滴蠟皮帶

A. 床上的蠟燭,皮鞭等用具是干什麼的

這應該是sm的用具= =
蠟燭是滴在私處的你可以具體的網路一下【滴蠟】
皮鞭這個就是為了在鞭打對方的同時獲得性快感= =
望採納

B. 兩歲半小女孩請求社會各界愛心人士的救助！！！

我是女生）我的媽媽對我向來很好，從不打我，可是……

那天我放學後玩去了，結果導致第二天作業沒有寫完，被班主任勒令停學三天回家調教，並被班主任屁股沖同學們光屁股打了100戒尺，下下狠毒。第二天晚上媽媽打了我的屁股。

第二天晚上：
「說！昨天為什麼沒寫完作業？」媽媽厲聲問道。我支支吾吾地說玩去了，媽媽就說：「作業沒寫完還敢玩去？」就把我按到她腿上用巴掌打了100多下，屁股又紅又腫，還很燙。這時媽媽對爸爸說：「那麼，我想熱身已經夠了吧？去幫我把其它刑具都拿過來，今天我非要讓她嘗嘗不完成作業的後果！」當我聽到『都拿來』的時候，就哆嗦了兩下。爸爸把其它刑具都拿來後，媽媽權威性地宣布了對於我的懲罰：「現在開始，用手打屁股100下（爸爸執行），竹鞭50下（媽媽執行），藤條70下（媽媽執行），皮帶80下（爸爸執行）。還有30下藤條抽乳房，30下戒尺打陰，往陰里滴50滴50度熱水，70滴蠟油。並要用鹽水洗屁股和乳房。」接下來，懲罰就開始了，還是老規矩：打屁股時不許動不許躲，躲一下加50下藤條打屁股；不許求饒和跳起來，違反一次加20下皮帶打屁股並加50下藤條抽乳房；如果大聲哭叫、用手捂住或對執行人不敬，加竹鞭打屁股50下、加20下藤條抽乳房並加3滴熱水和50滴蠟油。

懲罰開始了，已經很燙的屁股遭遇了爸爸的又一次加熱，前10下表現得很好，沒有違反，到第11下的時候，因為太痛了，所以屁股動了兩下，媽媽在旁邊計數到：「加打100下藤條！」用巴掌打完後，換媽媽用竹鞭打50下，被爸爸剛剛加熱完畢的屁股已經發青。「嗖~啪！」第一下竹鞭來得又快又急，我還沒等准備好，第一下就來了，我痛得一下子跳了起來，媽媽加大了力度，同時已經增加了數量。「嗖~啪！——嗖~啪！——嗖~啪！——嗖~啪！——嗖~啪！——嗖~啪！—啊！—」第七下時我痛得叫了起來，便被媽媽加打50下，剩下那93下我都不知道是怎麼熬過來的，總之竹鞭打完後，我的屁股已經是黑紫色的了，還有很多紅紅的血絲，紫紫的鞭痕。媽媽看到我的屁股就說，屁股已經這樣了，暫時先算了，剩下的80藤條和100皮帶留著下星期再打，等我屁股好點再打，但女兒刑的地方無所謂，女兒刑照常用，55下藤條抽乳房開始了，我先用手將已經發育的很大的乳房盡量抬高，閉上眼睛，因為打乳房的話藤鞭會從眼前撩過，不閉上眼睛就會很怕，55下藤條抽乳房結束後，我的胸部已經通紫，還有的地方留下了黑紫的鞭痕，甚至有一條鞭痕已經變成了一連串血泡。不管怎麼說，藤條抽乳房的噩夢結束了，接下來就是30下戒尺打陰，陰是女孩子最敏感的部位，雖然爸爸打得不狠，但卻很痛第一下來臨了「啪！」第一下的戒尺雖然在空中沒有多大聲音，但打在陰上卻也相當的疼，戒尺在我的陰上留下一個淡粉色的印記時，我痛得叫了起來，但因為受刑之前被綁在了刑凳上，所以跳不起來，又加了許多下數。我不敢求饒，那樣會更加多，但第17下來臨的時候，強烈的疼痛掩蓋了我心裡的想法，我忍不住求饒了三聲「爸爸，哦不，哦，哦好痛，哦爸爸，爸爸不要打了啊，不要了啊！爸爸，哦不要！」又加多了。當戒尺打陰結束後，就是滴水。當現在總結一下刑罰的時候，我已經還剩藤條80下，皮帶160下，8滴熱水，12滴蠟油，竹鞭50下，35下藤條抽乳房。滴水開始了，那50度的熱水可不是白玩的，第2滴熱水時我的陰已經被燙腫了，我輕輕地喊了一聲「嗯哼」，一直到8滴熱水滴完，我也僅僅是動了一下，加5下藤條打屁股。接下來的最後一場噩夢，12滴蠟油，要知道蠟油的溫度是65攝氏度啊！不過我也很能忍，動了5下，加25下藤條打屁股。這時我的渾身已經遍布紅、青、紫和黑色了，我已經動不了了，但媽媽卻說：「根據你接受懲罰的表現，我和你爸爸很不滿意，你需要在家中夾棍一小時，跪在陽台夾棍，屁股沖外，棍子動一點，加打5下，棍子掉下來，加打50下並加罰20分鍾。」

一個小時的夾棍令我本身因挨打就已經痛不欲生的屁股神經再次的麻木，一小時終於過去了，只聽裡屋傳來一聲怒吼：「一小時棍子動了6下，掉了4次！你的屁股真的是癢癢啊！」不過已經很晚了，媽媽就把這230下藤條等到下周打了，這時爸爸拿來了一個別針，把我的上衣折起來別上，讓我的屁股充分的露出來，並說：「這三天，你要每天挨30皮帶，不許穿任何褲子，不許出門，不許打電話，家裡即使來了客人，也要把屁股露出來，並讓每一個客人都用你的鐵尺打100下你的屁股，讓你絕對的羞恥，下次你就不犯了！」這三天，我除了挨爸爸90皮帶外，又被來得16個客人每人重重地打了100鐵尺，甚至我的表弟不懂事，拿起鐵尺狠狠地打了我50多下才住手；我的老師來家訪，被打了100多下！

下周：
我正在床上趴著看書，媽媽突然問道：「上星期的340下藤條，160下皮帶，50下竹鞭和35下藤條抽乳房還沒打吧？去刑室！」這次我的屁股有一次迎來了災難，在打完後的夾棍的時候……
我的屁股這次被打完，已經很痛很痛了，媽媽讓我跪到床上，把屁股撅起來，我不敢不服從，我並不知道媽媽還要干什麼。這時，屁眼一涼，一塊厚厚的木板插進了我的屁股縫中，滾燙的屁股被這以刺激，我當時就換了個位置，爸爸在我的屁股上又狠抽了50藤條，又快又急。打完後，又讓我去陽台夾棍一個半小時，剛夾了20分鍾，家裡來客人了，是我的老師，老師一見我在陽台夾棍呢，氣不打一處來，以為我又氣爸媽了，抄起我的鐵尺來到陽台，沖著我的屁股打了200多下，才扔下鐵尺回到客廳，他打的時候我的屁股因為劇烈的疼痛把木板掉下來6次，不過因為老師打的鐵尺，爸爸也沒有再打我。到現在，我的屁股上還有許多的鞭痕……

C. 蠟燭皮鞭什麼意思

sm性虐待的方式：用蠟燭滴蠟，用皮鞭打屁股
這是一種惡搞的說法，其實際意義是sm性虐待的幾種方式，在和比較好的朋友開玩笑的時候，可以用。比如說：你要再怎麼怎麼，我就「皮鞭蠟燭鐵鐐銬」大刑伺候

D. 求虐腳的方法

滴蠟，皮帶抽，撓癢癢，塗上蜂蜜，抓群螞蟻，你懂得

E. 有沒有這樣的事

太變態了 這樣在中國 如果是我 我就告法院 樓主想像不能這樣偏離實際 要正常點 還滴蠟油 滴完菊花都要不得了 還抽陰部 抽完不用生小孩了 1088滴白開水 如果1滴1毫升 一共1.8升 菊花可以割下來了 抽菊花眼 抽完這傢伙可以去死了 灌腸劑灌完人廢了
是我我就是把懲罰換成320度撕腿和非人般的壓要部 大體如下：
耗腿320度橫叉 耗腿320度豎叉 搓腰（就是把腰部的任何一個部位都折180度 全部折完） 加強版老虎凳（伸直腿 定住大腿，把小腿往上提） 翻肩（把肩部翻到超過90度） 向後壓手臂（把手臂伸直，拿著棒子 從後向前翻圈 中途手不能放開棒子） 折手肘（和老虎凳差不多） 加強壓腳背（把腳背壓倒墊高30厘米 能垂直向下） 折菊花（在屁股下來的地方像下腰一樣折平）
終極殺招：（犯錯10次） 脫光衣服 給教練...你懂的 全身亂摸（因為主角是18歲左右 高考）然後教練就是主角的未婚夫了 記住陰部要好好玩玩啊 不能浪費了機會（多犯一次錯誤*2時間 第一次10分鍾）
殺招2（犯20次以上） 讓教練把主角全身舔個遍 把JJ伸進某個部位
不過佩服樓主想像能力 好淫盪

F. 我男朋友總喜歡把我綁起來，還往我身上滴蠟燭，用鞭子抽我，我該怎麼辦

你好，你要是不喜歡受虐，就離開他唄！
奉勸你即使喜歡這樣，這也是變態的享受，最終你會受傷的，這不是愛，是受虐。
真正的愛是令人溫暖，身心愉悅的。

G. 什麼工具打屁股疼

樓主真是太有趣了，竟然提出個這么有趣 的問題。我差點沒笑死！要講到用什麼打 屁股最疼還真不好說。應該說各有千秋。 皮帶嘛自然也有它獨特的疼痛感，但容易 留下傷痕不是恨之過及不宜提昌。柳條嘛 當然痛但不也容易留下淤痕，而且在氣頭 上一時半會到那去找柳樹條。至於掃帚呢 也有它獨特之處。但也不主張提昌，稍不 小心會傷筋骨。最好的辦法採用手掐，既 能教訓爾等不聽話之人又能知道被教訓之 人有多疼而且還不會留下傷痕。

H. 罰小字是不是變相體罰

罰小字是不是變相體罰

1、對較為純粹的教學行為，還是從積極層面思考問題，更合適一些。無論學生，還是家長，不要輕易將「罰抄」與「體罰」等同，它們頂多隻有極小部分存在交叉。

2、為什麼要罰抄，老師把一課的單詞，在課堂上領讀多遍，讓學生自己讀多遍，然後規定一定時間，要求學生完全掌握，問題是，在給足時間的前提下，學生寫錯或寫不出來，要不要讓學生多寫幾遍，如果要求學生多寫幾次，甚至十多次，量也並不大，目的當然是讓學生加強練習，同時起到警示作用，這樣不可以。

3、同理，在其他學科也可能存在類似現象，只是英語、語文這兩門學科，罰抄的可能性大一點。

4、罰抄是罰，體罰是罰，兩個「罰」字的內涵是有質的區別的，前者適量，是為了讓學生學習知識，起到必要的懲戒效果，後者超過了學生體力和心理承受能力，讓學生身心受到了較大傷害，客觀上，前者善意，後者非善意，是為懲罰而懲罰，偏離了教育的宗旨。

5、從這個角度看，罰抄可能演變為體罰，如罰抄100遍1000遍。但現實中，這樣做的老師有幾個，點多大比例。

6、恰當的罰抄，是老師教育學生的常規手段，如果一個學生主觀不努力，老師連這樣的懲戒權力就沒有，那還讓老師怎麼教育你的孩子，乾脆，老師什麼也不做，你的孩子做不到就做不到，不管不問，這樣家長就滿意了，我們把孩子送到學校，是學習知識呢，還是找一些人來溺愛他們的呢，明智的家長，我覺得能夠理解老師的作法。

什麼是體罰和變相體罰

體罰和變相體罰是侵犯未成年人身體健康的違法行為，體罰主要表現在採用暴力手段毆打學生，罰站等，變相體罰如打掃衛生，不讓回家吃飯，罰學生長時間寫字或跑步等方式，體罰和變相體罰直接損害未成年學生的身體健康，侵犯了他們的人格尊嚴，危害他們的身心健康，不利於他們的健康成長。