㈠ 研究性学习肿么弄啊
1.确立主题（科学性原则、可行性原则、新颖性原则、价值性原则）
例如永动机违背科学原理，探索现代人重返原始社会会出现的状况脱离客观现实，都不可行；可行性是说完成课题的人力物力财力时间需要符合现状；
课题可以表述成：XX的现状和展望、XX对XX的气势，关于XX的调查研究，XX的研究综述，关于XX的思考……
2.制定方案
课题研究类方案基本内容
1.基本情况：包括课题名称、指导教师、课题组组长及成员，班级
2.课题的提出：介绍研究的背景，包括已有的研究情况分析和课题研究的缘起
3.研究目的和意义：目的、理论意义和实践价值
4.研究内容：指具体内容。如果是实验研究或调查研究，需要陈设研究假设或猜想。
5.研究计划：包括研究方法、研究步骤和任务分工。研究方法需要写出方法，列出实地调查、现场考察、观察测量、查阅资料、访谈专家等研究活动的范围、内容和方式；步骤要规划好研究活动的主要阶段，每个阶段多长时间，应当完成那些主要任务，达到什么样的预期目标；分工需要落实到每一个成员
6.研究条件：如图书资料、研究场所时间、设备、交通工具统计工具研究经费。要认真分析是否具备这些条件，以及可能出现的问题和对策
7.预期的成果形式：论文、研究报告，要写出课题研究所预期的具体成果形式
案例：寻找“形象”的足迹——校服与中学生形象研究方案
课题名称：寻找“形象”的足迹——校服育中学生形象研究
组长：王兆其 成员：王景阳、张浩天、刘长海 班级：高一.35
指导教师：范心胜 工作单位：山东省实验中学
课题由来：正处于青春期的中学生对自身形象十分关注。服装是自身形象的一个重要方面，值得我们联系中学生实际对相关问题进行深入探讨。
研究意义：了解中学生对自身形象的认识和要求，促进校服的改革，使之更适应中学生的要求和特点。
研究内容与假设：研究内容：1，中学生关于校服的要求。2.中学生希望穿校服后自己具有的形象
研究假设：1.中学生希望校服设计时尚。男生和女生对校服款式和颜色设计要求存在差异。2.中学生希望自己穿校服后的形象是精神且富有青春朝气的。
研究计划：研究方法：1问卷调查，调查对象为部分普通高中学生，部分老师、家长。
2专家访谈 3文献资料研究
过程安排：第一阶段：月三周，查阅相关资料，编制问卷及访谈提纲；
第二阶段：约四周，组织问卷调查及访谈
第三阶段：月三周，问卷数据统计分析，得出相关结果
第四阶段：两周，整理、分析数据结果，得出结论
第五阶段：安州，撰写调查报告，选择合适的姓氏准备展示研究成果
任务分工：由组长统筹安排并负责统计分析、写出调查报告；王景阳、张浩天负责编制问卷及访谈提纲；张浩天、刘长海负责对部分老师与家长进行访谈；王朝气和王景阳负责问卷调查
存在的困难与对策：1.问卷编制的科学性。一方面要找可参考的问卷，另一方面要听取老师的建议，最好找一部分同学试做一下。2.调查对象的配合问题。拟通过学校或家长的帮助与被调查学校取得联系，获得同意后，采用匿名的方式，让调查对象如实作答。
预期成果：调查报告
3.实施方案与活动体验
收集信息：文献法、调查法、实验法和观察法
调查法分为问卷法和访谈法
问卷法：标题简洁具体，指导语要点名穆迪，意义，回答方式，致谢。（并且要打消被调查者的顾虑，比如“调查采用匿名的方式。”）
问题有结构式、半结构式和开放式。结构式就是选择，半结构式是选择题中还有一个选项：其他，并写明是什么，开放式就是问答。
访谈：准备提纲选择对象，取得同意，确定时间，知识准备（如，采访姚明就要学习一些篮球的知识，否则问题问不到点上），模拟训练，注意服饰，准备好器材物品
开场白要表明来意消除顾虑，虚心求教，以礼待人，平等交谈，保持中立
㈡ 校服与中学生形象论文
勤俭节约—中国的传统美德
中国是一个多民族国家,古往今来,中华民族的美德一直也受到外国人称赞.
中华民族虽然有许多值得称赞的美德,但我认为,勤俭节约这种美德是最值得我们发扬光大.
你看,建立中国的伟大主席毛泽东,正是一个很好的例子.那时,中华人民共和国还没建立时,他每天省吃俭用,他为了人们能过上安居乐业的生活,日以继夜地工作,假如当时每个人都自私自利,每个人都浪费食物,那么,能有现在这样和平的中国吗?
现实生活中,许多年轻人为了追求时尚,为了突出自己,不惜花费金钱去买名牌,这是节约?许多年轻人曾说:“我买名牌的钱是我自己省下来的！”难道省下来的钱用来买名牌就是节约吗？何不把省下来的钱捐给山区有需要的人呢？他们连两餐温饱也不能解决,何来谈得上买名牌呢?这并不是节约,这是奢侈,奢侈的人永远也过不上好生活.
俗语谈到:“勤为无价宝,俭乃护身符”这句话说得的确有道理.小时侯,妈妈给我讲过这么一个故事:有一个老翁,有三个儿子,但三个儿子都十分懒,当老翁临死前,他告诉三个儿子:“屋后面有一块土地,我在里面埋了一箱黄金,我死后,你们三个就把它挖出来吧!”儿子按吩咐做,但怎样也找不到.母亲见儿子把地挖得这么好,就洒满种子,结果地里长满粮食,这就是黄金.”故事告诉我们只要勤劳就可以得到报酬.
勤俭节约中的节约，不只是指节约钱,还包括节约能源.地球上的能源是有限的,假如我们铺张浪费,地球上的能源就会枯竭,到时,人类后悔也挽救不到这种恶果.
大家都学过《陋室铭》吧,其实,里面的“陋室”看上去简陋,但感受却是如此清雅,何必居住在大城市里的“豪华大宅”呢?说不定陋室内主人也是位简朴之人.
假如中华民族的人都是生活简朴,勤俭节约,那么,这个社会就不会出现“追名逐利”“攀龙附凤”的人，整个社会脱俗平凡,那该是多好啊!我们应该把这种精神发扬光大.
㈢ 中学生上学是否应该统一校服 正方一辩攻辩小结
我从网络查的
正方一辩：各位评委、主席好！对方辩友好！同学们好！
我是正方一号辩手，我方赞成的观点是中学生应该统一着装。
总而言之，无论是从哪方面来看，中学生都是不应该追求时尚
学校要求学生穿校服,用经济学原理解释
第一是品牌效益 第二是服装收入 第三是广告效益 第四是方便管理 第五是校服文化
就是站在学生角度
1 大家都一样,看不出家庭背景差异,有利于心理健康
2 有利于团结,比如各个学校举行运动会,衣服一样的肯定为自己的加油
3 有利于培养艰苦朴素作风,为什么呢,因为校服一般质量中等,现在的孩子吃苦不多,所以有这个作用尤其对家庭好一点的孩子
4 有集体荣誉感,为什么呢,因为一般中国人的传统,都拿最好的出去,比如什么时候得大奖,肯定穿校服,所以对穿同样服装的同学有极力作用
学生什么非要穿校服？
校服与中学生的形象具有重要 的影响。 校服是一个学校的精神面貌，它能反映出一个学校所独具的风格特色
首届海南省中小学生校服设计大赛，于今年6月15日拉开帷幕。 设计大赛犹如一石激起千层浪！中小学生是否需要穿着学校统一订制的校服，究竟我们需要什么样的校服等问题。再次成为教育界人士、 家长、老师、学生、服装设计师共同关注的焦点。一部分人认为，有必要穿着统一的校服。原因是校服有利于培养学生的团队精神，强化学校 的整体形象，增强集体荣誉感，以及减少学生攀比现象。也有教育者说，不该强制学生穿校服，因为会妨碍学生个性发展。
让学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。为此，国家教育部在1993年就下发文件，要求加强中小学生着装工作。江苏省、南京市的有关部门也曾下发过类似通知，省里有关部门在几年前还专门成立了办公室，请来浙江等地的服装设计专业人员，参与校服的设计。南京某小学朱校长认为，穿校服可消除当前越来越突出的学生讲穿着、讲排场、互相攀比的不良风气，对一些低收入的学生家庭来说，并无坏处，所以虽说没有文件强行规定学校必须做，学生必须穿，仅是要求在有条件的重点学校推广，但好多学校还是做了自己的校服。朱校长还认为，现在学生与几年、十几年前的学生相比，更强调个性，追求与众不同，自我意识较浓，爱“酷”，而统一着校服自然压抑了这种追求，有违学生的天性，这恐怕才是学生讨厌穿校服的深层次原因靓了自己更亮校园
有很多中学生认为穿校服很不方便，觉得穿便服比穿校服较好看，所以，他们都会不约而同的说中学生不应穿校服上学。但我却不同意这种看法，我觉得中学生是应该穿校服上学的。
校服对於中学生来说，就是身份的象徵，情况跟社会上不同职业的人需要穿著不同的制服一样。例如警察要穿著警察制服，消防员需穿消防制服等；同样地，学生自然便要穿著他们的制服——校服了。这样，我们就更易分辨出不同阶级的人，还有他们的职业；当然，我们穿校服时，便更容易辩认出我们是学生了。
而且，穿著校服可加强学生的纪律性。除了说穿著校服整体上看来较为整齐外，还可时刻提醒学生，让他们认清自己的身份，不断留意自己的言行举止，如此，学生的纪律亦大大的加强了。
除此之外，学生穿著校服，对於学校来说，也会有一定的影响。学生穿著校服上学，除了看上来整齐，学生的纪律性提高，那所学校对外便得到一个良好的声誉了。所以中学生穿著校服上学，不是没有其好处的啊！
有人会认为，中学生穿著校服，无疑是加强学生的纪律性，而学校亦能得到一个良好的声誉，但似乎太不方便，令学生有拘束的感觉，而且这要是一种身份象徵，一张学生证，不是可以代替吗？但我们可试想，我们会否经常拿著学生证给别人看吗？就像我们需要找警察或消防员帮助及求救时，我们看到他们所穿著的制服，即时的反应便是告诉我们，这便是我们需要找的人一样。要是我们穿校服，别人一看便知道我们是学生了，这就是人的即时反应。这不是更为方便吗？所以，我们总不能认为中学生穿著校服没有好处，抹杀其好的一面呢！
2辩：
我认为「一定应该」，并不是想奉承学校。而是因为学生穿校服是一种「美」的表现，亦同时代表了你是该校的学生。
当有来宾进入学校时，看见学生们都穿上整齐的校服，便会产生一份好感。而且一班穿上整齐校服的学生在操场上集队，那不是很美吗？
有人认为自己的校服不好看，老想穿便服回校。但我觉得买便服是浪费金钱的，同时亦浪费精神和时间，因为大部分人往往只喜欢穿名牌衣服，而这些衣服的价钱都是十分昂贵的；他们都是为了在同学和朋友面前表现自己，而这种行为是十分惹人讨厌的；我并不是叫人不要买衣服，但挑衣服也要花大量精神和时间，不如用这些时间来温习和学习，不是更好吗？
外国的学生大都是穿便服回校的，但这样会很容易被不良份子混进校内捣乱，严重的还可能会杀害老师或同学。为了保障老师和同学的生命安全，穿校服回校便可加强校园内的保安。 穿校服亦可以加强学生对学校的归属感，也是件很庄严的事。
此外，如果有学生在校外捣乱和犯错，而被师长见到时，也会得到应有的惩罸，避免破坏学校的形象及风气。
我觉得穿校服回校有很多好处，所以我会继续赞成及支持学生穿校服回校的优良传统。
当代的中学生，大部份都不喜欢穿校服上学，他们觉得穿便服比较好看，而且又方便。 虽然穿便服有好处，好像很自由，一点束缚也没有，那多好啊！但我觉得中学生应该穿校服上学，如果中学生不穿校服，感觉上就不像是学生。很多人都议论这个问题。有人认为穿校服很死板，跟不上潮流，在这个二十世纪的时代，也要穿校服上学，那实在大老套了！又有人认为中学生应该穿校服上学，因为校服是代表了自己的学校，那学生不穿校服而穿便服上学，谁会知道你是一位中学生呢？其实穿校服使人感到一种团结的精神。
这种种的问题，令有些人喜欢穿，有些人又不喜欢穿。其实穿校服是好还是坏呢？好处是：令人感觉很整齐，有一份学生的亲切感，有感情和温暖的感觉。穿校服又可以分辨出你是哪间中学的学生，不会和别人混在一起。这样不好吗？
我觉得穿校服没有坏处。其实穿校服是好的，中学生是应该穿校服上学的。
现在的社会，家里都只有一个孩子，谁都舍不得委屈了孩子。如果孩子在外面因为衣着被鄙视了，那家长的心里就别提多难过了。人要衣装，佛要金装。一个穿着朴实的孩子在一群身着名牌的孩子里如果没有自卑心理那才是怪事。 孩子们在成长时期还不成熟，盲目的攀比带来的就是模仿，追随甚至盲从，这样容易导致孩子的心理失衡。攀比最大的影响在于妨碍了孩子的个性成长，导致自信的缺失。攀比也反映了孩子的另一心理，就是不甘落于人后，想超越他人，因此如果引导得当，就可以引发孩子的上进心。所以在学校里要尽量制止孩子们在物质方面的攀比，而把这种心理用在学习和个人发展上。那么学校里推行校服就对衣着的攀比关上了一扇门。校服不贵，除了特困的家庭都能承担。所有的孩子穿上校服，你不再能看出谁家父母有钱，谁家家庭贫困等等背后那些复杂的背景。而把孩子的身份都定义成简单的一个：学生。学生在学校里如果不把注意力集中在穿衣打扮上，那么他的注意力就会相应地挪一部分到学习上。 穿校服对很有钱的人家来说，对孩子是一种保护，降低了外来的伤害，绑架啊抢劫啊这些非常危险的因素。歹徒在看到所有穿校服的学生的时候，会判断不出学生的家庭经济情况。是一种有效的保护。
对很穷的人家来说，孩子一年四季只穿一身校服，可以节省大量的衣着消费。而且孩子在学校不必因此而遭受冷嘲热讽。对孩子的自信养成非常重要。
以前我看过一本书，是一个很成功的女孩子，在上中学后，她妈妈就总是有意无意地把她的刘海剪得参差不齐很难看。后来她才明白妈妈的用意，就是想杜绝她周围爱慕的眼光。校服不是万能的防止方法，但是会有一定作用。在孩子长到青春期的时候，校服就更加重要。在男孩子女孩子都青春萌动，身体发育了，性心理也在发育。如果不是那宽大的校服，就现在的流行服饰，那女孩子的身材还不曲线毕露，很容易引起半大孩子的遐思。我很反对中小学学生早恋。因此，我认为校服有了很重要的作用. 学生不穿校服，而去穿那些裸露的衣服，反而会影响学习
学校在着装方面对学生统一要求，可以在一定程度上遏制学生在服装上的攀比现象，但是，既然校方有所规定，也应该征求学生，在某调查中表明有45%的被调查学生比较喜欢校服，有31%的被调查学生不喜欢校服，有24%的被调查学生无所谓。可见，大多数学生还是支持在学校穿校服的。
我个人认为学生应该穿校服，因为这可以使学生更有纪律。为甚么呢？穿整齐校服的学生很容易被人发现，学生便为了免受责罚而穿校服，这便可以训练学生守纪律，穿校服也能令学生明白穿校服是以朴素大方为主，因为校服是朴素的，而学生经常穿校服也是想学生明白穿校服是一种美德。
校服也能使学生对学校有归属感，校服不但能让别人知道这学生就读的学校，更让学生在穿校服时记起自己的学校，学生经过这样的思想，可以令他们对学校培育出一份情。
穿校服最重要的优点便是能给其它人一个有礼貌的样子，因为校服穿得整齐便能给人有一个好印象。……
无论如何我个人感到穿校服是中学生的责任，而穿校服能给学生有一个良好的道德观和责任感。
㈣ 中学生校服和形象的问题
我觉得，学生在上学的时候就应该穿校服，因为他是一个学生。但在平常休息是可以随意一点的。中学生该穿一些类似运动服的校服，可以让学生在娱乐，上体育课时更加方便舒服。而且运动服穿起来也很好看，很符合学生的心理。中学生的形象应该是衣冠整洁，让人看上去很懂事。而且爱干净，比如把自己的课桌书包都收拾的很好。是一种懂事的孩子，好学生。
㈤ 初中研究性学习题目
方便面 水 饮料 光污染 化妆品成分 不好意思 就能想到这么些了．
㈥ 谈谈你对中学生形象美的认识 急！！！！！！
中学生形象
国旗，我们中华民族的象征。今天我们迎着灿烂的阳光，身着统一的校服。新的一周就此开始。可是我们当中有人说这身衣服太呆板，色彩暗淡，缺乏新意，将其置之一边。取而代之的满身都是名牌，加上时尚的小饰品，似乎绝对符合：“酷，帅，靓丽 的时尚潮流。难道说这种形象就是真正属于我们中学生所追求的那种靓丽形象吗？并不是衣着不重要，而是再时髦的衣着也不能修饰无精打采、颓丧失落的神态面容，再呆板的服饰也掩饰不了一副神采飞扬，气宇轩昂的精神面貌。同样，同学们，校服的靓丽与否并不在于它本身的样式和材料，因为它不能体现你我在形式上的个性。
想想终年守卫边关的战士们，与病魔赛跑的白衣天使们，他们不也穿着单调的制服吗？但他们内心的却靓丽无比！相反当我们看见一位装束靓丽，满口脏话、随手乱丢垃圾的人，我们还会觉得他美吗？对班级体毫不关心，对同学冷漠，对学习缺乏信心，对父母缺少爱的回报的穿着靓丽服装的人，我们还会觉的他美吗？金玉其表，败絮其中的人谁会觉得他美吗？那么中学生的靓丽形象应该是怎样的呢？同样我们中学生靓丽的形象也应该来自于我们的内心。是充满朝气的，充满自信的，充满爱心的，充满理想的，正确面对机遇，迎接挑战的，充满活力的，让人觉得富有生机的。当我们主动去帮助同学拣起掉在地上的笔，很耐心的为同学讲题等，许多许多生活中的小事，也许你并没有放在心上，可周围的同学已经感受到了你的善良的美，让我们都做一个靓丽的中学生吧！
太阳被乌云遮住也能照亮大地，即使无所修饰的金子仍是那样夺目，无论再美的赝品也终究会被识破，本质才是自己拥有的，只有充实自己的内心，美化你的内心，让自己拥有真正的靓丽！
我们九年级的同学们已经临近中考了，我们只有努力，只有奋斗，只有脚踏实地的为我们自己的理想而拼搏而奋斗。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，我们相信，最终将登上胜利的山峰。那时一切的辛劳已成为过眼云烟，只有成功的欢笑萦绕在你的耳畔。
同学们，努力吧！把最靓丽的自己展示给同学们吧！
㈦ 关于中学生校服的调查问卷
1.中国校服可以有效防止学生犯罪和受到侵害
2.中国的校服是中国学生效率高的原因之一
3.中国校服价格合适，富家子弟和穷人子弟平等对待，没有歧视
4.中国校服方便运动
综上：中国校服才是为学习准备的衣服，不是谈恋爱
㈧ : 中学生与校服的形象 的观察法怎么写
要联系到中学生的性格特点，与校服作用
㈨ 急需！！！关于中学生形象的！！
什么样的青春形象能代表现代中学生？ 如今，在某些中学生中，有这样一种消费倾向；追逐名牌。谁穿名牌谁就有风度，谁穿名牌谁就潇洒，谁就有面子，有气概。为了得到别人投来的羡慕的眼光，有人会憋足了劲儿要弄一身名牌穿穿，展现一下自己的气质。这种败坏的风气实在令人烦恼。 随着商品经济的发展，法国的香水，意大利的皮鞋，美国的万宝路香烟，德国的运动服，纷纷地涌进中国的大门。这并不是什么坏事。但是，一些还根本不能自食其力，靠向爹妈伸手的中学生，却在追逐中做起了赶潮者，这不能不让人忧虑。 在当代社会，什么样的形象能代表中学生？在中学生和家长、学校各自的回答中，或许会有无数个答案。 五天长假结束，像鸟儿一般单个放飞的中学生，重又飞回了校园，还原为校园中的一个青春的集体。 我们正经历着一个“新学生时代”，流行文化的东西从四面八方吹向校园，中学校园文化难免受到街头流行文化的冲击。五一长假期间，城市的各种公共场所，随处可见走出校园、打扮得成人化的中学生，甚至因为他们的成人化打扮，他们真实的中学生身份被模糊，被淹没。由此引出一个焦点问题：中学生的青春形象应该是纯正的，标准化的，还是现代社会的多元？或许每个人的审美取向和认知也各有不同。 讨论中学生要不要注意形象，已经是过时的话题，老师和家长们早已认同——现代社会，外在形象影响着人的被认同度，无论是学生世界还是成人世界。人的自信，学生时代的前期塑造对日后适应社会非常重要。但中学生的青春形象该怎样来塑造，却正在成为学生乃至家长、老师们争论的焦点。 据了解，一般中学对学生的形象都有这样的规定：男同学不能留长发，女同学长发不能披肩，不能戴戒指耳环，不能乱挂配件饰品，不能染指甲，不能染发，不能穿露脐装……但处于青春期的中学生，他们喜欢玩个性，喜欢与众不同，他们不安定，不循规蹈矩。他们喜欢新鲜的东西，FLASH、电子游戏机、网游、动漫、COSPLAY……这些新的流行，都是中学里半熟的青少年们先爱起来的。许多中学生毫不讳言地说，他们也喜欢另类的形象和装扮。一度风靡的“哈韩哈日”风里，中学生一到校外，身上就挂满了日韩饰物，穿短裙着袜筒，耳朵听着日韩音乐，眼睛看着日韩剧集……他们崇尚的青春形象，事实上与学校、与家长有着清晰的距离。 有一位中学老师曾说，他去日本的中学访问时，偶然见到的一幕学生的“变脸”过程，迄今还历历在目：在学校清清纯纯的女中学生，留着齐耳短发，穿着白上衣蓝裙子校服。一走出校门，从书包里掏出一个假发戴上，拿一瓶有颜色的发胶喷得五颜六色的，再把校服一换，彩色袜筒一套，谁还能看出她就是刚才学校里的“乖乖女”，但学生们说，这样穿着逛街才有意思。 中学生形象正在形成现实与传统的反差。在时下流行到发烧的青春文学里，韩寒的《三重门》、《零下一度》，郭敬明的《幻城》、《梦里花落知多少》等作品，以他们奇幻的想象、幽默的语言风格以及明媚又忧伤的青春故事，在广大的大、中学生中拥有了众多的拥趸，也给学生读者模拟了一个个他们向往的形象，这些又和家长、学校隔着遥远的距离。而在传统标准里，中学生应该是形象健康、心智健康、积极向上、谈吐大方、举止优雅、才思敏捷、全面发展的，比如是像“全美中学生领袖奖”得主范紫光那样的，而不是郭敬明那样的。 某一所普通中学里的高二学生说，自己心目中最佳形象，并不是那种学习上获国际大奖的可望而不可及的人物，他要学习成绩好，人长得漂亮干净，某方面特长突出，比如唱歌、演奏、文学等，有个性但也有理性，能说真话又不得罪人，能争取到自己想要的东西又能说服对方接受……
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