童裝蒙特什麼

① 蒙特梭利和蒙氏有什麼區別

蒙特梭利和蒙氏沒有區別，同一個意思，不同翻譯而已。
蒙特梭利教育法的簡稱就是蒙氏教育。如果非要說什麼區別的話就是一個字面上的了，蒙特梭利是一個人名，一個著名的兒童教育家，蒙氏則是對蒙特梭利教育法的簡稱也可是對這個教育家的統一簡單表達。

蒙台梭利教育以培養獨立、自主、有責任感、懂得關懷別人、並有學習能力的孩子為目標的教育方法。
特點：
1、以兒童為中心。反對以成人為本位的教學觀點，視兒童為有別於成人的獨立個體。
2、不同的教育。反對填鴨式教學，主張從日常生活訓練著手，配合良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發性地主動學習，自己建構完善的人格。
3、把握兒童的敏感期。順著敏感期學習的特徵，得到最大的學習效果。
4、教師扮演協助者的角色。教師須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對孩子發展的狀況了如指掌，才能提供對孩子適性、適時的協助與指導。
5、完全人格的培養。幼教的最大目的是協助孩子正常化。
6、尊重孩子成長步調。沒有課程表和上下課時間，使孩子能夠專注地發展內在的需要。
7、混齡教學。不同年齡孩子會相互模仿、學習，養成兒童樂於助人的良好社會行為。
8、豐富的教材與教具。教具是孩子工作的材料，孩子通過「工作」，從自我重復操作練習中，建構完善的人格。
9、摒除獎懲制度。採取尊重孩子的方式，培養孩子正在萌芽的尊嚴感。
10、爆發的教學成果。採取尊重孩子內在需求的方式，讓孩子適時、適性地成長，短期內不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發的力量彰顯出孩子內在心智的成長。

② 像這些牌子的童裝都是那裡的貨源阿，迷你品，貝蕾地，酷比樂，歐抱抱這些童裝都很漂亮，還有PAW的童裝

我姐賣的歐抱抱 在株洲簽合同代理的

③ 請問哪裡有卡通童裝牛仔褲批發

佛山艾爾蒙特有，他們家專做卡通童裝牛仔褲批發的

④ 蒙特梭利和蒙台梭利的區別是什麼

一樣，沒有區別。

蒙特梭利指瑪利亞·蒙台梭利。

瑪利婭·蒙台梭利博士是教育史上一位傑出的幼兒教育思想家和改革家、義大利歷史上第一位學醫的女性和第一位女醫學博士。她的教育方法源自於其在於兒童工作過程中，所觀察到的兒童自發性學習行為總結而成。倡導學校應為兒童設計量身定做的專屬環境，並提出了「吸收性心智」、「敏感期」等概念。

個人語錄

1、母親和幼教老師所產生的愛，近乎於神。

2、人類的高貴來自於你就是你，你不是別人的復製品。

3、反復練習是兒童的智力體操。

4、兒童不會自己判斷自己，他是以別人對他的態度來判斷自己的。

5、兒童通過自立獲得身體的獨立；通過自由的使用其選擇能力獲得意志上的獨立；通過沒有干擾的獨立工作獲得思想上的獨立。

6、生命的紀律是秩序；智力的紀律是專注；行為的紀律是順從。

7、成人應該敬畏兒童。

8、只要准備一個自由的環境來配合兒童生命的發展階段，孩子們的精神與秘密便會自發的顯現出來了。

9、我們看到的最錯誤的想法便是以為身體活動就只是身體活動而已，以為它不具有更高層次的功能，其實，心智的發展必然和身體動作相配合，而且是相互依賴存在的。

10、成人無法直接幫助兒童形成自己，因為那是自然而成的工作；但是成人必須懂得細心地尊重這個目標的實現，也就是提供兒童形成自己所必要的而他自己卻無法取得的材料。

11、我看見了，我忘記了。我聽到了，我記住了。我做過了，我理解了。

⑤ 什麼是蒙特梭利

瑪利婭·蒙台梭利是義大利幼兒教育家，是蒙台梭利教育法的創始人。

她的教育方法源自於其在於兒童工作過程中，所觀察到的兒童自發性學習行為總結而成。倡導學校應為兒童設計量身定做的專屬環境，並提出了吸收性心智、敏感期等概念。蒙台梭利教育法的特點在於十分重視兒童的早期教育，她為此從事了半個多世紀的教育實驗與研究。

她的教學方法從智力訓練、感覺訓練到運動訓練，從尊重自由到建立意志，從平民教育到貴族教育，為西方工業化社會的持續發展，提供了幾代優秀的人才基礎。《西方教育史》稱她是二十世紀贏得歐洲和世界承認的最偉大的科學與進步的教育家。

(5)童裝蒙特什麼擴展閱讀

中國教育學會於2015年11月7日在青島頒布《中國蒙台梭利學前教育機構認證標准》，以規范蒙台梭利教育在我國的發展。中國教育學會和美國蒙台梭利協會簽訂了合作協議，在協會9位資深教育專家全程支持下研製了《中國蒙台梭利學前教育機構認證標准》。

中國教育學會秘書長楊念魯介紹，該認證標准包括使命與願景，管理、領導與持續改進，蒙台梭利兒童早期教育與學習，兒童評估與蒙台梭利學習成果，工作人員，設施資源及財務等9個方面。

研製符合中國特點的蒙台梭利中國標准及認證體系，對在中國科學規范地推進蒙台梭利教育有著積極的現實作用。美國蒙台梭利協會首席執行官理查德表示，中國教育學會和美國蒙台梭利協會的合作，旨在把高質量的蒙台梭利教育在中國本土化，為盡可能多的中國兒童提供。

⑥ 蒙特梭利是什麼證書

蒙特梭利國際幼師證。

教育內容

1、日常生活

培養幼兒獨立工作，確立自信，體驗成長的喜悅。獨立解決問題的能力，耐心、專注力、秩序感，合作與創造的能力。

2、感官

培養幼兒的適應力、辨別力、智能概括形成（思考力、專注力、獨立），也是語言的預備。

3、數學

直接目的：透過幼兒期的生活經驗，讓孩子熟悉數量，認知邏輯的數量概念，系統的進行學習。

間接目的：培養幼兒對整體文化的吸收、學習，以及形成人格是所需要的抽象力、理解、力和判斷力。

4、 語文

培養孩子具有良好的傾聽習慣，邏輯思維能力，以及記憶力的表達。

(6)童裝蒙特什麼擴展閱讀

特點

1、以兒童為中心。反對以成人為本位的教學觀點，視兒童為有別於成人的獨立個體。

2、不同的教育。反對填鴨式教學，主張從日常生活訓練著手，配合良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發性地主動學習，自己建構完善的人格。

3、把握兒童的敏感期。順著敏感期學習的特徵，得到最大的學習效果。

4、教師扮演協助者的角色。教師須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對孩子發展的狀況了如指掌，才能提供對孩子適性、適時的協助與指導。

5、完全人格的培養。幼教的最大目的是協助孩子正常化。

6、尊重孩子成長步調。沒有課程表和上下課時間，使孩子能夠專注地發展內在的需要。

⑦ 蒙台梭利與蒙特梭利的區別是什麼

獨坐幽篁里,彈琴復長嘯.

⑧ 什麼是蒙特梭利教育適合多大的孩子

蒙特梭利是義大利著名的教育家，也是世界上第一位傑出的女性學前教育家。她以 一個社會和教育改革者的面貌出現在兒童之家，盡最大努力打破傳統的學校的教育方法，不帶任何先入之見，一切從觀察研究兒童及其家庭環境入手；並以兒童和家長的朋友的身份出現，熱愛關心兒童，為兒童設計各種教育方案。經過不斷探索和總結，她建立了自己獨特的幼兒教育理論和方法，引起了社會的廣泛而強烈的反響，促進了現代幼兒教育的發展。她對世界學前教育的巨大貢獻不僅在於創立了蒙特梭利教育法，而且在於她以長期的宣傳和實踐推動了世界學前教育的發展。她的學前教育課程被後人稱為蒙特梭利方案。

蒙特梭利教學法到底是怎麼回事？蒙特梭利說"孩子有絕對的自主權，讓他們自己決定玩什麼，學什麼。"

一、與傳統教育方法有所不同

蒙特梭利教學法是由義大利著名兒童教育家瑪麗亞·蒙特梭利創立的。它的目的是幫助孩子自然地成長。與傳統的教育方法不同的是：蒙特梭利教學強調雙手工作、自我教育，著重於孩子秩序感、專心度、獨立能力和手眼協調能力的培養。

二、不只是學習、游戲，而是工作

在我們認為，孩子的生活就是"游戲"，而蒙特梭利認為孩子具有學習的能力和需求，且把這種學習活動稱為"工作"。

"游戲"是一種玩耍，在游戲的過程中，在玩具的使用中，孩子得到了快樂。相比較之下，游戲著重於讓孩子在玩的同時進行學習，更帶有娛樂性質。而"工作"則帶有建構自己和社會秩序的積極作用，孩子通過工作來逐步改善自己、完成自我。在蒙特梭利教室中，孩子將獨立完成他的"工作"，就算期間發生了錯誤，也不要幫助孩子糾正錯誤，而是讓他們自己去找到錯誤的地方，自己改正錯誤。

三、環境教育孩子

蒙特梭利強調環境與兒童之間具有密切的關系，環境教育孩子。環境對於孩子身心的發展起著重要的作用，應該提供尊重孩子需求的活動環境，提供符合他們自然發展的用具，提供能夠讓孩子動手創造的活動，並維持環境的氣氛和秩序，避免孩子在工作的時候受到干擾。

蒙特梭利對環境的要求是："包括按兒童尺寸做出來的用品，明亮清爽的房間，可以擺放鮮花的矮窗，房間里的小尺寸傢具、小書桌、漂亮的窗簾和小櫥櫃。這個小櫥櫃很容易開啟，裡面擺滿了各式各樣的物品，孩子可以隨意取用。"

環境的一個重要環節就是提供給孩子的用具，也就是所說的蒙特梭利教具。教具與玩具不同，玩具雖然也有教育的意義，但是他的主要作用就是供孩子玩耍，滿足孩子的好奇心，教育的作用不明顯。而蒙特梭利教具有特定的教學作用，能夠讓孩子認識大小、高矮、輕重和次序、順序等等。

正因為蒙特梭利教具具有特定的教學作用，因此價格昂貴，不是人人都有能力購買，而且也不可能把每樣教具都買回家。聰明的爸爸媽媽可以根據孩子的愛好和需求，從生活中找尋替代品.

四、自由、獨立，但不放任

在蒙特梭利活動中，孩子最大的感受就是快樂，因為他是這個環境中的主人，擁有絕對的自由和尊重，快樂地成為他自己。

在活動中，沒有人告訴孩子你應該玩什麼，孩子能夠自由選擇他感興趣的東西，發揮了極大的自主權。蒙特梭利教學法給孩子的最大收獲並不在於掌握了這種工具的用法，以及從中學會的各種知識，而是孩子有了主動學習的慾望，從此以後，孩子知道他需要的是什麼，並且能夠根據自己的需要主動去學習。

蒙特梭利教學中最重要的原則就是給孩子足夠的自由，但是這種自由並不是放任，不是為所欲為。在蒙特梭利教學中，孩子能夠自己選擇、自己決定，但是這並不意味著他可以選擇任何自己想做的事情，而是選擇需要做並且是正確的事情。孩子在自由的同時還必須遵守紀律，學會遵守秩序，成為一個自律的人。

五、父母的六個職能

除了環境和孩子以外，蒙特梭利教育中還有一個重要因素就是老師和父母，蒙特梭利把他們稱呼為"啟導員"，就是啟發引導孩子的人。啟導員不像傳統教育中老師的職能一樣給孩子設計好學習內容，教孩子要學習的知識，而是"退居一旁"，是協助、引導而不是教育，是一個觀察者、示範者和協助者。

1、創設孩子所需要的環境，提供能夠讓孩子發展的工具。

2、發現孩子的意願，讓孩子自己去選擇感興趣的內容，自由選擇工作。

3、衡量孩子的舊經驗，運用各種方法來發現並引導孩子探索新事物的興趣。

4、在給孩子提供了合適的工具以後，應該給孩子示範這些工具的用法，動作應該緩慢，語言簡單明了，讓孩子學會自己使用這些工具。

5、給孩子示範用法以外，還應該仔細觀察孩子，並且誘發孩子自發性的活動。

6、在孩子遇到困難的時候給予幫助，但是要記住，應該引導孩子自我發現錯誤、改正錯誤，而不是直接過去糾正孩子的錯誤。

六、小貼士

很多父母擔心自己的孩子是否能夠自主，所以進行了過多的干涉，比如給孩子規定好應該玩什麼，應該怎麼玩等等。

孩子不是一個等待大人來填滿的容器，而是具有能力的天生學習者。父母們應該放開擔憂的手，做一個冷靜的"旁觀者"，保持一種尊重孩子的行為態度，使孩子在獲取經驗時有完全的自由。在觀察孩子的時候，不要以自己的主觀意願和個人經驗來評價孩子，應該站在客觀的角度上分析，真正去了解孩子的內在需要，採取正確的方式來配合孩子的成長。

五大工作內容

蒙特梭利認為，孩子的早期教育應該以感官訓練為主，因為那麼小的孩子是用他的感覺器官來感受身邊的世界，通過感覺、行走、觸摸來使自己獲得各種能力和技巧。感覺訓練能夠讓孩子的感覺器官變得更加敏銳，能夠培養孩子的觀察能力、判斷能力、專注力和意志力，在孩子的身體功能協調和完善上起著非常重要的作用。

蒙特梭利的教學內容以教具的種類來分，分為五大領域：日常生活教育、感官教育、語言教育、數學教育、自然人文教育。

日常生活教育包括照顧自己、維護環境、基本動作、社交行為等，鍛煉孩子肢體動作的協調能力，幫助孩子適應環境，具有獨立生活的能力，同時培養孩子的耐心與注意力。

感官教育包括視覺、觸覺、聽覺、味覺、嗅覺等，培養孩子敏銳的感官，鍛煉孩子辨別力和手眼協調的能力，同時培養孩子觀察、比較和判斷的能力。

數學教育包括建立數的概念，認識數字，培養初步的邏輯思維能力、判斷能力。

語文教育：進行聽說訓練，培養孩子聽說能力、早期閱讀能力，提高孩子的語言能力。

自然人文教育：包括音樂、美術、自然等教育，引導孩子接觸身邊的世界，形成對形狀和色彩的認知，教孩子學會認識事物的方法，培養孩子的好奇心和主動探索的精神。

⑨ 蒙特梭利和蒙台梭利有什麼區別呢

蒙特梭利和蒙台梭利沒有區別，這是中國人翻譯的不同而已。蒙台梭利和蒙特梭利是一個人，是義大利的著名幼兒教育家 。

1870年8月31日,瑪莉亞·蒙特梭利（Maria Montessori）生於義大利.她是教育史上一位傑出的幼兒教育思想家和改革家、義大利歷史上第一位學醫的女性和第一位女醫學博士。

(9)童裝蒙特什麼擴展閱讀

瑪利婭·蒙台梭利（義大利語：Maria Montessori，1870年8月31日－1952年5月6日），義大利幼兒教育家，義大利第一位女醫生，義大利第一位女醫學博士，女權主義者，蒙台梭利教育法的創始人。

她的教育方法源自於其在於兒童工作過程中，所觀察到的兒童自發性學習行為總結而成。倡導學校應為兒童設計量身定做的專屬環境，並提出了「吸收性心智」、「敏感期」等概念。

⑩ 什麼是蒙特梭利什麼是蒙特梭利課程有那些特色

摘要 蒙台梭利課程模式以培養兒童成為身心均衡發展的人格為目標，通過作業的方式，讓兒童把內在的生命力表現出來，在作業過程中培養兒童的注意力，在自由和主動的活動中讓兒童自我糾正，使兒童在為其設置的環境中成為具有特質的人。