❶ 一部外國的動畫，講科學家發明了一種多功能帽子，但後來帽子出問題開始控制人類的事情，求片名
《拜見羅賓遜一家》
❷ 最近一個挺火的一種帽子能變很多花樣的。叫什麼名字
能當頭巾，能當帽子，能當
圍脖
用的帽子叫扭帽，不知你說的是這個嗎。
❸ 假如你今天帶著一頂魔法帽子去上學，之後會發生什麼神奇有趣的故事呢請你展開想像的翅膀，編寫一個故事
假如你今天帶著一頂魔法帽子去上學之後會發生神奇有趣的故事請你展開想像的翅膀編寫一個故事
如果我會變魔術，我會揮舞魔杖，讓我們教室里的所有設備都成為世界級的。老師們寬敞明亮，課桌椅都是最新的，地板也會跟上潮流，是最好的竹地板，窗簾也可以遮住紫外線窗簾，教室板報，每天都更換，不會厭倦看。如果我會魔法，我會施展魔法，把我的家鄉變成一個美麗的，富有的，高樓大廈，在街上，一座又一座，一座又一座，一座又一座，有各種各樣，各種各樣，各種各樣美麗的東西，物美價廉，還有一些郊區，有茂密的樹林，有趣的公園，高塔，這樣的地方可以讓人們在高樓大廈的街道上，也可以讓人們在郊區玩耍，呼吸新鮮空氣。如果我會變魔術，我會讓這個世界上所有的壞人都變成好人，不再違法，不再粉碎和燒毀，成為一個知道如何遵守法律的好公民，使整個社會成為一個和諧的社會，讓這個世界充滿愛。如果我會變魔術，我會建一所好學校，讓偏遠貧困山區的所有孩子都能上得起學; 建一所好醫院，讓貧困山區的人能免費得到治療; 讓他們快樂地上學，過健康的生活。如果我能施展魔法，我會讓其他國家和我們的中國和平，世代友好，沒有硝煙戰爭，相互尊重，共同友好發展。如果我真的懂得魔術，我想讓我們的課堂變得美麗，讓我們的家鄉變得美麗富有，讓別人羨慕，讓壞人變成好人，讓貧困山區的孩子可以上學，讓貧困山區的人可以治癒，讓世界和平，充滿溫暖，永遠和諧，這是多麼美好！
❹ 中班科學 帽子有什麼不同 課後反思
本次主題是《勇敢的我》，勇敢者所需要的是認知、情感、行為的綜合發展，勇敢是人格建構中不可缺少的組成因素。4—5歲的孩子，他們的認知能力、情感和意志力正處於發展過程中，（尤其在冬季）常常會害怕疼痛，害怕寒冷，害怕孤獨等等。課程的目標就是要以有效的方式引領幼兒步入勇者的行列。
在這個寒冷的季節還有不少的節日令孩子們高興，快樂作為一種積極的情緒確是心理健康的重要標志之一，他對於成長尤為重要。愉快的情緒更取決於孩子自身的主觀體驗。在教育中，我們要讓孩子學會如何保持愉快的心情，為快樂的人生奠定基礎。
在這一主題中，我們將共同討論什麼是勇敢；在有意設計的情景中鍛煉膽量；在嬉戲等活動中抵禦寒冷；通過迎新年、做賀卡等活動激發孩子對喜怒哀樂等主觀情緒的體驗，使每一個幼兒都能自豪地成為「勇敢、快樂的我」。
本次數學活動《各種各樣的帽子》中,教師先出示自製掛圖：各種各樣的帽子，引導幼兒觀察這些帽子有什麼特點，在觀察的基礎上提出問題：「哪些帽子可以放在一起？」對於這樣一個開放性的問題，小朋友們可以根據自己的思考提出不同的想法。浩浩說「我可以把有「愛心」的帽子放一起。」於是我請她上來示範給小朋友看。接著我問：「還能有不同的分法嗎？」這個問題是為了引導小朋友們換一種角度再次進行分類。可兒說：「我可以按大小給它們分一分。」宇昕說：「我可以把紅色的放一起，綠色的放一起。」在老師多次啟發下，幼兒能說出這些帽子的不同之處，並且知道把一樣的放在一起。
接下來的難題就是怎樣記錄。可是對於能力弱的小朋友還是有難度的，我把事先准備好的標志記錄單拿出來，請小朋友把自己找到的哪一類用數字或者圓點表示。我發現一個班的小朋友能力相差很多，有部分孩子一下子就能記錄完成，也有少部分孩子拿著紙看來看去不知道怎麼辦才好。那麼對於已經完成任務的能力強的那部分小朋友，我提出了一個新的要求，就是在同一組相同特點的帽子中再次進行劃分，並且用自己想到的標記進行記錄；對於少部分不會記錄的孩子給他們提供了已經畫好標識的記錄單，減少其操作難度，保證每個孩子都能完成任務，獲得成功的體驗。
對於這種集體教學模式來說，要兼顧到全班小朋友的能力差異還是很有難度的，那麼只能盡量地做到讓進步慢的小朋友有足夠時間去追趕，讓進步快的小朋友能有更廣闊的空間去發展。
❺ 二年級科學製作能防雨的帽子,需要的材料是什麼
要做防雨的帽子，那肯定要防雨的材料啊，像雨布，塑料布等等，還有天然的材料如荷葉當帽子，甚至普通帽子刷一層清漆都可以，展開自己的想像，還有很多沒說出來的材料，不要局限於上述內容。
❻ 科學的作業
既然題目里讓你上網查，那就都上網查吧，包括第三問的上網也能查到，搜索一些常見食物，選一些作為第一問答案就可以了呀。