美術圍巾帽子真漂亮活動反思

❶ 美術教學反思怎麼寫

反思怎麼寫？5個要點不能少！於每一個教師來說，「反思教學」就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結。反思教學是一種用來提高自身的業務，改進教學實踐的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，進一步充實自己，優化教學，並使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師。那麼，老師應該如何寫好教學反思呢？1.記成功之舉記錄：（1）教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法；（2）課堂教學中臨時應變得當的措施；（3）層次清楚、條理分明的板書；（4）某些教學思想方法的滲透與應用的過程；（5）教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；（6）教學方法上的改革與創新等等。詳細得當地記錄下來，供以後教學時參考使用，並可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。2.記「敗筆」之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，並對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以後再教時應吸取的教訓。3. 記教學機智課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些「智慧的火花」常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課後反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消雲散，令人遺憾不已。4. 記學生見解在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有「創新的火花」在閃爍，教師應當充分肯定學生在課

❷ 幼兒園小班下媽媽的格圍巾教案反思

活動反思 隨著孩子漸漸長大，父母突然感到：孩子怎麼了?很多時候，父母感到用盡了全身力氣去愛孩子，孩子卻沒有得到滿足，得不到愛的回饋。為了引導家長正確培養孩子良好的人際關系——知道愛父母，我在設計導入活動時從「說生日」開始，自然地引出活動。我先請幼兒說自己的生日，孩子們不但知道自己的生日，還知道好朋友的生日是哪天，可是班上沒有一位小朋友能說出自己媽媽的生日。 接下來進入的第一個游戲是「猜小手」，當媽媽一下子猜對自己寶寶的小手時，媽媽和寶寶都高興不已，但並沒有體會到游戲真正的作用。緊接著第二個游戲「猜大手」游戲中，孩子們又無一例外地沒有猜到自己媽媽的手，媽媽們沉默了，孩子們也都不說話了。這兩個游戲讓媽媽和孩子直觀地感受到媽媽對自己孩子無微不至的愛，以及孩子對媽媽的關心卻知之甚少。這里沒有空洞的說教，卻讓孩子低下了頭，萌發出我也要像媽媽愛我那樣去愛媽媽的情愫。 接下來通過美術活動拓印、裝飾媽媽的大手，在活動中孩子們撫摩著媽媽的手仔細觀察、描畫，他們帶著對媽媽的愛意將自己的觀察與感受傾注在作品中，並感受著媽媽手的溫暖與柔軟及幹活後的粗糙，更加感受到媽媽對自己的愛，把整個活動推向了高潮。 最後，我們再一次進行了一次「猜大手」的游戲，這次幼兒全都找到了自己媽媽的手，從中也讓家長感受到愛是可以培養的。 可以說，這一活動既體現了教育性，又體現了形式的多樣性，同時教師把家長作為重要的教育資源，將家長同樣視為教育活動的主體，做到資源互補，體現家園共識、共育的作用。。

❸ 花圍巾 小班美術教案誰做的圍巾最漂亮

活動目標：
1．嘗試用浸染法創作染紙圖案。
2．學慣用色彩變化表達自己的認識和感受，體驗創造的樂趣。
活動准備：
1．提供各種染紙作品，組織幼兒欣賞。
2．了解並學習染紙的基本折疊方法（米字折、田字折、摺扇折、任意折、卷搓折等）。
3．正方形、三角形、長方形的宣紙或餐巾紙，彩色墨水、水彩盤，作襯用的舊報紙，抹布。
活動過程：
一、展示染紙圍巾作品，引起幼兒創作的慾望。
師：天氣寒冷，小朋友們都戴上了圍巾，動物商店的小熊也想為小動物們准備一些圍巾，它想請小朋友為它製作一些漂亮的圍巾。
二、與幼兒共同探索用浸染法染紙的過程及方法。
1.折疊：主要折疊法有米字折、田字折、摺扇折、任意折、卷搓折等。
2.浸染：把需要染色部分浸入顏料中，發現浸在顏料中的時間長短與染色面積大小的關系。
3.平晾：將浸染好的紙漫漫打開，平放在舊報紙上晾乾。
三、幼兒嘗試染紙，創作各類圍巾的圖案。
1.提醒幼兒注意色彩的搭配，使畫面色彩明快、對比強烈。
2.染好後，小心地將染紙打開，平放在舊報紙上。
3.幼兒可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產生變化無窮圖案的樂趣。
4．舉辦小熊商店"圍巾展覽會"，組織幼兒欣賞，進一步激發關心小動物的情感，培養審美情趣。

❹ 小班美術奶奶的圍裙活動反思

在這個活動中，我也存在不足之處：沒有及時捕捉幼兒繪畫時的技巧，如當幼兒畫光芒的時候，雖然形狀不錯，但方法不是很好，可適時介紹更方便的繪畫方法；還有就是雖然將轉紙的解決方法提出，但在真正的指導中卻忽視了這一點，只將重點都集中於光芒的表現形式上。

但總體來說：今天的活動中，孩子們的表現還是不錯的，他們能夠結合自己的想法，用不同於老師範例的圖形來裝飾太陽的光芒，說明他們在學習的過程中，有自己的思維的方法，而不是單純的模仿。這也是開展這個活動，所要達到的目的。美術活動，除了技巧上的學習，更要重視幼兒繪畫、創作的興趣的培養。

❺ 幼兒園小班美術口罩教學教案與反思

創作思路：

為做好下一步工作，對自己近期工作進行總結反思。從工作思想，幹部作用發揮、現場盯控管理標准等方面還存在很多不足，需要努力學習、改進、提高，才能更好做好下一步工作。

工作標准不高，落實力不強。滿足於工作幹了，干好乾壞是另外一回事，缺乏抓小防大的工作標准，對落實卡控措施的標准底數不清，工作積極性不高，存在等領導點、領導促的現象。

正文：

今天，為表示我的深刻反省，我懷著無比愧疚的心情寫下這封檢討書，以向您表示我對我自己在「IT文化節」宣傳工作上不盡人意的表現的深刻認識，以及保證在以後的工作中，盡自己最大的努力，做到最好。

這是一次十分深刻的反省，我對於我自己在宣傳時的差勁的表現感到十分慚愧。我真的不應該在宣傳的時候，只會獃獃地站著，沒有一點積極性。我不應該感到害怕，不應該感到害羞，對於別人冷淡的反應。

還是要有充足的熱情，要有不畏困難，勇往直前的精神，一定要學會死皮賴臉，向小黑和銀彬學習，學習他們的積極性，學習他們生來硬拽也要把人拉到報名點，報名參加我們的活動，學習他們看到目標，積極上前介紹，不畏畏縮縮，和陌生人交談時也不會感到害怕。

我真的十分深刻地認識到自己的錯誤，同時我也發現自己所存在的問題：膽子不夠大，臉皮不夠厚。我知道，臉皮不夠厚，對於自己的工作室十分不利的。因為，我們後勤部的宗旨是：高調做事，低調做人。

如果膽子不夠大，就不能夠積極主動地找事干，畏畏縮縮，到最後什麼都幹不了，就做不到「高調做事」。所以，鍛煉膽量，是解決我的問題的方法，和更多不同的人，認識更多不同的人，擴大自己的交際圈子。

❻ 幼兒小班長頸鹿的圍巾活動反思科學

長頸鹿的圍巾活動反思 活動中，創設了幫助長頸鹿織圍巾的情境，很受幼兒的喜歡。教師還極為充分的准備了許多條圍巾供幼兒進行感知觀察，幼兒在觀察的過程中發現了圍巾的各種條紋。但教師在引導的過程中稍顯著急，應和幼兒充分的觀察、充分的說，再加上用小手書空練習畫，我想這樣效果會更好。但欣喜的是在幼兒繪畫過程中，興趣幾位的高，而且大部分幼兒能夠完成活動目標，甚至有一部分幼兒還想給長頸鹿做圍巾。在最後的展示環節中，幼兒看到自己完成的作品，感受到了很大的成功感。

❼ 美術《漂亮的地毯》課後反思

通過活動的組織以及從幼兒活動的情況發現：選材新穎，貼近幼兒的生活，適合幼兒的年齡特點，幼兒對活動感興趣。目標的定位較合理，操作性強；活動形式新穎多樣，溶多種形式為一體，為目標的達成而服務；通過老師的組織與指導，基本能達到預設的目標，但由於主觀與客觀的原因，也存在著問題，具體反思如下：
比較值得借鑒的方面：

一、 選材大膽，緊扣課題

學園課題《在多種形式的美術活動中，促進幼兒個性發展》，我緊扣美術課題，並結合《幼兒園教育指導綱要》精神，選擇貼近幼兒生活的活動內容，於是選擇了《創意假發》的創作活動，旨在於讓幼兒通過自選材料，藉助折、剪、擰、貼等技能，嘗試設計，製作出與別人不同的、有創意的假發，使幼兒的個性得到張揚，並嘗試實踐課題研究與日常教學的融合。

二、利用資源，創設環境

為了豐富幼兒的生活經驗，為幼兒的創作活動做好鋪墊，我充分利用周邊資源，選擇了四位不同發型的老師（長的、短的、直的、卷的）讓幼兒觀察，幫助幼兒對發型的理解；還利用大班幼兒的模特表演，讓幼兒了解假發，感受到假發的美，從而喜歡假發，激發了幼兒創作的慾望。

充分利用廢舊的材料，為幼兒創設良好的學習環境，取得家長的配合收集了廢舊的浴帽、報紙、綵帶、毛線、廣告紙等材料，化廢為寶，為幼兒的創作提供了豐富的材料，讓幼兒有選擇的餘地，根據自己的意願選擇自己喜歡的材料進行創作，讓幼兒的個性得到發展。

三、形式新穎，生動形象

抓住活動目標進行設計，形式新穎，操作性、實效性較強，能為目標的達成而服務。本活動以「挖掘資源豐富經驗→欣賞表演激發興趣→
引導觀察提升經驗→講解示範點撥方法→介紹材料提出要求→想像設計動手操作→作品展示體驗樂趣」的活動流程。利用教師資源，讓幼兒觀察老師的發型，幼兒能更生動、更具體地感受了不同發型的美，從而提升了幼兒對發型的生活經驗；然後，通過模特表演，讓幼兒感受到假發的滑稽，以及給人們生活帶來的美，激發了幼兒創作的慾望；最後讓幼兒戴上自己創作的假發進行模特表演。活動中形式新穎、動靜搭配，整個過程從感官感知→動手操作→親自體驗。讓幼兒在玩中學，在學中玩，真正體驗了活動的樂趣。

❽ 相框真漂亮教學活動反思

本課屬於造型設計課，要充分發揮學生動手的能力來激發學生創造思維，在動手中感受美在生活中的無處不在。教學中，我利用圖片信息開拓學生視野，通過欣賞與實踐，培養學生觀察、分析能力，學生開拓了造型能力的思路。
六年級的孩子在學習美術的興趣出現了較大的差異，有的很喜歡，有的則不太「感冒」。對於興趣減弱的學生來講在材料准備方面也不太積極。針對這一特點，我在布置課前准備的時候也進行了一定的獎勵機制，鼓勵學生帶齊材料，並鼓勵材料的創新。因為有了這種獎勵機制，學生帶材料的情況有了明顯的好轉，部分學生還能在材料的創新上下功夫，如：有的同學將平時禮盒上當裝飾品搜集起來用作相框的裝飾，有點同學將平時自己的手工製作用來當作相框的裝飾、有的同學用牙膏盒來做相框等，有了這樣的課前准備，課上學生也不會因為沒有材料而無所事事。
設計環節，我利用學生的興趣特點，講述自己的設計構想，如廢物利用的方法（如：利用一次性筷子、小樹枝等），鼓勵選擇同桌合作完成，這樣都有利於激發孩子創造激情和提高同學之間的合作能力。課堂上，我注重合理使用評價語及評價方法，這樣有利於從不同角度去促進學生學習興趣。
但在搜集資料上還應加強，畢竟實物教學能夠提高學生的學習熱情，對於製作中應注意的色彩搭配及支架的製作指導不夠，從而抑制了學生的創新思維。