① 幼兒園大班詩歌帽子教案
活動目標：
了解不同帽子的特徵及用途，知道帽子和職業之間的關系，體驗我們周圍不同職業人與我們生活的關系。
活動准備：
1、經驗准備：同伴間在區角中已相互交流自己收集的帽子特徵及用途
2、材料准備：圖片(各種職業的人）、黑板、ppt
活動過程：
一、導入——引發探索帽子的興趣
1、說說自己帶來的帽子
小結：有的帽子可以用來防曬的、可以保暖、有的帽子防雨、有的帽子保護頭部的安全。不同的帽子有不同的作用。
過渡語：帽子還會「說話」，你們信不信？
二、特殊帽子——了解帽子與職業之間的關系。
1、出示圖片三頂帽子：
重點提問：認識這些帽子嗎？這些帽子會是做什麼工作的人戴的？
這些人是做什麼工作的？他們在工作時應該戴什麼帽子呢？
2、幼兒操作，並說出理由
重點提問：為什麼給他們戴上這樣的帽子？
② 幼兒園中班主題活動的特殊服飾有誰
活動由來： 幼兒進入中班之後，對周圍事物的好奇心日益增加，有的幼兒發現每到一個季節我們都會換不同的衣服，衣服成為了幼兒在活動之餘經常談論的話題，我們就從幼兒的這一興趣點出發，設計了這一主題活動。 活動目標問題板壁報區域游戲及相關內容家園合 作資源利用 1、通過各種活動引導幼兒了解衣服的種類、質地以及用途，服裝與人類的關系。 2、培養幼兒的想像力和創造力，並嘗試設計服裝。 3、了解服裝的製作過程，以及銷售。 幼兒發現了衣服之間有許多的不同，有的幼兒就會提出各種各樣的問題。 有關服裝的展示牆面為幼兒創設服裝展示區（語言）、表演區、美工區投放各種各樣的廢舊材料，讓幼兒動手製作。科學區投放服裝超市，請幼兒進行分游戲。 1、請家長帶幼兒參加服裝展銷會。 2、請家長協助帶領幼兒參觀服裝廠，逛商店。 1、如果有條件，可以讓幼兒自己親手用實物進行製作，比如給娃娃做衣服。 2、此主題活動可以在任何一個季節進行，也可以結合節日進行活動。 3、對於此主題，可根據幼兒實際的動手能力大膽讓幼兒嘗試，對於美工材料的投放盡可能豐富些，給幼兒留有創作的餘地。 活動一：我是服裝設計師活動目標：培養幼兒的想像力和創造力，並嘗試設計服裝。 活動形式：小組進行活動准備： 報紙、皺紋紙、塑料袋、彩紙、布、珠子、膠棒、乳膠、雙面膠、及時貼設計意圖師生互動教育反思幼兒在生活中發現到每個不同的季節都會換不同的衣服，在他們日常的談話中也說到了衣服的不同，我抓住這個契機引導幼兒來自己當設計師，用各種材料來設計服裝。在美工活動中來進行。 1、引導：出示各種材料，引導幼兒觀察，這些材料能做哪些事情，有什麼用？ 2、幼兒可以自由想像他們的用處？ 3、引導幼兒觀察自己身上的衣服是什麼樣子的？用什麼材料做的？ 4、啟發幼兒自己來當設計師，來設計服裝，並鼓勵幼兒大膽使用各種材料，並將服裝進行裝飾。 5、引導幼兒說說他們想設計什麼樣的服裝，用哪些材料？ 6、幼兒大膽製作，教師個別指導。 7、結束及延伸：展示幼兒作品，教師對幼兒使用的材料和設計的用途進行評價。 通過這次活動幼兒對服裝有了更加深入地了解，在當設計師的前提下，幼兒提高了對美工活動的興趣。在活動中幼兒能夠大膽使用各種材料進行製作，興趣很高，幼兒很高興能製作服裝，還拿起自己的作品給同伴看，很有成功感，通過這次活動也鍛煉了幼兒的美工技能，培養了幼兒想像力。 活動二：服裝博覽會活動目標：通過活動引導幼兒了解衣服的不同種類，服裝與人類的關系。 活動形式：集體進行活動准備：各種各樣的服裝（幼兒可自備）、服裝博覽會場景（自建設計意圖師生互動教育反思服裝這個主題從幼兒的生活中來，通過這個活動使幼兒了解不同季節、不同場合、不同職業所穿的服裝是不同的，讓幼兒理解服裝的概念，了解它與人們的關系，有什麼作用。 1、請幼兒參加服裝博覽會，參觀後說一說你看到了什麼？ 2、請幼兒挑選一件自己最喜歡的帶回來。 3、請幼兒講述自己帶回來的服裝是什麼樣的？什麼季節穿的？ 幼兒自由講述，教師小結：四季的服裝是不同的，因為四季的溫度不同，要選擇不同質地的服裝。根據天氣的變化來穿著 4、你見過什麼職業的人穿過這樣的衣服？ 教師小結：不同職業的人有不同的服裝，這叫職業裝。 5、你還見過什麼樣的服裝？ 教師請幼兒介紹自己穿的衣服？幼兒自己講述。 6、結束及延伸：教師小結服裝的不同種類。在活動區活動中投放不同材料讓幼兒進行繪畫和製作。 幼兒通過活動了解服裝的不同種類、知道了職業裝這個名詞，發展了幼兒的語言表達能力，也幫助幼兒豐富了生活經驗。幼兒對參觀博覽會這個設計特別感興趣，幼兒在講述自己喜歡的服裝時也特別投入、認真。 活動三：小小采購員活動目標：通過計算分類活動引導幼兒了解服裝的不同種類，並能根據不同要求進行分類。 活動形式：集體進行活動准備：分類標記、服裝超市場景（自建）、服裝圖片若干設計意圖師幼互動教育反思服裝這個主題從幼兒的生活中來，通過這個計算分類活動使幼兒了解服裝可以根據不同季節、不同場合、不同職業來進行分類。 1、請幼兒參觀服裝超市，說一說你看到了什麼？ 2、請幼兒說一說發現的問題。（服裝超市沒有標記） 3、請幼兒講述當某某公司的采購員去超市進行采購工作？ 教師交代任務，請幼兒分別采購春、夏、秋、冬四個不同季節的服裝。並請幼兒說一說每個季節的服裝有什麼特點？ 4、請幼兒幫助超市把所有的衣服進行分類，並給他們根據不同季節、不同職業和不同的穿著場合做上標記。 5、結束及延伸： 1）玩游戲：看誰買得快？ 請幼兒分成小組，分別抽簽選擇去購買的服裝類別，並在規定的時間內看哪一組最快又最准確。 2）在活動區活動中投放不同材料讓幼兒進行分類練習。 幼兒通過活動了解服裝的不同種類、並能夠根據不同的要求將服裝進行分類，幼兒特別喜歡當采購員，有了角色幼兒對活動更加感興趣，同時也幫助幼兒豐富了生活經驗。幼兒對游戲也特別感興趣，幼兒在游戲中鞏固了對服裝不同類別的認識，效果較好。
③ 中班社會課 特殊的安全用具
不清那是在什麼地方了，但那裡的景色確實有一種難以言表的魅力，一條溪水潺潺的從山谷中流出，色彩斑斕的溪水靜靜在你腳邊流過，若說這色彩，便是由凋謝的花與落葉匯成。伏下身子，將雙手浸入水中，慢慢捧起，那再晶瑩不過的水便充盈在你手中，隨後便不知不覺中又從你的指縫間逃走，此時若你細嗅雙手，一縷清香便被你的鼻子虜獲，其間夾雜著野花的氣息。仔細留意，若是你運氣尚佳，你會發現一朵仍然新鮮的山花，拖著濕漉漉的花蕊，依然綻放。在這天意般的旅途中，玉體上的塵埃早已滌去，要如出水芙蓉，聖潔且朴質。
透過清澈的溪水，可以毫不費勁的看到鑲嵌在河堤的卵石，圓潤光鮮，這絕倫的手法堪稱完美。放在手中細細感受，有一些涼意，一股股的向手心滲透，慢慢收緊手掌，難以言表的光滑，因為他與你的手巧妙的貼合，沒有留下一絲空隙，緻密的包容，使手與石融為一體，你感覺不到它的存在了，只如同攥緊拳頭而已。不慎的鬆弛，卵石轉瞬便脫手而去，噗嗵，墜落溪水，濺起水花的同時，也將一朵落紅帶進水中，細膩的沙土便被激起，在水中懸浮，將落紅縈繞其間，隨後漸漸平息，水面也恢復平靜，但這朵花留在了這里，她是幸運的，隨波逐流的日子就此終結，這還算是不錯的歸依吧。
微風吹過溪水淋漓的手面，立即心中感到無限的快慰，久違的曼妙，聽著涓涓的流淌，楓林的顫動，這不就是天籟之音。不知源於何處的溪流，在永無休止的演奏著這令人沉迷的佳樂。
溪流的對岸就是山林叢莽，幾棵朽爛的樹干長滿菌類，生機盎然，灰色的山雀在恣意啄食，這也許就是重生吧。顯然四處有松鼠的出沒，松塔下的果實稀疏的呆在那裡，剛聽到一聲響動，一枚松樹果實便被移走，動作很是敏捷，隨後是寂靜，定睛一看，原來那松鼠正注視著自己，腳步剛剛移動，它的身影已在幾尺來高的樹枝上了。
太陽的余輝漸漸退去，暫別一下了。
月伴清寒
每當月亮西沉時，總想對它說一句：早些歇息，你已經陪伴我度過了一個漫長的夜晚，有你的守候，顯然我不會再孤單寂寞，輕柔的月波，在霧靄中流動，你常常為我營造出恬靜的氛圍，希望我可以平靜的沉眠，但是結果卻是「月影盪輕塵，不覺天行遠。」你的沉默總會令我揣測，難道你也會有「幽情隱隱，唇齒難啟」的神傷。廣浩瀾天際，獨清霜留痕，眄粼流盈盈，聞天韻逸動。薄雲還在縈繞，風又觸碰了你的心弦，傳來蕭瑟微聲。你在翹盼你的知音，不用千言萬語的訴說，一盞餘光就夠了，哪怕愁思啜淚濕雲袖，交疏綺窗燈如豆，因為「他」正在體味著相同的感受。
心靈的隱痛，早已不知何時產生，在歲月的涓涓撫慰下，沒有淡去，只有鉤沉，欲止愈痛，難以斬斷，難以忘卻。河漢清且淺，相去復幾許，盈盈一水間，脈脈不得語。
有些時候，真的倦怠了，本以為可以休憩了，但願望卻在現實中幻滅。一夜接著又是一夜。
愚鈍不已，不是別人的譏笑，只是自己的慨嘆，月如此，我亦如此。就在曙光初現的那一刻，他漸漸消逝。月上柳梢頭，相誓何停留。綽影愁凋散，只嘆未回眸。
月，仍在等候。
時至清秋，感受到了，你的心弦又亂了，難以平復。遙看月鬢霜，疑玉絮中藏，隱隱曲未罷，默默夜未央。
陪伴著你，與你偕行，你不說，我明白。不論夜有多長。
愁人夜獨傷，孤燈泣寒堂，但問愁多少，便知夜短長。
卷簾心語
午夜微風，卷簾幽動，月影婆娑，窗扉輕掩。萬物寂靜，唯有燭光在躍動，杯中的茗茶早已涼透，氤氳的茶香淡淡的，還在杯口徘徊。薄唇微抿，絲絲苦意，無奈的咽下，卻在喉間化為了甘流。又是一輪圓月當空，銀輝滿地，葉間的寒露晶瑩剔透，你曾經徹夜於此，待露慢慢流過葉間，便會逐滴小心採集，我不解，追問，你笑語，仲秋精華，備以沏茶。
滴滴匯流，玉珠垂翡，剎那間滑落，支離破碎。風撥翠葉，露如珠雨，紛紛飛過，打濕了綿氈，浸潤了青衫。拾不起的珠露，恰如你拭不去的淚滴，不為月之盈缺，只為與卿離別。人已遠去，茗香依舊；茶已涼，儂情依舊；燭前孤影，念君依舊；銅鑒無容，眉蹙依舊；琴瑟息聲，飄逸依舊；舉案之間，倩影依舊。
心若雨中丁香，搖曳寒風，帶著絲絲的憂郁.只有那淡淡的一抹紫依舊在夢中流連。轉瞬，月已西沉，燭火已盡，不覺昏暗，粉黛嬌顏，浮現眼前，揮之不去，那是魂牽夢遺的留戀。
你我之間，如沸水沖沏的茉莉花瓣，在杯中沉浮輾轉，短暫的相見，若思長遠，終難回還。
想起妙詩一首<<滿庭芳>>,：環佩青衣，盈盈素靨，臨風無限清幽。和月最溫柔，堪愛芳懷淡雅，縱離別,未肯銜愁。浸沉水，多情化作，杯底暗香流。
久違的清逸閑靜，總是如西江秋月，月如鉤，鉤起愁思難回首，懸月照東流。
重奏簫曲，曠古的韻致，餘音縈繞，回響悠悠，只待，車轅回轉，愁月隱西樓。
初雪霽語
終於圓滿了，因為雪兒的不期而至，冬天的魅力才淋漓盡致的展露出來。
夜已深沉，昏黃的路燈遙相點亮。玻璃上的霧氣使得視線蒙蒙一片，每一件事物都如磨砂一般，神秘、幽幻。其實，夜就是需要有一種若隱若現的嫵媚。
手指調皮的在霧氣上似寫非寫的劃一個雪字，透明的筆記如同鏤空般遺留下來，朦朧間一隅難得的透徹。就是這樣一個不經意的動作，卻洞悉了這晚最珍貴的東西。
雪，真的下雪了，對於雪從未有過的憐惜之情莫名而起，當我迫不及待的推開窗子時，它，漫天飄舞，悄然而到……，隨之腦海中也一片空白，若說此時的感受，也許就是溫馨。沒有任何的預示，他們便結伴而來，踏著輕快的步伐，就這樣，一隊隊接踵而至，鋪滿大地，充滿視野。當天地渾然一體時，山無陵，水無波，白練映天河。
眼前的雪並非鵝毛般，卻細小許多，它們在風的作用下，恣意傾墜。時而向左，時而向右，它們的婀娜舞姿，無意間勾勒出寒風的軌跡。也許是怨我對他們盛妝舞會的攪擾，突然一陣風就迎面而來，當風拂過臉頰時，晶瑩的雪絨一個接一個的撲倒在臉上，十分輕柔，絲絲涼意。它與我的會面，彷彿在捉弄我，當我於去觸碰它們時，它們消失了，只留下淡淡的水跡，隨即又往往復復的出現。無法賞析，因為在你觸及之時它的靈魂隨之涅磐，剩下的只有的軀體。無奈的寒冷使我下意識地關上了窗戶，不情願的退出了舞會。
它的旋轉是那樣飄逸，步伐是那樣輕盈，周身銀裝，宛如翩躚的芭蕾舞者，一盞追影燈下，一幕如夢如幻的《天鵝湖》。雖然它們的舞蹈很短暫，每一個精彩的瞬間卻令人回味。它們如同夜空中的流星，一次次詮釋了何為完美。
飄雪的路，如同萬瓣玉蕊的傾覆，層層疊疊，融為一體，使你不忍踐踏其上，玷污了這份純潔。飄雪的夜，如同真空的水晶瓶中，含情脈脈，萬籟俱寂，使你屏住呼吸尋覓雪之聲，只需一個音符就可撥動你的心弦……。
很希望雪繼續飄灑，因為你的唯美，你的爛漫。
令我感動的一件事
活著生活在這個世上，總會有許多的事情讓人感懷，動情，世界並不是哪么無情的，人總是有感情的，人與人之間只是因為相處的原因，有的相處得好，有的相處的不好，這都是很現實的現象！
最讓我感動的事情有很多：
我小時侯，父親為我打奶，在冰天雪地里和牧人的狗搏鬥，媽媽說來是很好笑的，但我真的很感動，這經常會堅持我活下去的理由，因為這些，所以人要活得更好！小時侯，父親是軍人，一直很正直，是我現在嚮往的，哪裡的哨兵經常會逗我們玩；媽媽經常說起我小時侯差點總會死去，後來找來司令的女兒才救活，是醫生吧，我就一直很奇怪，為什麼偏偏是要司令的女兒才能是醫生呢？為什麼別的醫生就不能救我呢？這一定很麻煩，所以我也總是很感動。感動自己的命好。小時侯，我真的很麻煩的，記得經常生病，每星期都有的，這樣爸爸就要經常從部隊里回來帶我去醫院看病，還經常記得去攔軍車，有時坐吉普車。
讀小學時，有次也是生病，在回來的路上，總是走不動，走得很慢，後來老師講給我媽媽聽，我媽媽背我回家，我記得當時也長得蠻大了！
父母對我一直很好，小時侯也經常會被責罵，有時也有打的，唉，想起來，當時的家規就是很多個不，不能下河，不能打架，不能什麼的，所以現在也是什麼都要遵守，有時違背一下，就感到很快樂！
現在想起來，以前在讀初中和高中、大學的時侯，經常和家長頂嘴，讓家長生氣，現在我都成大人了，經常還會想起，讀大學時，爸爸送我去學校，我一直堅持要自己去，但他總是不放心，於是又會爭吵！父親很有本事，而我就很差，所以我經常想的就是不用父母幫，做出自己的事情來，有時經常在想，他是大樹，我就象是樹蔭下的樹木，什麼時侯才能長大，超越呢？
他去北京的黨校學習，有半年還是一年這樣，寫信給媽媽，我就拿來回信，記得總是要我們好好學習，好象我們總是笨的，不會學習一樣的，唉，在父親的眼裡是不是很沒有用？
前段時間，我拿發表我文章的《信息技術教育》給爸爸看，他都不想看，我媽媽說，要看的，他才找來老花眼鏡來看，唉，可惜我寫的又是課件設計，這以怎麼能令老爸理解呢？反正他是認真的看了幾頁的，沒有發表什麼意見，不過他說在國家級的雜志上發表文章是好事，還鼓勵我多寫，唉，寫文章這么容易就好了！記得以前老爸是當過記者，秘書的，還會拍照，所以我一定也接了不少！
有一年我上了《柳州日報》，特地讓我爸幫我留意要收集幾張做紀念，他總是很平凈的，還說去晚了，柳州日報賣完了，不過讓我姐幫我找了一張，總還記得。
有時經常想什麼時侯能超越父親的本事就好了，他哪么有本事的，所以我總是讓他瞧不起，唉，生活在這種眼光下，有時都不想回家
要有本事，做個好人，好好的生活，快樂的生活，以前遇到困難的時侯，有時就會想不通，但總是想起，即然有哪么多的事情可以經歷，為什麼不能好好的活下去？
媽媽經常說，你小時侯，如果沒有醫生搶救早就死了，唉，如果哪么早就死了，還有什麼快樂可言呢？所以我心中就是想快樂的玩，到中國的各地玩，見識，走走，同時，現在才想起要努力工作，做個有用的人，我的反應總是比別人慢了好多年才想通一些問題的。我就經常奇怪自己為什麼很多問題要過了很久才想通，有時要一年，幾年的！
反正生活了就好好活著吧，雖然上天堂可能不用負責了，但人世間還是有太多的牽掛，所以一直不能走開，捨不得離開。活著，就面對吧！
父母感動我
明月，因有了夜空的襯托而更皎潔；溪水，因有了卵石的襯托而更清澈；鮮花，因有了綠草的襯托而更艷麗。打開窗戶望向夜空，星星閃耀著光芒為黑夜點綴上華麗的光彩，大地上還彌漫著一股愛的氣息……
父母這個話題是古老的但更有永恆的，不同的人總有不同的閱歷和感受。從古到今，有不少文人墨客撒下點點筆墨抒寫了母愛的偉大，描繪了父愛的堅韌。像孟郊的《遊子吟》，朱自清的《背影》。我所感受過的父母親的愛，風過無痕，真愛無聲。父母的親切，催發我心靈的溫馨。
小學畢業那年，整個六年級都蓄積了一股勁暴的學習能量。我也不甘落後，加足了馬力，緊鑼密鼓地復習起來。可偏偏不幸，此時我既要准備期末考試，又要籌劃「六·一」兒童節的節目編排，還要練習乒乓球參加比賽，再加上天立學校的升學考試，每天我就像一台出了毛病的機器，馬不停蹄地工作著，沒有一刻能夠停下來歇息。可到了最後，我在期末考試中取得了好成績，在舞台上出盡了風頭，球台上越戰越勇，並且以高分考進了天立學校。是什麼？讓我有如此大的力量跨過這一道道坎坷，讓我有如此大的勇氣戰勝這一處處的困難？是愛！是父母親給了我源源不斷的鼓勵，讓我多少次在灰心喪氣面前站起來，重新找回了自信。
每天放學鈴聲一響，我便以飛快的速度沖向操場，開始排練一個個表演的節目。爸爸媽媽總是在一旁微笑著看著我在舞台上忙碌的身影，一種愛的微妙的氣息如同一束陽光射進我的心田；排練過後，我抓起乒乓板便奔向乒乓台，在張老師的培訓下練習削球、旋球、提、摻還有各種發球和接球的方法。有時爸爸媽媽在一邊欣賞我的球技，我常常忍不住帶著一臉神氣偷偷去看爸爸媽媽，那眼神的彼此交會中所蘊含著的父母對子女的鼓勵，慢慢地融入進我的身體。讓我直打得大汗淋漓，天色已經完全暗淡下來了，才迅速地跑回家，在爸爸媽媽的陪同下開始了另一道工序——攻數學難題。有時候，我們抓住書本聚精會神地讀題；有時候，我們在飯桌上興致勃勃地探討；有時候，我們握著筆在草稿紙上全神貫注地算題……所有的難題在我們一家三口面前迎刃而解。晚上躺在床上，心裡不由生出一些感慨——父母親的愛就如水一般澆灌著我們的心靈，清純，聖潔，不含一點兒雜漬，但他們的愛卻又比春天還要絢麗多彩。
有人說，愛是與生俱來的，親情是我們理解愛的最好的範本和老師。人再偉大也走不出愛的射程，人的生命之所以沒有界限，那是因為愛的射程本身就沒有界限。
假如母親是條小溪,母愛就是溪里流淌的泉水,細膩而溫柔.
假如父親是座大山,父愛就是山上佇立的風景,博大而渾厚;
我被父母親的愛深深感動，也許這世界就是如此，充滿感動。讓我們的感動在心裡沉澱，讓感動在沉澱中升華，讓升華的感動去渲染世界吧！
我的幸福生活
我有一個幸福而快樂的家庭。家庭成員有「乖乖女」我。「購物狂」媽媽和「勤雜工」爸爸。下面，我來做下個介紹吧！
在我們這個潔凈的家中，「勤雜工」是不可缺少的，他就是我爸爸。每天看到家裡哪個物品壞了或哪個東西臟了，我的爸爸總是挺身而出。記得有一次，我的台燈壞了，我急忙找來爸爸，爸爸看了我以後，立刻拿來工具，開始修理起來，隨著一聲聲叮呤咣鐺的修理聲後，我的台燈修好了！我剛要說聲謝謝爸爸，爸爸卻拿來抹布，把台燈仔細一擦了一遍，然後問我怎麼樣？我一看，這哪是用過多年的台燈，簡直就像新的一樣，我高興地一下撲進爸爸的懷里，連聲說：「謝謝好爸爸！」爸爸高興的笑了。
望著滿滿一大衣櫃大大小小、花花綠綠的衣服，我就想起和「購物狂」媽媽購物的情景。一天中午，我剛吃完午飯，媽媽就二話不說地拉著我去西單。我問媽媽：「為什麼這么著急？」媽媽說：「今天西單大減價。」我們訊速跑到三樓，買了3件衣服，然後又買了筐生活用品，這時我如同泄了氣的皮球，硬是要媽媽回家，媽媽這才悶悶不樂地回家了。
我在家是個「乖乖女」。每天放學回家認真完成作業後仔細檢查，天天幫爸爸媽媽做家務。其實，這還不是我的本能，我呀，最會照顧人了。記得有一次媽媽生病了，正巧又是爸爸值班，於是我決定照顧媽媽，我先給媽媽做了一個西紅柿雞蛋面，然後輕輕端給她，媽媽很感動，我也很高興。媽媽一口一口地吃完，便撫摸著我的頭說：「真乖，我的女兒長大了！」當時我心裡美滋滋的。第二天，在我的照顧下，媽媽的病有了好轉。她逢人就誇我是個好孩子，說的我都有些不好意思了。
這就是我們一家，一個幸福快樂的一家我的抽屜里，珍藏著一個藍色的手包，雖然它的顏色已經很陳舊，但對於我來說，它更像是一塊未經琢磨的碧玉，朴實而厚重，那淡淡而溫潤的光澤，也時時沐浴著我的心。
那是一個星期天，我和姐姐去學完書法後，便一起乘坐公交車回家，在車上，找了一個靠窗的位置坐下，看著窗外慢慢往後移動著的風景，心裡很是愜意，多麼美好的周末。在這樣輕松的心情里，不知不覺中，就到了我們下車的站了，下車的人很多，我隨著擁擠而緩慢下車的人群下了車。看著公交車又緩緩駛向下一站。便和姐姐一拖一沓的往家走。這時，姐姐忽然用疑惑的眼神望著我說：「弟弟，你的那個藍色手包呢？」我急忙看了看手裡，兩手空空，哪裡還有那包啊。情急之下不禁大叫：「我的包呢？我的包呢？」那裡面可是裝著我的學習工具和一些零錢啊！姐姐想了想說：「你不會是丟在車上了吧？」我也從著急中回過神來，無奈的點了點頭。但車已經開走了好一會啊，我和姐姐喃喃道：「這可怎麼辦呀，這可怎麼辦呀……」
這時，一輛計程車停在我們旁邊下客，可能是計程車叔叔看到我們兩個小孩正焦急的搓著手小聲說著話，感到奇怪吧。他走了過來和藹的問道：「小朋友，怎麼了？」我看了看這叔叔，無助的說：「我的手包落在207公交車上了。」叔叔沉默了一會，說：「上車吧，我們去追那輛公交車，或許還能找得回來的。」於是，我與姐姐跟著叔叔上了計程車，往207下一站的方向駛了過去。這時我心裡只有一個想法：快點，再快點……。叔叔彷彿明白我的心意，或者也很著急，他加快了速度，風馳電掣的向前飛馳，兩旁的景物和行人，一晃而過。我的心裡，對包的惦記就像一塊石頭，沉沉的壓著我，再也沒心思去欣賞兩旁的景物，也沒心思和姐姐說話了。時間，就在這樣的壓迫感中，流逝著。
又轉過一個路口時，那輛公交車，是的，就是那輛公交車，終於出現在了我們前面，指示燈正閃爍著緩緩的靠進站里。這時，一直壓在我心中的石頭，也終於放了下來。當叔叔把車停在公交車前面後，我就急忙拉開車門，飛似的沖上了公交車。一眼就看到了靠窗位置上的藍色手包，它正孤獨的躺在那裡，似乎在等著主人認領呢。我心裡忽然有種久別重逢或者又是失而復得的喜悅和激動，三步並著兩步的過去，一把將它緊緊的抓在手裡。然而，這時售票員很是疑惑的看著我，我於是慌忙解釋說：「這是我上站丟下的，前面那輛計程車，就是剛帶我過來拿包的。」售票員並沒說
④ 中班數學教案《帽子有什麼不同》
活動目標：
1．學習按物體特徵進行分類，並用數字記錄下來。
2．探索多種方法給帽子分類。
3．能清楚地表述自己操作的過程和結果。
活動准備：
1．7頂帽子（1頂紅色、6頂黃色；2頂大、5頂小；3頂沒有花紋、4頂有花紋）。
2．大頭兒子小頭爸爸、4張小女孩的圖片；大小、顏色、形狀等分類標；幼兒操作卡。
活動過程：
1．觀察帽子，區分帽子的不同。
（1）丁丁開了一家帽子店，今天帽子店開業了，我們一起去看看好嗎？瞧，有幾個帽子？用數字幾表示?(出示數字7)
（2）這些帽子一樣嗎？那裡不一樣？（引導幼兒從大小、顏色、花紋等方面觀察帽子的不同之處）
2． 探討對帽子進行分類的多種方法。
（1）（出示大頭兒子、小頭爸爸圖片）師：瞧，誰來了？想一想他們會買什麼樣的帽子？大的帽子有幾頂？小帽子呢？大帽子可以用什麼標記表示？小帽子用什麼標記表示？
（2）（出示紅衣服、黃衣服的女孩）師：又有誰來了？她們想要什麼樣的帽子呢？紅色的帽子有幾頂？黃色的帽子有幾頂？紅色的帽子用什麼標記表示？黃色的呢？
（3）師：聽，是什麼聲音？（出示哭泣的女孩圖片）原來她們找不到自己想要的帽子，所以急的哭了，我們來幫幫她們好嗎？
她們想要買什麼樣的帽子？你是怎麼發現的？（出示標記）這兩個表示什麼意思？（一個表示有蝴蝶結，一個表示沒有蝴蝶結）蝴蝶結的帽子有幾頂？沒有蝴蝶結的帽子有幾頂呢？
教師小結：這里一共有7頂帽子，大帽子有2頂，小帽子有5頂；紅帽子有1頂，黃帽子有6頂；蝴蝶結帽子有4頂，沒有蝴蝶結的帽子有3頂。
3．幼兒操作。
（1）引導集體觀察作業單 師：我手裡的是什麼？做之前看清楚圖上的是什麼？有哪些標記？這些標記表示什麼意思？然後數數有多少，寫上數字。
（2）幼兒集體操作。 4．講評作業。
把幼兒完成情況展示出來，一起進行評價。
⑤ 幼兒中班紳士和帽子教案
【活動目標】 1、通過觀察和實驗，知道糖和鹽的名稱、特點及用途。 2、能比較出糖和鹽的簡單相同點和不同點。 【活動准備】 糖、鹽、杯子。 【活動過程】
⑥ 幼兒園說課齊齊的帽子中班
各位老師：大家下午好。本次「一課三研」，我們小班教師根據幼兒園統一的選課要求及小班幼兒的年齡特點和現在的季節，選擇了山東省新省編教材小班上主題《過新年》次主題一《冬天到》裡面的一節活動。今天我說課的題目是《漂亮的帽子》，我把本次活動分成以下幾部分。。 一、 設計意圖（活動背景）： 冬天來了，天氣越來越冷，帽子是冬天保暖的必備物品。一次，我看到張梓悅小朋友的帽子是一隻可愛的小老鼠，我說：「你戴的帽子真可愛，很漂亮。」接著有好幾個小朋友都來介紹他們自己的帽子，「我的帽子是紅色的」、「我的帽子上還有兩個好看的球球呢」等。「冬天到」是我們正在進行的一個主題，在這樣的主題背景下關於冬天的主題活動也應運而生。 本節活動我們以「冬天的禮物——帽子」為主線，對各個活動進行展開。另外，小班幼兒特別喜歡動手，而我們平時動手操作課相對較少，所以通過這一活動，來滿足幼兒的興趣，提高他們的動手操作能力和想像創作能力。 二、目標定位 根據小班幼兒的年齡特點和《幼兒園教育指導綱要》的內容，我設計了以下兩個目標： 1、知識目標：欣賞漂亮的帽子，了解帽子的作用。 2、技能目標：在裝飾帽子的活動中，鞏固幼兒對三原色的認識，並鼓勵幼兒大膽地運用塗、添畫、印等技能裝飾帽子。 3、情感目標：樂於參與製作活動，並感受成功的喜悅。 重點難點： 重點：了解帽子的作用。 難點：大膽地運用添畫、印等技能裝飾帽子。 活動准備： 1、活動前搜集有特點的帽子布置成超市； 2、美術活動用的棉簽、宣傳色、彩筆、小毛巾（濕的）每桌一份等。 3、已折好的帽子底圖每人一份。 三、 說教法 幼兒藝術活動是精神創造活動，根據《綱要》內容，我運用了欣賞法、練習法、游戲法、集體展示評價法的教學方法及開放式教學、師生互動合作、集體展示評價的課堂組織形式，使幼兒在製作過程中獲得自我滿足感。 四、 說教學過程 為達到本活動的教學目標，體現「欣賞、創作、展示」相結合的教學觀，我把教學過程設計為「欣賞—討論—創作—體驗—交流分享」五個環節。 1、 活動開始，以冬天到了，我們應該怎樣過冬？引出今天的教學主題。 2、 帶幼兒參觀帽子商店，吸引幼兒的眼球，營造活躍的課堂氣氛，有意識地引導幼兒進一步了解帽子的特點。 3、 給帽子分類，有意識地讓幼兒注意帽子的樣式、顏色及帽子上的圖案，同時也為下面裝飾帽子打下基礎。 4、 在幫忙擺帽子的過程中，學習關於分類的知識，進一步鞏固對三原色的認識。帽子很漂亮，那你們知不知道帽子有什麼用嗎？ 5、 提出課題要求，引起幼兒裝飾帽子的興趣。 6、 出示已經折好的空白帽子，教師簡單師范裝飾用的方法，用棉簽蘸著宣傳色塗色、彩筆塗色或自由添畫。 7、 幼兒嘗試，教師指導，重點鼓勵幼兒大膽添畫，撞我塗色的方法，鞏固對三原色的認識。 8、 作品欣賞。 採用幼兒自評或互評的方式，展示欣賞作品，教師為幼兒拍照留念，使幼兒體驗成功的快樂。 7、活動延伸： 將漂亮的帽子帶給其它幼兒欣賞、試帶。 幼兒喜歡展現自己的成果，這樣能使他們獲得真正的滿足感。就在這充滿歡樂的氛圍中結束這堂課，並希望能讓每一個參加活動的幼兒體驗到快樂。