學生校服型號統計表錢數

❶ 統計表和統計圖

統計表 圖為表格式樣
數據經整理後使之進一步表格化，便形成統計表（statistical table）
統計表是由縱橫交叉線條所繪制的表格來表現統計資料的一種形式。
根據《中國小學教學網路全書》介紹，統計表是用原始數據製成的一種表格。為了實際需要，人們常常要把工農業生產、科學技術和日常工作中所得到的相互關聯的數據，按照一定的要求進行整理、歸類，並按照一定的順序把數據排列起來，製成表格，這種表格叫做統計表。
它的作用是：①用數量說明研究對象之間的相互關系。②用數量把研究對象之間的變化規律顯著地表示出來。③用數量把研究對象之間的差別顯著地表示出來。這樣便於人們用來分析問題和研究問題。
統計表的形式繁簡不一，通常按項目的多少，分為單式統計表和復式統計表兩種。只對某一個項目的數據進行統計的表格，叫做單式統計表，也叫做簡單統計表。統計項目在兩個或兩個以上的統計表格，叫做復式統計表。
統計表的內容一般都包括總標題、橫標題、縱標題、數字資料、單位、製表日期。總標題是指表的名稱，它要能簡單扼要地反映出表的主要內容，橫標題是指每一橫行內數據的意義；縱標題是指每一縱欄內數據的意義；數字資料是指各空格內按要求填寫的數字；單位是指表格里數據的計量單位。在數據單位相同時，一般把單位放在表格的左上角。如果各項目的數據單位不同時，可放在表格里註明。製表日期放在表的右上角，表明製表的時間。各種統計表都應有「備考」或「附註」欄，以便必要時填入不屬於表內各項的事實或說明。

統計圖 統計圖
表現統計數字大小和變動的各種圖形總稱。其中有條形統計圖、扇形統計圖、折線統計圖、象形圖等。在統計學中把利用統計圖形表現統計資料的方法叫做統計圖示法。其特點是：形象具體、簡明生動、通俗易懂、一目瞭然。其主要用途有：表示現象間的對比關系；揭露總體結構；檢查計劃的執行情況；揭示現象間的依存關系，反映總體單位的分配情況；說明現象在空間上的分布情況。一般採用直角坐標系．橫坐標用來表示事物的組別或自變數x，縱坐標常用來表示事物出現的次數或因變數y；或採用角度坐標(如圓形圖)、地理坐標(如地形圖)等。按圖尺的數字性質分類，有實數圖、累積數圖、百分數圖、對數圖、指數圖等；其結構包括圖名、圖目(圖中的標題)、圖尺(坐標單位)、各種圖線(基線、輪廓線、指導線等)、圖注(圖例說明、資料來源等)等。
[ 詳細 ]
統計圖是根據統計數字，用幾何圖形、事物形象和地圖等繪制的各種圖形。它具有直觀、形象、生動、具體等特點。統計圖可以使復雜的統計數字簡單化、通俗化、形象化，使人一目瞭然，便於理解和比較。因此，統計圖在統計資料整理與分析中佔有重要地位，並得到廣泛應用。在解答資料分析測驗中有關統計圖的試題時，既要考察圖的直觀形象，又要注意核對數據，不要被表面形象所迷惑。�
統計圖一般由圖形、圖號、圖目、圖注等組成。在行政職業能力測驗中常見的有條形統計圖、扇型統計圖、折線統計圖和網狀統計圖。
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一、條形統計圖
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用一個單位長度(如1厘米)表示一定的數量，根據數量的多少，畫成長短相應成比例的直條，並按一定順序排列起來，這樣的統計圖，稱為條形統計圖。條形統計圖可以清楚地表明各種數量的多少。條形圖是統計圖資料分析中最常用的圖形。按照排列方式的不同，可分為縱式條形圖和橫式條形圖;按照分析作用的不同，可分為條形比較圖和條形結構圖。�
條形統計圖的特點：�
(1)能夠使人們一眼看出各個數據的大小。�
(2)易於比較數據之間的差別。
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二、扇形統計圖 �
以一個圓的面積表示事物的總體，以扇形面積表示占總體的百分數的統計圖，叫作扇形統計圖。也叫作百分數比較圖。扇形統計圖可以比較清楚地反映出部分與部分、部分與整體之間的數量關系。�
扇形統計圖的特點：�
(1)用扇形的面積表示部分在總體中所佔的百分比。�
(2)易於顯示每組數據相對於總數的大小。�
三、折線統計圖 �
以折線的上升或下降來表示統計數量的增減變化的統計圖，叫作折線統計圖。與條形統計圖比較，折線統計圖不僅可以表示數量的多少，而且可以反映同一事物在不同時間里的發展變化的情況。折線圖在生活中運用的非常普遍，雖然它不直接給出精確的數據，但只要掌握了一定的技巧，熟練運用「坐標法」也可以很快地確定某個具體的數據。�
折線統計圖的特點：
（1）能夠顯示數據的變化趨勢，反映事物的變化情況。
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四、網狀統計圖 �
網狀統計圖的特點是：
這類統計圖中只有一些字母，字母所代表的意義都在題外，在答題前必弄清這些字母代表的意義，在具體的答題過程中就可以脫離字母，較簡便地得出答案

❷ 如何用三維餅狀圖製作校服型號統計表，並使每個餅塊上顯示該型號的統計數值

1．首先，以下圖為例，需要根據A1:B7單元格區域製作餅圖並在餅圖上顯示相關數據。

❸ 兒童衣服碼數5、7、9、11、13、15怎麼對照

男童標准尺碼：

(3)學生校服型號統計表錢數擴展閱讀

常用「尺碼」：

S: Small 小 --- (女:

M: Middle 中

L: Large 大

XL: extra large 加大

大概身高：

尺碼對應身高(cm) 男裝 女裝

S 165 155

M 170 160

L 175 165

XL 180 170

XXL 185 -

常見服裝有兩種型號標法：一是S（小）、M（中）、L（大）、XL（加大）；二是身高加胸圍的形式，比如160/80A、165/85A、170/85A等。第一種標注不規范。不管是國產服裝還是進口服裝，必須按中國的服裝型號標准GB/T1335標注型號，英文字母只能作為輔助代碼標注。

在國家標准GB/T1335中，女裝上衣S號（小號）的號型是155/80A；M號（中號）為160/84A；L號（大號）為165/88A。「號」是指服裝的長短，「型」是指服裝的肥瘦。如165/88A，斜線前後的數字表示人體高度和人的胸圍或腰圍，斜線後面的字母表示人的體形特徵。Y型指胸大腰細的體型，A型表示一般體型，B型表示微胖體型，C型表示胖體型，區別體型的方法是看胸圍減去腰圍的數值而定。

四種：Y型、A型、B型、C型。

Y型（22—17）：瘦型、胸圍與腰圍的差數為22—21厘米（男子），

24—19厘米（女子）

A型（16—12）：標准型、胸圍與腰圍的差數為16—12厘米（男子），

18—14厘米（女子）。

B型（11—7）：微胖型、胸圍與腰圍的差數為11—7厘米（男子），

13—9厘米（女子）。

C型（6—2）： 胖型、胸圍與腰圍的差數為6—2厘米9（男子），8—4厘米9（女子）。

女上裝：36 38 40 42 44

S M L XL XXL

9 11 13 15 17

女下裝：24 25 26 27 28

S M L XL XXL

男上裝：15 15 16 16 17 17

38 39 40 41 42 43

M L XL XXL

145 150 155 160

男下裝：28、 29、 30、 31、 32、 33、 34、 35 、36、 38 、40

女的 S=155=小號，M=160=中號，L=165大號，XL=170=加大（以此類推）男的 S=165=小號，M=170=中號， L=175=大號，XL=180=加大號，XXL=185=加加大。

❹ excel表格圖表問題 如何將校服型號數據在工作表中製成三維餅圖，每個餅快上顯示該型號的統計數值。

首先將校服型號統計出來各多少套。如：統計表中A列為型號，B列為套數
插入餅圖，三維餅圖，指定數據區為A：B的數據區域。
右鍵選擇餅圖，選擇數據標簽格式為類別名稱和百分比，關閉即可。

❺ 買學生校服只有身高體重數據如何選擇

校服的話碼數這個真的很難說了，可以問問老師，一般都會有人來量校服的尺碼的，可以問問量尺碼的人員，而且校服最好買大一點，不然小孩子很容易長高長大就穿不來了。

❻ 小學生校服個性規格填什麼，是填型號還是數字

型號是你的這個東西是什麼代號比如 除塵器 mc-17 型號就是MC，這個代表這一型號，17是這型號裡面規格，。兩者是聯系的，

❼ 學校七年級學生做校服，校服分小號、中號、大號、特大號四種，隨抽取若干名學生調查身高得如下統計分布表

（1）觀察統計表知：145≤x＜155小組的頻數20，頻率0.2，
所以學生總數為20÷0.2=100人；

（2）a=100×0.45=45，
b=30÷100=0.3，
故答案為100，45，0.3．

❽ 某高中學校為使高一新生入校後及時穿上合身的校服，現提前對某校九年級三班學生即將所穿校服型號情況進行

250×360°=14.4°；

（4）165型和170型出現的次數最多，都是15次，
故眾數是165和170；
共有50個數據，第25、26個數據都是170，
故中位數是170．