的感覺。

【轉】

㈧ 校服顏色有什麼講究

學生校服設計原理是什麼？

（1）利用針織物的伸縮性

學生校服針織面料具有良好的伸縮性，在樣板設計時可以最大限度地減少為造型而設計的接縫、收褶、拼接等。其次，學生校服針織面料一般也不宜運用推歸、拔燙的技巧造型，而是利用面料本身的彈性或適當運用褶皺手法的處理來適合人體曲線。那麼學生校服面料伸縮性的大小就成為在學生校服樣板設計製作時的一個重要的依據。

（2）利用針織物的卷邊性

針織物的卷邊性是由於織物邊緣線圈內應力的消失而造成的邊緣織物包卷現象。卷邊性是針織物的不足之處。它可以造成衣片的接縫處不平整或學生校服邊緣的尺寸變化，最終影響到學生校服的整體造型效果和學生校服的規格尺寸。但並不是所有的針織物都具有卷邊性，而是如緯平針織物等個別組織結構的織物才有，對於這種織物，在樣板設計時可以通過加放尺寸進行挽邊、鑲接羅紋或滾邊及在學生校服邊緣部位鑲嵌粘合襯條的辦法解決。有些針織物的卷邊性在織物進行後整理的過程中已經消除，避免了樣板設計時的麻煩。

很多設計師在了解面料性能的基礎上可以反弊為利，利用織物的卷邊性，將其設計在樣板的領口、袖口處，從而使學生校服得到特殊的外觀風格，令人耳目一新，特別是在成型學生校服的編織中還可以利用其卷邊性形成獨特的花紋或分割線。

一、時尚色彩

中式意蘊的竹青色、磚紅色；優雅國際的灰色、藏青色、暖咖色與奶咖色；醒目多彩的亮色、粉蠟色；金屬風格的未來色系都將成為2018年學生校服設計的主流顏色。

二 、功能和新材料

反光材質提升學生校服安全性；高效防水抗污材料，確保學生皮膚乾爽與整潔。持久的記憶功能，讓學生校服持久平整容易打理；抗菌除臭材料為學生提供清新健康的近場環境。防禦紫外線材料帶給學生全方位的防護。熱保護材料的隔熱層鎖住熱能讓學生溫暖舒適。新材料應用將賦予學生校服更多功能，為學生健康成長護航。

三、融入當地文化

優秀的學生校服設計一定是融入了本土文化與校園文化的。如英式學生校服講究嚴謹和傳承、美式學生校服的休閑浪漫、日本的水手學生校服，都在設計細節中體現了其獨有的文化與特色。為學校打造專屬的時尚學生校服風格將成為新的行業標准。

㈨ 夏季運動校服面料應該具有什麼特徵

夏季運動校服面料應有以下特徵：

一、要有面料成分標示

無成分標示或標示不符者的校服不予考慮。如果有標示者。

二、面料為絲、棉、麻最好

除此以外，要想辨別新型的合成纖維則需要記住這樣幾個名詞，新型溶劑法纖維、天絲、再生纖維素纖維等，這些都是經過改進的化纖，製成的服裝透氣性極強。也可考慮。

三、從透氣角度考慮

從校服布料的外觀和結構上看，越輕薄孔隙越大的布料越涼快，但是有一些彈性纖維，例如化纖加氨綸，雖然也有輕薄的特點可是由於它是沒有經過改進的化纖，因此透氣性差一出汗就會粘在身上。

四、從涼爽的角度考慮

要想夏季穿著校服涼爽，還必須考慮到校服內的吸風和鼓風作用，校服要做的寬鬆些。尤其領、袖、褲腿等開口處要做的寬敞些，牛仔褲和緊身衣不適合夏季穿。喇叭裙、連衣裙在走動時能產生較大的鼓風作用，穿起來比西裝套裙更涼快。

㈩ 校服質量如何判定

校服的質量我感覺首先要看手感如何，其次就是洗了以後變化怎樣