A. 1.基礎教育美術課程包括哪些范疇
答：從大范圍來講，主要就是形與色、面與體。形就是形狀、輪廓。色就是顏色。面是表面、平面，很多時候說的是畫面，染布工藝等。體有也有很多種，大多是立體的造型，比如雕塑，繪畫中的透視。從表現形式來講，有繪畫，書法，攝影，染織，雕塑，建築，陶瓷等。從歷史地域來將，有什麼世界美術史，歐洲美術史，中國古代美術史，近代美術史等等。 2.學校美術教育的發展受到哪三種主要因素的影響？ 答：1、受到教師素質的制約。有的學校由於教師資源緊張，用非專業的老教師或者身體稍差的教師來代課，嚴重影響美術課的質量。2、受到教材版本與當地脫節。我們學校用的就是湖南版本的教材，有些課程內容是學生日常生活中很少見的湖南地方特色的課程，學生的用具難以准備，影響上課質量。3、受到家長和社會重視程度的影響。有些人認為美術課是無關緊要的學科，這嚴重影響了學生用具准備情況，以至教師的課程難以順利進行。4、學校硬體設施不齊全的缺失。我們學校沒有條件按上多媒體，嚴重阻礙美術教學的發展。美術看是視覺感受最強的科目，缺失了多媒體，就像少了一隻眼睛一樣，真希望我在課堂上，能隨時的用多媒體展現給學生最美的畫面、最亮麗的風景、雄偉的建築、大氣磅礴的山山水水、海底世界、中外名畫、剪紙藝術………3您認為本模塊的研究促使您思考了哪些問題？您對基礎教育美術課程的獨特價值有了新的認識嗎？答：通過本模塊的學習，我思考了一下幾個問題: 一、學校教育如何具體實施美術教育改革？二、如何提高孩子對美的理解，重視美術？三、美術教學評價的實施我對基礎教育美術課程的獨特價值有了新的認識，在當代美術教育新指導，新思維的作用下，新課標的要求有沒有真正落到義務教育課程中去，學生面臨的巨大文化課壓力及升學的壓力，好多家長的認識不夠。我覺得美術教學改革，不僅僅是改善教學方式、改進教學方法那麼簡單，應該從根本上提高美術教學地位。聽了錢老師的講解，使我對基礎教育美術課程有了更深刻的認識，美術課程不僅要培養學生的知識和技能，還要培養學生的創新意識、創新精神，更重要的是要培養學生良好的道德品質，德育應放在首位。另外，聽了錢老師德講解，使我對基礎教育美術課程有了全新的認識。 4．請結合您自己的美術教學實踐，談談您在實施美術新課程過程中取得的成績。答：在新課程理念下，我們強調的是構建有效的美術課堂教學，以盡可能少的時間，精力和物力投入取得有效的教學成果，使學生樂於學習，勤於探究，促進他們的全面發展和個性發展。如何使我們的教師擁有新課程背景下的課堂教學的有效性理念，運用有效的教學策略，是我們研究的焦點。結合本人多年的教學實踐，簡單談談自己的一些不成熟經驗。 興趣——讓課堂更愉悅 建立良好的師生關系，使學生在愉悅中愛上美術課堂。一年級上《奇妙的撕紙添畫》一、課題導入：（課件演示：在音樂聲中，學生們看到了一幅生動有趣的畫面，鏡頭切近，學生們發現了，這幅畫和以前見過的畫面不太一樣，所有的畫都是用撕開的紙片添加了有趣的線條組成的） 第六課有趣的撕紙添畫（板書課題）二、新課講授：1.小朋友們以前都撕過紙嗎？你是用什麼方法來把紙撕開的呢？（請學生到實物投影儀前給大家演示撕紙的過程，鼓勵學生用多中方法把紙撕開）激勵學生大膽隨意撕紙，學生依經驗隨意撕紙，認知撕紙的多種方式，全體學生參與隨意撕紙活動。2. 撕開的小紙片有著各種各樣的形狀，它們都和平時我們見過的什麼東西的樣子有些像呢？我們開動小腦筋，看看哪個小朋友的想像力最豐富！（課件演示：各種各樣的小紙片，在慢慢地旋轉，其中一片飛了出來，讓我們單獨觀察...紙片在不同的角度下，有不同的形狀，同一張紙片通過添畫，分別變化成了幾樣不同的東西。）3.在實物投影儀中現出了同學們剛才自己動手撕出來的不同形狀的紙片，教師逐一出示經過挑選的紙片，引導學生在聯想時還可以將紙片有意再撕，鼓勵學生求異思維的發揮。學生成分討論，自由發現，說出自己的聯想。當全班學生的思維都活躍起來後，及時遇到個別學生當眾在紙片形狀上添畫表達自己的聯想，將學習活動過渡到粘貼，添畫學習環節。4.教師根據剛才學生的添畫，師生互動探討，並通過剛才學生的添畫，說明根據聯想、粘貼好紙片，在形狀上添畫成形的方法。 （課件演示：製作步驟）三、學生練習：1.作業要求： 同學們分成四人小組，進行合作，先討論，後分工，根據撕下來的紙片，轉換不同方向，看看像什麼，粘貼在底紙上，添畫成幾個人或物，組合成一副有趣的畫面，再派代表說說自己的添畫意圖。2.教師提示：添畫能使形象更加完整，使一些畏難的學生明了添畫該從何處入手，從而大膽添畫，提高組織線條表現形象的能力。學生添畫創作完成進入學習評價時，教師可引導學生表達如何聯想、形象如何再現的意圖。四、課後小結今天小朋友們學會了反復撕紙的紙片形狀的變化，並且還能粘貼、添線成畫，使小紙片變成我們熟悉的事物，今後我們要更加關心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯想，尋找和別人不一樣的想法，創造出更多更美的畫面。 5. 您認為美術課程實施中還有哪些問題需要解決？您的建議是什麼？多年的美術教學工作，實際經驗告訴我，美術教學在整個中學教學體制中還存在著許多難以解決的問題。首先是硬體條件，其實美術教學需要比其他科目更先進的教學設備，以及專用教室。同時作為美術老師需要不斷的學習，這也是美術課程實施中的關鍵。課程的實施要符合實際,如:寫生課怎麼上.在美術教學中注重讓學生學習基本法則及觀察方法，讓學生更主動去探究，雖然這操作起來有比較大難度，但這個方向是對的，審美教育是個長期的過程，會隨著人的年齡增長發生很大改變，我們要為學生引導，學會自我完善。過去的美術創作教學模式常常是以「師」為中心。按照常規的教學模式一步一步地教給學生。並且認為只有通過這種方式才能達到傳授知識，培養技能的目的，其實這無所謂叫「創作」，而只是模仿，因為它不含自主性，創造性。就像「畫匠」與「畫家」的區別。畫匠只是按部就班地模仿畫別人的東西，而畫家則是在創造一種藝術。通過美術課程培養的創造精神將會對學生未來的工作和生活產生積極的影響。」因此，美術創作教學不僅是技能教育，更是一種人文教育。。 我的建議是：1、先保證美術課的地位。基層（普通市縣）有多少學校美術課都是基本上不怎麼上的。有些地方上了也上的很狹隘，只是教一些簡單的畫畫，美術關乎生活的方方面面，從物質到精神。2、加強學生鑒賞能了！美術我感覺就是一種文化修養，了解美術史，讓學生看到一幅畫有自己的感觸，自己的想法！我想這才是書畫藝術的真諦！3、時間得不到保證。學生在校期間忙於學習各主要學科的知識，做沒完沒了的作業，根本時間來學習美術；假期在完成學業的時候想學習美術，又苦於沒有老師和場地，很多學生本來僅有的一點點興趣也被扼殺了。4、在農村美術教學中，硬體設施的投入比什麼都重要。俗話說「巧婦難為無米之炊」，在農村條件必競是有限的，想僅僅靠教師挖掘鄉土教材來搞好農村美術教育，我認為那是異想天開的事情。 5、教師能力的局限性。在農村專業教師較少，有的學校根本沒有專業教師，即使吸專業教師，也是各有各的特點，各有各的特長，而新課標要求。通過情境的創設，有利於學生情感的主動參與，搭起了溝通教材和教育對象的橋梁，促進了學生情感體驗和表達。學生在各種情境刺激下，創造性思維能力更趨主動、活躍，思維追求個性化，美的創造力日益增強。使學生真正感受到學習美術的快樂。
B. 藝術園本培訓刮刮畫畫活動反思
本節課的重難點主要是欣賞感受撕紙藝術之美，學習撕紙造型的表現方法，以及撕紙添畫的創造力和想像力。本課以游戲的形式設計教學過程。首先通過引導學生賞析發表對不同撕、剪紙藝術作品的感受，培養學生的藝術感知能力。在賞析發表過程中，教師應特別注意麵向全體，與學生建立民主平等的關系，要以各種方式鼓勵全體學生參與到活動中。其次，大膽設計「先想後撕」到「先撕後想」這個游戲環節。教師示範、引導，培養學生對知識及技能的訓練，觀察學生無窮的想像力和創造力。游戲由猜一猜、變一變、賽一賽等形式進行，抓住學生的學習興趣。接著在欣賞評述階段，我首先給學生們講解了三幅典型的代表作，分別導出：相同物體由不同的聯想和加工可以變出不同的作品；撕紙貼畫不能僅局限在紙材上，可以利用身邊的一草一木，使其畫面獨具一格。最後由學生自由欣賞圖片，互相討論，並大膽創作。在教學評價環節中，能夠尊重學生的意見，採用自評、互評談感受，教師總結時對學生進行鼓勵性評價，從而提高學生的審美能力和激發學習興趣。在本節課的結尾，我設計了「爭做環保小衛士」和師生齊誦一首詩兩個小環節，充分達到了課外延伸的目的。
本節課也並非完美，存在不足，比如：在學生製作材料的選擇上，還應該更大膽些，搜集材料更加豐富些，這樣會更能激發學生的創造力和想像力。以游戲導入課堂教學，使嚴肅、乏味的課堂變得生動活潑，給學生的學習帶來無窮的樂趣。他們在游戲中玩、在游戲中樂、在游戲中學、在游戲中成長，在游戲中培養心智。總之，課堂是一種遺憾的藝術，今天我在這里進行教學反思，總結我本節課的利與弊，是為了在以後的教學過程中讓遺憾少一些，讓我的教學水平能夠更上一層樓。