因為她帶了一頂帽子

A. 蘇珊的帽子閱讀答案 老師讓同學們戴自己最喜歡的帽子上學的用意是

他們為了讓蘇珊感到自己跟其他人是一樣的。

這篇文章主要講了蘇珊因為做化療，失去了一頭美麗的金發，班上的老師得知後，以研究帽子為名，安排全班的同學戴著帽子來上學，從而避免了尷尬，使蘇珊在互相尊重的環境中愉快地生活。

課文原文：

蘇珊是個可愛的小女孩。可是，當她念一年級的時候，她那小小的身體裡面競長了腫瘤，並住院接受了3個月的化學治療。出院後她顯得更瘦小了，神情也不如往常那樣活潑了。更可怕的是，原先她那一頭美麗的金發，現在差不多都快掉光了。

每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學校去上課，對於她這樣一個六七歲的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。

在蘇珊返校上課前，蘇珊班上的老師海倫熱情而鄭重地在班上宣布：「從下星期一開始，我們要學習認識各種各樣的帽子。所有的同學都要戴著自己最喜歡的帽子到學校來，越新奇越好！」

星期一到了，離開學校三個月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室門口卻遲遲沒有進去。她擔心，她猶豫，因為她戴了一頂帽子。

可是，使她感到意外的是，她的每一個同學都戴著帽子，和他們的五花八門的帽子比起來，她的帽子顯得那樣普通，幾乎沒有引起任何人的'注意。一下子，她覺得自己和別人沒有什麼兩樣了，沒有什麼東西可以妨礙她與夥伴們自如見面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那麼美。

日子就這樣一天天過去了。現在，蘇珊常常忘了自己還戴著一頂帽子；而同學們呢？似乎也忘了。

B. 《蘇珊的帽子》教案

下面是我為大家整理的《蘇珊的帽子》教案，歡迎大家閱讀。更多《蘇珊的帽子》教案請關注北師版三年級下冊語文教案欄目。

《蘇珊的帽子》教案【一】

一、導入新課

1、同學們，上節課我們已經初讀了課文蘇珊的帽子(板書)，對課文有了一個整體感知，誰能說說這篇課文主要講了一件什麼事?

蘇珊得了癌症，接受了三個月的化療，失去了一頭美麗的金發，心裡很難過，但老師理解她，同學們尊重她，最後，她開心的笑了。

2、這篇課文與本單元的其他幾篇課文有什麼不同?(批讀文)你從文中的批註當中知道了什麼?

3、讀了課文，同學們還有什麼疑問?

①誰是蘇珊?蘇珊為什麼要戴帽子?

②蘇珊戴上帽子後的心情怎樣?

4、同學們提出了這么多有價值的問題，那麼蘇珊和帽子之間到底發生了什麼樣的故事呢?下面就讓我們帶著這些問題去品讀課文，並在課文中進行批註。

5、課件出示：幾種常用的批讀方法。

二、學習第一自然段

1、 請同學們參照老師提供的幾種常用的批讀方法，用自己喜歡的方式讀課文的第1自然段，邊讀邊思考，把自己的認識和體會批註下來。

2、 老師發現大家的批註都做的很不錯，誰願意把自己的批註說給大家聽呢?

生：我從一二句中知道了蘇珊是個可愛的小女孩，但她身體里長了一個小小的腫瘤。

生：我在“小小”“竟”“三個月”“更瘦小”“掉光了”這些詞語下面加了“.”我從這些詞語中體會到了蘇珊小小年紀就要經受癌症化療這些大人們都難以忍受的痛苦和折磨，蘇珊是多麼的不幸。

生：我在“落”下面加了“.”因為它是個多音字。

生：我很喜歡“雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌症抗爭，她的聰明和好學也足以補上落下的功課，然而，每天光著頭到學校去上課，這對於一個六七歲的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。”這句話，在它下面畫了 “”

3、 文中的“這”指什麼?(每天光著頭到學校上課)怎麼辦?(戴帽子)

4、 師批註：同學們都感受到了蘇珊豐富的內心世界，她只有戴上一頂帽子來遮住身心的傷害。

一、學習第二自然段。

1、我們的老師和同學是怎樣幫助小蘇珊的?自由讀課文第二自然段邊讀邊體會邊進行批註。

2、指導朗讀。

3、生質疑：為什麼是“下星期一”戴帽子?

生：我讀懂了批註當中的“老師為什麼要同學們仿戴帽子?”這個問題，它表面上是同學們學習和認識各種各樣的帽子，其實只是一個借口，實際上她是想避免蘇珊到校後的尷尬，保護她的自尊和更容易受傷的心靈。

二、 學習三、四自然段。

1、星期一到了，戴著帽子的蘇珊來到了學校後又發生了什麼樣的事情呢?默讀課文3、4自然段，邊讀邊進行批註。

生：我在“猶豫”下面畫了“?”，我查了字典知道猶豫的意思是拿不定主意。

生：我在“她站在教室門口卻遲遲沒有進去，她擔心，她猶豫”下面畫

了“?”，她擔心什麼?她猶豫什麼?

2、指導朗讀。

3、假如你是蘇珊班級里的一位同學，看到蘇珊那樣的擔心，那樣的猶豫，你會對她說些什麼?

4、蘇珊走進教室後有什麼意想不到的發現?

生：我在“五花八門”下面加了“.”，它與前面的“越新奇越好”相照應。

生：我在課文右邊批註了：看到同學們五花八門的帽子，蘇珊的心裡有什麼樣的想法呢?

生：我從“她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。”這句話中感受到老師的辦法真好啊，她巧妙地解決了蘇珊的難題。

5、指導朗讀。

6、是啊，此刻，我彷彿看到了蘇珊那如花的笑臉，也真切地感受到了蘇珊這幾個月以來從未有過的輕松和快樂，為蘇珊有這樣聰明而又細心的老師感到高興，同時，我也找到了學習的榜樣。

三、學習最後一段。

1、師范讀。

2、小組交流，談體會，並進行批註。

3、日子就這樣一天天過去了，隨著時間的推移，蘇珊已經消除了心裡的陰影和同學樣一起快樂幸福的生活，讓我們看到了一個充滿尊重、充滿關愛的班集體。

四、總結全文。

同學們，蘇珊是不幸的，因為病魔讓她小小的身體備受折磨，但蘇珊又是幸運的，因為她生活在一個充滿愛的班集體，擁有關愛她，尊重她的老師和同學，其實在我們身邊也有許多像蘇珊的老師和同學那樣的人，那就是你，就是我，就是每一個懂昨尊重，關愛他人的人，願我們的世界處處充滿尊重與平等，讓世界充滿愛。

五、作業。

對閱讀材料《將軍和士兵》進行批註。

《蘇珊的帽子》教案【二】

一、復習引入：

(出示蘇珊生病前的圖片)同學們，上節課我們一起認識了這個可愛的小女孩，她是——蘇珊(生齊答)通過上節課的學習，我們對課文內容已經有了初步的了解，課文主要講了一件什麼事?(抽生接龍復述課文各自然段主要內容)

二、品讀感悟：

(一)了解1、2自然段

引入：蘇珊原本是個可愛的小女孩，有著一頭美麗的金發，可是一場災難突然從天而降，使得年幼的蘇珊不得不面對一件件非常殘酷的事，究竟發生了什麼事?

1、自由輕聲讀1、2自然段，勾畫出相關的語句。

2、匯報交流：(生匯報，師補充、小結)

(1)“可是，當她念一年級的時，她那小小的身體裡面竟長了腫瘤，住院接受三個月的化學治療。”

——一個可愛的小姑娘得了惡性腫瘤(癌症)，這是殘酷的。

(2)“更可怕的是，原先她那一頭美麗的金發，現在差不多都快掉光了。”

——一頭美麗的金發快掉光了，這也是殘酷的。

(3)“然而每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學校去上課，對於她這樣一個六七歲的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。” ——頂著一顆光禿禿的腦袋去上課對愛美的蘇珊

來說更是殘酷的。

師相機出示蘇珊生病前後的圖片對比，讓學生說說不同之處並適時指導朗讀，體會蘇珊身體和心理的雙重痛苦。

(二)感悟4—6自然段

1、啟發想像，過渡：可惡的病魔並沒有使熱愛生活、聰明好學的蘇珊屈服，面對殘酷的現實，瘦小的蘇珊選擇了堅強面對，她即將再次回到學校上課。如果你是蘇珊的同學，看著她頂著一顆光禿禿的頭來上課，你會怎麼說?怎麼做?

2、小組合作學習4—6自然段，解決以下問題：

(1)蘇珊離開學校三個月後第一次回到學校上課的心情是怎樣的?為什麼?

(2)後來蘇珊的心情發生了什麼變化?為什麼?

(3)蘇珊後來為什麼能自如地與夥伴們見面?

合作學習要求：(1)讀一讀，想一想;(2)勾一勾，說一說。

3、小組匯報交流：

(1)“她擔心，她猶豫，因為她戴了一頂帽子。”

A、她擔心，她猶豫，僅僅是因為她戴了一頂帽子嗎?(生自由發表自己的見解，體會蘇珊的擔心、猶豫是因為她怕與眾不

同引起大家的注意、議論。)

B、引導學生通過自讀、男女生合作讀、想像角色讀體會蘇珊擔心、猶豫的心情。

(2)“一下子，她覺得自己和別人沒什麼兩樣了，沒有什麼東西可以妨礙她與小夥伴自如地見面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。”

A、比較句子(演示文稿)

一下子，她覺得自己和別人沒什麼兩樣了。 她覺得自己和別人沒什麼兩樣了。

說說這兩個句子有什麼不同，指導朗讀，體會蘇珊心情變化大，速度快。

B、聯繫上下文理解“自如”的意思。作換詞練習，如“自然”、“輕松”等，想像情景，指導朗讀。

(3)“可是，使她感到意外的是，她的每一個同學都戴著帽子，和他們的五花八門的帽子比起來，她的那頂帽子顯得那樣普普通通，幾乎沒有引起任何人的注意。”

A、看課文插圖，觀察蘇珊和同學們戴的帽子，蘇珊和同學們的表情，體會蘇珊心情的輕松、愉快，與同學相處的和諧，指導朗讀。

B、思考：為什麼全班同學都戴上了帽子?

(三)理解3自然段

1、自讀3自然段，用勾出老師說的話，知道是老師讓同學們

戴的帽子。

2、老師是用怎樣的語氣說的?(熱情而鄭重)指導讀出語氣。

3、老師為什麼讓全班同學都戴帽子?

指導再讀，體會老師讓同學們戴帽子的真正用意。

4、引導學生用“因為„„所以„„”說說全班同學戴帽子的原因，體會老師、同學對蘇珊的尊重與關愛。

(因為蘇珊身體里長了腫瘤，接受了化學治療，所以蘇珊的頭發差不多都掉光了。

因為蘇珊的頭發差不多都掉光了，所以蘇珊戴了帽子。 因為蘇珊戴了帽子，所以老師要求全班同學都戴上帽子。)

三、總結升華

1、學完這篇課文，你想對蘇珊或者蘇珊的老師、同學說什麼?

2、用自己的話對同桌小夥伴講講這個小故事，注意要按照一定的順序，抓住重點說。

3、總結：蘇珊是不幸的，因為病魔讓她小小的身體備受折磨，但蘇珊又是幸運的，因為她擁有關愛她、尊重她的老師和同學們。其實在我們身邊也有像蘇珊老師、蘇珊同學那樣的人，那就是你，就是我，就是每一個懂得尊重、關愛他人的人，願我們的世界處處充滿著尊重與平等，讓世界充滿——愛!

四、課外延伸

1、把這個感人的故事講給自己的家人聽。

2、寫出自己的感受。

(任選其一，做一做)

C. 仿寫句子她擔心她猶豫,因為她戴了一頂帽子

六一兒童節這天，她開心她快樂，因為她戴上了鮮艷的紅領巾。

D. 蘇珊的帽子這一個故事裡面有什麼好句子

《蘇珊的帽子》，
好句子：
1.雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌症抗爭，她的聰明和好學也足以補上拉下的功課，然而，每天光著頭到學校去上課，這對於一個六七歲的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。
2.
星期一到了，離開學校三個月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的校園。但是，她站在教室門口卻遲遲沒有進去，她擔心，她猶豫，因為她戴了一頂帽子。
3.
一下子，她覺得自己和別人沒有什麼兩樣了，沒有什麼東西可以妨礙她與夥伴們自如地見面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。
自己從課文里摘的，供你參考。。

E. 蘇珊的帽子這篇短文主要是講了什麼內容

蘇珊是個可愛的小女孩。在她念一年級的時候，醫生發現她那小小的身體里竟長了一個腫瘤，必須住院接受三個月的化學治療。出院後，她顯得更瘦小了，也不如往常那樣活潑了。更可怕的是，原先她那一頭美麗的金發，現在差不多掉光了。雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌症抗爭，她的聰明和好學也足以補上拉下的功課，然而，每天光著頭到學校去上課，這對於一個六七歲的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。
老師非常理解小蘇珊的痛苦。在蘇珊返校上課前，她熱情而鄭重地在班上宣布：「從下星期一開始，我們要學習認識各種各樣的帽子。所有的同學都要戴著自己最喜歡的帽子到學校來，越新奇越好!」
星期一到了，離開學校三個月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的校園。但是，她站在教室門口卻遲遲沒有進去，她擔心，她猶豫，因為她戴了一頂帽子。

F. 夏季時，很多妹子都喜歡戴一頂帽子出街，這是為什麼呢

引言：帽子是一個非常實用的搭配單品，它能夠讓整體的穿搭風格更有層次感，更加的時尚，而且根據不同的服裝類型可以搭配不同的帽子。在夏季的時候很多女生都喜歡戴帽子出門，其實是有很多原因的，不僅僅是為了搭配衣服，有可能是沒有時間洗頭發，或者是為了遮太陽。

三、搭配服裝

當然也有女生戴帽子是單純為了搭配服裝，讓整體效果看起來更好的。夏天帽子的款式也有很多鴨舌帽，就適合搭配帥氣的衣服，編織草帽就適合搭配淑女款的連衣裙，或者是碎花連衣裙。還有貝雷帽，寬檐帽等等都能夠搭配不同風格的服裝。現在女生越來越注重對自己穿搭方面的改變，帽子是一個非常時尚的百搭單品，有時候的服裝穿搭比較普通，但是搭上一頂帽子之後，整體感覺看起來就完全不同了。