纤维检验所学生校服文件

⑴ 北京市纺织纤维检验所怎么样

简介：北京市纺织纤维检验所 是北京市质量技术监督局依法设置的专业纤维检验机构，依照《棉花质量监督管理条例》、《毛绒纤维质量监督管理办法》等法规规章的授权对纤维质量开展行政执法工作，受北京市质量技术监督局的委托对纤维制品质量行使管理和行政执法权，并承担着棉花、毛绒、化纤、纺织品、服装的质量监督检验任务。

⑵ 四川省纤维检验局怎么样

四川省纤维检验局，本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。

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⑶ 青岛市纺织纤维检验所怎么样

青岛市纺织纤维检验所，本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。

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⑷ 学校校服归哪个部门管

这个一般都是学校组织的，
一般是没有强制性的规定的，
有专门这样的工厂，
具体的部门应该是没有。

⑸ 校服检测该怎么检测

按照质监局、教育厅实施的《纤维制品质量监督管理办法》(以下简称《办法》)规定，规范校园纤维制品采购程序，严格执行“双送检”制度。即校服出厂时生产企业必须报检，合格后交付学校，学校须验收、登记，进行验收检验，“双送检”合格后方可发放到学生手中。

一旦检测出校服存在质量问题，各级纤维质量监督机构可依据《产品质量法》《办法》等规定，查处校服生产企业，将处理结果通告教育部门，构成犯罪的，移交司法机关。而校服使用单位未履行检查验收和记录义务或未按规定委托送检的，应当按照《办法》规定予以处理。

⑹ > 上海市纤维检验所

上海市纤维检验所是上海市质量技术监督局的直属机构，是具有独立法人地位的事业单位，是国务院《棉花质量监督管理条例》授权的法定专业纤维质量监督检验机构，业务上受中国纤维检验局领导，并受上海市质量技术监督局的委托，行使委托范围内的行政执法职能。 本所主要的职责是：负责上海地区棉、麻、毛、绒、茧丝、化纤等纺织纤维及其制品、絮用制品和服装产品的质量监督、行政执法；负责棉花收购加工企业质量保证能力的监管；负责申挂“中国纤维检验局”核发的纯天然纤维、生态纺织品等标志的产品质量检验及资格审核认可；负责接受和处理消费者或企业对纤维及其制品的产品质量投诉；承担棉、麻、毛、茧丝、化纤等纺织纤维及其制品、絮用制品和服装产品的公证检验、监督检验、仲裁检验、委托检验；承担有关纤维及制品检验标准的制修订；承担棉花实物标样的制作；开展纤维及其制品质量检验技术、检验方法和检验仪器的研究；为纺织纤维及其制品的生产、销售用户提供技术服务和信息咨询； 提供纤维检验器具及专用试剂供应以及有关纺织纤维及制品检验检测方面的服务 。

⑺ 教育部规定一定要买校服吗

教育部：购买校服遵循自愿原则。

教育部、工商总局、质检总局、国家标准委四部门联合印发了《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》，这是第一个国家层面系统构建校服治理体系的指导性文件。

《意见》提出了具体措施：强化学校选用管理。学校要在深入论证和与家长委员会充分沟通的基础上确定是否选用校服。选用学校要建立家长、学生参与的校服选用组织。购买校服遵循自愿原则。立足生态环保探索校服回收利用机制。

(7)纤维检验所学生校服文件扩展阅读：

教育部等四部门出台校服管理意见

一是严格执行国家标准。要求校服生产和采购均应严格执行国家标准，各项指标均应达到标准要求。

二是有效规范校服市场。严格依法进行校服企业登记注册。加强对采购单位指导，不得违反市场原则干涉交易。严查对本地校服生产企业进行地方保护的行为。

三是加强校服质量检查。校服供应和验收应实行“明标识”制度，校服要具备齐全的成衣合格标识。鼓励实行双送检制度，在供货企业送检的基础上，采购单位可结合实际将校服送法定检验机构抽检。

⑻ 学校校服是不是需要提供检测报告

按常理讲，给学生提供的校服应该有检测报告，但目前这方面监管缺失。

⑼ 芜湖市纤维检验所怎么样

简介：芜湖市纤维检验所成立于1953年，是依照国家公务员制度进行管理的社会公益性纤维检验机构，隶属于芜湖市质量技术监督局，业务上接受省纤维检验局领导。现有房屋面积342.39m2，检验人员8名（其中：中级职称五名，初级职称二名）拥有各种检测设备46台（件），固定资产115万元，现设：所长室、业务办公室、棉花检验室、综合检验室、物理测试室、纤维计量站。
注册资本：205.63万人民币

⑽ 关于学生校服的，国家有什么法规或文件吗

国家目前有校服新国标文件，校服新国标文件是国家标准委批准发布的国家标准GB/T 31888-2015《中小学生校服》，其是我国专门针对中小学生校服产品的国家标准，标准自发布之日起实施。

校服，在当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校是为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。后来这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。

学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。校服制的实施在素质教育中起到了举足轻重的作用，校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。

(10)纤维检验所学生校服文件扩展阅读

文件颁布的背景：

有关校服的标准数量多，但标准分散，标准之间协调性不够强，不便于各相关方使用，同时由于无专门针对中小学生校服的专用标准，容易让公众产生我国没有校服标准的错觉。

为解决当前中小学生校服标准的混乱状况，经教育部、国家标准委等有关部门多次协调会商，决定制定统一的中小学生校服国家标准，在汇集整合现行有关标准的基础上，对中小学生校服的基本安全、性能要求和外观质量要求等进行统一规定。

既便于有关各方使用，又可利用现有有效资源，构筑中小学生校服质量安全门槛，为校服管理和监管提供有效技术支撑。

国家标准委于2015 年3 月18 日以国标委综合[2015]25 号文件专门批准下达《中小学生校服》国家标准制定计划，该标准由中国纺织工业联合会归口，纺织工业科学技术发展中心、纺织工业标准化研究所等单位负责起草。

标准制定过程中，广泛听取了社会意见，各方参与度高，共收到回函75 份，意见和建议500 余条。6 月4 日，标准草案顺利通过审定。至6 月30 日国家标准委2015 年第21 号公告正式批准发布并实施，前后历时3 个多月时间，创造了纺织标准制定新速度。