A. 根据内容写一篇题目为schoolUniform的报告。 1.50％的学生喜欢校服，他们认为校服美观
School Uniform
School uniform is a hot topic in our school recently. So I did a survey about it among the students and you can know the results.
Most of the students like it. About 50% of students agree to have their school uniform, and they have their own reasons. First, wearing school uniform will make students look more active. Second, wearing school uniform will make a school look tidy and clean. Third, school uniform says you are students, and you will be much safer. They think school uniform is very cool and nice. It suits them. They can wear school uniform instead of sports clothes.
Others don’t like the school uniform. 30% of the students feel it uncomfortable and the color is too boring. They think school uniform is out of fashion. Its style is simple. As students, they think they should wear different clothes and make the school and their life more colorful.
The rest of students have no idea about it.
B. 选校服的注意事项
查标识、看面料。
首先要查看其标识上的信息是否完整，各项内容是否清晰明确。在GB/T 31888-2015《中小学生校服》中对标识有明确要求：每个包装单元应附使用说明，至少包含下列内容——服装型号及配饰规格，纤维成分及含量，维护方法，产品名称，本标准编号，安全技术类别，制造商名称和地址。其中，每件校服上都应有包括前三项内容的耐久性标签，一般放在侧缝处，后几项内容应采用吊牌、资料或包装袋等形式提供。
其次要看校服面料。家长可以通过校服面料成分含量来判断优劣。GB/T 31888-2015中要求，校服直接接触皮肤的部分（特别是夏季校服），其含棉量需达到35%以上。
提醒：
如果所选购校服的含棉量低于35%，请谨慎选购。
如果校服无标识或标识不全，产品的吊牌、耐久性标签与外包装标注的内容不一致，包装粗糙、印刷模糊不清，这样的产品可能是不合格产品，请谨慎选购。
查外观、看做工。
GB/T 31888标准分别从色差、布面疵点、接缝强力、接缝处纱线滑移、绳带附件等方面对校服外观质量及缝制质量作出了明确要求。家长可从以下方面观察：
（1）查看校服表面有无明显疵点、色差；
（2）查看缝线是否有脱缝、漏缝、歪斜现象；
（3）轻拉侧缝处，查看是否存在缝线断裂现象；
（4）关注绳带的存在形式和伸出的长度，未固定或伸出长度过长的绳带存在一定的安全风险。
提醒：
请谨慎选购有绳带或绳圈的校服产品，以免孩子们玩耍时被勾挂住，造成勒伤、绊倒、窒息等危险。
闻气味、看质地。
购买的校服开袋后，应抚摸校服质地，轻轻嗅闻产品是否有异味，如有霉味、汽油或煤油味、鱼腥味或芳香烃味，则说明产品存在质量问题。
提醒：
建议校服在穿着前先进行洗涤，去除织物在制作加工过程中的残留物，以防对皮肤造成刺激，引起不良反应。
二
我们为校服质量提供把关服务
一直以来，青岛质检院国家生态纺织品质量监督检验中心坚持“科学、公正、服务、进取”的质量方针，按照国家相关“双送检”制度的要求，承担着青岛市校服的“双送检”检测工作，严格依据GB/T 31888-2015《中小学生校服》、GB 18401-2010《国家纺织产品基本安全技术规范》、GB 31701-2015《婴幼儿及儿童纺织产品安全技术规范》等标准进行检验检测，严把校服质量关，不断推动校服产品质量安全的提升，为祖国的未来保驾护航。
名词解释：
“双送检”制度是根据教育部、工商总局、质检总局、国家标准委四部门联合印发的《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》和国家质检总局发布实施的《纤维制品质量监督管理办法》，校服应当经具有法定资质的检验检测机构出厂检验合格后，方可向使用单位供货。校服使用单位应当验明并留存校服出厂的检验报告，确认产品标识符合国家规定要求。同时，为了防止个别生产企业将送检之外的校服以次充好，校服使用单位应当委托具有法定资质的检验检测机构对校服进行二次检验。
“双送检”制度就像是给校服质量加上了“双保险”。家长通过查看校服的两份检验报告，能清楚地了解校服的质量情况。采取“双送检”制度，是有关部门加强监管，保障校服质量和安全的有力手段，从而进一步减少校服质量安全隐患问题。
C. 求一篇有关学生对校服态度的调查报告
山东省平度第一中学高二年级调查统计实践活动主题关于高中生对校服的态度的调查报告调查时间：2009年4月 调查对象：平度一中学生共分发问卷数：64 收回问卷数：62小组负责人：李冬晓小组成员：尹君 李马娜 禚江浩 张志刚 袁同同 于磊（一） 理论意义及现实背景现在中学生攀比之风盛行，大到MP3、MP4、手机，小到运动鞋等日常用品，而在衣服上的攀比更为严重：李宁、阿迪达斯、CBA、乔丹等名牌时常出现在学生口中，有些人甚至为了买一件心爱的衣服整天省吃俭用，弄得自己营养不良。而有了校服似乎就可以避免这种问题。校服可以把学生放在一个平等的位置上，而且相同的穿戴也会使同学们找到更多的交往理由，增进同学们之间的友情。针对以上情况，我们小组开展了一项关于高中生对校服的态度的调查，期望可以引起学校的重视，并能引起大家对于校服的关注。（二） 社会调查情况1：问卷设置及目的面对中学生日益增长的穿衣消费，我们不禁会想中学生是否还希望有自己的校服。中学生追求个性，但有的学生的服饰却过于个性不符中学生的身份。现在我们学校并没有统一的校服，是不是有一些学生经常遭受教师或家长的责难呢？同时，校服在推广过程中会有哪些问题介入同学们的视野，大家又对这些问题持有什么样的想法或期望呢？以上诸多问题促成了我们的调查问卷。1:是否曾因服饰问题受到老师或家长的责难 A：经常 B：有时 C：从未2：你是否希望有校服 A：是 B：否（回答A者继续回答3，5；回答B者回答4，5）3：你希望有校服的原因A：不用再买衣服，省钱 B：利于学生管理 C：可以防止攀比现象4：你不希望有校服的原因 A：面料差B：款式单一缺乏个性C：不好看D：经济负担5：如果学校统一服装的话，你最能接受哪种类型的校服？A：西装式，男生打领带，女生穿裙B：中国古典型C：运动服D：其它2：数据统计 ABCD13．1%28．6%68．3% 235．9%64．1% 343．5%21．7%34．8% 411．1%48．9%28．9%11．1%539．756．3%46．1%7．9% 3：数据分析和结论从数据统计可知，只有35．9%的学生希望有校服，而有64．1%的学生不希望有校服。关于学生服饰穿戴方面有68。3%的学生从未受到教师或家长的责难，有28。6%的学生有时受到责难，而只有3。1%的学生经常受到责难。在希望有校服的同学中，原因比较分散，有43。5%的认为校服可以省钱，减轻家庭负担；有21。7%的认为校服利于学校管理，利于学校整齐化一；剩余34。8%则认为校服可以防止攀比。而在不希望有校服的学生中，有48。9%认为校服款式单一，缺乏个性。有28。9%认为校服不好看。各有11。1%的学生是因为经济负担和面料差而不希望有校服。关于中学生心目中理想的校服，有46。1%选择运动服，有39。7%选择西装式，6。3%选择中国古典式，其它只占7。9%。综合各项数据可以看出：大多数学生能正确掌握自己的穿戴，不会因服饰问题而引起家长与老师的不满。中学生正在以穿着来展示自己的个性和风采丰富自己的生活，吸引同龄人的眼光。而校服的款式单一，缺乏个性，面料较差等原因似乎已经不能满足学生的需求。当代中学生眼中的校服一是比较个性、帅气的西装服式，另外就是运动的服式。因此，如果学校有统一服装的设想，可以从以上结论出发构建。（三） 希望与设想中学生学的是知识与如何丰富自身的内涵而不是如何通过自己的外形与服饰来展示自己的个性。眼一睁一闭，三年就过去了。所以我们应当将精力主要集中于学习上，而不要为了所谓的攀比而浪费时间与精力。中学生只要穿着得体、干净，符合我们中学生的身份即可。有时，朴素也是一种美。学校对于校服如果有所设想的话，可以找设计师设计几套不同的校服，展示给全校师生并调查学生的满意程度，给学生一些自由的选择，从而打消一些同学对于校服的各种顾虑，提高校服在中学生心中的受欢迎程度。
D. 如何订制定襄三中的校服
由学生装生产企业与学校签订合同，再由各市区教育部门盖章认证后方可定制校服。
价格及学生装套数严格执行省物价局等五部门的《关于进一步规范全省中小学服务性收费和代收费管理有关问题的通知》文件规定。
学生装生产企业需要在长春市学校后勤管理中心登记备案。
企业在生产前必须将布料送到吉林省质量监督局纤维检验处检验，检验合格后方可加工生产学生装。学生装成衣后需再次送检，获得吉林省质监局检验合格报告后方可送达学校。学校得到吉林省质监局合格检验报告后，经审核报告与订制学生装要求相符时方可下发给学生。
E. 通常学校要为学生制定校服，学生穿着它有什么优点
穿校服好，大家都一样就不会有人搞特殊、互相攀比、进而影响学习
初中阶段的孩子不比小学生,爱美了,若不穿校服,每天早晨为穿哪件衣服就得耗费不少时间。
在当今社会中，学生是一个特殊的人群，有着自己特有的身份，穿统一校服就是这种身份的优化体现，而且有着诸多好处，因此我方认为：学生应该穿统一校服。
首先、学生穿统一校服是自己身份的标志，也是学校的一种标志。
学生，是在学校里从事学习活动的人，他们有自己特殊的身份和地位。而学校是专门进行教育和教学的机构。学生和学校是相辅相成的两个存在，学生穿统一校服，在体现自我身份的同时，也是学校的一种标志。这是学生穿统一孝服实质意义所在。
第二、学生穿统一孝服有助于学生集体意识的培养。穿校服是一种集体的体现，在外面看起来是一个整体，能让学生时刻意识到自己是集体中的一员，有助于树立集体责任感和荣誉感，展示集体精神风貌，也有助于学校的整体形象。
第三、学生穿统一校服利于培养学生的平等观念，避免攀比。统一的校服体现了学生个体的平等身份和地位，这样有利于同学间以平等的心态相处，对增强同学间的友谊和团结大有裨益。
第四、学生穿统一校服整齐化一，便于管理，宣传学校。学生穿统一的校服，学校能够及时准确地确定学生身份，便于学校的日常管理。同时大大提高了学生的安全系数。而整齐划一的校服也是一所学校整体面貌的展现，有利于学校的对外宣传。
除此以外，学生穿统一校服还有诸多好处：
一、有养成教育的功能。学生都穿校服会培养良好的团队意识和集体荣誉感，在行为举止方面会自然地以学生身份要求自己；
二、保护和监督功能。穿校服便于得到社会监督，比如不太容易随意出入电子游戏场所、酒吧等；
三、有利于青少年的身心健康。与一些时装相比，校服具有含棉量高，穿着舒适等特点，符合学生的年龄和生活习惯，对学生的健康成长有很大益处。
综上所述，穿校服的好处远多于不穿校服，所以我方再次申明自己的观点：学生应该穿统一校服。这是学生成长和发展的需要，是学校管理和促进养成教育的需要，更是促进青少年学生身心健康的需要。是应该穿校服上学的。
F. 我是一个在校生因学业需要求个学生对学校的校服的报告 报告要求 报告的封面 主要报告的调查内容 报告的结
完整CIS项目策划书
案例：常州旅游商贸高等职业技术学校
主题说明：随着常州职业教育事业的不断发展，三校合并的常州旅游商贸高等职业技术学校诞生。
常州旅游商贸高等职业技术学校是公办股份制职业学校,学校是首批国家级重点职业学校,江苏省职业教育先进单位、江苏省德育先进学校、全国商贸系统先进单位。学校是常州旅游商贸人才培养培训基地，是世界金钥匙酒店联盟人力资源培养培训基地。
学校简介：学校坐落于常州市区国家级高新技术开发区，占地面积330多亩，一期建筑面积13万平方米，总投入3.8亿人民币。校园建筑别致优美，富有现代气息；设施一流，设备投入6000多万元。现有在校生5000余人，可容纳住宿生4000余人。教职工350人，学校拥有优秀的教师群体，有省市优秀教师、省职业教育领军人物、市级学科带头人、骨干“双师型”教师、中青年骨干教师、教学能手、教坛新秀129人。硕士研究生（含在读）77人，副教授、高级讲师、高级教师131人，有多名外籍教师常年在校担任教学工作。
学校主要举办五年制高等职业教育，同时举办中等职业教育。学校现设旅游管理系、应用外语系、经济贸易系、电子信息系、综合基础部五个系部，开设二十多个分支专业。学校建有一流的旅游管理实训中心、商贸与物流实训中心、电子信息实训中心、图文信息中心、机动车驾驶员培训中心。学校根据“高起点、高标准、现代化、有特色”的总体要求，整合常州职业教育优势和资源，全面实施“市场化、特色化、信息化、国际化、集团化”五大战略，大力推进“名师、品牌专业、数字化校园、合作办学、学校文化”五大工程。力争两到三年把学校建成国家级高水平示范性职业学校。
校领导简介：
原有校徽：
CIS设计目录
一、 视觉基本要素设计与准备工作
二、 具体应用设计项目的展开
三、 编制CIS视觉识别手册
一、视觉基本要素设计与准备工作
学校标志设计作业流程：
1、调查常州旅游商贸高等职业技术学校的教学理念、分析学校现有的标识和CIS视觉设计现状；到其他学校标志做调查，分析原有的优劣。
2、简单概括旅商的教学理念，校风等；
3、了解职教学校在教育界的位置
5、同类学校的比较。
标识设计：
学校标志：
可分为学校的图形标志和文字标志
1、确立明确logo的概念；（出草图、手绘）
2、找到合适表现的具体形式；（符合学校形象气质）
3、细致化标识；
4、标准制图：
方格化、
比例尺寸标志法、
圆弧角度标志法、
标志形态的多样化、
线条粗细的变化、
正负形的变化、
彩色与黑白的变化；
各种点、线、面的变化（如空心体、网纹、点成面、线成面等）、
对应不同媒体的形态变更、
缩小或放大形态的变化。
标准字设计
将学校名称、学校标志名称简称等进行整体组合设计专用的字体，并且根据不同的使用场合，开发出适应不同场合的变化形式，以求达到形式变化的感觉。
标准色设计
根据学校专业及校风配置相关颜色
辅助图形设计
（找到适合的辅助图形，突出行业的特点）
二：具体项目的展开
常州旅游商贸高等职业技术学校CIS中所需要设计的的内容：
办公事务系统设计：
高级或中级校领导名片、
信封信纸、（国内信封与企业的特种信封形式）
便签、
纸杯、
杯垫、
办公用笔记事本、
学校胸卡/胸牌、
记事本
光盘
文件袋
交通运输系统设计：
大型客车、
小型客车
企业服饰系统设计：
男式校服
女式校服、
产品包装系统设计：
外包装箱（纸质）、
商品系列包装、
包装纸
广告系统设计：（重点做设计的版块）
杂志广告规范、
海报板式规范、
横竖条幅广告规范、
路牌广告版式、
学校宣传手册（封面、版式规范）、
手提袋（可尝试做1-2个）、
网络主页板式规范、
广告促销用纸杯、
选自网络，仅供借鉴，思路决定出路团队。
G. 关于校服的研究性学习的感想心得
"中学生校服的研究与设计"调查报告
课题产生背景:现如今学生对校服都有些不满,提出种种理由.也只有在学校的严格要求之下才会形式化地穿一穿,所以导致了在升旗仪式或其他重要场合学生服装不统一的问题,也给学校的管理增添了一点困难.学生对校服的颇有微词主要是认为现在的校服穿上去并不好看,比如在颜色,式样,材质,功能上都有不满.
研究目的:希望能通过此次的调查研究,了解学生心目中理想校服的模式,并能把它(们)趋于合理化,有可行性.不同的学生有不同的想法,所以可把他们的意见归为几类,尽量归纳出所 人都能接受的服装样式,让学生自觉地在校内穿校服,有利于改善学生整体的精神风貌和学校管理.
研究过程: 1)在组内讨论制定一份合理的调查问卷,把学生对现在的校服的看法作一个全面的了解,并把讨论所归结出的问题汇总起来再作删选,最后制定出一份关于学生家长对校服意见的调查问卷.(调查问卷内容及所得数据如下)
H. 小学校服定制要注意哪些
看外观
首先校服的款式要符合孩子的年龄特点。小学生的年龄较小，性格活泼童真可爱。家长选购小学生校服时，要适当挑选颜色、款式都能彰显孩子年龄特点的产品，同时要考虑孩子处在好动的年纪，选择便于日常活动的款式设计。
嗅味道
家长拿到校服样品时，可以先嗅一下味道，注意是否有刺鼻气味。一些刺激性的味道则说明校服产品可能存在化学染料残留等质量问题，这将对孩子的健康存在安全隐患。
试触感
校服面料的触感直接关系到孩子的穿着体验，如果家长都会感觉面料触感粗糙，孩子娇嫩的皮肤自然更无法忍受日常的穿着使用。合格的校服面料都会采用柔软亲肤的材质，纯棉或棉含量较高的面料是最佳选择。尤其是考虑到小学生活波好动、新陈代谢快的特点，面料必须保证排汗透气。
验资质
家长在定制小学生校服时除了仔细甄选产品，还要注意查验生产企业的资质和产品检验报告等材料，只有具备了这些文件的正规企业和产品才能为孩子提供健康安全的保证。
I. 如何写好高中生校服研究的报告
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