幼兒用布花裙子

⑴ 幼兒園公開課我的花裙子聽課記錄

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學反思是一種通過提高教師的自我察覺水平來推動教師專業成長,改善教師教學行為,促進教師能力發展,提升教師專業素養的有力手段和有效途徑。教師的成長等於經驗加反思。對於什麼是反思,可謂仁者見仁,智者見智。西方哲學通常把反思看作精神的自我活動與內省的方法。洛克認為經驗按其來源可分為感覺與反思(又譯反省),前者即外部經驗,後者即內部經驗;反思是心靈以自己的活動作為對象而反觀自照,是人們的思維活動和心理活動。也有人把反思定義為行為主體立足於自我之外批判地考察自己的行為和情境的能力。筆者認為反思是個體在分析自我經驗、監控和評價自我行為的基礎上,依據某種標准對自己的經驗和行為所進行的批判性的思考。
為激發教師的研究意識,培養教師的反思能力,在教研活動中,我們倡導幼兒教師寫教學反思,要求課後小反思--每周大反思--主題總反思。針對幼兒園教學活動的有效組織形成一條反思鏈,由淺入深,螺旋上升,在反思過程中加強課程研究,提高教學技藝。在實踐中,有的教師得益非淺,而有的教師無所適從。翻開教師的反思筆記,存在著空、浮、雜等現象,有些教師把教學反思看成是任務型、應付性的工作,如上了科學活動《沉浮》,教師反思記錄:幼兒對探究活動有興趣,能大膽嘗試,觀察物體的沉浮現象,就是時間拖長了點;上了語言《桃樹下的小白兔》,教師反思:小朋友對故事感興趣,想像豐富,就是沒有注意麵向全體……諸如此類,反思浮於表面,也有點八股味道。
教學反思說到底是教師的一種自我意識、思維習慣、批評精神。有時,經驗反思是教師個人的一種緘默知識,慣於理性思考的人總是自覺或不自覺地對自己的行為進行內省和剖析,從而進行自我調控。那幼兒教師應該從哪些角度去反思呢?
一、 實話實說--寫得、失
一節課下來,教學的狀況教師在不同程度上是心知肚明的,教學效果抑或超乎所想,抑或不盡人意。組織教學活動可因教師一個有趣的開頭而使課堂氣氛空前活躍;可因教師的一個眼神、一個手勢而令故事情趣大增;可因一種新的教法而獲得意想不到的效果;或者因為講得多坐得多而使幼兒索然無味;也會因為一個環節的疏忽而開了小叉走了彎路。再者,「因」與「果」是相互作用的,不管得失成敗,教師皆應實話實說,將其記錄在案,以期在往後的工作中考慮更周到,操作更自如,不走彎路,少走彎路。如幼兒提出的問題,教師一時難以回答,教師課後應記錄下來,日後查找資料,再補充解答。
【反思案例:科學活動--拆裝圓珠筆】
在本次活動中,我沒有注意幼兒已有的經驗差異,所以,一些幼兒很容易就能完成整個過程,顯得無所事事。我應該事先准備一些更復雜的筆,一旦出現以上情況,就可以給這些幼兒創設進一步探索的空間。另外,請個別幼兒為大家演示的時候,雖然使用了實物投影儀,但是效果還是不理想,幼兒依然看不清楚一些細小的、關鍵的步驟,可以用小組學習的方式,讓每組會裝的幼兒在組內演示,這樣不僅解決了問題,加強了幼兒之間的相互學習,同時,也能夠給這些幼兒帶來自信。還有,在把筆拆開後,要引導幼兒加深對各個零件的認識,特別了解圓珠筆里彈簧的作用。
二、 及時反饋--寫師、生
教學過程是師生對話、互動的過程。教師的情緒,教師的舉手投足,教師對幼兒、對教材的理解以及對教法、學法、教具的運用直接作用於幼兒,影響課堂氣氛和活動質量。相反,幼兒的注意情況、參與程度、疲勞狀態、個性特徵和經驗差異等也反作用於教師。此二者同時存在,相互作用,彼此牽連,影響著教學的效果。因此,組織活動結束後教師應及時反饋,將師生雙向的表現與活動的質量作辨證的分析,以幫助教師在日後備課、上課時能對「師」與「生」的情況作更全面的把握。如公開課效果不好,教師往往會說「這些孩子沒配合好」,這裡面就要反思教師你,你了解孩子以及他對於學習相關內容的經驗和最近發展區嗎?活動中你是一相情願還是能顧及幼兒獨特的想法與感受呢?你的提問語言能夠讓幼兒明了你的要求和意思嗎?教師要學會從自己身上找原因、求對策。
【反思案例:主題活動--春天在哪裡】
在開展主題活動《春天在哪裡》的初次談話中,發現孩子們對春天已有一定的了解,經驗較豐富,涉及了天氣、植物、動物、人們的活動等幾個方面。有幾個孩子能用優美的語言去描述春天的美景,當問什麼是芽?什麼是冬眠?孩子們則難以回答。因此,如何根據幼兒當前的水平幫助幼兒去豐富經驗,如何才能發揮幼兒尋找春天的最大能動性與創造性呢?《春天在哪裡》這個主題內容復雜、頭緒繁多,如果按一個線索發展可能太偏又不利於幼兒整體經驗的獲得和積累,而且容易掉入傳統教育的模式。基於對本班幼兒的分析和思考,我想是否大膽一些,用分組的形式來滿足不同幼兒需要,幾個線索同時展開,不僅能加快探究進程,而且能相互補充,讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經驗?思來想去,我決定作這樣的一次嘗試。
三、 綜合分析--寫教、學
教學反思應該是說課的外延,它與說課互補,形成一個完整的「說課--備課--上課--寫教學反思」的基本程序。一節課過去了,教師要從教與學兩個方面來綜合分析。本內容幼兒的興趣和接受程度如何?教法應用如何?兒童的主動性有沒有得到發揮?提問的效度怎樣?理答和追問的方式、兒童的學習方式有效嗎?環境和材料的互動效果怎樣?幼兒的學習出現困難嗎?幼兒學到了什麼?有沒有達成預期的目標……。一個主題延續了一段時間,做完後教師同樣要綜合分析:通過這幾個活動,能不能完成主題總目標預設的要求?開展的具體活動哪些比較符合幼兒的興趣和經驗,效果反應好;哪些內容幼兒缺乏興趣、遠離生活經驗,效果不夠理想?主題展開中是如何在預設中進行有機生成的?教師如何對幼兒進行跟蹤觀察,激勵幼兒自主探索、多元表達?再者,也可進一步反思,在主題背景下如何兼顧領域平衡……教師應對實際的教學情況進行比較分析,找出問題的關鍵,把影響教與學的因素綜合出來,記錄在教學反思中,日積月累,不斷豐富自己的教學經驗。
【反思案例:美工活動--做拉花】
這個活動是從我班的生成性主題《我們喜歡玩蹦蹦床》,幼兒從蹦蹦床的彈簧到觀察生活中有彈性的東西引導而來,孩子們在實驗過程中了解到彈簧是由沒有彈性的東西--鉛絲做成的。我們鼓勵大班幼兒來做拉花:將沒彈性的紙想方設法變成有彈性的東西,從而讓幼兒進一步感知彈性,領悟事物之間的轉換和變化關系,了解事物的性質和特徵。
這看似小小的剪拉花活動,卻包括了許多知識難點。如數學概念:折成三角形、平行的概念、幾層、對等,從何剪起,……美感:粗細、寬窄、勻稱、色彩……在引導孩子學習時,要等待,成人必須學會等待!因為每個孩子身上都有無窮的潛能,有自己的創造和想像。如果一開始成人就想用教的方法,也許就束縛了孩子的思維空間,所以要給孩子琢磨、探究的機會和時間,讓他們在一次次的嘗試中積累經驗,學會主動探索、認真做事。在這一系列的活動中,我告誡自己,讓幼兒在前,我退位一步,竭力把前一天想教孩子的念頭一再壓制在我的心底,事實證明,我做對了。
四、 找准要點--寫特點
多年的教學經驗告訴我們,上一節好課不容易,一節課要面面俱到更不可能。一節課能有個特色,有個閃光點,能有一種值得借鑒的好做法,就得承認其成功。如我市一所幼兒園有一位男教師,他上體育課用的道具材料特別簡單,他善於用簡單的材料創設富有情趣的游戲和學習情境,如用一根長繩圍成圓圈變成「池塘」,讓幼兒在池塘里學做小蝌蚪變青蛙的過程,再把長繩變成「河」,讓青蛙選擇寬窄不等的距離跳「過河」等;有的教師特別注意活動中動態資源的生成和利用;也有的教師對合作學習或小組活動有獨到的做法……在教學反思中就可以把這些閃光點扼要地記上,寫下該活動的特點,以便於日後有重點有選擇地採用教法,設計教學程序,做到一課一特色,課課有特色。久而久之,有利於形成一個教師個性化的教學特色。
【反思案例:科學活動--桔子和柚子】
在這次活動中我們充分調動幼兒的多種感官,通過摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗來比較發現桔子和柚子的不同之處,並要求幼兒作記錄。孩子語言一百中,兒童的成長有自己的發展步調,有自己獨特的理解與思維方式,教師應該站在兒童的角度去理解他們「情理之中,意料之外」的想法。如:活動中楊凱和居婷波小朋友想到了分別用畫棉襖和裙子來記錄表示柚子皮的厚和桔子皮的薄。而一向害羞的袁琦的小朋友居然能帶頭要求要讓他自己來做記錄,讓我感到非常驚喜。從孩子們在活動中的表現來看,幼兒的能力並不是我們想像中的那樣弱,還是很有潛力可挖。這就要求我們教師要相信孩子「能行」,還給孩子更多的自由探索的時間與空間。
五、 捕捉靈感--寫遐想
常有這樣的感覺:上課時原本沒有涉及的內容,因實際需要或隨機生成,出現意想不到的效果,給活動帶來勃勃生機。課堂上的一些開放性提問能打開幼兒想像的門窗,展現智慧的火花。一些童稚趣語、幽默問答,探究性的發現、競賽性的游戲、展示性的表現或隨機生成的問題能夠拓展幼兒思維的空間,幫助幼兒遷移經驗,進一步豐富學習內容。如有個教師在組織大班幼兒關於「聲音」主題的活動時,讓幼兒說出大自然和生活中經常聽到的聲音極其作用,並區分哪些是好聽的,哪些是難聽的。當有的幼兒說到裝修房子的聲音很難聽時,有的幼兒辯解說:「裝修時聲音很難聽但住進新房子就舒服了,我們有時聽到不好聽的聲音要忍一忍」。教師及時捕捉到這一動態生成性資源,把它寫在課後反思本上,隨後開展了「讓我們有個好心情」的健康教育活動,幫助幼兒調整消極情緒,培養積極情感,發揮教學的教育性。有時,活動中節外生枝的小插曲也應記下來,以吸取教訓。
【反思案例:音樂活動--小樹葉】
新授歌曲《小樹葉》,歌曲中有一個難點:「明年春天我會回來,打扮樹媽媽。」如何幫助孩子理解這句歌詞呢?小樹葉落下來化作了肥料,樹葉媽媽從中吸取了養料,明年春天又長出了新的葉子……這是一種多麼抽象的知識,而幼兒的思維是具體形象的,那如何幫助孩子理解這句歌詞,使幼兒投入感情來演唱呢?我決定帶孩子玩一個科學實驗,將落葉埋在樹下,過一階段再去觀察那腐爛的樹葉,來理解肥料、理解打扮樹媽媽這句歌詞,我相信,孩子在理解的基礎上再唱這首歌曲,一定會唱得深情並茂。
六、 深度反思--寫建議
在教完每堂課、組織完活動後,教師要靜下心來,思考一下這堂課的得與失,學習材料的提供、活動環境的支持、組織的方式方法,教學重點的把握、難點的分析,是否有新的生長點或者遺留點,根據自己的教學體會和幼兒反饋出的信息,寫寫「修改建議」,可以對教材內容進行質疑或提出修改意見,也可以重點考慮某個環節應該怎樣處理才更有效,一步步明確問題,尋找對策,使自我反思達到一定的深度。
【反思案例:科學活動--吹泡泡】
在組織幼兒「做中學」《吹泡泡》活動中,教師首先提問:你剛才在玩吹泡泡游戲的時候發現了什麼?幼兒一般比較關注泡泡的形狀大小和數量,這時教師特意提問幼兒:那你們是拿什麼形狀的泡泡器吹的?發現泡泡是什麼顏色的?於是孩子有了不同的看法。(由於泡泡本身是一種無色的薄膜,它之所以五彩繽紛,是因為它把光給分解了。肥皂泡有正面和背面,光在肥皂膜的正面和背面都會產生反射。在肥皂膜不同厚度的地方,有的光會得到增強,有的光卻會減弱,甚至消失。)由於幼兒觀察的角度不同,所以看到的顏色也不同。另外有的幼兒在游戲中是慢慢的吹出泡泡,因而發現了由於氣流不足,導致在液體的表面張力作用下還未癒合成一個封閉的球體,泡泡那時是橢圓的。
在此活動中,要培養幼兒的質疑精神,提出問題,進行實驗驗證。並要鼓勵幼兒敢於說出與別人不一樣的看法。作為活動組織者和引導者的教師,首先應掌握科學正確的原理,以免在活動中對幼兒的表現作出片面甚至錯誤的評價,誤導幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴的傳統觀念,創設寬松情境,這是讓孩子在活動中敢於提出問題,勇於發表意見的前提。同時,教師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀察,有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題,多提一些類似:誰有不同的想法?誰還想來發表自己的意見?鼓勵並引導孩子積極的思維,這是培養孩子質疑能力的關鍵。
總而言之,反思是強調教師從自己的經歷中學習,鼓勵教師敢於挑自己的「刺」,是跟自己「過不去」,是主動澄清和質疑自己長期以來賴以生存的教學觀念和教學信念;反思是一種探究過程,「實踐的反思把經驗與理論的或哲學的探究結合起來了」,而這種探究是沒有終結的,反思者堅信:教學只有更好,沒有最好。寫教學反思,可以承前啟後,揚長避短,挖掘教師個性智慧。我們習慣於向書本學習,向他人學習。有時不妨珍視一下自己,在自己的經歷中提取有價值的東西。寫一點教學反思,與心靈對話,做個主體的人,自己的經歷是教師獲得專業發展的一種珍貴的教育資源,學會從自己的經歷中學習,只要長期堅持,必定能逐漸把我們的教學水平提升到一個新的境界。
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⑵ 怎麼製作環保服裝，求圖

1. 把袋子的線抽掉，在一塊「布料」的右下角用針線縫上兩片葉子裝飾裙子。（這兩片葉子的材料是裁剪衣服時剩下的，可以說是廢料再利用。

2. 把兩塊長方形的「布料」修剪成梯型，然後把兩邊縫起來。把梯型短的那邊包著一根松緊帶縫起來，也可以用長點的鍛帶，在側邊打個結更漂亮。綠葉配鮮花，之後把准備好的花用針線固定在葉子的上端。縫好後會感覺裙子還是顯得有點單調，於是又把製作上衣的邊角料貼在裙子的左上角。

3. 最後貼一排亮片，就當是花的莖。就這樣，A字裙的正面做好啦。到這，可別忘了製作這裙子的材料是一個購物袋，閉上眼睛想一想：購物袋上邊是不是開有兩個缺口，方便提東西，前面的那個缺口用寬大的葉子遮蓋了，後面的缺口利用邊角料剪了兩個三角形，缺口的位置處理了，但如果只是為了遮掩它而不管其它地方，是不是顯得太明顯，一點都不美觀，於是，在裙子後面加了點小圖案裝飾。

4. 上衣的製作比較簡單，先把購物袋的底部剪開一個口子，前面低後面高，就成圓領了。

再把袋子兩側對稱剪兩條弧線，這樣就成衣服的袖口啦。之後再把袋口處的兩邊直角剪成圓角，就成衣服的下擺嘍。最後我在衣服面上加點圖案，如花朵、綠葉、還有數字來裝飾這件環保衣服。

⑶ 怎麼用一塊布做裙子

見《紳士的品格》第一集 裡面男主人公為女主人公用一塊布做了個裙子（完整全過程）而且很好看

⑷ 幼兒園小朋友如何做剪紙花裙子

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可以去網上找圖片，參照圖片做比較好

⑸ 女孩環保衣服製作方法

製作女孩環保衣服需要的材料有：塑料袋、皮筋（或者絲帶）、剪刀。

1、首先我們找一些帶圖案或者是彩色的塑料袋，把它們的提手部分全部剪掉。

⑹ 幼兒園的手工布藝製作

下面我就教大家做一串貓咪風鈴!首先我們要准備的工具有：針，線，剪刀，不織布，零碎花布，絲帶，花邊，棉花，掛繩和鈴鐺。。。步驟1:先用不織布剪好正反兩片貓咪身體各部位的形狀。大小樣式按自己喜歡的來剪就行了。大家可以用水溶筆在不織布反面先畫好圖案再剪，或者先用廢紙剪好形狀再放到不織布上按...著邊緣輪廓剪。。。步驟2:用鎖邊縫的針法縫合貓咪的頭，在縫制的時候最好順帶著縫上掛繩和貓咪的脖子，這樣出來的效果會比較好(可以用編中國結的繩子來當掛繩，大家也可以用別的漂亮點的繩子來代替)記得在快縫完之前要留一個小口用來塞棉花哦。步驟3:縫合貓咪的身體，方法和縫制貓咪的頭差不多，但是在縫制過程中要記得縫上貓咪兩條腿和身子兩邊的兩個小鈴鐺哦。最後和貓咪的脖子縫在一起，把貓的頭和身子連接起來。。。步驟4:就是縫合貓咪的兩只腳啦，方法也和縫合貓咪的頭和身體差不多，就是別忘了在腳下面穿上鈴鐺就行了。可以選擇不塞棉花，這樣就比較輕一點，微風一吹就會動起來哦!步驟5:我們要給貓咪穿一件可愛的小圍兜啦!先用零碎的花布按貓咪身體的大小剪出一個心形，在心形的上面和兩邊縫上4條絲帶，用來等下綁住貓咪的脖子和身體。步驟6:我們把心形圍兜裝飾一下，邊緣縫上花邊，在中間加上點小裝飾作點綴。然後就把做好的可愛小圍兜穿到貓咪身上。。。先把心形上面的兩根絲帶圍在貓咪脖子上打個蝴蝶結，接著把心形兩邊的絲帶也圍著貓咪的身體在背後打一個大大的蝴蝶結，這樣貓咪的可愛小圍兜就穿好了!步驟7:做貓咪的臉，用不織布剪出貓咪的眼睛，嘴巴，腮紅和胡須粘在貓咪的臉上(可以用布藝膠水或者膠槍來粘)在貓咪的右耳朵上再粘兩朵玫瑰花做裝飾，粘蝴蝶結也行，大家可以自己設計。;

⑺ 用塑料袋做公主裙的步驟是什麼

步驟如下：

1、首先准備好兩條不同顏色的袋子，一條花色的做為裙子，紅色作為上衣。

(7)幼兒用布花裙子擴展閱讀：

公主裙款型

抹胸式的高腰短裙讓女生性感迷人，層疊的layering創造動人的層次感，隨風飄逸的雪紡讓讓嚮往追求舒適的女性每天都擁有好心情。

吊帶式的連衣裙隨意地穿在身上，讓女生感受愜意的下午茶時光，繽紛綻放的花朵讓女生感受夏天的無限魅力！

蓬蓬裙的時尚款式的板型勾勒出美好身段，高腰裙款式的設計也能提升出良好的氣質，合適的長短很有靈氣一點也不呆板。

公主裙的高束腰的設計為公主裙加入了時尚流行的細節，也更好的拉伸女生的身材比例，單層的碎花裙甜美簡約，上衣荷葉邊的設計為女生增添甜美感。

⑻ 什麼是碎花裙

- -··裙子就不說了~~碎花裙就是指裙子的布料上都是小花朵的圖案~大一點的花朵就被稱為花柄裙~碎 就是小 就是多 而且花色也比較多一些。。

⑼ 幼兒園環保小衣服怎麼做

方法/步驟 1、尼龍袋：這是比較好做的，因為尼龍袋的質地柔軟、可塑性強，顏色也多種多樣，超市裡的垃圾袋就可以了。在網上找一件看中的款式，就比較好弄，做女孩子的裙子特別好看。 怎樣做兒童環保衣服 2、用廢棄的報紙，製作漂亮的環保裙子。相比之下都是女孩子的衣服比較好設計，比如蝴蝶結、裙子。報紙的可塑性相比塑料袋差一點，比較硬，建議用雙面膠固定，比較牢固。 怎樣做兒童環保衣服 3、尼龍繩做草裙，特別漂亮；普通彩色紙可以做蝴蝶結，花環等。 怎樣做兒童環保衣服 4、彩色紙（文具店購買無紡布，還有類似布一樣的彩紙就比較軟），這個關鍵在創意，做出來的效果非常好。 怎樣做兒童環保衣服 5、要用上道具，事半功倍的效果。比如：用桌布做一下披風。如果扮演一個小魔法師，一定要一頂帽子和披風；如果一個武士，一定要一把劍；如果是一個公主，一定要有帽子和手上拿著小魔法棒。 怎樣做兒童環保衣服 6、用蔬菜做衣服，這個就特別適合做男孩子了，比如野人服。 這里注意：比如有些媽媽會選用韭菜做裙子，韭菜味道難聞，孩子會不舒服，可以選擇網購那些蔬菜道具，效果一樣，但沒有異味。 怎樣做兒童環保衣服 7 做一套美麗的環保服，將綠色環保理念推向了一個更新高度，使得環保、休閑、健康開始成為一種世界性的語言。

⑽ 可以推薦一些好看的娃娃裙嗎，顯瘦的

娃娃裙的設計可愛又甜美，隨著時尚的不斷的創新，如今的娃娃裙款式更加時尚化，個性化，打破了以往的A字版型，也就是像孕婦裝的款式，被更多流行元素的設計款式所取代！ 這兩年特別流行的就是娃娃裙，帶娃娃領或者是燈籠袖的娃娃袖裙子。所以娃娃裙的款式也特別多 ，我下面就給大家介紹幾種。

【黑色暗花娃娃裙】

黑色娃娃裙的設計可以說是甜美與個性的結合。自然色彩的花朵圖案，使整個整體高層次而甜美。白色的前排扣設計充滿了孩子們的興趣，同時也起到了裝飾作用。高腰線的設計能讓身材比例更纖細更有氣質！

這些洋娃娃裙清新、甜美、時尚。事實上，他們非常多才多藝。它們可以與各種圖形一起使用。尤其是高腰的寬松設計，既顯瘦又遮肉，是一款非常實用時尚的多功能單品！