日本校服可以參考哪些文獻

『壹』 當代中學生對校服認可度的文獻綜述

文獻綜述是對某一方面的專題搜集大量情報資料後經綜合分析而寫成的一種學術論文， 它是科學文獻的一種。
格式與寫法
文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，特別是陽性結果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關的詳細資料、動態、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，在根據提綱進行撰寫工。
前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關主題的現狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。
主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關主題的歷史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創造性的文獻引用和評述。
總結部分，與研究性論文的小結有些類似，將全文主題進行扼要總結，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。 參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據，而且為讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索。因此，應認真對待。參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內容准確無誤。關於參考文獻的使用方法，錄著項目及格式與研究論文相同，不再重復。

『貳』 有關「日本人注重細節」方面的參考文獻有哪些啊

晨風的《日本細節》。

『叄』 哪些文獻有關日本和服

1 「和服」中體現的日本人的幾個性格特徵 長治學院學報 2007/01

2 淺談和服形色變遷與日本人的審美意識 消費導刊 2007/03

3 中國唐代女裝與日本和服造型研究 遼寧絲綢 2006/03 4 日本和服手繪紋樣的審美特徵 華中師范大學學報(人文社會科學版) 2006/06 5 中日服飾文化交融的產物:和服 浙江紡織服裝職業技術學院學報 2006/04

『肆』 日本校服的歷史是什麼急啊...

水手服：水手服顧名思義就是給水手穿的服裝，上頭那塊四方形的布適用來維護頭發清潔的，另一個說法則是在海戰時，可以豎起來幫助聽覺以及艦炮射擊時用以保護耳膜之用，至於使用白色系則是因為在黑暗中比較顯眼的緣故。後來在1859年被英國海軍正式採用為水兵的乘船正裝了。到了1864年英國維多利亞女王首開先例，把它拿來穿在幼年王子與公主的身上，當時的人們覺得"好可愛啊！"，因而引起了一陣風潮，從法國開始，逐漸流行到歐洲各國，在其時，通常是給4～5歲的孩子穿用，而且男孩女孩的式樣並沒有什麼分別。於是水手服成了兒童的一種代表性服飾，這樣的流行後來被貴族小學校制定為制服之後，就成了一種正式的服裝。只不過當時還是給小孩使用，中學以上的學生並沒有這種風尚。從某一種層面來說，把海軍士兵的制服拿來給小孩當作制服，是一種尚武精神的表徵，因為英國海軍是世界海軍的領導者，因而使的這種流行傳播到了世界各地，東亞的日本受到這種影響則是與日英同盟的建立有關。水手服最初在日本也只是海軍士兵的服裝，大約是1872年海軍服制制定時所導入，因為制服本身象徵一種服從的概念，而沒有海軍的國家，即使把水手服當作兒童服裝，但也很少把它制定為制服，所以水手服在日本會成為制服，日英同盟是很重要的因素。明治維新時的日本，沉溺於富國強兵的思想之中，因此這種帶有軍事意涵的服裝也就正對日本人的胃口。原本日本學生的制服為傳統的和裝，也就是所謂的褲裙，不管男女都是穿這種，現在也只有在大學畢業典禮看的到了。明治末期到大正初期逐漸洋裝化運動後的結果，日本的學校陸陸續續拋棄了傳統的和裝，採用的式樣則是我們現在常見的黑色立領制服，這是真正的軍服修改而成，要說它是准軍服也可以，其實就是海軍軍官的第一種軍裝，最早是1879年日本貴族學校學習院正式採用。（關於黑色立領制服的由來，另外一說是明治15年根據文部省的指導，首先在公立學校普及學生制服，最早是貴族院學校和東京農林學校先行採用，東京大學接著跟進，樣式訂為立領金扣，之後就逐漸變成中學以上學校的正式服裝了，之所以如此，乃是傳統的日本和裝不適合用於進行軍事訓練和體操的緣故，同時以軍官制服做為學生服也能讓人產生菁英意識，達到提振尚武精神的作用）至於女孩子由於沒有女兵專用的服裝，所以就借用了水手服來代替，最早是福岡女學院先採用作為體操服，然後逐漸變成正式的制服，接著風行全國，在戰前全日本的女學生全部都是穿用水手服，而根據國情，原本下半部的褲子也被修改成裙子。在這里我們可以看到，從服裝表現上，同樣是穿著海軍制服，但是男女卻不相同，這是日本傳統男尊女卑的文化使然，因為制服代表權威，服從的意義，男學生穿著代表管理者的軍官制服，而女學生穿的卻是代表被支配階級的士兵制服，經由這種方式確定了整個社會秩序。後來在戰爭的歲月里，水手服也成為整個國家動員體制中的一個重要配件，象徵了絕對服從的意涵。原本在其它國家只是單純的兒童服飾，流傳到日本卻有了這樣的大變化，也是當初英國所始料未及的……

私立學校：由於沒有海軍服的限制，因此他們的可以更加放開的設計，80%以上的私立學校都是採取三種設計：以西裝為主要輪廓展開設計、以海軍服為輪廓展開變化更大的設計、西服和海軍服結合式設計；少數學校也參考歐洲近代服飾設計校服，而現在開始有的學校參考世界其他地區的民族服飾設計校服了。韓國、台灣、香港以及東南亞部分城市也都是學習日本的。

『伍』 日本漫才 參考文獻

青山剛昌

『陸』 我的日語論文也是校服方面的，你當初找到什麼文獻了嘛我的題目是從校服看中日文化

我的日語論比
共同關注,有內容之說
的

『柒』 關於日本的櫻花文化寫論文，都可以寫哪些方面，有哪些可以參考的文獻

日本的整個文化與櫻花都是有關聯的
櫻花象徵日本文化中的禮儀和溫文爾雅的民族性格。
與此行對應的是武士刀，其民族中剛毅堅強及極端的一面。

至於參考文獻建議樓主看看《菊與刀》對人本人文精神的深入分析

『捌』 關於日本和服的參考文獻 要出版的書籍 不要別的亂七八糟的資料

[1]吳宇 陸斌. 「和服現象」暴露中國外貿軟肋[N]. 中國紡織報,2004-03-11
[2]於佳婕. 日本和服的審美情趣[J]. 數位時尚（新視覺藝術）,2009,(1).
[3]何偉,李洪琴. 淺談日本和服的文化傳承[J]. 藝術與設計(理論),2009,(12).
[4]高岩. 中國唐代女裝與日本和服造型研究[J]. 遼寧絲綢,2006,(3).
[5]辛藝華. 日本和服手繪紋樣的審美特徵[J]. 華中師范大學學報(人文社會科學版),2006,(6).
[6]姜淑媛,顧平. 早期中國官服補子與日本和服家徽的比較研究[J]. 國外絲綢,2005,(6).
[7]樊寧. 做生意就是做人——記蘇州的日本和服大王韓錦途[J]. 中國外資,2003,(10).
[8]邢宇新. 趣談日本和服[J]. 北京紡織,2002,(2).
[9]顧和華. 日本和服銷售回升縐綢、大島紬用量增加[J]. 絲綢技術,1997,(1).
[10]朱曉春. 從傳統走向現代の日本和服[J]. 江蘇紡織,1998,(8).
[11]日本和服[J]. 絲綢通訊,1973,(7).
[12]日本和服里料綢的刷染加工技術[J]. 絲綢,1979,(4).
[13]陸國忠. 漫談日本和服[J]. 世界知識,1980,(9).
[14]周衛中/編譯. 借重組提升企業價值[N]. 中國服飾報,2006-02-10(C39).

『玖』 關於日本校服的問題

分別嗎？嗯......應該就是高中課程比較多吧，初中基本上都在玩。現在基本上大多數日本女生校服都是裙子，但現在也有少數部分學校女生校服慢慢改為運動服，據說是防色狼。（汗！）校服在他們那女生有分兩類（初中和高中），一個就是我們常見的水手服，另外一個就是我們所說的西式校服。現在大部分學校都穿西式校服（高中，初中也有，但少數，因為初中幾本上都穿水手服。），高中穿水手服一般就在鄉村小鎮或某個縣才會看到.還有，他們冬天是不怕冷的，因為在日本從小就教育孩子們不要怕冷，所以對它們來說是很平常。如果真的太冷了，就會穿學校發的圍巾，手套以及大戎衣，襪子就穿泡泡襪。但是不能穿自己的衣服來上學啦，因為在日本對校服是極其重視的。