初一美術怎樣設計校服

Ⅰ 請人幫忙製作一個校服的徽章（美術課作業、）

當然是杭州IT了可以看出的！至於用色嗎！綠色代表杭州的文明衛生T頭用綠和黃代表學生的活力向上的朝氣！（呵呵，個人理念）

Ⅱ 初中美術是如何體現新課標的

根據《標准》劃分出「造型．表現」、「設計．應用」、「欣賞．評述」、「綜合．探索」四個學習領域。在美術教學實踐活動中結合學生心理特點和學習興趣，自己如何把握這四個學習領域，擺脫了長期受專業美術教育的影響，使美術課程面向全體學生，降低了知識、技能難度，使學習具挑戰性的同時，能讓每個學生都有發展和進步，都有成功的體驗。

關鍵詞： 新課標 學習領域 造型．表現 設計．應用 欣賞．評述 綜合．探索

中學美術新課程標准打破了傳統美術教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術課程分為欣賞·評述，造型·表現，設計·應用，綜合·探索四大學習領域，造型表現、設計應用兩個學習領域的活動方式強調學生自由表現，大膽設計創造，外化自己的認識和情感；欣賞評述則傾向於內化為文化品位和素質品質：綜合探索則強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探求，研究創造，運用綜合性知識技能去製作，表現和展示，喚起學生對未知領域的探求慾望，體驗愉悅和成就感。從新課標劃分的四個學習領域中，我們可以看出，不論是外化能力、內化品質，還是探索未知，體驗成功與情感，新課標賦予了新教材很多體驗性學習的方式。新課程強調"一切為了學生的發展"，從學生的經驗出發，教學要向少年兒童的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。

本次課程改革，要改變單純以學科知識體系構建課程的思路和方法，從促進學生素質發展的角度，根據美術學習活動方式來劃分學習領域。在淡化學科中心的基礎上，設計出一個較為寬泛的教學空間；而每一學習領域之間的劃分並非絕對、封閉，每一學習領域各有側重，又互相交融，緊密相關，進而形成一個具有開放性的課程內容體系。各學習領域在總課時所佔比例沒有規定。指導教師要重視該套教材體現的內容編排特點，是按一定的知識系統，以單元主題活動形式貫穿四個學段的，既隱現了「美術·人文·科技」融合為一體的綜合理念，也體現了美術文化含量復蓋面大與凸顯民族美術文化的鮮明特色。教師應充分利用配套教參了解新教材的使用方法，並開闊教學思略，靈活有效地對單元教學內容進行選擇、重組和整合（並非要將本教材出現的內容全盤採用），以充分激活教材的知識，組構設計成富有本校特色或教師特色的教學空間。因此，在美術教學實踐活動中結合學生心理特點和學習興趣，自己如何把握這四個學習領域，擺脫了長期受專業美術教育的影響，使美術課程面向全體學生，降低了知識、技能難度，使學習具挑戰性的同時，能讓每個學生都有發展和進步，都有成功的體驗。

（一） 對「造型•表現」的把握

1、學習領域

有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術語言，選擇恰當的工具、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。

2、教學活動建議

○學習基本的視覺元素和形式法則，並在實踐中加以運用。

○選擇寫實、變形和抽象等方式表達自己的想法和生活經驗。

○學習中國傳統繪畫的形式和方法，進行練習。

○進一步學習透視知識，提高空間表現能力。

○了解明暗造型的多種方法，嘗試描繪物體的立體感。

○創造漫畫和卡通形象，表達思想和情感。

○採用易於處理的板材，通過畫、刻、印等方法，製作版畫作品。

○在美術活動中，進一步學習色彩知識，提高色彩表現能力。

○採用泥或硬泡塑（聚苯乙烯）等材料，製作人物、動物的浮雕或圓雕小品。○運用計算機、攝像機、數碼照相機等進行造型活動。

3、評價建議

○是否對學習美術有興趣。

○能否結合所學透視知識表現物體的空間關系。

○是否知道以線造型的基本方法，並能進行簡單的描繪。

○能否在美術表現活動中大膽、綜合地運用色彩。

○能否運用多種材料、工具進行造型表現活動，表達自己的思想、情感。

○能否運用雕塑的基本知識與方法製作浮雕和圓雕作品。

（二）對「設計•應用」的把握

1、學習領域

了解主要的設計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律、多樣與統一等組合原理，利用媒材特性，進行創意和設計，美化生活，形成初步的設計意識。
2、教學活動建議

○學習設計基礎知識，作色彩的對比、調和及聯想等練習。

○為自己喜愛的書籍、影集、紀念冊等設計封面。

○為校運動會或文藝活動設計招貼畫。

○為商品做包裝裝潢設計。

○了解鍾表、電話機、汽車等工業產品的造型設計知識，並練習繪制簡單的效果圖。

○用計算機或其他手段進行圖案的製作練習，為家長會設計製作請柬，並對會場進行裝飾美化設計。

○用各種手段繪制童裝、學生裝或校服的設計效果圖。

○學習立體構成知識，用各種線材、面材、塊材進行立體構成製作練習。

○對竹木、廢導線、廢金屬箔（如易拉罐）等材料進行加工，設計製作小裝飾品和實用工藝品，裝飾自己的學習、生活空間或饋贈他人。

○集體討論校園或附近社區的環境美化方案，並進行設計練習。

○練習製作陶藝小品。

3、評價建議

○能否運用所學的設計方法和技能，動手製作與完成作品。

○能否運用所學的美術設計知識，設計方案，改進生活和學慣用品，體現創意。

○能否以口頭和文字的方式描述自己作品的創意和製作過程，說明選用工具、材料的理由。

○能否關注校園及社區環境，並從實用功能與設計的關系角度，評價身邊的環境。

（三）對「欣賞•評述」的把握

1、學習領域

多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質、形式和內容特徵，獲得初步的審美經驗和鑒賞能力，初步了解中外美術發展概況，尊重人類文化遺產，能對美術作品和美術現象進行簡短評述。

2、教學活動建議

○從多元文化的視角進行繪畫藝術的主題賞析，從中了解和感受經典作品的內涵。

○欣賞不同類別的現代設計作品，感受其不同手法與形式感。

○欣賞現代廣告藝術作品，感受和分析作品的創意和方法。

○了解中國傳統工藝美術品，比較其不同的造型和裝飾趣味。

○欣賞我國書法、篆刻的代表作品。

○欣賞現實生活中的優秀雕塑作品，了解雕塑語言的特徵。

○欣賞建築經典作品的形式美，體會建築與人的關系，認識建築所蘊含的人文精神。

○選擇自己喜歡的園林、文化廣場或環境藝術設計作品，從形式美的角度進行評價，並與同學交流。

○了解美術作品作為商品的價值，並發表自己的看法。

○邀請當地美術家和民間藝人來學校進行展覽和交流活動。

○參觀美術館、博物館，訪問藝術工作室或藝術作坊，了解美術展覽的方式及藝術作品的製作過程。

○以聯系、比較和歸納等方式，通過欣賞經典作品了解中外美術發展的概況。

○介紹中外美術史中的重要畫派及其代表人物。

3、評價建議

○能否主動地學習欣賞的方法，並具有初步的鑒別、評述能力。

○能否通過查閱資料、個人體驗、集體討論、觀摩和評述等方式，領悟美術與生活的關系，探究美術的文化價值和意義。

○是否了解中外美術發展的概況。

○能否用自己的語言描述作品的意義和審美特徵。

四、對「綜合•探索」的把握

1、學習領域

調查、了解美術與傳統文化及環境的關系，用美術的手段進行記錄、規劃與製作；通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。

2、教學活動建議

○配合班隊活動以及學校的藝術節、運動會等活動，策劃、設計、製作會標、海報或進行CI設計，並通過評選運用於該活動中。

○根據學校或社會的時事新聞，創作有關漫畫、宣傳畫，布置專題展覽或開展討論。

○選擇語文、英語、歷史課本內容編寫劇本，設計、製作面具、服飾，布置場景，並表演故事劇。

○結合數學、物理、化學等課程中的知識，利用生活中的廢舊材料，設計、製作出有創意的立體造型或活動模型，裝飾自己的家庭，美化校園環境。

○調查、了解美術與人類生存環境的關系，按社區或村莊的功能，考慮環保、居住、休閑、健身和景觀等需要，設計未來發展規劃圖或製作模型。

○收集本班級的各種資料，設計出班級主頁和學生個人的網頁，組成班級網，參與網路的交流。

○針對一個社會性主題，從跨學科角度加以理解和表現。

○針對一個共通的原理和法則，從跨學科角度加以理解和表現。

3、評價建議

○是否積極地參與探究性的活動。

○能否用文字、圖像等形式記錄調查與思考的結果。

○能否積極地動腦筋，結合其他課程以及在生活中所獲得的知識，提出自己的設計方案。

○能否積極地動腦、動手，用美術等形式傳達自己的思想或意見。

○能否通過討論或採用書面的形式，發表自己對探究過程的感受和體會。

○能否與同學進行良好的合作。

五、初中美術教材四個學習領域分類表：

造型•表現
設計•應用
欣賞•評述
綜合•探索

七

年

級
上

冊
第一課 你我他

第二課 我的故事

第三課 向日葵

第四課 傲雪梅花
第五課 花圃

第六課 和平鴿

第七課 燈與光

第八課 門

下

冊
第八課我們的奧運
第二課 橋

第三課 綠洲

第四課 中國結
第一課過去的日子

第五課 遠古的呼喚

第六課 星空

第七課 運動

八

年

級
上

冊
第六課 觀影的交響

第七課 多彩的風景
第一課 我喜愛的書

第三課 繽紛家用電器 第四課 觸摸美麗

第五課 與米羅游戲
第二課 蒼松翠柏

第八課 絢麗的陽光

下

冊
第一課 五角星

第二課 黑白世界

第三課 方寸之間

第四課 清晨
第六課 駛向未來

第七課 心靈的關愛
第五課 大提琴

第八課 紅屋頂

九

年

級
上

冊
第二課 我的居室

第三課 靜物優有聲

第四課 凝固的音樂

第六課 以形養神
第二課 我的居室

第八課 過大年
第一課 長河漫步

第三課 靜物優有聲

第四課 凝固的音樂
第五課 走進微觀世界

第七課 幽默與智慧

下

冊
第三課 水
第四課 小區

第五課 讓圖表說話

第七課 祖國大家庭

第八課 我們的展示
第一課 走出神殿

第二課 長城贊禮
第六課 我的網頁

因此，從新課標劃分的四個學習領域中，我們可以看出，不論是外化能力、內化品質，還是探索未知，體驗成功與情感，新課標賦予了新教材很多新的學習的方式。那麼，美術教師作為學生的組織和管理者，在新的課程改革教學活動中，要面向全體學生，要讓全體學生生動、活潑、主動地發展，成為有健全的人格，有創新精神的合格人才

參考文獻：

《初中美術新課程標准剛要》

《廣州市義務教育新課程美術教學指導意見》

初中美術課本《教材說明》

《初中美術一級標准輔導材料》

Ⅲ 美術老師要我們畫校服設計圖，星期三就要交 集。。。。。。。。

【這是我在網上找的，希望樓主滿意。如果不夠好的話可以追問，我繼續幫你找些。】

Ⅳ 初一美術畫

能不能說清楚教材是什麼版本的?是這個學期的嗎?

Ⅳ 初中美術（我們的風采）人物、校服如何畫

佔5格，還有八頭身最好看

Ⅵ 初中簡單的美術質感的圖片。（簡單而又不復雜，並且適合初一的學生畫）原創啊。

top it me 美圖網，去搜吧，浮士繪，系列都很唯美簡單

Ⅶ 美術作業要設計校服，初中的，麻煩給我一些設計圖紙，很急！！！！！！

您好 希望可以幫到你

Ⅷ 我現在是一名初一的學生,想成為一名設計師請問有什麼方法

辦法很簡單
利用你初中相對寬松的學習壓力，可以先找一個基礎美術班學習至少一年。也可以通過這一年的學習清楚的知道自己是否喜歡美術、喜歡畫畫。
比較理想的狀態是一直學習下去，直到高考。沒有必要去當地十分火爆的畫室等學費較高的地方，找一些面向大眾，收費合理的就可以，當然，具體情況依照自身經濟情況。

如果初中階段，通過學習，很好的鞏固了你的美術功底，那麼高中（一定要上高中）階段你要把自己絕大部分精力用在文化課的學習上，特別是英語、政史。在高二和高三要利用文化課學習的以外時間加強應考美術的學習。重點練習素描、色彩。並在此期間選擇好自己的專業（建議選擇設計類），畢竟現在的呢還小，是否學習服裝設計現在定還為時尚早。

參加至少一次的試考，理想時間是高二，提前解除考場有莫大的好處。

以上只能說個大概，但十分適用於國內的廣大藝術類學子，通過常規途徑實現自己理想的最直接、最可靠的辦法就是這個了，沒辦法，誰叫我們國家的教育機構把分數和學歷看得比實際能力要重。大學是培養能力的地方，中學時培養考試的地方，我們只能先鍛煉好考試的能力，再進入大學實打實的學些用以糊口的真本事。

這位小同學的想法非常值得贊成，能夠早一點確立自己的目標，你就有更多的時間去加以實現，比起更多的朋友到了高二、高三時才臨時拿了主意，要好的多了。如果你確實打死不反悔了，你現在所要做的就剩下堅持了。

Ⅸ 牡丹江14中初一校服怎麼穿好看

您好，希望我的回答能幫到你

1. 學校的校服是識別本校學生，以及學校規范管理的一種手段。

2. 學校的校服普遍都是統一訂制，沒有什麼好看不好看而言。

3. 青春期的同學喜歡穿好看的衣服，是一種正常的成長過程中的心理，但是中國大多數學校在這方面管理的比較嚴格。

4. 有待於新型校服的設計和研發，這個需要中國的服裝設計師的智慧了。當然，也得有學校領導的支持才可以。
   

   
   

Ⅹ 初一美術作業畫什麼好

找張素描或者速寫，臨摹一張，題材可以使風景、靜物、人物、動物都可以，選擇你喜歡的。