『壹』 禹城市實驗小學旁的小學托管機構怎麼樣呀
要看選擇的是什麼託管機構了，一般的小飯桌個人不建議把孩子放到那裡去，
這個小學旁邊有貝爾安親的，在家長圈受歡迎的
『貳』 禹城市實驗小學教師安保青個人簡歷
到網上收些模板，稍加改動下，另外自己想要更加捕捉人的眼球，可以增加點特色，讓朋友給你參考下，知道自己滿意。
『叄』 禹城市實驗東校的校長是誰
禹城市實驗東校，
如指禹城市實驗小學(東校區)，
並沒有校長。
禹城市實驗小學只有一個校長。
『肆』 在小學教育科研中發現哪些問題方案
禹城市實驗小學 李海燕
一、本課題研究主要內容
1、研究教材內容和學生特點
（1）研究「新版教材」中不同領域內容的編排特點
（2）研究低年級段的學生發現及提出問題的心理特點。
2、開展對影響發現、提出問題能力形成和發展因素的分析研究。
（1）根據學生現實情況設計問卷進行調查，分析調查數據。
（2）對不同能力的學生進行個案比較或個案跟蹤研究，分析出影響學生發現、提出問題能力形成的主要因素，形成調查報告。
3、開展對培養學生發現、提出問題能力的策略的研究。
（1）針對學生的年齡特點，探討如何培養學生發現、提出問題的能力。
（2）設計符合能夠培養學生發現和提出問題的教學規律的課堂教學預案。
4、對學生學習發現及提問的情況作出合理評價，探索促進學生發現及提問題學習評價的方式。
二、本課題的研究背景、意義與價值
「創新意識」是新課標中新增加的一個核心概念。標准指出「學生自己發現和提出問題是創新的基礎。」「問題」是創新的起點，是數學研究的核心。當學生學會提出問題時，他們不但能夠獲得一些基本的能力和方法，而且也會形成一種創新意識和實踐能力。
但在具體教學中，教師還是較多地考慮如何教，造成了學生不敢提問題，更不會提問題。基於對新課標的深入學習，引發了我對這一問題的思考：「如何在課堂教學中，培養學生提出問題的能力？」「只會提出問題行嗎？」「應該提出什麼樣的問題？」「怎樣的教學設計才能引導學生提出有價值的問題？」帶著這些思考，我想進行課堂研究——培養學生發現及提出問題的能力。
三、本課題的研究步驟及研究方法：
行動研究法：在課堂教學中開展教學行動研究。在正常教學秩序狀態下採取邊實踐邊探索、階段反饋、及時調整、糾正完善、力求有效。
教學研究法：在教學中選擇一些典型的、可操作性的內容進行研究，通過教師引導、師生間的相互活動，充分讓學生主動參與，在教師「帶著問題走向學生」的啟動下，學生也「帶著問題走向教師」，通過師生的相互交流探究，在解決問題的過程中形成新的認知目標。具體將能力的培養分成三個階段進行：
第一階段：問題意識培養階段（時間大約為三個月）。激發學生樂於提問，勇於提問。重在培養學生喜問、好問、敢問，讓學生以提問為樂，在提問中找到自信和成就感。
第二階段：問題意識形成階段（時間大約為三個月）。重在培養學生會問，引導學生如何根據信息發現並提出具有數學思考價值的問題，如何用數學的語言表達出自己的問題。
第三階段：提問自覺階段。通過自主學習，讓學生自覺發現、提出問題，最好能提出富有創造性的真知卓見的問題，並以問題為主線自主探索，同時能主動參與合作學習，引導學生形成「主動參與、樂於探究、交流與合作」學習方式，由以教師教為主的方式逐漸轉變為以學生自覺學習為主的方式，從而最大限度地增強學生的獨立性，讓每一個學生都成為與眾不同的唯一。
四、本課題預期的研究成效和成果呈現形式
（1）在研究過程中，使不同的學生在不同的程度上提高發現和提出問題的能力和水平。一是使學生敢問、好問，培養學生樂於發現問題，勇於提出問題。二是使學生會問，培養學生用數學的語言提出具有數學價值和意義的問題。三是使學生問得精當，培養學生提出有真知卓見的創造性的問題，而且不僅只是問，還要在疑問中自主探索，以問題為主線，變被動學習為主動學習，使學生的思維向敏捷性、創造性、獨立性和批判性發展，充分發揮學生主體的創新性，為學生的終身學習打下良好的基礎。
（2）在研究過程中，通過教學隨筆、研究日誌等，不斷展示自己的研究成果。
本課題最終研究成果是：
1、通過研究，更新教師的學生觀、教學觀和職業觀。促使教師善於學習，具有寬廣的視野和創新學習能力；善於啟疑，體現教學始於問題，推進於問題，發展於問題；具有熱忱而悅納的態度，改變重結果的評價方式，對學生敢於提問的品德給予充分肯定；善於傾聽，敏於思辨，能快速地從多種問題中篩選實質性的問題，引導學生探索研究，促進自身提高。
2、探索一條使學生有效進行發現問題和提出問題教學途徑，總結問題教學的規律，形成教學反思、教學論文、教學案例等。
『伍』 孩子一直在託管班，會不會和我們不親呀
不會的，孩子對於父母有一種天然的親近，我們家孩子在不方便的時候也是放在，託管班，只是在陪伴中有大人一些遺憾，但是對於孩子對大人的親近來說沒有影響
『陸』 工作很忙，沒有時間接送孩子，但是孩子鬧著不想去託管班該怎麼辦
你好，孩子不想去託管班，是因為怕生，那不能強迫孩子去，建議還是讓公婆或者你父母幫照顧吧。
『柒』 剛上一年級，是我去接還是送孩子去託管班呢
答：如果你是全職來照顧你們家孩子的話，自己去接還是可以的，但是如果是雙方都有在工作的話，我建議還是送去託管班吧，像我和我老公，都是在公司比較忙的那種，要不就有一個什麼事情需要加一下班，或者這里有一個什麼會要開，所以經常不能准時的去接孩子放學，這樣一段時間後，我覺得這樣下去要不得，孩子都不能准時吃飯，而且作業的話，不知道要什麼時候才能完成，所以我就送孩子去了貝爾安親托輔一體化機構，在禹城市實驗小學校區，託管班老師會准時去接孩子來託管班，這點倒是讓我很放心，孩子的安全問題是我很看重的方面，到了託管班之後，他們早就給孩子們准備好營養的飯菜，並且在作業輔導上面，我是很喜歡他們用動畫和游戲結合的方式給孩子輔導，這樣也能激發孩子對於學習的激情。