想想还是穿校服吧苹果原相机

⑴ 校服：躲在松垮布料后的千万种

发布平台：时尚先生fine 2019秋季刊（纸刊及公号）

撰稿：连旌乔 编辑：Selina

多年冲浪的网友可能记得，以前在门户网站的搞笑板块里，关于各国校服的调侃 ：欧洲的学生穿得像演《哈利波特》，韩国的学生是偶像剧的《花样男子》，还有“强制服文化输出国”日本。轮到中国学生，画风一转，出现在每个人的脑海里的是宽大而臃肿的面口袋运动衫。对校服的嘲讽里还携带着曾经我们对学生生活的不满：粗糙简陋，缺乏活力，甚至可以引申出对被管教的讨厌。

现在我们已经很少看到这样的嘲笑。关于校服，似乎一些缓慢的变化正在发生着：从放眼望去的面口袋变为了Polo衫，一些学校的长羽绒服甚至还掀起过风潮。然而，即使它们已经不再宽大到搞笑的地步，我们在校服上看到的可能性仍旧少之又少，它们素色，在款式上尽量去个性，去性别，如果说日韩校服让人联想到浪漫的偶像剧，中国的校服更像是一场清苦的现实主义纪实片。

正如同其他制服的功能一样，校服作为学生制服，在促进所穿之人对“学生”这个社会身份的认知时，就意味着，校服的更新迭代并没有从量变发展到质变。我们对校服没有更多的想象，如同我们对学生没有更多的想象。

无需审美参与的校园生活

9 月开学季的时候，雍佳发现有新的校服了。她拍下了同学们穿着新校服，弯着腰整理宿舍床铺时的样子，发在朋友圈里，配文写“灰校服的配色有点儿像灰雁”。

雍佳是北京101 中学的高一新生，她初中也在这所学校，那时她穿一套白色的校服，胸前的校徽是缝上去的。新校服出来之后，旧的就绝版了，但对她而言这套校服意义不同。101中学是北京最优秀的几所中学之一，备战中考时雍佳感觉到，想要继续穿 101的校服没那么容易。

升入清华附中读初二的简简也在学校里看见了新校服，“我们第一次见到这个绿色的校服。”清华附中是按照入学的年份来划分校服款式的——初中是 C，高中是J，她们在 2018 年入学初中部，校服就属于C18 的款式，跟随往后的三年。在学校里，可以直接通过校服颜色分辨学生所处的年级。

尽管简简和雍佳在不同的年级，不同的学校，和他们讨论起校服时实际上是在讨论同一件衣服：自从上世纪90 年代起就出现的运动装。夏装是 Polo 衫，冬装是翻领外套，下装是长裤和短裤，共同点是宽大、耐脏、配色不超过三种。

上世纪90 年代时，以运动装为基本款式的校服大量铺开，恰逢中国运动员陆续登上世界舞台，参与竞技，运动风格是当时的潮流。杨策在北京服装学院校服研究中心做助理设计师，她记得在 90年代时，“最开始（提倡）学生有五个，好像是德智体美（劳），后来把美给去掉了，就是在校服里面‘美‘这个在最开始是被去掉了的。”

入学分班考试时，学生们各自填写好自己的身高和体重，在开学后便可以拿到全套的校服。因为来到了自己心仪的学校，拿到衣服时，简简甚至很开心地穿上校服，在小区里走了走。后来，她发现高中部的校服更好看，领子后面写着“清华附中”，她觉得那样看起来很低调，又很有内涵。

作为最基本最主流的校服样式，运动装一直沿用到今天。简简强调她对这样简单的运动款校服的喜欢，她很难想象在高强度的学习中穿制服。“就算他发一套西式的校服给我们，我就是更喜欢我现在的校服。”在她看来，现在的校服有从父辈开始就延续下来的款式有踏实感，朴素干净，符合中学生活的气息。“我并不觉得所有学生，初中生和高中生都应该是这样子的。可能我比较封建，我的确是更向往每天比较充实（的生活），我觉得充实忙碌的一天就应该有这样一套校服陪伴。”

更何况，宽大的校服还意外地保护了青春期女孩对身材的敏感。雍佳经常听到身边的女同学说，“幸好有这种宽大的校服，最近长胖了，还能遮一遮。”初中部的校服比较透，有些女生觉得出汗的时候会很尬，穿着长外套去上体育课，跑步的时候脱下来挂在一旁，结束了再穿上长袖。

还在审美道路上摸索的校服，率先完成了它作为制服的功能：帮助一个社会身份变得更完整。被要求好好学习的学生，需要这样一套“制服”让自己充分地投入其中。雍佳觉得国外的校服是好看，是一般西式的校服会比中式的贵一点，他们有些（同学）觉得没有必要。因为觉得都是校服，只是上下学穿那种的，也不是说要好看，觉得没有那种必要。

没有什么比校服更能帮助到学生不把时间浪费在打扮自己身上。或许早年的物资匮乏让校服之美在起跑线上稍有落后，它的功能却从一开始被认定的，甚至于，越是朴素的校服，越能让我们联想到艰苦卓绝的备考生活。校服的美观、设计创意，有点儿像是学校里是不需要考核的副科，比如音乐课美术课，或者琳琅满目的社团活动，在考试面前，它们会识趣地向更重要的学习任务完成权利的让渡。

校服研究中心的另一位设计师周游，她和校方对接，同时也收集学生意见。学生的主要诉求集中在三项：“方便”“耐穿”“好洗”。“这一方面他们确实需要是这样，因为上下学其实怎么说呢？大家都穿的一样，也无所谓‘你好我不好‘那种穿着现象。第二其实也是他们在迎合大人的一个心理状态，一种认同，因为大人可能平时就是这么教导他们的。包括家长，包括学校的老师都会说学生就以学业为重，对不对？大家就不要把那些心思花在别的地方。可能学生也会耳濡目染地觉得这也是对的，我可能也就这么想了，这也是一个教化的过程。”

集体：被需要的，和被排斥的

古一凡很喜欢她的校服，同样是因为这样可以节省时间和钱。上小学时，她所在学校并不规定穿校服，因而每天都会在打扮上长时间的纠结。不过，她并不觉得自己有多热爱打扮——只是在一个大家都扮靓的团体中，不修边幅需要承担一点“特立独行”的风险的。

现在，这样的风险转移到了“不好好穿校服”的人身上——当大多数人被要求一致地整洁、一致地专注学习时。简简想不起来，什么时候有人因为校服的问题被训诫。也没有见过哪个学生长时间的不穿校服。有时候因为突发情况，有哪个同学穿了自己的衣服，一次两次之后也会重新穿上，变回和大家一样，否则会引起老师的注意。

这是校服最主要的功能之一 ：统一管理。简简参加学校组织的海外游学也会穿着校服去，“一个是方便辨认，方便管理组织，另一个是一些事情执行的时候更加方便，更加有集体性，我是这样想的。”

但集体给了这一群人自豪感，同时也在施压。校服上面的“清华附中”对牛培燕来说也是一种负担，她觉得自己出门时言行举止会受到限制。“比如你稍微说不好什么事，或者在外面引起了不必要的争端，穿校服都不合适，我们会感觉清华附中的学生一定要庄重。”但是在国外游学时，校服往往又变成一张身份牌，“体现集体荣誉感，”牛培燕说，“让国外的人看到，清华附中的学生课余生活比较丰富。”

美国作家保罗 · 福赛尔曾经提到一个观点 ：穿上制服后，这套制服对他人的影响和对自己的心理作用往往是矛盾的。一方面，他人往往只能看到制服的象征意义，而看不到服装背后人 ；另一方面，我们又有希望通过这样的服装拥有归属感。对于重点高校的学生来说，他们讨厌外界只看到服装，这代表了他们的努力和个人的优秀被忽略了。

古一凡最讨厌穿校服去商场，一到店里就会有人认出校服，然后对着一顿夸，“就一堆话，”古一凡觉得反感，“任何商场进去第一句话就是这个。”罗青衣有一次穿着校服骑自行车，经过一个保安，她超过去，听到保安在背后念出“清华附中”几个字。“我当时的心情真有点（不高兴）”；简简在出租车上也会听到，“你是清华附中的啊，我儿子师大的，我觉得他特厉害，我觉得学习并不怎么重要，师大也不比清华附中差一截，”简简记忆尤深，“说一堆”。

“清华附中不是校服决定的，是成绩，能力，性格，气质，我是清华附中人，并不代表我穿一套校服就是清华附中的了。”简简仔细地解释这些经历给予她的不适感，“不是因为它在我身上所以我是清华附中，而是因为这套校服它给我了。所以这套校服是清华附中的校服，但并不代表这套校服我所以才是清华附中的。”

校服的象征意义像一颗炸弹。

“它永远只是一个规规矩矩的Polo 衫，像优衣库一样的基本款。而不是像市场上那种女装千变万化，做出什么样的都有可能。”周游是校服研究中心的另一位设计师，她认为校服是一种统一的标志。

“你做校服就是遵循美感必须就得是体现学生的朝气，然后是融入学校的一些元素，（以及）我之前说的一些经脏耐磨，那些东西。你只要达到这几个要求就行了，不要那些张扬的，个性的都要摒弃，因为它是学校制服里面的统一着装，它不需要那些太个性、张扬的东西，这也是后来才慢慢的真的是一点一点才能做到的东西，听起来好像很简单，但是越简单的东西它就越难，因为元素太少了，很难做。”

2016 年校服中心尝试了复古的中式校服，借鉴新文化运动时期国立学校的学生装束，保留七分袖、斜巾、百褶裙等元素，同时在颜色和面料上做改良。除了进口面料，还找了传统手工制作的植物染色面料，初衷是希望学生能把传统手工穿在身上。

但这样的创新学校没法接受，也很难实现，“太像辛亥革命那会儿的那种服装了。”这套衣服在当年的展演会上露出，好评很多，“每个人来了都说好看，但就是没有一个人说我们学校需要这样的衣服。”

决定需不需要、需要什么样的校服，通常会有三种方式。一是校长干预，由校长来提出设计要求，和设计师沟通；另一种是在学校主持下，交给家长委员会做决定；最后一种是区的教委会来统一规划——80后的胡椒有这样的经验，她在南宁市读高中，全市统一校服。

并不是说统一规划就不好——胡椒的中学校服并不是常见的运动装。她记得上装是做成了宽松的淡蓝色衬衣，男生下装是长裤短裤，女生下装是裙裤，并且下装是牛仔材质。但是胡椒还是不喜欢，“很蓝，整个人就（像）蓝精灵。完全就是挑审美里面最惨的那一种。”

小学是一套校服，中学另一套，初高中不再区分，生产和制作由一家叫新希望的公司负责生产制作，这三个字随之成为胡椒和同学朋友们的共同记忆。但南宁的校服几经修改，2010年之后，也回到了运动装路线。

2015 年教委出台了更新版的 31888 规范，进一步明确校服的制作标准。这也是周游觉得最艰难的一年。校服中心的设计师推测学校的需求，继续做着运动装，在运动装的基础上有点改良，结果收到的反馈很不好。“大部分领导，老师过来看了之后就说这没意思，‘这不是我们想要的东西，我们不要这样的东西‘，因为都是他们已有的东西。”

改变

如果有哪方面是相对容易发生变化的，应该是校服的功能性。校服研究中心的日常工作是不断地跟面料、设计细节和制作工艺打交道，杨策在这里当助理设计师快两年，参与了今年的面料库数据整理。她跟我们谈了许多面料、版型、工艺上的问题。这些是她要直接面对的事情。

前阵子，为了参考工艺和细节的制作，他们去韩国买了一些校服的样衣，还有一个特制的人台。学生的身体和成年人的不一样，肩胛骨周围相对单薄，人台要做得更平缓一些，同时腰会更粗，臀部也会比成人扁平。研究中心也有自己的版型库，通过搜集学生的数据，定制人体模型。因为涉及到人体扫描等技术，这样一个特制人台，“打完折还要九千多一个”，杨策记得最早的打算是定制40 个特制人台，无奈成本过高只好作罢。

尽管作为一个非盈利机构，比起市场化的服装企业，校服研究中心不会面对直接的营收压力，更像一个平台。在这里服装品类更多，也有更专业的细分。比如运动服被分为常服（日常穿着）、运动服、专业性体育训练服装。但这些花样繁多的款式，仍然需要同一个基本问题：制作成本。杨策听过某间学校十几年来面料从来没有变，“符合标准，但是特别次。九几年那会儿到现在合作了18 年面料没有提升过，但是它的价格也很低，家长会接受，因为价格低。”

成本几乎决定了某一种设计到底能不能落地生产，研究中心的很多工作也围绕这点展开。去年展演时，周游在冬装上做改动。正常的冬装要么是棉服或者冲锋衣，在外观上看依然是运动风格，而适合做成大衣的毛呢料子，显然价格太高了。

周游碰到了一个做阻燃材料的科技公司，对方给出了一种厚度约2 毫米的棉片。她用冲锋衣面料，做成风衣的样式，再在内侧缝上棉片作为内胆，整体保温度不亚于轻薄型的羽绒服。用到背心款式上时为了防止跑棉，仿了羽绒服的方式缝成了一格一格的。

“做校服我觉得更费脑子，需要跟各方不停的沟通，综合起来做。那种拍脑袋出来的东西是不行的，生）他们就一定会穿（起来）了，一定要想这个东西的安全性，可落地性，跟做品牌这一点是差别最大的，没有那么任性。”

以衣育人的困境

周游最早在市场化的服装公司工作，做女装，因为这个原因，她最早做东西很跳脱。刚开始她也想加一些显眼讨巧的创新元素进去，“现在想起来也是乱七八糟的款，”比如网眼面料、荧光色，首当其冲的问题就是校方无法接受这样前卫的设计，而且有很多实际功能无法兼顾。周游有一次为一个小学做了中山装，校长指出来，立领没法系红领巾。

杨策曾经参与过北京西藏中学的校服设计，中间有几天的时间是花在图书馆里，去找一个适合学生的纹样。最终做了一个刺缝连续印出来拼接的万福轮，寓意是吉祥如意，印在Polo 衫的两边袖子上、门襟上。“现在的学校更希望在校服里融入校园文化，”做方案之前设计师们除了和校长沟通，还会去学校里看看教学楼是什么颜色、什么风格。

不同地域的校服他们往往会强调不同的重点，学校的要求和各有区别。有些地区喜欢宽大的校服，有些地区希望颜色能够足够鲜艳。在北京，他们会采取这个城市特有的颜色放入校服设计中：胡同的瓦灰色，宫墙的共色，仿汉白玉的白色。另外，学校的性质也很关键，周游了解过的北京四中，浙江武岭中学和南湖嘉兴学校，这几个学校的理念，创校以来的一个育人精神，“传递的就是一个比较偏中式的理念，可能就愿意用这种中式的服装，觉得跟他们学校整体氛围更契合。”

周游调整了方向，把这样的中山装向中学推广，这样不涉及红领巾的问题，而且上身效果沉稳，更适合中学生。但中学的问题在于应用场景太少，“可能就是说有重大活动的时候你穿一穿，或者说你周一升旗穿一穿，有什么研讨会，谁来参观了，可能会穿一穿，就是使用率不是很高，还是以运动装为主是这么一个情况。”

简简在学校参加了一些社团，还选了健美操作为选修课。但是除了需要买健美操鞋之外，老师没有硬性要求了，学生们也会穿校服去。体育课的时候也是这套，运动出汗了就等校服自然干，但通常很快，他们也没有太多剧烈活动，“我觉得跑一身汗离我都很远了。”

周游分析，国外的校服有更多款式、更多类别，很大一个原因是学校的硬件条件允许，比如建有更衣室，或是一些更专业的课程，以及学生有更多不同的场合来需要不同的衣服。但国内很多学校是没有更衣室的，一股脑儿安排不同类别的服装只会造成困扰。“你早上上来穿上制服，下午有体育课了，它没办法换，在厕所换是非常不方便的一件事情。”

周游去跟校方推演，比如出现什么样的场景时，需要更细分的更专业的服装，平常的穿着运动服它可能又会是哪几个款式。“那些学校的领导，他们可能会想要这样的东西，只是说被他们现实的一些环境所禁锢住了，等他们来看到我们这场展演的时候，他们可能就心中一目了然。”

“我们现在在重点推出常服，制服跟运动装分开来的一个很重要的一个理念，就是达到以衣来育人的一个目的，也是达到一个美育的目的。就是让学生能身临其境的能感受到我在一个学术研讨会上，我可能会穿上制服，那个制服我该怎么穿，三件套我该怎么配，那样的话在那样一个严肃的场合下，穿上这么合体严谨的衣服，我将会表现出一个什么状态，对吧？”

这是一个教育目的。“我们做瑜伽有瑜伽服，跑步有跑步训练的一套设备，但是很多人就在挑选的时候，觉得都可以，我都能选择，不都是带弹力的吗？但其实它们在设计风格上以及材质的选择上，它都是有细微差别的。”

“如果说我们能够让孩子从小就了解了这些东西，他们可能在未来选择上以及生活中，他会更快地来区分哪些是我需要的，我需要在什么样的场合穿什么样的衣服。”

在细枝末节里

与校方交涉的整个过程里，设计师们试图去把握主动权，去推动校服的更新换代。只是他们也知道，这个过程太慢了。“你想想，人都是年纪越大越保守，“周游说，”他的生活经验可以说服自己不去尝试这件事。年轻的老师可能会接受。它是在慢慢推进的一个过程。”

在品类、款式定好的前提下，设计师也会让学生参与一些细微的改动。“大类的话一般是由长辈来定，因为他们更有成熟的经验。”周游印象比较深刻的学生调研有两次，一次是在北京八中，17 班、18 班两个兄弟班想做班服，学生们直接去了校服中心讨论。17班希望把“17”和士气联系在一起，18班没有具体表示想要什么，只是笼统地表示希望衣服上，能把学习精神、时间宝贵体现出来。周游出了两套班服，T 恤款式，“效果还挺好的，（他们）挺满意的。”

一次是在央美附属的实验学校，都是美术特长生。他们找了几个学生代表集中到一个课室里，有个男孩提出，想做一件在校服之外统一的 T恤，胸前的图案由他们自己设计，作为艺术生，他希望穿得能够随性潇洒一些、有个性一些。

学业的确是学生们最在意的东西，不过他们对彰显个性的追求、对美的追求也还保存着，在某些细枝末节处体现出来。

雍佳说校服好看不好看不重要，“首要任务是学习”，但这不妨碍她在暑假的时候去日本旅游，在镰仓高中前，穿着买来的日式制服和妈妈拍照留念。她不看日本漫画，只是看到了这样的搭配，觉得好看。采访当天她背了一个新书包，来自日本设计师三宅一生，远远地也能看出来品牌标志性“马赛克”设计。这也是她在日本买的，也是因为同一个理由：觉得好看。

⑵ 我一初一女生，还是学校领操员，因为校服稍微短点，领操时总露后腰或是肚脐，主任都提醒我了，该怎么办啊

如果是大学，哪怕是高中，我都会说：不必在乎！

但如果是初中，亲身经历告诉你：想办法解决一下。

对于露腰、露肚脐这件事情，整个社会还是很包容的，夏天穿露脐装的小姐姐数不胜数，实在不必大惊小怪，更算不上什么伤风败俗之事。可是，在初中，大环境就是：腰部是非常隐私的部位，露出来是非常不好的事情。

我刚上初一的时候，就成了班里的领操员，体育课的时候会站到队伍最前面，要努力把动作做到位，做得规范。那时候还没发校服，我们要按规定穿半色短袖配黑色裤子。当是家里只有一件硬质的短袖，下摆刚刚到臀部，平时还好，但是做操的时候不免动作太大。”伸展运动“的时候，腰会露出来一小截，”腹背运动“的时候，感觉半个后背都能感觉到凉风。最恶心的是，刚学做操的时候，老师每个动作都会让大家停下来纠正，我就要定在露腰的姿势很久。”伸展运动“的时候，我听到一个男生说”哎，看到了！“我不知道他说的是我的后背还是我的内裤，但我是领操员，也不敢当即停下来整理。到了”腹背运动“的时候，当我躬下身露出半个后背时，好几个男生同时爆发出了坏笑的声音，我真的一阵胆寒。第二天我就在白衣服下加了一件打底的小背心，腋在裤子里，祈祷校服赶紧发下来。

发下校服之后，日子终于好过了一些，露腰的事情就只是个小插曲，直到初三的时候……

初中的时候长个子比较快，到了初三我已经长高接近10厘米了，校服稍微短了一些。而且我们的秋季校服构造非常奇怪，下摆是内收的，稍不注意就会卷到内部，以至于整个衣服都会变短一截。为了生动的说明一下，我从网上找了一个图，可以看到，正常情况下整理好衣服就是左边男生的状态，但稍不注意就会变成右边女生的状态。

正常的校服(左男) 卷曲的校服(右女)

可以想象，初一的我只有160，考虑到我偏瘦，就只买了155的号码。万万没想到后来学校就不给订校服了，要一直穿到初中毕业，可初三的时候我已经接近170了啊喂……所以越到后来，我不慎露腰的频率就越高。可当时的我还很傻，很多时候露腰了也不知道，趴桌子午睡的时候，擦黑板的时候，做操的时候……

周围的人渐渐的对我有了很大的恶意，我也是慢慢才感受到。他们开始在背地里给我起外号，叫我“蓝色妖姬”，“蓝色”说的是我胖次边缘的颜色，“妖”指的是我经常露腰，“姬”通“ji”，直接把我形容成了出去卖的。后来他们直接私下里用“ji”来代指我，男生女生都这么叫，甚至有当我面这样喊我的，我非常错愕，委屈的想哭，又愤怒的想上去指责他们，但更多的还是不知所措……

男生有时候会装作不小心摔倒我身上，或者把旁边的男生往我身上推，如果谁碰到我了，就会引来周围男生的一阵耻笑。在我趴着午睡的时候，还假装去上厕所，然后装作不经意用手碰我露出的后背。刚开始的时候我根本没意识到这是故意的骚扰行为，后来才有好朋友告诉我。我真的感觉一阵恶心，哪怕我其实对同桌有点朦胧的好感。也有其他男生偷看我，比如在体育课的时候，男女分开上，偏偏有男生故意溜达过来凑近我……体育课有时候难免也会露腰吧。真的全无被爱慕的喜悦和虚荣心，只剩下恶心和害怕。

女生对我的恶意甚至更甚。她们会把我的卷子丢到地上，把我的文具偷偷扔掉，甚至有一次还往我的水杯里搓橡皮灰。她们传着说我跟被谁谁谁睡了，我当了小三，有人要请社会上的人教育我一顿……我开始的时候很害怕，但很快也就懂得她们只是嘴炮逞能，我还是很高傲的活着，她们与我树敌，我也不知道如何和解。搓橡皮灰那次，我实在忍不住告诉了老师，老师说她会帮我调查，如果下次如果还有问题就告诉她，与此同时还夹枪带炮批评我与男生走得太近，叫我要点脸，好自为之。我一度怀疑真的是我的错，但其实仔细想想，纯粹就是班主任三观不正心理变态。还有做操的时候，不免有些时候还是会露后背，领操的时候可以听到后面男生的耻笑，站在队伍里的时候，用余光可以瞥见女生做出捏鼻子、用手扇动气味的动作，意思就是在表达她们闻到了狐狸精的骚味。我呸！

初三的时候有校联欢会，报名了一个舞蹈节目，结果表演前两天才发现衣服是露腰的，那时候我几乎崩溃了，硬着头皮跳下来的。躲着所有人换衣服，上台前把裤子提得特别高（但跳的时候还是会掉到肚脐以下，郁闷），仿佛这样就能给自己一点心里安慰。跳完之后赶紧披好衣服，不愿意见人……不过后来大家好像并没有因此而对我指指点点，或许在当时的观念里，舞台上是一个可以露腰的地方，而平时穿着校服的时候是不可以的。

这些经历给我带来了非常大而且非常持久的心理阴影。我明明是一个身材很好，很高挑，腰线很好看的女生，有资本秀出自己的小蛮腰。但上大学以后的很长时间我还是不敢穿露脐装。慢慢的才因为社会风气转变，对于女性的刻板印象和荡妇羞辱渐渐地在减少，加之BM风大火，我衣柜里的短上衣才渐渐多了起来。我在第二学期加入了啦啦队，颤颤巍巍的穿上了露脐装+超短裙，表演结束后收获的是女生有种的赞美，男生的投来的也是欣赏的目光而绝无猥琐之意，渐渐地，我终于敢和姐妹们一样穿露脐装，大大方方的走在校园里，也再也没有闲言碎语，再也没有指指点点的眼光了；我可以在健身房只穿运动bra对着镜子自拍，然后大胆的在朋友圈晒马甲线；我敢在联欢晚会上穿着露大背的礼服主持节目，自信的面对镜头展示身材；我可以自信的在约会的时候穿露出一指宽腰线的吊带，配火辣的热裤，撩的男朋友脚软，让他搂着我的腰不愿意撒手……大学里的大家真的很好，这世界也必然是美好多余黑暗，但我仍然忘不了，初中的我，是一个饱受羞辱和校园暴力的姑娘，频繁拉动校服下摆防止走光，无数次流泪，长时间的愤怒和郁闷，怀疑自己，怀疑人生，解不开的心结。

总而言之，言而总之，还是要告诉你：不要在初中的时候露腰，因为你永远也不知道，那些男生有多么猥琐，那些女生有多么大的恶意。

解决办法也有很多：如果可以，在新学年的时候订一套尺码更大的。如果来不及，就去裁缝店加长一点。如果都不行，那就一定要注意防走光，多拉着点校服，里面一定要穿打底。

祝好。小妹妹加油。

⑶ 初中生应该穿什么

穿什么？当然是穿校服啊。我上初中的时候穿的最多的就是校服了，现丛扰在想想，校服真的好好，最起码你不需要担心日常搭配，毕竟校服百搭啊。

我初中穿校服只要是因为学校和年级领导人的要求，不穿校服被逮到是要扣分的，但是他们不怎么经常溜着去抓没穿校服的，因此我那个时候都是把牛仔裤穿在校服裤子里面，等到跑操或者是升旗仪式结束之后，就直接把校服裤子给退了就可以了。

但是有的学校是管理得十分严的，他们都是发两套校服，轮换着穿，他们的要求就是必须穿校服，所以有的初中学生不需要担心日常穿搭。

除了校服之外，我经常穿的就是那种很常见很普遍款式的衣服，因为我们学校有规定，不能穿奇装异服，女生不能留披肩发，不能染发，不能穿无袖的衣服，不能穿短裤等等等等。所以我的常规穿搭就是牛仔裤加衬衫，衬衫外面来一件卫衣或者是毛衣外套，这是春秋天的穿法。

夏天的时候干脆就是七八分裤，加上白色上衣，实在是不敢穿短裤，惹不起年级领导，也不敢惹。

我记渗没旦得那个时候也不怎么穿裙子，所以我是觉得初察滑中女生不要经常穿裙子，因为太不方便了，但是冬天可以，（直男可能不懂），冬天的时候一件毛呢裙一件大衣就很不错，初中生年纪小，可以尝试那种日版和韩版，显嫩，还很可爱。

⑷ 穿校服的好处。急求。

校服唉，以后都没什么机会穿的啦，当然要趁能穿的时候正大光明的穿，会成为值得回忆的好日子的。

⑸ 国外校服好看，国内校服清一色的原因是什么

校服作为大家对校园时代的回忆，也是一个比较重要的角色。我们先来看一下国外的校服吧。

日本女学生的校服是根据水手制服的样式制定来的，穿上去很有动漫风格。而男生校服则是典型的深色立领装。韩国的校服，女生大多是白色衬衫加百褶裙，往往还有蝴蝶结。男生大多数是白色衬衫、西装裤。

但是现在好多人反映说，校服很丑。但其实和以前相比，我国现在的校服越来越往青春洋溢方面发展了。其实无论是怎样的校服，现在回想起来，当时的时光也都是清纯的校园时光。想想自己离开校园已久，假如再穿上校服回到校园，回想往事也是一个比较不错的事情。因为停留在脑中的都是些校园中的美好回忆，而校服则是一个比较留有记忆的载体。

⑹ 不想穿校服,可怕老师骂,有什么理由可以容我不用穿我给高分!

我就故意不穿校服~~现在是冬天，老师问你你就说“我长得太快了，裤子上衣都小了很多，大冬天的，我妈不让我穿，怕我冻着~~”
夏天的话~~“夏季校服质量不太好，衣服有点透明，不太好意思穿”如果老师说“那你就在里面套件衣服”你就可以说“套上衣服太热了~~"
这方法我经常用~~
如果学校领导问你，你就找个理由敷衍他“我的衣服昨天拨上墨水了~~”“我昨天摔倒把裤子磨破了”