綜合實踐活動校服

❶ 綜合實踐教案學校我成長的地方

與綜合實踐活動的初次相遇是在2004年10月，龍岩市教育局組織的第二屆基礎教育（小學）課程改革開放周活動在新羅區舉辦，承辦單位就是我們龍岩實驗小學，學校把開放周的活動全交給三年段，當時我剛休完產假回來，孩子還沒斷奶，段長拿著排課表召集大家報名上課，一個年段7個班，語文、數學、英語、音樂、美術、科學、體育、書法、品社等科目很快就定下開課老師了，惟獨綜合實踐活動的執教老師定不下來。這個科目雖然在課程表上很顯眼地排著，可是誰都沒接觸過，誰也沒真正上過這個課，從來都是形同虛設，而今作為課程改革開放周活動，課程表設置的所有科目都要開設，特別是綜合實踐活動這門新課程，領導特別交待一定要開好，給聽課老師起個示範作用。我是語文組的老師，開會時，語文組提出照顧我還在哺乳期就不用承擔公開課的任務，可開了幾次協調會，綜合實踐活動課的開課人選還是沒法定下來。第四天上午段長馬老師找我談話，她對我說：「夏慧，這課看來只有你來上了。」還沒等我開口，她又接著說道：「我也知道你現在特殊時期，有難處，可你看咱們年段除掉已經定下開課的老師，剩下都是老教師了，這個課又是誰都沒上過的，咱們年段你最年輕又是黨員，你看，是不是能克服一下，有什麼困難咱們年段老師都會幫忙的……」我只好應允了。就這樣，我開始了我的第一次綜合實踐活動課的探究。在區教研室分管綜合實踐活動科的教研員的指導下，我確定了《走進奧運冠軍——石智勇》的課題。正值雅典奧運會賽馬場上我市舉重運動員石智勇奪得男子56公斤級的冠軍，抓住這樣的資源，我帶領自己三（4）班的孩子們開始了關於奧運冠軍的研究性學習。
說實話，這段時間真叫煎熬，一邊是活動方案設計無從下手，有了方案又不知從哪頭做起，另一邊是家裡孩子嗷嗷待哺，最後作出決定，提前給孩子斷奶，以便自己專心工作。帶著一幫孩子，聯系石智勇的家人，到他家裡采訪冠軍的爸爸媽媽，了解冠軍小時候的故事和成長故事，指導孩子采訪、拍攝、寫日記；還聯系石智勇電話采訪；指導學生上網搜集資料，分類整理資料，每天都忙碌不停。可就在這樣看忙亂的過程中，我突然發現這些剛上三年級的孩子們似乎變得更懂事，做事更有方法了。到了開課的日子，我們把活動的成果匯報展示給聽課老師，三（4）班給大家留下了深刻的印象。雖然聽課老師依然不懂綜合實踐活動究竟是什麼，可從這節課大家似乎知道了研究性學習的成果是如此豐富多彩，三年級的孩子身上有這么巨大的能力。
教研室的指導老師、段長還有聽課的老師們都對這節課給予了很高的評價，呵，終於鬆了一口氣，順利完成任務了！
二、一步一步粘上了
接下來的日子裡，綜合實踐活動課依然還是虛設，但我的心裡從此有了它。閱讀各種教育雜志刊物，看完語文的內容，還會再找綜合實踐活動的有關文章閱讀，漸漸地，我和綜合實踐活動的接觸多了起來。
2005年教師節晚宴上，分管教學的陳副校長席間匆匆交給我一個任務，剛接一個通知，市教育局組織首屆綜合實踐活動課堂教學評優，區進修校教研室指定我們學校派人參加，國慶節過後就開賽，這段時間你要准備一下參賽。啊！怎麼又是我啊！我心嘀咕著，可沒敢吭，本來嘛，領導點名讓你參賽是看中你，你還敢推託，我還沒這膽。消息公布後，同事開玩笑說綜合實踐活動只有你知道怎麼上，當然只能派你去啦！得，既來之，則安之。所幸的是，指導老師依然是那位勤於鑽研的教研員陳曉紅老師，從選擇課題開始，到確定課題，我們至少討論了不下20個主題，最終才確定《話說校服》，在試上過程中不停地修改教學方案，最後確定以課堂現場辯論會的形式展示這次主題活動的第二階段內容，最後獲得市裡評優一等獎。緊接著被推薦到省里參評，時間就是接下來的10月中旬，那年省里的比賽是在石獅三小，全省有31節課參賽，我又幸運地獲得一等獎，然後就來到武漢，登上了全國綜合實踐活動課堂教學評優的賽場。那時候，壓力很大，就覺得自己原本一教語文的老師怎麼就一步一步地和綜合實踐活動粘上了，學校里大家都說不懂這課怎麼上，每次備課都靠自己揣摩、反思，能幫上忙的人太少了，感覺好孤單。可想想一路走來，我的指導老師鄒開煌教授、市普教室的張飈老師、區進修校的曉紅老師，還有學校的領導、同事們都對我寄予了很深的厚望，正所謂「人無我有，人有我優，人優我特」，大家都盼著我出成績呢！咬咬牙，我挺著！那段時間，我回想起來，總想把它稱為「三級跳」，一個月時間里我連著趕了三場現場課堂教學評優，聽了這么多同行的綜合實踐活動課，比什麼專題培訓的效果都更明顯。除了外出比賽，其他時間我依然要做好班主任工作，仍然要上好自己的語文課，改好孩子們的每一本作業，這些事沒人可以替代你。因此，每天的修改、備課都要等到晚上回家才能做，孩子還小，等忙完家裡的瑣事往往已經深夜了，就這樣，那段時間我幾乎每天都是深夜還在忙著修改教案或課件。痛並快樂的感覺，特別強烈！武漢育才二小的課堂上精彩演繹，又讓我載譽而歸，那一刻，我覺得自己和綜合實踐活動似乎更熟識了！
三、全心全意學上了
緣份有時就是這樣說不清道不明的，轉眼到了2008年春節，龍岩市開展小學骨幹教師脫產培訓活動，為期四個半月，整整一個學期，每個學科都開設。當時我想這回應該不會派我去了吧。可學校領導似乎就認准了我和綜合實踐活動關系不一般，還是把這個機會派給了我，拿著一紙入學通知，我來到龍岩學院繼續教育學院報道，開始我真正意義上的綜合實踐活動學習與研究。
俗話說「世間並沒有真正意義上的障礙，有的只是不同的心態不同的途徑，人有時候應該像水一樣前進，如果前面是座山，就繞過去，如果前面是平原，就漫過去，如果前面是張網，就滲過去，如果前面是道閘門，就停下來，等待時機。」是啊！培訓前，我對綜合實踐活動的本質認識還很淺：綜合實踐活動究竟是一門怎樣的課程？教什麼？怎麼教？它會對學生其它學科的成績產生什麼樣的影響？對學生的發展會帶來多大的好處？……
即使是參加了這么多次的比賽，也取得了一點成績，可是如今仔細反思起來，以前的那些課，多多少少都存在一些缺憾，而且有一定的局限性，大部分都拘泥在研究性學習中，其它的領域很少涉及。如果不是這個學期來參加綜合實踐活動培訓，聆聽張老師和鄒開煌教授對綜合實踐活動的闡述，系統地學習綜合實踐活動理論知識，我肯定像以前一樣，對綜合實踐活動還是「瞎子摸象」。因此，我決定趁這次培訓全心全意研究。
培訓期間，張飈老師和鄒開煌教授為本期綜合實踐活動培訓班增加了一道「科技大餐」——
「WEB網路協作學習平台」，在這個平台上，我們系統地學習了《綜合實踐活動概述》《綜合實踐活動課程資源開發》《綜合實踐活動方案設計與案例編寫》等專業知識，按要求在網路上完成相關作業，並且還能在平台上自由地發表言論與同伴交流、互動，我們每個人都欣喜地切身感受到網際研修給我們帶來的種種好處。培訓結束，我把自己在平台學習的內容和研究成果編成了本「研修作業成果集」，還主持匯編了全體學員的論文和案例。這次培訓使我對綜合實踐活動的研究更深入了，也讓我挖掘出自己身上的更多潛能，我從來不知道原來自己可以做得這么好！
《走進石智勇》《話說校服》《做學校的小主人》《走進綜合實踐活動》《學會采訪》《考試我能行》《名片設計與製作》《守交規我能行》《走近辛棄疾》《小泡泡大發現》……一個個活動方案中設計與實施，從最常見的成果展示課型到常態化課堂教學研究，從語文、數學、科學、美術到心理健康，每個學科我都努力嘗試著用綜合實踐活動的理念和形式進行學科整合，一次又一次地大膽嘗試，積累了一點又一點的實踐經驗，心中對綜合實踐活動有了一層又一層的感悟和熱愛！
四、不知不覺愛上了
「知之深，愛之切。」正是對綜合實踐活動課程的步步了解，我不知不覺地愛上了它。從事綜合實踐活動課程以來，我發現不但是我的學生在觀察、采訪、搜集、整理資料的的過程中懂得了很多書本上學不到的知識，認識到了團結協作的重要性，創新精神和實踐能力都得到了很好地培養。
不只是學生的綜合素質得到了很大的發展，連我自己也有了驚人的變化。以前的我，真是「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」，而且不由自主地把「聖賢書」的范圍越縮越小，最後定格在了所任年級的語文書和幾本教學參考書上了。上語文科時還得心應手，可是一開展起綜合實踐活動來，我就越來越感到力不從心。比如，《為2008年奧運會設計郵票》綜合實踐活動中，指導老師必須要了解郵票的歷史、郵票的種類，了解歷屆奧運會及其發行的各種郵票和郵票的含義，可是在活動前我只知道郵票是用來寄信的，有不少人把郵票當成收藏品，其它就一無所知了。為了活動的順利開展，我事先從圖書、報紙、雜志、網站等收集歷屆奧運會郵票的資料，了解設計郵票的一般要求，開闊了自己的眼界,才曉得郵票雖然只有方寸大小，其中卻蘊含著那麼豐富的科學文化知識，被稱為「微型博物館」、「國家的名片」、「小小藝術殿堂」；與集郵愛好者和美術教師取得聯系，取得支持的過程中，我懂得了與人交往、求人辦事的方法和技巧……在《愛心助殘》的備課過程中，我特地到特殊學校觀察不同類型殘疾人的生活，向特殊學校的老師學習手語，閉上眼睛在盲道上行走……了解和體驗了殘疾人的艱辛，我更加懂得要尊重身邊的殘疾人，主動幫助有困難的殘疾人……
在綜合實踐活動過程中我與學生共同開發課程資源，與學生打成一片，拉近了師生間的距離，學生的學習興趣越來越濃厚。在綜合實踐活動中我還特別注重發揮在活動過程中自主建構和動態生成的作用，處理好課程的預設性與生成性之間的關系。隨著實踐活動的不斷展開，學生的認識和體驗不斷豐富和深化，新的活動目標和活動主題不斷生成，綜合實踐活動的課程形態隨之不斷完善。為了更好地處理好課堂的預設與生成，我在課余時間不斷地給自己「充電」……每次活動總結匯報階段時，同學們快活地展示著自己的研究成果，欣喜地講述著獲得的知識時，收獲不匪的我喜悅之情也總是溢於言表。
總之，從事綜合實踐活動以來，我不僅在思想觀念上改變了許多，從只注重書本知識到與實踐能力相結合，而且各方面能力特別是與人交往的能力大大地提高，情感、態度、價值觀都日趨完美，終日沉浸在快樂之中。

❷ 高中學生綜合實踐活動《社區服務》登記表 怎麼填

摘要 要蓋章啊！

❸ 二年級上下冊學生綜合實踐活動中社會服務活動有哪些

清掃街道，在道路上指揮交通，或者是去養老院看望老人等等，都是可以屬於二年級，上下冊學生綜合實踐活動中的社會服務活動的。因為這些活動都是屬於社會服務的性質，然後是以不換取任何報酬的方式去進行服務的。

然後在道路上指揮交通的話，就是要注意安全的去指揮交通，也就是站在安全島上面，跟著交警叔叔一起去做，指揮交通，然後去養老院的話，就是一個很經常性的活動，也就是去看望孤寡老人，帶折歌舞表演，或者是帶折一些營養品去看望孤寡老人。

然後清掃街道的話，主要就是拿起掃把去參加街道上的一些清掃活動，然後換出一個良好的環境，所以以上就是二年級上下冊學生綜合實踐活動中的一些社會服務活動。

❹ 學生綜合實踐活動 社區服務活動記錄表蓋章問題

去居委會蓋章就可以了。

《綱要》要求，綜合實踐活動由地方統籌管理和指導，具體內容以學校開發為主，自小學一年級至高中三年級全面實施。小學1－2年級，平均每周不少於1課時；小學3－6年級和初中，平均每周不少於2課時；高中執行課程方案相關要求，完成規定學分。

基本理念

《綱要》明確了綜合實踐活動的基本理念：課程目標以培養學生綜合素質為導向，課程開發面向學生的個體生活和社會生活，課程實施注重學生主動實踐和開放生成，課程評價主張多元評價和綜合考察。

《綱要》明確，課程的總目標是學生能從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經驗，形成並逐步提升對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識，具有價值體認、責任擔當、問題解決、創意物化等方面的意識和能力。《綱要》還明確了課程的小學、初中、高中階段具體目標。

❺ 綜合實踐活動中的中學生衣著調查所需條件以及中學生衣著調查的活動計劃

可以從以下幾方面展開：
統一服裝 校服：是否喜歡，穿的頻率，你心目中理想的校服的樣式。
生活服飾：品牌、價位、數量、款式、搭配等方面展開。
因為問題的設置一定要僅僅圍繞調查者的目的意圖。

❻ 跪求小學三年級綜合實踐課程《生活中的禮儀》課件

一、稱謂禮儀1、對父母、長輩不能直呼姓名，要用標准稱呼。2、對兄、弟、姐、妹不要連姓帶名稱呼。二、問候禮儀向父母、長輩問候致意，要按不同的時間和場合使用不同的問候語。1、早起後，問爸爸（媽媽）早上好。2、睡覺前，祝爸爸（媽媽）晚安。3、過生日：祝長輩生日快樂，身體健康4、過節時：祝爸爸（媽媽）節日愉快。5、外出時：祝爸爸（媽媽）一路平安。6、歸來時：爸爸（媽媽）回來啦。三、就餐禮儀1、吃飯前，要幫父母、長輩做放置碗筷，搬放凳子等一些力所能及的事情。2、吃飯時，讓長輩先入座。要等父母長輩先開始吃，才拿起碗筷吃飯。3、吃飯時，不狼吞虎咽，不無故講話，不隨意走動，菜渣殘骨不要亂扔。不要對著餐桌咳嗽打噴嚏。4、若長輩給自己添飯夾菜，要說謝謝。若比父母、長輩先吃完飯，要請父母、長輩「慢吃」。5、吃飯後，要幫助父母收洗碗筷、抹餐桌凳等。四、穿著禮儀1、儀表整潔大方，著裝樸素得體，不穿奇裝異服。2、女同學提倡理短發，不燙發；男同學理發理學生頭，不留長發，不理分頭。3、不化妝，不佩戴飾物，不穿中高跟皮鞋，不穿背心和拖鞋進學校。4．按學校規定穿校服。五、尊師禮儀1、見到師長，早上問早，中午問好，放學回家說再見。2、進出校門、上下樓梯時遇見老師，應讓老師先行。3、進辦公室要喊報告，聽到「請進」後方可進入，離開時應向老師說「再見」。4、發現老師的錯處要有禮貌地指出。5、課堂上發言要先舉手，回答問題要起立。六、同學交往禮儀1、同學交往要學會使用「請、你好、謝謝、對不起、沒關系、別客氣、再見」等禮貌用語。2、同學間相見要互相問候、招呼或點頭。3、與同學說話語調要平和，聽同學說話要專心，不輕易打斷別人的話。4、向同學請教問題，問前要用謙語，問後要道謝。5、不給同學取綽號，要主動幫助有困難的和身有殘疾的同學。七、升旗禮儀1、升旗時，要身穿校服，儀態莊重，脫帽肅立，行隊禮。2、唱國歌時要嚴肅、准確，聲音要洪亮。3、認真聽國旗下的講話。八、活動禮儀1、參加集體活動要准時，遵守秩序，不隨意走動，不隨便說話。2、在大會上發言時，要先向師長、同學或聽眾致禮，發言結束時要道謝。3、觀看演出要提前入場，觀看時聚精會神，要適時、適度鼓掌，不起鬨，不喝倒彩。主持人宣布演出或比賽結束後，有秩序地退場。4、活動中不吃零食，不在場內留下雜物。野外活動要集體收拾處理垃圾，保護好環境衛生。九、接待禮儀1、有親戚、朋友、老師、同學來訪，要熱情接待，主動招呼，接提親人或朋友手中的物品等。2、對來客要主動讓座、端茶送水，接遞物品要用雙手。3、客人走時要起身道別，要送到門口。

❼ 如何確定綜合實踐活動主題

學生的生活世界是豐富多彩的，既有奇妙無窮的自然，又有變化萬千的文化；既有復雜有序的現代社會人群，又有學生獨立的自我生命。這其中蘊含著取之不盡、用之不竭的實踐活動資源。確定活動主題是綜合實踐活動得以開展的第一步，也是最為關鍵和重要的一步。一個有價值有意義的活動主題的提出，凝聚著教師的智慧。 最初選題時，我們往往感到似是而非，若選擇相近學科活動為主題，如《身邊的錯別字》《生活中的統計》，這樣的研究活動在語文數學等學科中會涉及，活動內容過於重復，也就沒有太多的意義。此外還容易會出現兩種不正確的傾向：一是選題太小，比如，確立的主題「魚的尾巴有什麼作用？」這個問題查查網路就能知道，沒有深入研究的必要。二是選題太大、太遠，比如選「地球在轉動時，我們為什麼不會被甩出」，涵蓋面太廣。 所以，在確定主題時，我們要遵循一定的原則，採用有效手段進行指導。 1、源於生活。家庭生活是綜合實踐活動中非常重要的探究題材。如：許多學生的爸爸媽媽都外出打工，和爺爺奶奶一起生活，而有的同學在家裡過著「衣來伸手，飯來張口」的生活，建立幸福的家庭要靠大家自己，因此在實踐活動中我就以「我們都有一個家」為主題進行探究。又如：一些學生覺得校服的款式、顏色應該具有學校的特點，穿在身上就能讓人知道是哪所學校的學生。於是他們想為學校，同時也為自己設計一套校服。這樣「我們的校服」就成為他們探究的主題。 在社會生活這個大舞台中也可以產生許多問題，發現許多現象。例如：「君子一諾，重於泰山」，「人無信而不立」 2、服務現實。學生所確立的活動主題最好是那些對學生自身、家庭、學校以及所在地區具有實際意義的課題。具有探究價值更容易激發學生服務社會的意識，培養學生對社會負責的態度。如：無論是在學校還是在家庭，我們生活中時刻都會遇到與水有關的問題，而身邊水污染，水浪費現象隨處可見，所以在綜合實踐活動中就以《生活中的節約用水》為主題，具有實在的研究價值。 另外，活動主題的確立也要採用適當的形式。 1、利用問卷。可以通過問卷的形式了解學生的興趣，幫助學生確立課題。如：一些學生在問卷中寫到對動物感興趣，想了解動物的一些特點和生活習性，所以就讓學生以「動物，我們的朋友」為主題進行探究。 2、社會調查。學生在生活中發現一些自己不清楚或認為不好的社會現象及問題，也可以進行研究。比如學生們常常看見一些小餐飲店使用一次性飯盒盛飯裝菜，於是我們就以「身邊的白色污染」為題展開了一系列的活動。 3、創設情境。在課堂上創設一種情境，使學生在情境中受到點拔，隨之促使他們提出問題。如：一些學生對「眼睛」感興趣，於是我創設了這個情景：一次活動課，我戴了一副眼鏡走進教室，學生們馬上就感覺到了我的變化。「老師，你怎麼戴眼鏡了？」這時我說：「我平時不注意用眼衛生，得了近視眼，所以只能戴眼鏡了。」學生們紛紛議論起來，有的說：「我平時也不注意用眼衛生，看來我要好好保護眼睛了」，有的說：「帶了眼鏡做事很不方便」。我馬上抓住時機啟發說：「同學們，近視眼到底有什麼危害呢？怎樣才能保護眼睛，你們對眼睛感興趣，能不能就這些問題去探究一下呢？」這樣，「近視眼的發病及防治」課題就形成了。 總之，學生完整的生活世界是綜合實踐活動不可分割的活水源頭，生活對學生具有潛在的教育價值，正所謂「生活即教育，社會即課程」，我們要面向學生的生活世界選擇合適的活動主題，引導學生不斷回歸生活，認識生活。學生的人格會在實踐過程中不斷發展，日臻完善和健全。

❽ 初中生的綜合實踐活動計劃書

調查報告是人們對某一情況、事件、經驗或問題經過深入細致的調查研究而寫成的書面報告，它反映了人們通過調查研究找出某些事物的規律，並提出相應的措施和建議，是社會調查實踐活動的成果。學習撰寫調查報告，有助於同學們進一步認識社會，參與社會，把所學知識與社會實踐結合起來，全面提高自身素質。 怎樣撰寫調查報告 [例題] 以「發揚勤儉美德，樹立正確的消費觀」為主題，以周圍學生調查對象，根據他們的生活態度和表現，寫一份調查報告，題目自擬。 撰寫調查報告，要做到以下幾點： 1、著力點要明確： 首先，要深入調查，佔有材料。這是寫好調查報告的基礎和先決條件。為此，就應該親自了解第一手材料。既要了解「面」上的材料，又要了解「點」上的材料；既要了解正面材料，又要了解反而材料；既要了解現實材料，又要了解歷史材料。如上例中，同學們就要認真回顧平時手頭搜集到的有關於「勤儉是美德，是事業成功的重要因素，奢侈浪費導致事業失敗」方面的詳細資料。 其次，要認真分析，找出規律。這是調查的目的。在佔有大量材料的基礎上，要「去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡」地總結出事物的規律。此例中，除了要有具體的事例或數據外，還要對佔有的資料分門別類加以總結，如以「盲目攀比，鋪張浪費」、「勤勞節儉、合理消費」為門類加以歸納，從中找出規律性。 再次，要立場正確，觀點鮮明。調查報告要站在客觀的立場上，透過現象看本質，對事物作出正確的判斷和評價。如上例中，調查的目的是幫助學生樹立勤儉節約的美德，結合學生的生活實際，解決亂花錢、互相攀比、超前消費等不良習慣和問題。 最後，要概括事實，有敘有議。不能光羅列現象，而且要適當地進行分析、議論，闡述觀點。如上例，在做到有事例和數據的基礎上，運用所學的社會原理進行理性分析，分析要觀點全面。 2、報告格式要規范 （1） 標題。 ①單標題，如上例標題可擬成：《中學生合理消費的調查報告》，以清楚交代調查的內容。 ②雙標題，可擬成《合理消費----XX中學調查報告》 ③標題不用「調查報告」字樣，也可用一般文章題目形式，如可擬成《中學生應該養成合理消費的好習慣》。 （2） 前言。這部分內容，往往對調查的時間、地點、對象、范圍作必要的交代，總領全文。如上例中調查地點可以是XX中學整所學校，也可以將初一整個年級作為調查對象，還可以隨機抽查的學生為調查對象，調查內容主要是學生的生活態度和表現兩個方面。 （3） 主體。主體是具體敘述調查內容、列舉事例和數據並做恰當的議論和分析，概括出經驗或規律，是表現調查報告主旨的關鍵部分。在材料的安排上，要把調查得來的大量材料歸納整理出若干條目，採用小標題式寫法，要注意層次清楚，條理分明。有的可按問題的幾個方面或幾個問題並列地安排材料，即採用「橫式結構？；有的可按事物發展過程的順序來寫，即採用？縱式結構」。 （4） 結尾。結尾是調查報告的結束語，也作歸納性說明或總結全篇的主要觀點，也可指出存在的問題，提出建議。 http://www.fanwen.cn/Article/search.asp?keyword=調查報告 ~~期待滿意啊~~