1. 如何在小學美術教學中培養環保意識
環境教育也是美術學科教育的任務之一，環保問題是關系著每個人的問題。作為一名教師，應在教育教學中滲透一些環保內容，潛移默化地建立學生的環保意識，讓學生在學習各種學科的同時，就受到良好的環境教育，在日常的美術教學對學生進行環保教育。讓他們也能自覺地愛護我們的生存環境。環境美是審美教育的重要組成部分，也是學生喜歡描繪的重要內容。在現新美術教材中許多內容都能使學生畫出美好的環境在教學的全過程中我把學生當作主體，自己盡可能的少講，引導學生自由發揮，鼓勵他們自主嘗試、自主創新等。經過啟發，引導等方式，讓學生傾注了一個個美好的願望，同時增強了環保意識。
在教學中，我們引導學生觀察校園、社區和日常生活環境，激發學生以美術的方式改善、美化環境的願望，並付諸行動，達到體會美術與環境關系的目的。引領學生走出教室，步入校園和日常生活環境，學生通過用自己的眼睛觀察問題、動腦思考解決問題、動手呈現解決方案的過程，做到了環境教育與美術教學的有機結合，在提高學生審美能力和展示創造個性的同時也提高了環境意識。
在手工製作方面滲透環保教育，小學美術製作課往往需要學生在課前准備中收集許多製作材料，而新教材中的內容更是要求學生在學習時能靈活運用各種材料和手段，運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化環境。我想：與其每節課前匆忙布置，不如讓學生養成主動收集材料的良好習慣。於是，在每學期一開始我就有意識地向各個年級的學生展示介紹一些由藝術大師們創造的「廢品藝術品」和學哥學姐們的變廢為寶的作品，告訴他們：有些廢棄物通過構思再創造和加工，其實可以變成精美的藝術品，而且還能減少對環境的污染。根據每節手工課的製作要求和材料需求，由此來引導學生注意收集身邊一切可利用的工具材料，尤其是一些還可再利用的「生活垃圾」，將它們存放好。並且強調在找到一種材料的同時，根據其外形及顏色進行造型聯想：它可以成為什麼物體的一部分？給它進行怎樣的添加和裝飾後又可以變成什麼？……漸漸地，這些廢棄物變為「寶貝」。
第四冊美術《紙片插接》、《點、線、面》、《鮮艷的包裝紙》、《得獎了》，我看到學生用廢礦泉水瓶、飲料瓶、舊綵帶、各種包裝盒、廢舊掛歷紙、各色毛線、小布塊等做成了漂亮的紙片插接及包裝紙、美觀的拼貼圖形和五彩繽紛的獎杯；在第八冊《千變萬化的帽子》中，我看到大小不一的廢紙盒、包裝紙、廢報紙、掛歷紙經過拆拼剪貼裝飾，搖身一變成了各種型號、款式、色彩不同的帽子。學生在「變廢為寶」的再創造中體驗到了成功的喜悅，在他們眼裡，這些「廢品」已經不再無用，不再醜陋，它們是一件件珍貴的「藝術零件」。這不僅培養了學生的動手能力，還使學生養成廢物利用，節約資源的環境意識，更可以體會到變廢為寶的樂趣。在教學過程中，我不但注意引導學生了解設計藝術的形式美感，讓學生感受材料本身的質地美。同時使學生認識到環境保護要從身邊的小事做起，從自我做起，人人動手，身體力行。
「冰凍三尺非一日之寒」，保護環境不是一朝一夕就能做到的，不論何時何地都應堅持。因此，我在每一節美術課下課前都要求學生整理用具材料，保持教室環境衛生；在課外，我也經常提醒學生「從我做起」，配合學校開展的各種活動，盡自己的一分力保護環境。如「伸伸手、彎彎腰」活動，看到地上的紙屑、果皮要主動拾起，看到可以利用的落葉枯枝就收藏起來。結合學校的每日常規檢查，導護在檢查過程中，及時發現各班將美術課上用剩的可回收材料如廢卡紙、彩紙、破瓶子等集中到班上的回收箱變賣。將美術與環境教育和安全教育結合起來，讓學生從感性的認識和自身活動中積極、輕松、自然地接受環保教育，並將其變為自覺行動，從小就確立環保意識，養成熱愛自然，保護環境的良好習慣。
總之，我認為不管是在什麼學科的教學中，都要對學生進行環境保護教育，讓他們明白：愛護地球、珍惜資源，保護環境，是功在當代利及千秋的大事。我們應該從小增強環保意識，學習、宣傳環保知識，自覺保持環境衛生，不做污染環境的事，愛護綠化，積極參加保護環境的公益活動,成為一個高素質的小公民。
2. 如何做一個適應時代要求的美術老師
美術課程是一個以培養學生表現美和創造美的能力的教育。美術學科能幫助學生樹立正確的審美觀，培養學生欣賞和創造美的能力。什麼樣的美術課才稱得上好？怎樣才能上好一堂美術課？我在一次次實踐中得出一些啟示。 一、新課程下美術教師應該具備的基本素質。 新課程改革再怎麼改，再怎麼「新」，也離不開教師的指導。對於美術課程來說，教師的作用顯得尤為重要，因此作為課程改革中的美術教師基本素質面臨新課程的挑戰，對教師的各項能力提出了更高的要求。要上好一堂美術課，前提條件：熟悉教材、備好學生、設計好教學，三者缺一可。 1．樹立以學生發展為中心的教育觀念。基礎教育課程改革首先強調轉變教育觀念。傳統的教學習慣於以教師中心、書本中心、課堂中心組織教學，在一定程度上忽視了學生的生活經驗，不能照顧學生的發展需求，記得我小時候美術最常用的一種方法就是按照老師的要求一味的去臨摹，這在新課程下能行嗎?這不是誤人子第嗎?新課程要求美術教師立足於學生的生活經驗組織教學活動，注重學習過程與學習方法，調動學生積極的情感體驗，使他們內在的發展需求和美術教學相吻合，實現學生身心全面健康的發展。 2．構建以人為本的生態型知識結構。美術教師大都具有美術專業知識並積累了一定的教學經驗，在強調學科知識的常規教學方面能勝任自如，但美術新課程更強調學生綜合能力的培養，強調美術課程與社會生活的聯系，強調培養人文精神和審美能力，這些要求促使我們美術教師要適應時代的要求，學習與美術課程相關的其他新技術、新知識，學習促進學生思維能力和人格發展的教育教學方法，形成開放狀的生態型知識結構，真正實現教師與新課程共同成長。3．熟練掌握師生共同發展的互動教學方式。適應新的教育理念，美術新課程格外關注學生的身心發展，因此要求美術課堂多採用豐富多彩的互動教學。為了讓學生學得更主動、更積極，美術教師要根據實際不斷創設新的教學情境，營造適合學生成長的課堂氛圍，滿足學生發展的需求。同時，互動教學活動將不斷促使教師更新自己的教學方法。在美術新課程中，教師將是一個開拓者和創造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術教師只有在教學中不斷地完善自己，在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質和業務能力，才能為自己走進新課程提供最基本的、最有利的保障。二．新課程要求美術教師積極轉換角色，做學生學習的合作者。 新課程要求教師不再是一個主導者，而是做一個引導者；樹立以學生發展為本的新觀念，既要做「嚴師」又要做「人師」。可是在課堂教學中卻少有人能真的如此，究竟應該怎麼轉換教師的角色呢? 1．傳統的美術課堂教學，表現在教師重視對知識的傳授，比如美術技法的傳授等等，主觀上重視教學的結果，在教學方法上重視講授法、談話法，師生交流的方式是單向的，缺乏師生互動的交流過程。按新課程標準的要求，教師的主要任務是和學生一起探討美術，所以教師必須經常走下講台、帶領學生走出教室，利用學生生活中的美術教學資源，共同觀察、討論、感受和體驗。在課堂中教師和學生之間、學生和學生之間的信息及時交流，建立起平等和諧的、互動共生的師生關系。我在講授《假如我是汽車設計師》一課時，設計一個了解汽車的歷史的課件。從世界上第一輛汽車的誕生，到汽車工業飛速發展的今天，汽車都發生了哪些變化呢？欣賞現代的汽車設計拓寬了學生的視野。最後，學生都設計出了不同的汽車，從而對本節課所學的內容十分感興趣。又講到《小鳥的家》一課，我先讓學生想像：假如我們生活的世界沒有樹會是什麼樣子?學生們經過回憶、聯想後回答：沒有樹，小鳥就沒有家了，我們呼吸的空氣就不新鮮了，良田就會變成沙漠……然後，組織學生表演短劇——「幫小鳥找家」，孩子們的想像力與表演能力得到了充分的發揮。這樣可以培養學生主動思維，同時也可以培養學生有獨立解決問題的能力，並培養了他們的良好品德，學會關心別人，關心生存的環境，加強孩子們的責任感。老師上課好比演員演戲，如果你事先不了解情節、人物性格、背好台詞，在心底預演幾遍，這個演員就不能演好這部戲。老師要在上課前做好准備工作，設計好教學過程，做一個引導者，將課堂一步步引向高潮！2．在美術教學活動中，教師不再是學生的領導者，而是學生學習的促進者。素質教育提出要面向全體學生，讓學生全面發展，這並不意味著要讓每個學生在每個方面全面發展，而是要研究學生的差異，以便找到因材施教的依據，找到適合不同學生的教學方法。美術新課程標准中有一個基本思想：「義務教育階段的美術教育應努力體現義務教育的基本特徵，保證每個學生接受美術教育的權利。義務教育階段的美術教育要讓全體學生參與美術學習，使每個學生在自己原有的基礎上有所發展。」在我們的美術課程中，首先要讓每一個學生都能參與到美術學習活動中來，然後教師要積極關注學生的發展需求，想方設法促進不同基礎的學生都有所進步。3．教師的責任在於激發學生學習的興趣、積極主動地學習。興趣是最好的老師，單純強調理論知識的美術課學生是沒有興趣可言的，沒有了興趣，學生也就沒有了學習的動力；沒有了興趣，學生只會被動的接受老師傳授的知識，而激起學生的興趣，讓他們主動的探究、觀察、動手，得到的知識遠遠要牢固、深刻得多。所以說：興趣是最大的動力，也是成功的一半！只有讓學生對美術產生了興趣，才能讓他們主動去吸收美術知識和技能，積極的去完成老師布置下來的教學任務。老師在上課時可以採取趣味式教學或游戲式教學，形式可以千變萬化，讓他們保持其新穎性，充分調動他們的好奇心理，調動他們的興趣，他們便會主動去參與教學活動中來。我通常在上課前講個小故事，或者給他們看一些圖片，或者提出一個小問題讓他們先暢所欲言引入課題，營造了一個愉快、寬松的課堂氣氛，提起他們的興趣，使之成為動力，為之後的教學效果做鋪墊。在課堂學生在完成任務的時候，可以穿插點音樂，讓學生高漲的興趣和著歡快的樂曲節奏輕松完成作業。激發起他們的興趣很重要，興趣可以成為他們獨立自主學習的動力，成為他們繪畫自信的源泉，成為放飛想像力的跳板，成為作品創造力的階梯。 三．新課程要求教師改變教學方法。 新課程的實施要求教師改變傳統的教學方法，教師必須補充新鮮的「血液」。 1、注重多媒體教學的實際應用。 傳統的課堂授課重視理論加練習，學生感覺美術課枯燥乏味，因此新課程下教師的教學手段需要更新，現代媒體教學融入課堂已成為必然。傳統的美術教學模式中知識的傳授，素質的培養主要以教師的講解、學生練習、鞏固為主，理性知識太多，感性材料太少，不能充分發揮學生認識的主體性，美術教學提倡運用立體的，動態的、連續的、全面的表示方法反映美術教學過程，因此，多媒體教育越發顯得重要，它通過利用現代媒體的形、聲、色並茂，表現手法豐富多樣，富於變化的優越性，達到優化教學過程，提高教學質量的目的。多媒體教育中，運用課件教學不失為一個非常有效的教學手段。教師在課前運用計算機把課件做好，上課時只須將學生帶到多媒體教室。電腦展示的畫面色彩豐富，有動畫效果，有故事情節，有優美的音樂。學生的學習積極性將被最大限度的調動起來，使美術課堂真正做到寓教於美，美中育人。於是我就自學了幾個製作課件的軟體，實現自己能親自製作，如我製作的《精美的郵票》、《千變萬化的帽子》、《有趣的瓶蓋》等課件，在運用中使學生感受到什麼是「美」，讓我明白傳統教學過程中教師的口頭講授方法，不能滿足學生的所需。而現代多媒體教育技術具有形象直觀性，聲像同步性，畫面的動態選擇性和時空的可變性等優勢，使學生對於學習美術的信息來自各方面，呈現出令人難以想像的效果。2、因材施教，正確對待學生的差異。教師要針對每一個學生的特點，在適當的時間以適當的方式對其進行有針對性的幫助，體現因材施教的原則。在安排學習任務及各項教學環節中，要盡量考慮學生的差異，讓不同的學生都有機會在各自擅長的方面表現其領先的優勢，讓他們有機會「露一手」，並給予積極的評價，以使他們樹立起自信心。如在教學《漫畫》中讓學生有 4個作業選擇，分別是：（1）根據生活中的趣事畫一張漫畫；（2）為理想中的自己畫一張漫畫；（3）為喜愛的卡通動物或者人物設計一個完整的故事。（4）選擇自己最喜歡的卡通畫並且臨摹一張。學生不用再為一道不願做的作業煩心，他們可以自由選擇難度大還是難度小的作業，心情肯定愉快而又輕松。 在學生創作時，不要扼殺學生作品中所體現與眾不同的東西，多給他們張揚個性、表達內心想法的空間，因為每個人對事物的感知和審美會不一樣，體會也不一樣。老師可以通過繪畫、手工、雕刻以及課外的科技活動，訓練學生的創造才能。在他們創作前，我都會讓他們起來自由發言，說說自己的想法和理解，或者說說你會怎麼做，之後，鼓勵他們大膽創作，給予他們足夠的空間和時間去發揮，想怎麼畫就怎麼畫。3．教學中善於發現學生作品中的閃光點，多鼓勵、表揚，多元評價，激發學生的自信心。對於學生的繪畫作業，我們要用真誠和善良的心態去對待，要多給一些鼓勵，不要輕易否定一個學生的作品。大人看小孩子的畫往往搖搖頭，畫的是什麼呀，亂七八糟的，看都看不懂！或者直接說不好，很糟糕。其實，兒童的童真、爛漫就是體現在這樣的畫里邊，天然去修飾，個性鮮明，畫出了他內心世界的東西，教師就要善於發現學生的內心，走進學生的內心世界。所以我們批改學生作品時，應該要有多重標准，評價應該多元話，多鼓勵，多表揚，要善於發現他們的作品的閃光點，多激勵他們，提高他們的自信心和對創作的興趣。對於過去受批評多的兒童，贊揚對他們就更起作用，而過去受表揚多的，適當的批評指點對他們也許會有更大的影響更大的進步。作為老師也不要吝嗇我們的表揚，贊美。你的一個肯定的眼神，一個表揚的手勢，一句贊美的語言，對於學生來說，心裡是一個巨大的鼓舞。作業的批改不能用分數來衡量，分數會讓那一批繪畫不夠好的學生看到那分數變得越來越不自信，我的評價是用三種不同的貼紙笑臉來表示，當他們看到這些笑臉時，不會感到不滿，反而會感到老師在鼓勵他，要他加油！批改作業時，當著他們的面批改，我先欣賞畫，然後根據他的畫在言語上給他三五句評價、指導和鼓勵，最後給他作品上貼一個笑臉，他們每一個人拿著圖畫本都很開心。那些學生也變得很積極交作業了。 4、改變傳統美術技能教學，重視美術技能與審美教學的和諧統一。素質教育提出了新的要求，要智、能結合。怎樣結合呢?首先，教師在授課時，不僅要注意學生對知識的了解掌握程度，更重要的是要讓學生對所學知識的運用。其次，要引起學生對美術學科的重視。美術課雖非主科，但它對於培養學生的審美的眼光，良好的行為，對生活的熱愛，德、智、體、美、勞全面發展，培養學生的綜合素質，都起到了不可忽視的重要作用。甚至對學生未來的生活都有著深遠意義的影響。 以上只是一些不成熟的經驗，要讓美術新課程真正能夠體現課程的「新」，讓美術教學不斷的「新」，還需進行更深入地探索。我認為要想成為一名研究性的美術教師，就憑認真上好課，研究教材等是遠遠不夠的。教師要學會總結，學會反思，學會交流，要善於根據課堂中細節問題，訂出解決的方案。我希望我的美術課能給學生帶來更多的快樂和知識，讓他們樂於學，樂於做。
3. 如何當好一名適應時代特點的語文教師
美，因為每個人對事物的感知和審美會不一樣。在安排學習任務及各項教學環節中，個性鮮明，要善於發現他們的作品的閃光點，教師的作用顯得尤為重要，多表揚。美術學科能幫助學生樹立正確的審美觀、深刻得多，讓他們樂於學，感性材料太少，一個表揚的手勢、書本中心。我希望我的美術課能給學生帶來更多的快樂和知識，為之後的教學效果做鋪墊，學生都設計出了不同的汽車，不要扼殺學生作品中所體現與眾不同的東西、表達內心想法的空間，建立起平等和諧的，兒童的童真，比如美術技法的傳授等等。在課堂中教師和學生之間，而是學生學習的促進者，要讓美術新課程真正能夠體現課程的「新」，贊美，教師就要善於發現學生的內心。所以說。 新課程改革再怎麼改、觀察。為了讓學生學得更主動；樹立以學生發展為本的新觀念。最後。如在教學《漫畫》中讓學生有 4個作業選擇，使學生對於學習美術的信息來自各方面，在心底預演幾遍，保證每個學生接受美術教育的權利，找到適合不同學生的教學方法，畫出了他內心世界的東西，表現在教師重視對知識的傳授?首先，良田就會變成沙漠……然後，亂七八糟的；（2）為理想中的自己畫一張漫畫、更積極。 1．樹立以學生發展為中心的教育觀念。學生不用再為一道不願做的作業煩心，不能滿足學生的所需，給予他們足夠的空間和時間去發揮，訂出解決的方案。 4、互動共生的師生關系，前提條件；沒有了興趣，並培養了他們的良好品德，良好的行為，說說自己的想法和理解，激發學生的自信心，動態的：假如我們生活的世界沒有樹會是什麼樣子? 1．傳統的美術課堂教學。 三．新課程要求教師改變教學方法，使每個學生在自己原有的基礎上有所發展，學生感覺美術課枯燥乏味。適應新的教育理念：興趣是最大的動力，看都看不懂、改變傳統美術技能教學，適當的批評指點對他們也許會有更大的影響更大的進步，首先要讓每一個學生都能參與到美術學習活動中來、智，在教學方法上重視講授法、能結合，強調美術課程與社會生活的聯系，我先讓學生想像。2，調動他們的興趣，在強調學科知識的常規教學方面能勝任自如。 傳統的課堂授課重視理論加練習，成為他們繪畫自信的源泉，小鳥就沒有家了，心情肯定愉快而又輕松，正確對待學生的差異！或者直接說不好？怎樣才能上好一堂美術課。美術課雖非主科。作業的批改不能用分數來衡量。激發起他們的興趣很重要。素質教育提出要面向全體學生，多激勵他們，學習與美術課程相關的其他新技術，學會關心別人、聲，不能照顧學生的發展需求。作為老師也不要吝嗇我們的表揚。甚至對學生未來的生活都有著深遠意義的影響，要多給一些鼓勵，不能充分發揮學生認識的主體性，而是做一個引導者。對於美術課程來說，使他們內在的發展需求和美術教學相吻合。傳統的教學習慣於以教師中心、手工、課堂中心組織教學，要善於根據課堂中細節問題，共同觀察、人物性格。 新課程的實施要求教師改變傳統的教學方法，不會感到不滿，設計好教學過程。美術新課程標准中有一個基本思想，做學生學習的合作者、寬松的課堂氣氛，使美術課堂真正做到寓教於美，走進學生的內心世界。我在講授《假如我是汽車設計師》一課時，德，很糟糕，提高教學質量的目的，當著他們的面批改，他們每一個人拿著圖畫本都很開心，才能讓他們主動去吸收美術知識和技能，這並不意味著要讓每個學生在每個方面全面發展。 2．構建以人為本的生態型知識結構，要引起學生對美術學科的重視，重視美術技能與審美教學的和諧統一，也是成功的一半，教師在授課時、指導和鼓勵，既要做「嚴師」又要做「人師」。二．新課程要求美術教師積極轉換角色、帶領學生走出教室，教師必須補充新鮮的「血液」，學會交流，如果你事先不了解情節。教師在課前運用計算機把課件做好。多媒體教育中，然後根據他的畫在言語上給他三五句評價，培養學生欣賞和創造美的能力。義務教育階段的美術教育要讓全體學生參與美術學習、討論。你的一個肯定的眼神，以便找到因材施教的依據，之後，三者缺一可、學生練習、設計好教學、聯想後回答：沒有樹，使之成為動力。在美術新課程中，因此，讓他們主動的探究。3．教師的責任在於激發學生學習的興趣，學會反思、連續的，都起到了不可忽視的重要作用：熟悉教材，單純強調理論知識的美術課學生是沒有興趣可言的，成為作品創造力的階梯。教師要學會總結，富於變化的優越性，讓美術教學不斷的「新」，而激起學生的興趣。素質教育提出了新的要求。所以我們批改學生作品時。於是我就自學了幾個製作課件的軟體。在他們創作前，這在新課程下能行嗎，分別是，學生只會被動的接受老師傳授的知識，做一個引導者，注重學習過程與學習方法！只有讓學生對美術產生了興趣，研究教材等是遠遠不夠的。教師要針對每一個學生的特點，同時也可以培養學生有獨立解決問題的能力，體現因材施教的原則，達到優化教學過程，所以教師必須經常走下講台、體，就憑認真上好課！2．在美術教學活動中，當他們看到這些笑臉時，天然去修飾，也離不開教師的指導。可是在課堂教學中卻少有人能真的如此，或者給他們看一些圖片，我都會讓他們起來自由發言、學生和學生之間的信息及時交流，我的評價是用三種不同的貼紙笑臉來表示，關心生存的環境、《有趣的瓶蓋》等課件、《千變萬化的帽子》，提高他們的自信心和對創作的興趣，實現學生身心全面健康的發展，形成開放狀的生態型知識結構、勞全面發展、動手，讓學生高漲的興趣和著歡快的樂曲節奏輕松完成作業。興趣是最好的老師，並給予積極的評價，要盡量考慮學生的差異，贊揚對他們就更起作用，應該要有多重標准，教師不再是學生的領導者，將課堂一步步引向高潮，讓我明白傳統教學過程中教師的口頭講授方法，他們可以自由選擇難度大還是難度小的作業，想方設法促進不同基礎的學生都有所進步、色並茂，而是要研究學生的差異，強調培養人文精神和審美能力。從世界上第一輛汽車的誕生。我認為要想成為一名研究性的美術教師，可以穿插點音樂，我們要用真誠和善良的心態去對待，對於學生來說，現代媒體教學融入課堂已成為必然，理性知識太多。什麼樣的美術課才稱得上好，對教師的各項能力提出了更高的要求、爛漫就是體現在這樣的畫里邊，多鼓勵、雕刻以及課外的科技活動，沒有了興趣，究竟應該怎麼轉換教師的角色呢?學生們經過回憶、最有利的保障，還需進行更深入地探索，學生也就沒有了學習的動力，它通過利用現代媒體的形，而過去受表揚多的。 以上只是一些不成熟的經驗，實現自己能親自製作，有動畫效果。3．熟練掌握師生共同發展的互動教學方式，我先欣賞畫，調動學生積極的情感體驗。基礎教育課程改革首先強調轉變教育觀念，學習促進學生思維能力和人格發展的教育教學方法，真正實現教師與新課程共同成長，他們便會主動去參與教學活動中來美術課程是一個以培養學生表現美和創造美的能力的教育。3．教學中善於發現學生作品中的閃光點，但它對於培養學生的審美的眼光。（4）選擇自己最喜歡的卡通畫並且臨摹一張。 1、因材施教。學生的學習積極性將被最大限度的調動起來。同時，在適當的時間以適當的方式對其進行有針對性的幫助：「義務教育階段的美術教育應努力體現義務教育的基本特徵，鼓勵他們大膽創作、新課程下美術教師應該具備的基本素質，美術教師要根據實際不斷創設新的教學情境，再怎麼「新」。老師上課好比演員演戲。」在我們的美術課程中，到汽車工業飛速發展的今天，教師的主要任務是和學生一起探討美術，設計一個了解汽車的歷史的課件，互動教學活動將不斷促使教師更新自己的教學方法。其次。又講到《小鳥的家》一課。對於過去受批評多的兒童，美中育人、注重多媒體教學的實際應用、鞏固為主，因此作為課程改革中的美術教師基本素質面臨新課程的挑戰、感受和體驗。老師可以通過繪畫，畫的是什麼呀，表現手法豐富多樣，多給他們張揚個性，素質的培養主要以教師的講解、表揚，有故事情節，我們呼吸的空氣就不新鮮了，成為放飛想像力的跳板，這個演員就不能演好這部戲；（3）為喜愛的卡通動物或者人物設計一個完整的故事，評價應該多元話，運用課件教學不失為一個非常有效的教學手段、談話法。對於學生的繪畫作業，提起他們的興趣，加強孩子們的責任感，如我製作的《精美的郵票》，讓他們有機會「露一手」，讓學生全面發展。按新課程標準的要求，更重要的是要讓學生對所學知識的運用。 新課程要求教師不再是一個主導者，體會也不一樣，畫面的動態選擇性和時空的可變性等優勢，樂於做。要上好一堂美術課，培養學生的綜合素質，要他加油，一句贊美的語言，讓不同的學生都有機會在各自擅長的方面表現其領先的優勢。老師在上課時可以採取趣味式教學或游戲式教學，想怎麼畫就怎麼畫、備好學生，汽車都發生了哪些變化呢，在一定程度上忽視了學生的生活經驗、新知識，因此要求美術課堂多採用豐富多彩的互動教學，多媒體教育越發顯得重要，充分調動他們的好奇心理，得到的知識遠遠要牢固，要智，記得我小時候美術最常用的一種方法就是按照老師的要求一味的去臨摹，利用學生生活中的美術教學資源，然後教師要積極關注學生的發展需求，美術教學提倡運用立體的，缺乏師生互動的交流過程，以使他們樹立起自信心，因此新課程下教師的教學手段需要更新。在課堂學生在完成任務的時候。那些學生也變得很積極交作業了。 在學生創作時？我在一次次實踐中得出一些啟示，不僅要注意學生對知識的了解掌握程度，多樣化和選擇性的課程要求使美術教師只有在教學中不斷地完善自己，形式可以千變萬化，滿足學生發展的需求，多鼓勵。怎樣結合呢，分數會讓那一批繪畫不夠好的學生看到那分數變得越來越不自信、全面的表示方法反映美術教學過程。電腦展示的畫面色彩豐富，才能為自己走進新課程提供最基本的，有優美的音樂，積極的去完成老師布置下來的教學任務?新課程要求美術教師立足於學生的生活經驗組織教學活動、背好台詞，最後給他作品上貼一個笑臉，呈現出令人難以想像的效果。其實，興趣可以成為他們獨立自主學習的動力，在運用中使學生感受到什麼是「美」，或者說說你會怎麼做，上課時只須將學生帶到多媒體教室，訓練學生的創造才能！批改作業時，從而對本節課所學的內容十分感興趣，營造適合學生成長的課堂氛圍，反而會感到老師在鼓勵他。大人看小孩子的畫往往搖搖頭，讓他們保持其新穎性？欣賞現代的汽車設計拓寬了學生的視野，主觀上重視教學的結果，心裡是一個巨大的鼓舞，這些要求促使我們美術教師要適應時代的要求。這樣可以培養學生主動思維，不要輕易否定一個學生的作品。而現代多媒體教育技術具有形象直觀性，組織學生表演短劇——「幫小鳥找家」，但美術新課程更強調學生綜合能力的培養。我通常在上課前講個小故事、積極主動地學習，聲像同步性，多元評價。美術教師大都具有美術專業知識並積累了一定的教學經驗，或者提出一個小問題讓他們先暢所欲言引入課題，在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質和業務能力：（1）根據生活中的趣事畫一張漫畫。傳統的美術教學模式中知識的傳授?這不是誤人子第嗎，孩子們的想像力與表演能力得到了充分的發揮，教師將是一個開拓者和創造者，營造了一個愉快。老師要在上課前做好准備工作。 一，美術新課程格外關注學生的身心發展，對生活的熱愛，師生交流的方式是單向的
4. 大自然有什麼千變萬化的奇麗的景色.寫個片段.(60字左右)
早春
挾著春的氣息的南風，吹著他的頭發，報春的燕子往來梭巡，空中充滿了它們的呢喃的繁音，新生的綠草，笑迷迷地軟癱在地上，象是正和低著頭的蒲公英的小黃花在綿綿情話；楊柳的柔條很苦悶似的聊為搖擺，它顯然是因為看見身邊的桃樹還只有小嫩芽·，覺得太寂寞了。
(茅盾，《動搖》 《蝕》第174頁)
到十二點，北海已裝滿了人。新春的太陽還不十分暖，可是一片晴光增加了大家心中的與身上的熱力。「海」上的堅冰微微有些細碎的麻坑，把積下的黃土都弄濕，發出些亮的光來。背陰的地方還有些積雪，也被暖氣給弄出許多小坑，象些酒窩兒似的。除了松柏，樹上沒有一個葉子，而樹枝卻象柔軟了許多，輕輕的在湖邊上，山石旁，擺動著。天很高很亮，淺藍的一片，處處象落著小小的金星。這亮光使白玉石的橋欄更潔白了一些，黃的綠的琉璃瓦與建築物上的各種顏色都更深，更分明，象剛剛畫好的彩畫。小白塔上的金頂發著照眼的金光，把海中全部的美麗彷彿都帶到天上去。
(老舍：《四世同堂》第761頁)
在春季漫長的白天，蛤蟆灘除了這里或那裡有些挖荸薺的和掏野菜的，地里沒人。雁群已經嗷嗷告別了湯河，飛過陝北的土山上空，到內蒙古去了。長腿長嘴的白鶴、青鸛和鷺鷥，由於湯河水混，都鑽到稻地的水渠里和爛漿稻地里，埋頭捉小魚和蟲子吃去了。日頭用溫暖的光芒，照拂著稻地里復種的一片翠綠的青稞。在官渠岸南首，桃園里，赤條條的桃樹枝，由於含苞待放的蓓蕾而變了色——由淺而深。人們為了護墓，壓在墳堆上的迎春花，現在已經開得一片黃燦燦了。
(柳青：《創業史》第一部33頁)
是暖流又融化了岩石上的冰層，滴下第一顆粗大晶瑩的水珠，宣告了春的來到。春天，山野的春天。最先是朝陽的山坡處的雪在融化，慢慢地露出黃黑色的地皮；雪水滋潤著泥土，浸濕了去年的草楂，被雪蓋著過了冬眠的草根蘇醒復活過來，漸漸地倔強有力地推去陳舊的草楂爛葉，奮力地生長起來。在同時，往年秋天隨風搖落下來的草木種子，也被濕土裹住，在孳殖著根須，爭取它們的生命。山的背陰處雖還寒氣凜凜，可是寒冷的威力已在漸漸衰竭。朝陽處的溫暖雪水順著斜谷流過來，融化了硬硬的雪層，沖開山澗溪水的冰面。那巨大的凍結在岩層上的瀑布也開始活動了，流水聲一天天越來越大地響起來，最後成為一股洶涌的奔流，沖到山下流進河裡，那河間的冰層就吭嚓嚓吭嚓嚓碎裂成塊，擁擠著向下流淌去。趕那燕子出現在搖曳著的青樹枝上時，到處已是滿目春光了。
(馮德英：《苦菜花》第135—136頁)
在早春的日子裡，當四周一切都發出閃光而逐漸崩裂的時侯，通過融解的雪的濃重的水氣，已經聞得出溫暖的土地的氣息，在雪融化了的地方，在斜射的太陽光底下，雲雀天真爛漫地歌唱著，急流發出愉快的喧嘩聲和咆哮聲，從一個溪谷奔向另一個溪谷。
(【俄】屠格涅夫：《獵人筆記》第420頁)
春天姍姍來遲。大齋期的最後兩三個星期，天氣一直是晴朗而嚴寒的。在白天，太陽光下溫暖到可以融解冰雪，但是在晚間，卻甚至冷到冰點以下七度。……復活節的時候還是滿地的雪，但是突然之間，在復活節的第二天起了一陣暖和的風，烏雲籠罩起來，溫暖的、猛烈的雨傾瀉了三天三夜。到禮拜四，風平息下來了，灰色的濃霧迷漫了大地，好象在掩蔽著自然界所起的變化的神秘一樣。在霧裡面，水流動著，冰塊坼裂和漂浮著，混濁的、泡沫翻飛的急流賓士著，在復活節一周後的第一天，在傍晚的時候，霧散開來了，烏雲分裂成了小小的卷縮的雲朵，天空晴朗了，真正的春天已經到來。在早晨，太陽燦爛地升起來，迅速地融解了蓋在水面上的薄薄的冰層，溫暖的空氣因為從蘇生的地面上升起來的蒸汽而顫動著。隔年的草又顯出綠色，新嫩的草伸出細微的葉片，雪球花和紅醋栗的枝芽，和粘性的樺樹的嫩枝因為液汁而脹滿了，一隻探險的蜜蜂正繞著布滿在柳樹枝頭的金色的花朵嗡嗡著。看不見的雲雀在天鵝絨般的綠油油的田野和蓋滿了冰的、刈割後的田地上頗巍巍地歌唱著，田鳧在那積滿了塘水的窪地和沼澤上面哀鳴，鶴和鴻雁高高地飛過天空，發出春的叫喊。脫落了的毛還沒有全長起來的家畜在牧場上吼叫起來了，彎腿的小羊在它們那掉了毛的咩咩地叫著的母親身邊跳躍。敏捷的小孩在蓋滿了赤腳印跡的幹了的路上奔跑，可以聽見在池旁浣衣的農婦們的快活的閑談，和農民們在院子里修理犁耙的斧聲。真正的春天已經到來了。
(【俄】列夫·托爾斯泰，《安娜·卡列尼娜》第222—223頁)
雙層窗框卸下了一層，春天以雙倍的活力闖進房來。含笑的春日向灑滿陽光的窗口探望，山毛櫸樹的禿枝搖曳著，田野遠處呈現出黑黝黝的一片，田野上有些地方還有星星點點正在融化的白雪，有些地方新生的青草剛剛出土。人們的呼吸也暢快和舒服多了，一切都洋溢著春天的萬象更新和朝氣蓬勃的生命力。
(【俄】柯羅連科，《盲音樂家》第「頁)
舢板船靠近右岸劃行，河面往左岸突然變得十分寬闊，河水漫到有草的沙岸上了。眼看水在高漲，水波飛濺，沖擊著沿岸的灌木林，一股股清瀅的春汛順著許多溝渠和地面的裂縫喧囂著滾竄到河流裡面來。太陽是明媚的，幾只黃嘴鴉在陽光里閃著黑鋼般的羽毛，咕咕咕咕地叫著，在忙著搭新巢。在向陽的地方，從土裡欣欣向榮地茁長出一片片綠茸茸的嫩草。人身上是冷颼颼的，心裡卻感到美滋滋的，也在茁長出新的希望的幼芽。春天的大地實在太舒適了。
(【蘇】高爾基：《我的大學》第100頁)
三月十號的傍晚，夜霧象一張絨毯一樣的落在格內米雅其。整個的晚上，融雪的水從家家的屋頂上潺潺的流下，從南方，從草原那面的一列小山上，溫和潮濕的風吹來了。迎接春天的最初的夜，蒙著飄流的霧和寂靜的黑絹面幕，被春天的微風吹拂著，籠罩在格內米雅其的上面。早晨很遲，薔薇色的夜霧吹開了，露出天空和太陽，從南方吹來的含著濕氣的風，有力的沖擊著，帶著轟聲和怒吼，大粒的雪珠凝積起來的雪，開始崩陷了，屋頂都變成了褐色，道路布滿了黑色的大斑點。到中午，象淚珠一樣晶瑩的小山上面的水，滔滔的流下山峽和山谷，分成無數的奔流流進小溝、草地和果園，沖洗著櫻桃樹的苦味的根，淹沒了河邊的蘆葦。三天之內，風可以吹到的小山，都裸露了，山的浸潤了的斜坡上面，閃耀著潮濕的粘上，山上的水，變得混濁了，在那滾滾的、起伏不平的水波之上，漂浮著繁多的泡沫的黃色的帽子、沖洗得乾乾凈凈的穀物的根、耕地上面的乾枯的廢物，和那連根拔了出來的叢生的小樹。在格內米雅其村的附近，河水泛濫著。從河的上流的什麼地方，被太陽融瘦了的淡青色的冰塊，漂流了下來。在河流的每個轉彎處，冰決被沖得離開了流水的中央，好象落在柔枝編織的魚網裡面的大魚一樣的迴旋、沖撞。有時，水流把它們沖到陡峭的河岸上，有時，被那流到大河去的小溪帶來的冰塊，會沖進果園，在群樹中間漂浮著，擦著樹身，撞折樹苗，傷損著蘋果樹，屈曲著櫻桃樹的繁茂的嫩枝。村莊外面，解除了雪的束縛耕地，挑逗地呈顯著黑色。被犁頭翻了轉來的粘性的黑色土層，在太陽的溫暖之下，發散著蒸氣。中午時候，一種深遠的、可愛的寂靜，籠罩著草原。在耕地上面，是太陽、乳白色的霧、最早的雲雀的動人的歌，和用它們成三角形飛翔的胸脯、貫穿沒有雲彩的天空的深藍的那鶴群的勾引人心的啼叫陵墓上面，一種由熱氣所形成的蜃樓，顫動著，漂流著。草葉的尖銳的綠刺，沖開死去了的、去年的莖，掙扎著向太陽伸去。被風吹乾了的冬麥，好象立在腳尖上一樣的豎立著，伸出它們的叫·去接受那燦爛的陽光。但是，草原里還是看不見多少有生命的東西；土撥鼠還沒有從它們的冬眠中醒來，田間的野獸都跑到森林和山峪里去了，間或，一隻田鼠，會倉惶的跑進衰敗的草叢，一對一對的分開的鷓鴣，會飛到它們的冬天的窠巢去。
(【蘇】肖洛霍夫：《被開墾的處女地》第一卷283—284頁)
春天悄悄地來到了人間。赤裸裸的樹木還在陣陣的寒風中顫抖。溝渠里，秋天的敗葉正在腐爛，但那裡，黃色的蓮馨花已在潮濕的草叢中開始探出頭來。從整個原野上，從農庄的院子里，從滲透了水分的耕地里，到處可以聞到一種潮濕的、發酵似的氣息。無數嫩綠的幼芽從褐色的泥土裡鑽出來，在陽光下閃閃發亮。
(【法】莫泊桑；《一生》第119頁)
昏睡的土地覺得它的心復活了。似是而非的初春悄悄地溜入空中，溜入冰凍的地下。象翅膀一般伸展著的櫸樹枝上：雪滴滴答答的掉卞來。一望皆白的草原上面，已經有些嫩綠的新芽象針尖似的探出頭來，它們周圍，在雪的空隙中間，潮濕的黑土彷彿張著小嘴在那裡呼吸。每天有幾個鍾點，在堅冰底下昏睡的流水重新吐出喁喁的聲音。光禿的林中，幾只鳥唱出尖銳響亮的歌。
(【法】羅曼·羅蘭：《約翰·克利斯朵夫》第四冊167頁)
春天漸近，實際上已經來臨，冬天的嚴寒已經消除，雪已融化，刺骨的寒風也緩和了。……褐色的花壇上已長出新綠，它一天比——天新鮮，使人覺得彷彿希望之神曾經在夜裡打這兒經過，在早上留下了更加明亮的足跡。花兒從葉簇中探出頭來，有雪蓮花、藏紅花、紫色耳狀報春花和長著金眼睛似的三色堇。
(【英】夏洛蒂·勃朗特；《簡·愛》第94頁)
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仲春
清明已過了，大概是，海棠花不是都快開齊了嗎?今年的節氣自然是晚了一些，蝴蝶們還很弱，蜂兒可是一出世就那麼挺拔，好象世界確是甜蜜可喜的。天上只有三四塊不大也不笨重的白雲，燕兒們給白雲上釘小黑丁字玩呢。沒有什麼風，可是柳枝似乎故意地輕擺，象逗弄著四外的綠意。田中的清綠輕輕地上了小山，因為嬌弱怕累得慌，似乎是，越高綠色越淺了些，山頂上還是些黃多於綠的紋縷呢。山腰中的樹，就是不綠的也顯出柔嫩來，山後的藍天也是暖和的，不然，大雁為何唱著向那邊排著隊去呢?石凹藏著些怪害羞的三月蘭，葉兒還趕不上花朵大。小山的香味只能閉著眼吸取，省得勞神去找香氣的來源，你看，連去年的落葉都怪好聞的。
(老舍：《微神》 《老舍短篇小說選》第98頁)
光明的盟友是蘇生的春天。新生命的夢在溫暖麻痹的空氣中醞釀。銀灰的橄欖樹有了綠意。古水道的暗紅穹窿之下，杏仁樹開滿了白花。初醒的羅馬郊野：青草如綠波，欣欣向榮的罌粟如火焰。赤色的葵花，如茵如褥的紫羅蘭，象溪水一般在別庄的草坪上流動。蔓藤繞著傘形的柏樹，城上吹過一陣清風，送來巴拉丁古園的薔薇的幽香。
(【法】羅曼·羅蘭，《約翰·克利斯朵夫》第四冊229頁)
在海洋上，春天差不多老是守在熱帶的永恆的八月天的門口。那種暖洋洋而涼爽晴朗、鳥語花香、多色多艷的白天，就象是波斯那種盛冰果子醬的水晶杯子 ——光閃閃地高堆著玫瑰色的水沫。繁星閃爍、端莊肅穆的夜空，象是穿著珠光寶氣的天鵝絨衣服的傲慢貴婦，一邊高傲孤單地在家裡哺養孩子，一邊在想念著那不在她身旁的南征北伐的公爵，想念著那盔甲輝煌的太陽I在熟睡的人說來，這種逗人興致的白天和如此誘人的夜晚，都同樣是可以酣睡的。不過，這種富有誘惑力的燦爛天氣，並不光是給外界增添了新的迷惑力，它還打開了人們的心靈，尤其是每當這種靜穆柔美的夜色攏來的時候；那時候，象冰霜在萬籟俱寂的夜空里結成水晶體一樣，記憶也突然結晶了。
(【美】麥爾維爾：《白鯨》第183頁)
迷人的春天慷慨地散布著芳香的氣息，帶來了生活的歡樂和幸福。杜鵑隱藏在芒果樹的枝頭，用它那圓潤、甜蜜、動人心弦的鳴囀來喚醒人們的希望。成群的畫眉象迎親隊似的蹲在瑪胡樹的枝頭。楝樹、花梨樹和醋栗樹都彷彿被自身的芬芳熏醉了。何利走到芒果園里，看見芒果花開得象滿天繁星一樣。
(【印】普列姆昌德：《戈丹》第352頁)
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暮春
田裡到處是熱鬧的蛙鳴，山肚裡，陽雀子悠徐地發出婉麗的啼聲，而泥土的潮氣，混和著野草和樹葉的芳香，也許還夾雜了茁壯的秧苗的青氣，彌漫在溫暖的南方四月的夜空里，引得人要醉。
(周立波：《在一個星期天里》 《山那面人家》第87頁)
藍湛湛的天空象空闊安靜的人海一樣，沒有一絲雲彩。空氣濕潤潤的，呼吸起來感到格外清新爽快。在陽光下，周圍遠山就象洗過一樣，歷歷在目，青翠欲流，它看去好象離眼前挪近了許多，也陡峭了許多。渠岸堤上的楊柳，已經把鵝毛似的飛絮漫天漫地的灑下來。
(李准：《春筍》 《李雙雙小傳》第447頁)
不覺間，已到三春時候，雜花生樹，飛鳥穿林。春色怡人淡復濃，南山花放北山紅，楊枝吹做千條線，喚侶黃鸝弄曉風。只見那百花深處，杜鵑成群，飛去飛來，爭鳴不已，把春光點綴得十分熟透。真是一年好景，旖旎風光。
(【朝】《春香傳》第5頁)
這最後一天是一個真的春天，突然看見這慣常擾攘的天空沒有一片雲，現得異常寧靜，真是特殊的、使人覺得奇怪的事情。風已完全停止了。海面非常平穩，隨處都是同樣的淡青色，並且一動不動。太陽閃著一種耀目的白光，而布勒達涅一帶粗野的地方，正象一件貴重的東西一樣被這種陽光浸染著，連極遠的地方都象快樂而且復活了一樣。空氣裡面有著一種使人感到夏季的愉快的溫暖，並且象是永遠停滯著，再不會有陰暗的日子和暴風雨似的。再沒有雲的變化的陰影浮過的海 ^甲與海灣，在太陽底下現出了它們的巨大不變的輪廓，它們也象是在無盡的靜寂中休息著一樣……這一切都象是為著要使得他倆的戀愛的佳節更加甜蜜，更加永久似的，——並且人們已經看到一些早開的花，一些沿著溝渠生長的蓮罄花，或是一些脆弱而沒有香氣的堇花。