六帽子思考方法

⑴ 六頂思考帽的思考法在愛情中如何運用

如果把焦點定位利和弊，那麼只要用黃帽和黑帽就OK啦～

⑵ 什麼是六頂帽子分析法

應該是六頂思考帽吧。。

六頂思考帽是管理思維的工具，溝通的操作框架，提高團隊IQ 的有效方法。 六頂思考帽是一個操作極其簡單經過反復驗證的思維工具，它給人以熱情，勇氣和創造力，讓你的每一次會議，每一次討論，每一個決策都充滿新意和生命力。這個工具能幫助我們：
●增加建設性產出
●充分研究每一種情況和問題，創造超常規的解決方案。
●使用「平行」思考技能，取代對抗型和垂直型思考方法。
●提高企業員工的協作能力，讓團隊的潛能發揮到極限。

任何人都有能力進行以下六種基本思維功能，這六種功能可用六頂顏色的帽子來做比喻：
白帽子
白色是中立而客觀的。代表著事實和資訊。中性的事實與數據帽, 處理信息的功能；
黃帽子
黃色是頂樂觀的帽子。代表與邏輯相符合的正面觀點。樂觀帽, 識別事物的積極因素的功能；
黑帽子
黑色是陰沉的顏色。意味著警示與批判。謹慎帽, 發現事物的消極因素的功能；
紅帽子
紅色是情感的色彩。代表感覺、直覺和預感。情感帽, 形成觀點和感覺的功能；
綠帽子
綠色是春天的色彩。是創意的顏色。創造力之帽, 創造解決問題的方法和思路的功能；
藍帽子
藍色是天空的顏色，籠罩四野。控制著事物的整個過程。指揮帽, 指揮其它帽子，管理整個思維進程。
但我們往往不知道什麼時候該戴哪頂帽子。一個團隊的成員常常在同一時刻戴著不同顏色的帽子，因此導致我們的大量思想混亂，相互爭吵和錯誤的決策。 「六頂思考帽」思維方法使我們將思考的不同方面分開，這樣，我們可以依次對問題的不同側面給予足夠的重視和充分的考慮。就像彩色列印機，先將各種顏色分解成基本色，然後將每種基本色彩列印在相同的紙上，就會得到彩色的列印結果。同理，我們對思維模式進行分解，然後按照每一種思維模式對同一事物進行思考，最終得到全方位的「彩色」思考。 一個典型的六頂思考帽團隊在實際中的應用步驟：
1、陳述問題事實（白帽）
2、提出如何解決問題的建議（綠帽）
3、評估建議的優缺點：列舉優點（黃帽）；列舉缺點（黑帽）
4、對各項選擇方案進行直覺判斷（紅帽）
5、總結陳述，得出方案（藍帽

⑶ 六頂思考帽

http://www.suxue.com/html/2006-10/25/2006102516642-1.Html
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另外網路也有：
http://ke..com/view/177206.htm

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⑷ 六頂思考帽法中代表希望、創意 創新的思考方式的顏色是

六頂思考帽法中代表希望、創意、創新的思考方式的顏色是綠色。

綠色代表茵茵芳草，象徵勃勃生機。綠色思考帽寓意創造力和想像力。具有創造性思考、頭腦風暴、求異思維等功能。想像草地、樹木、蔬菜和生長。想像活躍的生長和豐收。想像發芽和分出枝杈。綠色帽子是「活躍的」帽子。

綠色帽子是用來進行創造性思考的。事實上，綠色帽子包含了「創造性」一詞本身的含義。

創造性思考意味著帶來某種事物或者催生出某種事物，它與建設性思考相似。綠色帽子關注的是建議和提議。創造性思考意味著新的創意、新的選擇、新的解決方案、新的發明。這里的重點在於「新」。

(4)六帽子思考方法擴展閱讀：

六頂思考帽是「創新思維學之父」愛德華·德·博諾（博士開發的一種思維訓練模式，或者說是一個全面思考問題的模型。它提供了「平行思維」的工具，避免將時間浪費在互相爭執上。

強調的是「能夠成為什麼」，而非 「本身是什麼」，是尋求一條向前發展的路，而不是爭論誰對誰錯。運用德博諾的六頂思考帽，將會使混亂的思考變得更清晰，使團體中無意義的爭論變成集思廣益的創造，使每個人變得富有創造性。

六頂思考帽，是指使用六種不同顏色的帽子代表六種不同的思維模式。任何人都有能力使用以下六種基本思維模式：

白色思考帽：白色是中立而客觀的。戴上白色思考帽，人們思考的是關注客觀的事實和數據。

綠色思考帽：綠色代表茵茵芳草，象徵勃勃生機。綠色思考帽寓意創造力和想像力。具有創造性思考、頭腦風暴、求異思維等功能。

黃色思考帽：黃色代表價值與肯定。戴上黃色思考帽，人們從正面考慮問題，表達樂觀的、滿懷希望的、建設性的觀點。

黑色思考帽：戴上黑色思考帽，人們可以運用否定、懷疑、質疑的看法，合乎邏輯的進行批判，盡情發表負面的意見，找出邏輯上的錯誤。

紅色思考帽：紅色是情感的色彩。戴上紅色思考帽，人們可以表現自己的情緒，人們還可以表達直覺、感受、預感等方面的看法。

藍色思考帽：藍色思考帽負責控制和調節思維過程。負責控制各種思考帽的使用順序，規劃和管理整個思考過程，並負責做出結論。

⑸ 簡述6頂思考帽法的含義、功能、特點及創新任務

嗯，思考模仿的含義，功能特點的話，它的任務是有很有六大項的，第一就是任務的那個加成，第二就是任務的那個提現性

⑹ 求6頂思考帽的實例，謝謝

案例一:六頂思考帽的案例分析

作為思維工具，六頂思考帽已被美、日、英、澳等50多個國家政府在學校教育領域內設為教學課程。同時也被世界許多著名商業組織所採用作為創造組織合力和創造力的通用工具。 這些組織包括：微軟，IBM，西門子，諾基亞，摩托羅拉，愛立信，波音公司，松下，杜邦以及麥當勞等等。 例如:

德國西門子公司有37萬人學習波諾的思維課程，隨之產品開發時間減少了30%。

英國Channel 4 電視台說，通過接受培訓，他們在兩天內創造出新點子比過去六個月里想出的還要多。

英國的施樂公司反映，通過使用所學的技巧和工具使他們僅用不到一天的時間就完成了過去需一周才能完成的工作。

芬蘭的ABB公司曾就國際項目的討論花了30天的時間，而今天，通過使用橫向思維，僅用了2天。

J.P. Morgan通過使用六頂思考帽, 將會議時間減少80%, 並改變了他們在歐洲的文化。

麥當勞日本公司讓員工參加「六頂思考帽」思維訓練，取得了顯著成效——員工更有激情，坦白交流減少了「黑色思考帽」的消極作用。

在杜邦公司的創新中心，設立了專門的課題探討用波諾的思維工具改變公司文化，並在公司內廣泛運用「六頂思考帽」。

學習了六頂思考帽子後,我們發現以往復雜棘手的問題現在變得簡單起來了。--朗訊科技（中國）公司人力資源部

六頂思考帽可以切實有效的解決企業的問題，我們現在的會議不會再出現因爭論而延誤時間的問題了，而我們的研發部門認為這個課程使他們得到了很大幫助。--伊萊克斯電器（中國）公司培訓。

案例二:六頂思考帽在討論式教學法中的應用[2]

一、討論式教學法在實踐運用中遇到的問題

第一，討論式教學的學生參與廣度不夠，討論為少數學生所把持。學生之間的差異是客觀存在的，在討論中，也必然有「活躍者」和「沉默的羔羊」。有的學生平時學習較好，善於表現自己，往往成為討論的「活躍者」；有些學生則由於成績及個性等原因，經常游離於課堂教學活動的邊緣，很難有自我表現的機會，討論式教學一個最值得注意的問題就是要讓每一個學生參與到討論的過程中來。第二，小組討論的組織效率低。小組討論時，有些好學生只顧發表自己的看法和見解，不認真聽取他人的意見，更有時少數同學的討論變為個人攻擊；而有些中等生和差生很少有發表意見和提出問題的機會。沒有信息交流和思維碰撞，就不會產生智慧的火花。這樣的討論達不到討論的目的，反而浪費學生的學習時間。

第三，討論離題。在課堂討論活動中，教師往往是放手讓學生構建自己的學習目標，但有時會出現這些現象：隨著討論團體的興趣發生變化，學習目標也發生變化；討論團體的目標一開始就偏離教師所設想的目標；團體中的個別學生的發言觸及目標之外的學習內容，導致群體成員注意力轉移，團體目標發生變化等。

第四，討論不充分，不深入。「形式主義」「走過場」是課堂討論中最突出的問題之一，討論問題時學生不能充分表達自己的意見和看法，討論問題不夠深入。

以上問題在討論教學法的實踐運用中常常出現，為了解決這些問題提出了很多策略，比如通過制定討論規則、提高教師的控制能力、討論前做好充准備等，但是，這些方法對具體的不同種類的討論課而言不具有普遍意義，而六頂思考帽為我們提供了一些解決的思路，它在討論式教學法中的應用為其應用開辟了新的道路。

二、六頂思考帽在討論式教學法中的應用

作為思維工具，六頂思考帽已被美國、日本、英國、澳門等50多個國家政府在學校教育領域內設為教學課程。同時也被世界許多著名商業組織所採用，作為創造組織合力和創造力的通用工具。筆者就六頂思考帽在解決討論教學法中出現的問題中所起的作用進行以下分析：。

第一，六頂思考帽在討論式教學法中的應用，較好地解決了討論效率低，以及討論變為個人攻擊的問題。在小組討論教學法中，小組就是一個典型的團隊。在准備較好的討論中，討論本身是真正的思維和觀點碰撞、對接的平台，而我們在其中難以達成一致，往往不是因為某些外在的技巧不足，而是從根本上對他人觀點的不認同造成的。在這種情況下，六頂思考帽就成為特別有效的溝通框架。所有人要在藍帽的指引下按照框架的體系組織思考和發言，每一組的同學在同一時間各自帶上不同的思考帽，各自去思考問題的一個側面，不僅可以有效避免沖突，而且可以就一個話題討論得更加充分和透徹。

因此，討論教學法應用中的六頂思考帽不僅可以壓縮討論時間，也可以加強討論的深度，提高了討論效率，減少了個人攻擊。

第二，六頂思考帽在討論式教學法中的應用，提高了同學們的參與廣度。在討論式教學法中，我們常常看到討論為少數學生所把持的現象，同學們的參與廣度不夠。這一問題的產生主要是由部分同學(尤其是成績欠佳的同學)討論前准備不足導致的。

假設一個人需要考慮某一個任務計劃，那麼他有兩種狀況是最不願面對的，一個是頭腦之中的空白，他不知道從何開始，另一個是他頭腦的混亂，過多的想法交織在一起造成思維的淤塞。六頂思考帽可以幫助他設計一個思考提綱，按照一定的次序思考下去，它只能允許思考者在同一時間內只做一件事情。思考者要學會將邏輯與情感、創造與信息等區分開來。

就這個思考工具的實踐而言，它會讓大多數人感到頭腦更加清晰，思維更加敏捷。因此，通過六頂思考帽，我們為那些能力不足的同學提供了討論前准備的思路，做好了准備，就必然會引發參與討論的積極性和主動性。

第三，六頂思考帽在討論式教學法中的應用，能夠有效減少甚至避免討論離題的現象。在討論式教學法中，學生由於討論中的一些問題而轉移討論中心的也屢見不鮮，這除了與討論的題目及組織有關外，與討論中學生的思考控制有一定的關系。六頂思考帽限定了思考的界限和范圍，我們在同一時間只討論問題的一個方面，只戴一頂帽子，而問題所有方面的思考又是在藍帽子指揮下進行，從而有效避免了討論偏離主題現象的出現。如在討論進行前，教師和學生首先使用紅色思考帽，確定需要達到的目標；其次，使用白色思考帽收集信息，使用綠色思考帽幫助發現可能的解決途徑，使用黃色思考帽從可能的途徑中找出最好的辦法；再次，使用黑色思考帽找出缺點和不足；最後，再使用紅色思考帽評估選擇最好的辦法；藍色思考帽要自始至終地控制參與整個思考過程。六頂思考帽從一開始就為我們限定思維框架，使我們沿著框架逐一思考，這樣我們就能很好地控制我們自己的思維，而不為問題復雜的方面所左右。沒有了這種復雜導致的混亂，學生在思考問題時也就減少了離題的可能性。

六頂帽子的思考模式，是一種因於環境與角色，發揮每個人長處，並有效地解決各種困難的完整的思考模式。這六頂思考帽的方法直接關注和約束人們的行為，而不是力圖改變人們的思想個性，不但可以用於成年人，也可以直接運用於青少年的思考與探索過程。它在討論式教學法中的應用就證明了它在解決教育教學問題方面巨大的潛力，因此它得到了廣泛的接受。

⑺ 會議管理中何謂「六頂思考帽」

是咨詢界和培訓界的朋友，我想對六頂思考帽應該都不陌生。從六帽的問世運用至今，大家對六頂思考帽的運用主要體現在會議管理，和員工創造力，本文將開啟六頂思考帽的另一項重要功能——超級六帽溝通術，旨在探求一種可以廣為使用的溝通技巧。
第一部分 對六頂思考帽的認知
一 什麼是六頂思考帽
「六頂思考帽」是愛德華·德·波諾博士開發並流行於西方企業界的，最有效的思維訓練。它提供了「平行思維」的工具，從而避免將時間浪費在互相爭執上。
二 六頂思考帽能解決什麼問題
它的主要功能在於為人們建立一個思考框架，在這個框架下按照特定的程序進行思考，從而極大地提高企業與個人的效能，降低會議成本、提高創造力、解決深層次的溝通問題。
它為許多國家、企業與個人提供了強有力的管理工具。在實際運用中，它發揮了巨大的魔力：將會議時間驟然減速少了80%；扭轉乾坤，將1984前是賠錢的奧運會變為生錢機器；席捲歐洲的「瘋牛病危機」中，讓一家工廠卻能笑看風雲。這一切的變化，全賴於「六頂思考帽」。
三 六頂思考帽的核心是什麼？
「六帽思考法」的核心，就在於代表六種不同思維的「六頂帽子」的運用。現在，讓我們來看看這六頂神奇的帽子：
白色思考帽：白色是中立而客觀的。代表著事實和資訊。
紅色思考帽：紅色是情感的色彩。直指我們的感覺、直覺和預感。
綠色思考帽：綠色是春天來到時，爭奇斗艷的美妙色彩。那是創意的顏色。
藍色思考帽：藍色是天空的顏色，籠罩四野。在控制著事物的整個過程。
黃色思考帽：黃色是頂樂觀的帽子。它代表著與邏輯相符合的正面觀點。
黑色思考帽：黑色是陰沉的顏色。它意味著警示與批判。
四 對六帽的新認知——超級溝通術
對一種事物的認知不同，你運用的層面和深度也就不同。你有什麼樣的認知決定了你有什麼樣的運用。你把六帽思想定性為一種思維工具，那就是一種思維運用與訓練。同樣的，今天我們把六帽思維定性為一種強有力的溝通術，也就希望借六頂思考帽來解決我門工作、生活中的溝通問題；
第二部分 六頂思考帽——超級溝通術
一 六帽溝通術的五大步驟
通過筆者的認知和實踐總結，才產生了將六帽溝通術流程化的念頭，任何復雜的問題或者技能技巧，只要一流程化或者細化，就會變得簡單易行，使用起來就會變得有無限的樂趣；先將五大步驟介紹如下：
第一步 明確你要溝通的目的
在這個過程中你要了解溝通的對象，以及溝通對象的問題；是要幫助他解決一個問題；還是想建議他採取一個行動；或者是要在銷售中完成成交的動作；也就是是說，有一個問題界定的過程；
第二步 建立六帽序列
根據你的目的，最終你要達到的結果來設計你的六帽序列。換句話說，一切以結果為導向，六帽設計好壞的前提是對六帽中的每一帽有一個深刻的認知；
第三步 六帽序列之問題轉化
將對六帽的認知，通過問題很自然的流露出來，而且，最好是能讓對方感覺不到你在使用技巧。六帽只是告訴了你一個思維方向，提什麼樣的問題，如何提全看你個人的轉化能力。
第四步 開始使用，有效傾聽
當熟悉了以上步驟之後，就可以使用了，使用范圍很廣，因為他是一種溝通術，要知道當今社會，可謂溝通無處不在。在這里你還可以採用一些溝通中建立信耐感的技巧，比如如有效傾聽、適度的贊美和肯定；通過使用，你將獲得極大的信息量，同樣的你會感到無限的樂趣和成就感。
第五步 糾偏，深度溝通
在發問的過程中，你要的答案他未必能完整的給出來，所以，我們溝通要以結果為導向，通過重復發問來達到糾偏的目的；只有通過不斷的提問與糾偏，你的溝通目的才越容易達成；
二 六帽溝通術的使用原則
1. 問題就是思維的轉換器；
人的思維是通過提問來引導的，一個人是積極還是消極，取決於他給自己提的問題。同樣的下雨天，消極的人在告訴自己，今天因為雨不能做這，不能做那，在統計因為下雨，給自己帶來哪些損失，積極的人在問自己下雨我可以做哪些有意義的事情，我即將收獲些什麼？
2. 人不能同時戴2頂帽子；
別把自己的腦子弄大了，要知道在整個溝通中你是至始至終都是一個引導者別指望同時給對方戴2頂帽子，那是不可能，因為人不可能同時朝2個不同的方向思考問題；
3. 發問要講究靈活性；
你的發問很關鍵，如果你的問題讓別人有壓力，或者不耐煩，那對不起，你永遠達不到溝通的目的，建議你先去學習溝通的基本知識和技巧，再來學習這五大步驟。但記住，千萬別在一棵樹上弔死，可能換一種問話方式，或者只需要你換一二個詞，這個問題就過了，你要的答案就從對方的嘴裡蹦出來了。
三 案例解析—— 六帽溝通術的運用；
一次我和同事在綿陽做《超級領導力訓練》培訓結束，主持人小楊過來和我溝通，希望我給他指出主持中的不足，加以改進。我採用六帽溝通術，整個過程不斷發問，深度解決了他的問題；現將整個過程簡單介紹如下：
好了事件介紹完了，我們來開始使用一下這神奇的六帽溝通術。
第一步 明確溝通的目的
幫助小楊自我分析找出主持中的不足，不斷完善主持能力。我歸結一句話就是：認識不足，尋求改進方法；
第二步 建立六帽序列
其實建立六帽序列是有技巧和原則的（這在我的《超級六帽溝通術——六帽序列篇》一文中有詳細介紹），大家可以通過後面的問題可以了解到我採用的是長序列（六頂帽都用上了）； 即：紅白黃黑綠藍 大家不要小看這個序列，他是一個非常實用的邏輯連，在這里我把他習慣命名為教練式序列或者咨詢式序列。該序列在某種意義上可以稱之為一種教練術，只是更講究章法和技巧而已，
第三步 六帽序列之問題轉換
整個過程溝通對話如下：
1. 你能做一個簡單的自我評價嗎？你這次主持自我感覺如何？（紅帽思維）
答：感覺還可以，感覺大家還是比較滿意，比較認可的；
2. 你能舉些例子，或者數據來證明你的感覺是對的嗎？試舉出3個出來好嗎？（白帽思維）
答：第一，有2個同事下來鼓勵，表揚了我比以前好；第二，我有好幾次把學員逗笑了，我看的出來是自然的；第三，結束時，還有6-7名學員主動和我握手呢，有的還主動和我交換了名片；
3. 你覺得這次主持，對你個人來說產生了什麼樣積極的因素（好處），對你有那些幫助？（黃帽思維）
答：好處很多了，比如鍛煉了我的語言組織能力，即興演講能力，控場能力，還有情緒控制能力；
問：你覺得表現好的地方在那裡，換句話說，那些地方是可以傳承和發揚的？（黃帽思維）
答：我設計的主持活動流程很有系統性，可以拷貝；其次，我採用的熱場活動和破冰游戲，很快讓學員放鬆，拉近了距離，效果超出了我的意料之外；還有，我精心設計的開場白，起到了很好的塑造老師價值，挖掘學員需求，調動了他們的積極性和參與性；
4. 同樣的，你覺得還有那些地方是欠妥的，或者說是需要改進的？你不妨好好回憶一下！（黑帽思維）
答：（思考了大概5分鍾）我覺得自己不足的地方主要是，激情度還不夠，不足夠興奮，沒有達到顛峰狀態；還有休息的時候，沒有有意識的主動和學員接觸（其實，這是一個很好和學員建立親和力的機會）還有…還有…
——我看他大概說不出來了，我就把我看到的缺點指出了給他，就又問了一句：你知道老師為什麼會拖堂半個小時嗎？
答：喔，我知道了，下午的時候，我主持的時間太長了，連續做了2個破冰游戲，佔了老師的時間；
問：這樣會給學員造成什麼感覺嗎？如果你是學員，你有什麼感覺？（黑帽思維）
答：我可能感覺這個主持有點喧賓奪主，還有就是時間管理不善。
5. 那以上問題如何來改進呢？你有什麼好的方法嗎？（綠帽思維）
答：激情方面，我要學習一下自我激勵的方法，再找一個學習的榜樣（我給他介紹了一些方法，同時希望他以陳安之機構的主持為榜樣，他欣然接受），第二個很好解決，下次主動出擊，積極溝通，嘿嘿；時間管理方面，我不能自以為是，主持前演練一遍，在流程上把時間分配好。
6.如果時光可以倒流，這個培訓可以重來的話，你認為如何做才能夠做的更好？（藍帽思維）
答：我會建議培訓經理，在我們開課之前開個會，把分工再明細一點，尤其要注意細節。我把我主持的流程告訴大家，希望大家多給我提一些寶貴意見，我想我們培訓的整體服務品質就會更好！
我想大家應該看出來了，以上1-6個問題，就是按紅白黃黑綠藍的順序提問，產生邏輯的，這樣思路清晰，有利於解決問題；這中間大家要掌握一種能力，就是六帽思維如何通過問題進行有效轉化的。
第四步 開始使用 有效傾聽
大家可以看出在整個溝通過程中，我多問少說，完全符合80/20定律。在這個過程中，問話技巧是很重要的，它是換帽的按鈕。同時傾聽，主要目的是建立信耐感；
第五步 糾偏，深度發問
在整個溝通過程中，難免答非所問，尤其當你採用開放式問題時，這種情況比較容易出現，因為封閉式問題容易給對方產生壓力，不太容易建立信耐感。所以，你可以通過問題轉換來糾偏，或者通過第二次或多次發問的形式，從而達到深度發問，深度溝通的目的。
小節
今天的世界，步入了信息時代。這個時代太需要溝通了，企業界有70%的問題都是因為溝通不暢造成的。中國從古至今，流傳下來的溝通術很多，西方借鑒的溝通技巧也不少。但我們仍然在為溝通頭痛，真正希望六帽溝通術能為大家解決一些實際問題。同時，我相信在掌握了六帽思維核心的基礎上，我們還可以研究出更多諸如六帽溝通的五大步驟的技巧和工具。我們不妨學學日本人，什麼叫創新，讓西方學者研究的東西也能在東方大放異彩來！

⑻ 求助：六頂思考帽的詳細介紹及使用

白帽子
白色是中立而客觀的。代表著事實和資訊。中性的事實與數據帽, 處理信息的功能；
黃帽子
黃色是頂樂觀的帽子。代表與邏輯相符合的正面觀點。樂觀帽, 識別事物的積極因素的功能；
黑帽子
黑色是陰沉的顏色。意味著警示與批判。謹慎帽, 發現事物的消極因素的功能；
紅帽子
紅色是情感的色彩。代表感覺、直覺和預感。情感帽, 形成觀點和感覺的功能；
綠帽子
綠色是春天的色彩。是創意的顏色。創造力之帽, 創造解決問題的方法和思路的功能；
藍帽子
藍色是天空的顏色，籠罩四野。控制著事物的整個過程。指揮帽, 指揮其它帽子，管理整個思維進程。 但我們往往不知道什麼時候該戴哪頂帽子。一個團隊的成員常常在同一時刻戴著不同顏色的帽子，因此導致我們的大量思想混亂，相互爭吵和錯誤的決策。 「六頂思考帽」思維方法使我們將思考的不同方面分開，這樣，我們可以依次對問題的不同側面給予足夠的重視和充分的考慮。就像彩色列印機，先將各種顏色分解成基本色，然後將每種基本色彩列印在相同的紙上，就會得到彩色的列印結果。同理，我們對思維模式進行分解，然後按照每一種思維模式對同一事物進行思考，最終得到全方位的「彩色」思考。 一個典型的六頂思考帽團隊在實際中的應用步驟： 1、陳述問題事實（白帽） 2、提出如何解決問題的建議（綠帽） 3、評估建議的優缺點：列舉優點（黃帽）；列舉缺點（黑帽） 4、對各項選擇方案進行直覺判斷（紅帽） 5、總結陳述，得出方案（藍帽）

⑼ 六頂帽子思考法是什麼

六頂帽子思考法是英國學者愛德華·德·博諾博士開發的一種思維訓練模式，或者說是一個全面思考問題的模型。它提供了「平行思維」的工具，避免將時間浪費在互相爭執上。

六頂思考帽是一個操作簡單、經過反復驗證的思維工具，給人以熱情，勇氣和創造力，讓每一次會議，每一次討論，每一份報告，每一個決策都充滿新意和生命力。

六頂思考帽是德·博諾博士在創新思維領域的研究成果，一經發表便得到學術界和社會各界的廣泛認同。

(9)六帽子思考方法擴展閱讀

應用流程：

1、白帽：陳述問題。

2、綠帽：提出解決問題的方案。

3、黃帽：評估該方案的優點。

4、黑帽：列舉該方案的缺點。

5、紅帽：對該方案進行直覺判斷。

6、藍帽：總結陳述，做出決策。

⑽ 如何運用六頂思考帽的思維方式分析問題

六頂思考帽是英國學者愛德華·德·博諾（Edward de Bono）博士開發的一種思維訓練模式，或者說是一個全面思考問題的模型。它提供了「平行思維」的工具，避免將時間浪費在互相爭執上。強調的是「能夠成為什麼」，而非 「本身是什麼」，是尋求一條向前發展的路，而不是爭論誰對誰錯。運用德博諾的六頂思考帽，將會使混亂的思考變得更清晰，使團體中無意義的爭論變成集思廣益的創造，使每個人變得富有創造性。