一段布裁6套制服多12尺

Ⅰ 数量运算

B.72

就设每件制服用布为X，总布长为Y，则
6*X+12=Y
8*X-8=Y
联合解得 X=10，Y=72。

Ⅱ 有布一段，裁剪制服6套多12尺，若裁剪8套则缺8尺，则这段布长几多尺

72尺

分析：

设每套需要x尺，则6x+12=8x-8，即x=10

所以这段布共6*10+12=72尺

(2)一段布裁6套制服多12尺扩展阅读

一元一次方程解法：

（1）去分母：在方程两边都乘以各分母的最小公倍数；

（2）去括号：先去小括号，再去中括号，最后去大括号；

（3）移项：把含有未知数的项都移到方程的一边，其他项都移到方程的另一边；移项要变号

（4）合并同类项：把方程化成ax=b(a≠0)的形式；

（5）系数化成1。

Ⅲ 一个服装厂原来做一套制服用布4.2米,采用新的裁剪方法以后,每套节省用布0.2米

现在能多加工630套

Ⅳ 一段布,只做上衣,可做15件,只做裤子,可做10条。求这段布可做几套这样的衣服

1题文（考试题提前练->戳这）
一段布，只做上衣，可做15件，只做裤子，可做10条，求这段布可做几套这样的衣服？
2答案（表抄答案，解析更重要->戳这）
1÷（ 1 15 + 1 10 ），
=1÷ 1 6 ，
=6（套）．
答：这段布可做6套这样的衣服．

3考点梳理（知识点同步练->戳这）
分数除法及..
分数除法：
分数除法是分数乘法的逆运算。
一个数除以分数：一个数可能是整数，也可能是分数。
计算法则：
甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。
当除数小于1，商大于被除数；
当除数等于1，商等于被除数；
当除数大于1，商小于被除数。
分数除法的意义：
与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数求另一个因数。被除数分子乘除数分母，被除数分母乘除数分子。

分数除法的应用：
先找单位1。单位1已知，求部分量或对应分率用乘法，求单位1用除法。
（1）已知一个数的几分之几是多少，求这个数。用除法计算，即“多少÷几分之几”。
特征：
已知条件：单位“1”的几分之几；单位“1”的几分之几是多少。
所求问题：表示单位“1”的量。
（2）求一个数是另一个数的几分之几，用除法。即“一个数÷另一个数”。
特征：
已知条件：表示单位“1”的量；单位“1”的几分之几。
所求问题：求分率是单位“1”的几分之几。
分数除法计算:
一个分数除以另一个分数就是乘以这个分数的倒数如下：9/8除以9/8=9/8乘8/9=1。
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Ⅳ 还是一道数学题中学级别的

B 72
裁剪制服1套需要布长x尺

6x+12＝8x-8
x＝10

所以这段布长6x+12=6*10+12=72尺

Ⅵ 一个裁缝，有一块16米长的布料，她每天从上面剪下2米，问多少天后，她剪下最后一段布料

一个裁缝，有一块16米长的布料，她每天从上面剪下2米，8天后，她剪下最后一段布料。

有一块16米长的布料，被除数是16，她每天从上面剪下2米，除数为2，商为16/2=8。

两个数相除又叫做两个数的比。若ab=c（b≠0），用积数c和因数b来求另一个因数a的运算就是除法，写作c÷b，读作c除以b（或b除c）。其中，c叫做被除数，b叫做除数，运算的结果a叫做商。

(6)一段布裁6套制服多12尺扩展阅读：

除法与乘法互为逆运算，并且乘法的意义是求多个相同加数的和的简便运算，所以这种情况也可以解释为：被除数不断地减去除数，直至余数数值低于除数。

被除数扩大（缩小）n倍，除数不变，商也相应的扩大（缩小）n倍。除数扩大（缩小）n倍，被除数不变，商相应的缩小（扩大）n倍。被除数连续除以两个除数，等于除以这两个除数之积。有时可以根据除法的性质来进行简便运算。

Ⅶ 一段布料,正好做12套儿童服装或9套成人服装，已知做三套成人服装比做两套儿童服装多用布6米。

设布为X米，做儿童服用R米，成人服C米
X=12R=9C---1
3C-2R=6----2

解方程组：
将2代入1有：
12R=18+6R
6R=18
R=3

X=12*3=36

布长36米

Ⅷ 有一段布料，正好做16套儿童套装或12套成人套装，已知做3套成人套装比做两套儿童

麻烦下次你把题目打完整，网民们不都是神...

有一段布料，正好做16套儿童服装或12套成人服装，已知做3套成人服装比
做2套儿童服装多用布6米。问这段布有多少米？

根据可以设一套儿童需要x米
根据3套成人比2套儿童多6米的比例，那么12套成人相当于8套儿童多24米，所以有
16x＝8x＋24，
解得x＝3
所以总共有3＊16＝48米

Ⅸ 一段花布做长裙子用去了12分米,剩下的每4分米做一条短裙子 ,可以做多少条短裙

如果说是每分米做一条短裙的话，那就是可以做四条，因为它有四分米