我確定我帽子上的數排前三

⑴ 從前面數我排第3，從後面數我排第5問一共有多少人

7人

⑵ 有關帽子的超難推理題！！！！！

問題如下:有100個犯人，頭天晚上被通知第二天一早要帶著一頂帽子（總共有100頂黑的和100頂白的,帽子是隨機帶的，而且不知道自己頭上的帽子是什 么顏色），排成一列直線隊伍，後面的人能看到前面的所有人帶的帽子的顏色，前面的看不到後面的人的帽子顏色，現在警官讓犯人們先討論下，等明天排隊時，警 官從最後一個人問起直到第一個，「你頭上帶的帽子顏色是黑還是白？」犯人只許說一個字「黑或白」，（說話時沒有任何提示，都是標準的一個音，而且沒有眼神 什麼提示，有的只是頭天晚上想出的方法）犯人說錯直接殺，說對了馬上放了，問討論出一個怎樣的方法使被殺的人數確定最少？

感覺最接近正確的答案：
犯人們先商量好,等排好隊後，每個人都先記下在自己前面人的黑帽子的個數和白帽子的個數．
排在最後面的人的答案是關鍵的，他掌控著所有人的生死大權哦，這樣,他前面所有的人都要記下他的答案，而且要記下他後面每一個人的答案．
比如說：
倒數第一個人，他前面99個人中白色帽子是奇數個數,那他就說自己的帽子白色，這是事先協商好的．
倒數第二個人，他就知道白是奇數，這時如果他前面看到的98個人中白色是偶數的話，那他自己一定就是白色的了，他就要說是白．
倒數第三個人，如果他前面97個人中白色偶數的話，而他後面的人是白色，所以他可以馬上知道自己也是黑色了．
倒數第N個人，以此類推啦．．．．
運氣好的話，一個都不用死哦

奇偶校驗法

⑶ 一道初中數學競賽題 大家有興趣的話來討論一下 答案是三個

第一次，假設某個人沒有看到白帽子，那麼他就能判斷出自己戴白帽子。第一次沒有人鼓掌，說明所有人都看到了白帽子，所以至少有兩頂白帽子。
第二次，如果有人只看到一頂白帽子，那麼他就能判斷出自己戴白帽子。第二次沒有人鼓掌，說明所有人都看到了兩頂以上的白帽子，所以至少有三頂白帽子。
第三次，如果有人只看到了兩頂白帽子，那麼他就能判斷出自己戴白帽子。第三次有人鼓掌，說明他只看到了兩頂帽子，另一頂帽子一定在自己頭上，所以一定是有三頂白帽子。所有人判斷正確時，三個戴白帽子的都會鼓掌，所以一共有三個人鼓掌。

⑷ 給我出幾道推理題,越多越好

看看 名偵探柯南 全部是推理 ！ 如果你都能推理出來``那恭喜您 您可以做偵探了 ！

⑸ 請教一個邏輯學問題

丙說不知道說明前兩個人是1藍1紅或者是2藍，因為1藍1紅的話那丙就可能是紅或藍，如果是2藍那丙還是無法知道。乙說不知道因為如果他看見甲是紅的自己就是藍的，但甲是藍的就不知道自己是什麼顏色。甲猜出來自己的顏色是因為如果自己是紅色那乙一定知道，但如果是藍的乙就無法知道，所以甲是藍的。

⑹ 幾個腦筋急轉彎

240、最堅固的鎖，最怕什麼？——答案：鑰匙
241、什麼東能逛變世界——答案：風
242、小明的媽媽讓小明買蛋里沒有小雞的蛋小明應該買啥蛋。——答案：鴨蛋
243、一個人有三根頭發，為什麼把中間那根拔了？——答案：因為他要「中分」。
244、小剛唱歌很爛，為什麼觀眾卻掌聲不斷？——答案：觀眾在拍蚊子。
245、為什麼拔一顆牙齒需要十個醫生？——答案：因為拔牙的是頭大象。
246、什麼槍只能嚇跑人，不能打死人？——答案：比賽用的槍
247、王奶奶只花了一天，就能從廣州掃到北京。她是怎樣做到的？——答案：她在火車上掃的。
248、一條狗想穿越撒哈拉沙漠，它備足了干糧和水，但最後還是死在沙漠里，為什麼？——答案：因為沙漠里沒有電線桿（尿憋死的）
249、一隻老虎面前有5個山洞，每個山洞都有一隻羊，它為什麼進了第2個山洞？——答案：它想進哪個山洞就進哪個山洞。
250、張飛的母親姓什麼？——答案：姓吳（解：無事生飛）
251、11+2=1？對嗎？——答案：對！11點另2點就是1點啦！
252、燒什麼湯最「鮮」？——答案：「魚」肉湯和「羊」肉湯。
253、為什麼兩只公老虎打架，非要拼過你死我活絕不罷休？——答案：因為沒有人敢去勸架。
254、什麼路走不了。——答案：電路
255、為什麼太陽總是比人起得早？——答案：因為人總是比太陽睡得晚。
256、有一種東西，成熟了會有胡須，這是什麼？——答案：玉米
257、作家寫小說，一般最先從哪裡開始寫起。——答案：筆尖
258、一天，有兩人在馬路上走著，一人說：「你看前面有輛車」另一個人卻說：「沒車」為什麼？——答案：煤車
259、小明她很聰明，為什麼連東南西北也分不清？——答案：因為她的眼睛被蒙住了。
260、這個東西別人能用，自己也能用，但它屬於自己，它是什麼？？？——答案：名字
261、什麼報只印一份？——答案：電報
262、天天和人打架的人是誰？——答案：拳擊手。
263、船廠老闆最怕什麼？——答案：地球上沒水。
264、小明想用鋼筆畫個圓，問他從那開始？——答案：鋼筆尖
265、你爸爸的姑姑的妹妹的爺爺的哥哥的太太太太太爺爺的孫子和你什麼關系？——答案：親戚關系
266、球裡面是空氣，救生圈裡有什麼？人
267、手抓長的，腳踩短的，這是在做什麼事？爬梯子
268、如果諸葛亮活著，世界現在會有什麼不同？——答案：多一個人
269、三個人，豎著站成一排。有五個帽子，三個藍色，兩個紅色，每人帶一個，各自不準看自己的顏色。然後問第一個人帶的什麼顏色的帽子，他說不知道，然後又問第二個人帶的什麼顏色的帽子，同樣說不知道，又問第三個人帶的是什麼顏色的帽子，他說我知道。問第三個人帶的是什麼色帽子？（第一個人站在排的最後，他可以看見前二個人的帽子的顏色)——答案：是藍色。因為，第一個人說不知道，那第二和第三人不可能都是紅色；第二個人說不知道，說明第三個人不是紅色（否則第二個人可以確定自己帶的是藍帽子）。所以，第三個人帶的一定是藍帽子。

⑺ 一道關於帶帽子上的數的邏輯推理問題，急求答案！！！

我也只是猜測
我覺得B和C帽子上都是17
A-34 B-17 C-17
解析：
當B看見A和C頭上的數字時，不確定自己是最大的數還是A是最大的數，也就是說不確定自己是17還是51，所以他不知道自己帽子上的數。
C同理
而當A看見B和C頭上的數字都是17時，又知道自己頭上數字不為0，所以自己的數字一定是兩個數字之和，即為34。因為如果最大數在B和C之間那自己只能為0

綜上所述，B和C均為17

⑻ 智力測驗，急急急啊3

這是一個推理題.

最前面的那個肯定是黃帽子。因為後面有九個人都不能確定自己是什麼帽子，說明有可能是黃帽子，有可能是藍帽子。
這還不足以說服，這個要倒推才行。
比如在有2個人的情況下，有2個黃帽子，1個藍帽子，如果第一個人是藍帽子，因為第二個人可以看見前面的，而藍帽子只有一個。這種情況第二個可以推斷出自己是黃帽子。如果第一個是黃帽子，則第二人是戴的黃帽子還是藍帽子則不確定。
比如在有3個人的情況下，有3個黃帽子，2個藍帽子.在這種情況下有幾種可能：
A:1藍，2藍的情況下，3知道自己是什麼顏色，因為只有兩個藍帽子。
B：1藍，2黃的情況下，3不知道自己是什麼顏色，2知道自己是什麼顏色。因為2會這樣思考，1是藍色，如果自己是藍色的話，那3應該知道自己是什麼顏色，而3不知道，則自己肯定是黃色。
C：1黃，2藍，的情況下，3不知道自己是什麼顏色，2也不能確定自己是什麼顏色。
D:1黃，2黃的情況下，2和3都不確定自己是什麼顏色。
排除A和B的情形，只剩C和D，在這兩種情況下，1都是黃色。
比如在有4個人的情況下...
5個人....
以此類推.
所以在10個人的情況下，只有第1個人是黃帽子，其它人才不能確定。如果第1個人是藍帽子，則剩下的九個人中，總有一個人能確定。

相關的題目還有:

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一位邏輯學教授有三個學生，這三個學生都非常聰明。
一天教授想測驗一下這三個學生，他在每個人頭上都放了寫著一個正整數的卡片，其中兩個數之和等於第三個。
每個人都可以看到其他人頭上的數字，但看不到自己頭上的數字。
教授問第一個學生「你知道你頭上的數字嗎？」
第一個學生回答「不知道。」
教授接著問下去。
第二個學生回答「不知道。」
第三個學生也回答「不知道。」
教授又從頭問起。
第一個學生還是回答「不知道。」
第二個學生還是回答「不知道。」
這時第三個學生說到「我知道了，是144！」

請問另兩個學生頭上的數字和第三個學生是怎樣知道自己頭上的數字的？

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兩個大於一小於十的整數，把兩數之和告訴甲，兩數之積告訴乙。讓他倆猜，兩人都說不知道。突然甲說我知道這兩個數了，乙也跟著說我知道了。請問這兩個數各是多少？

兩個大於一小於十的整數，把兩數之和告訴甲，兩數之積告訴乙。讓他倆猜，兩人都說不知道。之後兩人都沉思了一會兒。突然乙說我知道這兩個數了，甲也跟著說我知道了。請問這兩個數各是多少？

兩個大於一小於十的整數，把兩數之和告訴甲，兩數之積告訴乙。讓他倆猜，兩人都說不知道。突然甲說我知道這兩個數了，可乙還是不知道。請問這兩個數各是多少？

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一個班上有50個學生。老師對同學們說：你們中有人臉上有泥巴，請自己舉起手來。連續問了七遍，所有臉上有泥巴的學生都舉起了手。每個人看不到自己臉上是否有泥巴，但能觀察到其他人，假設每個學生都有很聰明。問：有多少個人臉上有泥巴？

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⑼ 帽子數字邏輯推理

鬼屁聰明，第一輪就可以猜到咯....
直接把兩人的號碼加起來，有1/3 幾率答對。賭都賭到啦。。。

⑽ 邏輯思維25題 排隊猜顏色〔中級〕 3紅帽 4黑帽 5白帽 答案看不懂 有人能幫我推導一下嗎

大家通常會認為小學數學只是加減乘除的累積，是一門理性的學科，只重視了表面的數字運算，卻很容易就忽視了數學與其他科目之間的聯系，以及小學數學對孩子邏輯思維能力的訓練。邏輯思維能力並不像人們想像的那樣固化，它是可以通過後期培養的，並且會逐漸成為幫助人們理清思路解決問題的法寶之一。

一、什麼是數學思維能力?

思維是人腦對客觀事物的一般特殊性和規律性的一種間接的、概括的反映過程。數學思維是對數學對象(空間形式、數量關系、結構關系等)的本質屬性和內部規律的間接反映，並按照一般思維規律認識數學內容的理性活動。

二、培養數學思維能力的各種好處

首先，對孩子來講，良好的數學思維能力可以幫助他們快速獲取新知識、更好地進行創造性學習，也屬於智力發展的核心;對教師來講，培養孩子的數學思維能力能夠有效提高教學效益。為了教師和學生之間實現更加高水平的教、學平衡，提高學生數學思維能力刻不容緩。當然，習慣不是三兩天就能養成的，更何況數學思維習慣，它的養成需要落實到平時的學習生活中去，從思維品質的形成開始。

4、培養思維的廣闊性

思維的廣闊性是指對一個問題能從多方面考慮。具體表現為對一個事實能作多方面的解釋，對一個對象能用多種方式表達，對一個題目能想出各種不同的解法。在數學學習中，注重多方位、多角度的思考方式，拓廣解題思路，可以促進學生思維的廣闊性。

5、培養思維的批判性

思維的批判性是指思維活動中善於嚴格地估計思維材料和精細地檢查思維過程。在數學學習的過程中，學生要善於從已有的答案和解題過程中提煉出自己想要的東西，發表自己的見解。不能一味盲從，要學會用批判性的思路去進行各種方式的反思和檢驗。就算思想上完全接受了東西，也要謀改善，提出新的想法和見解。

以上五種思維品質是提高數學思維能力的必要途徑，但大家切勿忽視了一點，就是這五大思維品質之間的緊密聯系，不可分一而行，否則會很被思維定勢所牽制，出現機械套用之前思維模式的傾向，並且同一種方法使用的次數越多，這種傾向就會越明顯。

我們就如何養成學生良好的數學思維習慣，討論了五種主要的思維品質及培養方法。而這五種思維品質是最為重要的。它們之間互相聯系，密不可分。除了嚴謹性、廣闊性、靈活性、批判性，還有探討性、獨創性、目的性等。