會飛的帽子看圖講故事

Ⅰ 看圖編故事

冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，到處一片潔白。小狗堆了一個大雪人，那個雪人既美麗又好玩。堆完雪人，他精心地為雪人按上眼睛、鼻子、嘴巴。一個美麗而又可愛的雪人做好了，他做得真好看啊!
第二天，小狗來看他堆的雪人，發現雪人的鼻子不見了。小狗用了一根紅蘿卜做了雪人的鼻子，他想應該是調皮的小兔子把雪人的鼻子拿走了，因為小兔子喜歡紅蘿卜。

Ⅱ 看圖說話用帽子做鳥窩

一天，小亮看見小明在樹上掏鳥窩，就趕緊把他叫下來:「你把小鳥嚇跑了，鳥媽媽回來看不見寶寶，會很著急的!」小亮爬到了樹上，小明心想:小亮不讓我上樹，他卻上樹了，他要干什麼呢?只見小亮把他的帽子放在樹杈上當鳥窩，小鳥正好飛來，停在了新鳥窩上。「哦，原來你要給鳥兒建一個新家啊，你真聰明!」小明對小亮說。

Ⅲ 幼兒教師看圖創編故事會飛的帽子

看圖編故事這個是很容易的所以我們來說看圖編故事的話應該幼兒園的小朋友也會但是不是這么精彩

Ⅳ 五年級下第二單元的作文 童年趣事和看圖說話小足球賽

踢足球
一個陽光明媚的春天，幾個孩子又聚在一起，准備回家。一路上有說有笑。走著走著，一個小男孩說：「天氣這么好，咱們去踢球吧！」「好！」「走吧，去找球場。」
於是，他們找到一塊荒地作為球場。四周都是房屋，雖然有的地方長著青苔，有的地方長著小草，但也比較平。孩子們來到這里後，立即分成兩隊，每隊用書包當球門，准備好後，比賽開始了。
看，那個守門員，燦爛的陽光照在他金色的頭發上，一閃一閃的，顯得很有精神，黑色的衣服和手套，綠色的短褲，嘿！這一身打扮還真有點像職業守門員呢！喲，膝蓋上怎麼打著個白綳帶？噢，一定是這個淘氣包在哪兒摔了吧？！只見他手放在膝蓋上，似乎隨時准備撲個險球，他的眼睛目不轉睛地盯著足球，彷彿在想：「我一定要撲個好球！」
後面那個小男孩好像是替補。他穿著紅色運動服，挺著「將軍肚」，活像個地主。他一副嚴肅的樣子，入神地看著球，似乎在為己方隊員加油，又盼望有人被罰下場，自己沖上去踢幾個「漂亮球」。
場外圍了很多觀眾，人民都被球賽吸引，紛紛前來觀看。最左邊，一個哥哥抱著妹妹，津津有味地注視著球賽，只見一個隊員展開「飛腿」，腳一用力，將球向球門放心猛踢，那球像一顆「飛毛腿」導彈，直沖球門，在這緊急時刻，一名後衛展腿一截，截下「導彈」。而後面那隻小狗對球賽卻無動於衷，居然睡起了大覺。一個紅辮子女孩十分生氣，跺著腳大喊：「哎，再用點力就行了嘛！」
卻見他氣得臉紅脖子粗，兩手叉在腰間，一個帶紅帽子的人彎著腰，嘴裡說著：「讓讓，讓讓，我看不見了」，一個穿黑衣服的人面帶微笑，回味著球賽的樂趣。帶藍帽子的男孩十分緊張，問：「爸爸，哥哥他們會贏嗎？」「當然會了，傻孩子」那個叔叔又大聲喊「兒子！加油！我來看你了！」
觀眾席上，不是傳來歡呼聲、嘆息聲，還有人大喊：「傳球」、「射門」！
這場課余的小足球賽真有趣！
2「 童年的夢，七彩的夢；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞。」這首歌是否能讓你回想起美好的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發生過許多事情，不像星星一樣的明亮。我的童年是美好的，有許多事值得回憶……
從我記事起，大姨的班上就養了兩只小雞，一有時間我就去大姨班上看小雞，不知過了多久，兩只小雞漸漸長大了，又過了許久，母雞下蛋了，蛋中要孵出小雞了，21天後，聞聲可聽一陣小雞的叫聲，看到這情況，聽到這聲音。我覺得小雞太可憐了，在母雞和公雞都不在家時，幫一下小雞。機會，終於來了……
那天，母雞給小小雞找食去了，淘氣的公雞也不在家，跑出去玩了。趁大姨不注意順手拿起一個雞蛋，捧在手心裡輕輕撫摸著，一本正經地說：「小雞不要害怕，一會你就會來到世界上了。」說完，我不再猶豫了，剝開了一個雞蛋，一隻帶有餘熱，未睜開眼睛的小雞「誕生」了，它看了看我，叫了兩聲好像在說：「謝謝你，讓我早日來到這個世界上。」我可高興了，又剝開了第二個，當我剝到第四個的時候母雞回來了，看見我正在「欺負」蛇的小寶寶就猛琢了我一口，頓時鮮血流了出來，我哭哭啼啼地去找大姨，大姨並沒說我，反而哭笑不得地說：「小傻瓜，雞要到一定時候才會出生呢！你這樣給它們接生，會死的。」我聽完，趕忙跑看小雞，果然剛剛被我「接生」的小雞都快死了，而沒被我「接生」的都活了下來。我後悔極了，但一切都晚了……
雖然這件事過去很久了，雖然那裡我還年幼無知，但這件事一直鞭策著我，讓我勇往直前，永不後退。

Ⅳ 看過一個動畫片 是關於宙斯的 開頭是一個會飛的帶圓帽子的小男孩 記的最深的一句是赫拉讓宙斯洗碗

是不是頭尾還有人以講故事的形式出現？？我忘記名字了！！不過是挺好看的！！！

Ⅵ 看圖寫話會飛的袋子

周末我在家看書，看見書上介紹了一個實驗。
我很好奇就按書上的步驟做了起來。這個實驗可簡單了，只要准備好一個塑料袋和一個吹風機就可以了。我就地取材，拿了一個塑料袋和一個吹風機，我先把吹風機倒置讓吹風機開熱風吹塑料袋……
我想多吹一會兒熱量應該會更多;塑料袋也能飛得更高。大約過了45秒後，我按書上的步驟把手放開，好希望看著塑料袋飛上天去，但它卻沒有飛起來，而是晃動了幾下，像一片樹葉一般緩緩地落到了地上。我仔細一看，塑料袋被吹出了一個洞。
但是，我並沒有放棄，我想我一定是有什麼地方做錯了。然後，我又仔細地看了一遍步驟，原來只要吹3秒就可以了。於是我又重新做了起來。幾秒後，奇妙的事發生了，我把手一松，吹風機一關，塑料袋竟然飛起來了。它慢慢的上升，不一會兒就升到了房頂。過了一會兒，塑料袋開始變得晃晃悠悠，我想一定是沒有動力了，果然，幾秒後它就落下來了。
我百思不得其解，為什麼它會飛起來了呢?我以前讓塑料袋在風中吹過，風一停，塑料袋就掉下來了。可現在風停了塑料袋竟然還可以飛?喜歡刨根問底我就上網查了一下。原來，熱氣輕，向上升。其實這個原理和熱氣球的原理是一樣的。
這次的實驗讓我明白了生活中有很多好玩的趣事!只要你細心觀察就能發現身邊的趣事!

Ⅶ 看圖編故事一隻大鳥帶三隻小鳥在樹上

一天，小亮看見小明在樹上掏鳥窩，就趕緊把他叫下來:「你把小鳥嚇跑了，鳥媽媽回來看不見寶寶，會很著急的!」小亮爬到了樹上，小明心想:小亮不讓我上樹，他卻上樹了，他要干什麼呢?只見小亮把他的帽子放在樹杈上當鳥窩，小鳥正好飛來，停在了新鳥。

Ⅷ 小猴和小刺蝟看圖說話

有一天小猴和小刺蝟一起去森林裡散步，小刺蝟還打扮的特別漂亮，頭上戴著一頂粉紅色的帽子，它們一路上有說有笑，開心極了。

它們走啊走，突然空中颳起了一陣大風，一下子把小刺蝟心愛的小紅帽給吹跑了，小紅帽飄啊飄，最後高高掛在了樹枝上，小刺蝟抬著頭看著樹枝上的小紅帽，急得眼淚都掉了下來。

小猴子對小刺蝟說：「你別急，我去幫你拿下來」，小猴子一邊說一邊飛快的爬上樹，很快就拿到了小紅帽，小猴子一跳下樹就把小紅帽遞給小刺蝟，小刺蝟看著失而復得的小紅帽，高興的手舞足蹈，對著小猴子說：「謝謝你，小猴子你真是我的好朋友」。

Ⅸ 由「看圖說話」促進幼兒口語表達能力的研究

幼兒《看圖說話》訓練通過特定的畫面，教師充滿激情的講解，激發學生的學習興趣，開發幼兒語言學習的潛能，培養幼兒有順序，有條理地觀察圖畫，並展開合理想像的能力；激發幼兒對語言的興趣，養成當眾發言大膽，有感情，聲音宏亮的好習慣；使幼兒具有初步的學習說完整話，簡單有條理的描述一件事的敘述能力，並在口語表達方面擁有明顯的優勢；鼓勵幼兒努力選擇貼近生活的話題，在日常生活中不斷地鍛煉自己口語交際的能力，為幼兒在今後的進一步學習打下堅實的基礎。
前不久，我看見我的一個博客好友用一種看圖寫詩的方式在創作，並且，每一幅圖都能創編出一首動人的詩。隨後那些前來觀看的博客好友，也隨之編起詩來，而且每一首詩都和圖片有著某種聯系。我想，如果把這種形式帶到幼兒園，對幼兒的語言表達能力進行培養，那麼，以後他們的看圖寫作能力一定很棒！
幼兒的想像是無窮盡的，你給他的每一樣東西，他們想像的結果都會令你驚訝！在他們眼裡，每一朵白雲都是有生命、有活力的，或許是一隻羔羊，或許是一隻小貓，都會隱藏著許多動人的故事！皮亞傑說：「幼兒是泛靈性的，自然界中的一草一木在幼兒眼裡都是有生命和情感。幼兒用充滿好奇的眼睛來看世界，他們是天生的夢想家，世界在他們眼裡變得生機盎然。」
其實幼兒是有想像的潛能的，在教育活動中，也有許多能發揮幼兒想像力的內容，比如謎語、順口溜、繞口令、笑話、創編兒歌、續編故事結尾、美術想像添畫等等，都是幼兒感興趣的活動，因為他們給與了幼兒足夠的想像空間！我曾在大班開展過「吹牛皮的我」想像活動，我問：「你想發明一頂什麼樣的帽子？」有的小朋友回答：「我想發明一定可以帶我飛翔的帽子」,想去哪裡就可以飛向哪裡；也有的說想發明一頂可以養寵物的帽子，不管自己去哪裡，心愛的小動物就跟隨到哪裡……可見小朋友的想像是多麼豐富。又如大班看圖講述《小兔過生日》，小班看圖說話《圓圓的 彎彎的》都給幼兒帶來足夠的想像空間。但不論在哪一節課上，我發現男孩舉手次數少於女孩，回答問題的男孩在語言講述方面也次於女孩，這究竟是為什麼呢？
一、 問題提出
關於幼兒性別差異的研究早就引起了國內外心理學家和教育學家的高度重視和極大興趣。1965維勒（Weller）的實驗結果顯示：在語言發展方面，女孩說話比男孩早，且詞彙豐富，言語缺陷較男孩少；許多有關語言運用的研究也發現男孩和女孩在語音、語調、詞彙句式、談話內容、交際風格等方面也存在著很大差異。
二、對以上問題的解決方法 （1）「語言游戲活動—看圖說話」會給幼兒帶來快樂，激發興趣
幼兒園里應該多利用「語言游戲活動」鍛煉幼兒的口語表達能力，我認為看圖說話是最有效的活動方式。因為圖片會給幼兒帶來啟發，進而讓幼兒對語言產生更多更大的興趣。
（2）「語言游戲活動—看圖說話」對幼兒園里男孩和女孩言語行動數量的改變
第一、由於男孩的語言發展起步晚與女孩，幼兒園老師在「語言游戲活動—看圖說話」中應有意識的多給男孩語言表達的機會，耐心的引導男孩進行各種句式表達的練習。到了6歲時男孩和女孩的語言發展水平已無顯著差異，因此，教師要打破女孩的語言表達能力本身比男孩要強的思維定勢，不能忽略男孩語言能力的培養。
第二、女孩在各個年齡段使用形容詞、副詞、語氣助詞以及禮貌用語的頻率均高於同齡男孩，而男孩和女孩在形容詞和副詞使用上的表現呈「同高同低」的並行趨勢。這說明在「語言游戲活動」中交流雙方會有意識的互相模仿。因此，教師可以多鼓勵男孩和女孩多在一起做「看圖說話」游戲，在游戲中促進他們的語言運用向著更加成熟的方向發展。
第三、做到「家—園」同步，合理培養幼兒的口語表達能力。在家中，家長可以陪同幼兒一起做「語言游戲活動」。比如「看圖說話」，家長可以將圖片利用「擬人化」的形式啟發幼兒；而在幼兒園中，教師可以利用先進的電子幻燈技術，讓圖片變得靈活、有趣味兒，從而引起幼兒想繼續探索的慾望。在做「語言活動游戲—看圖說話」中，可以由小到大，由簡到難的給幼兒看一些圖片，讓他們先看圖說一句簡單的話，再慢慢學說一個故事，甚至編一首兒歌也未嘗不可