初一美术怎样设计校服

Ⅰ 请人帮忙制作一个校服的徽章（美术课作业、）

当然是杭州IT了可以看出的！至于用色吗！绿色代表杭州的文明卫生T头用绿和黄代表学生的活力向上的朝气！（呵呵，个人理念）

Ⅱ 初中美术是如何体现新课标的

根据《标准》划分出“造型．表现”、“设计．应用”、“欣赏．评述”、“综合．探索”四个学习领域。在美术教学实践活动中结合学生心理特点和学习兴趣，自己如何把握这四个学习领域，摆脱了长期受专业美术教育的影响，使美术课程面向全体学生，降低了知识、技能难度，使学习具挑战性的同时，能让每个学生都有发展和进步，都有成功的体验。

关键词： 新课标 学习领域 造型．表现 设计．应用 欣赏．评述 综合．探索

中学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为欣赏·评述，造型·表现，设计·应用，综合·探索四大学习领域，造型表现、设计应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现，大胆设计创造，外化自己的认识和情感；欣赏评述则倾向于内化为文化品位和素质品质：综合探索则强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作，表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。从新课标划分的四个学习领域中，我们可以看出，不论是外化能力、内化品质，还是探索未知，体验成功与情感，新课标赋予了新教材很多体验性学习的方式。新课程强调"一切为了学生的发展"，从学生的经验出发，教学要向少年儿童的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。

本次课程改革，要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。在淡化学科中心的基础上，设计出一个较为宽泛的教学空间；而每一学习领域之间的划分并非绝对、封闭，每一学习领域各有侧重，又互相交融，紧密相关，进而形成一个具有开放性的课程内容体系。各学习领域在总课时所占比例没有规定。指导教师要重视该套教材体现的内容编排特点，是按一定的知识系统，以单元主题活动形式贯穿四个学段的，既隐现了“美术·人文·科技”融合为一体的综合理念，也体现了美术文化含量复盖面大与凸显民族美术文化的鲜明特色。教师应充分利用配套教参了解新教材的使用方法，并开阔教学思略，灵活有效地对单元教学内容进行选择、重组和整合（并非要将本教材出现的内容全盘采用），以充分激活教材的知识，组构设计成富有本校特色或教师特色的教学空间。因此，在美术教学实践活动中结合学生心理特点和学习兴趣，自己如何把握这四个学习领域，摆脱了长期受专业美术教育的影响，使美术课程面向全体学生，降低了知识、技能难度，使学习具挑战性的同时，能让每个学生都有发展和进步，都有成功的体验。

（一） 对“造型•表现”的把握

1、学习领域

有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。

2、教学活动建议

○学习基本的视觉元素和形式法则，并在实践中加以运用。

○选择写实、变形和抽象等方式表达自己的想法和生活经验。

○学习中国传统绘画的形式和方法，进行练习。

○进一步学习透视知识，提高空间表现能力。

○了解明暗造型的多种方法，尝试描绘物体的立体感。

○创造漫画和卡通形象，表达思想和情感。

○采用易于处理的板材，通过画、刻、印等方法，制作版画作品。

○在美术活动中，进一步学习色彩知识，提高色彩表现能力。

○采用泥或硬泡塑（聚苯乙烯）等材料，制作人物、动物的浮雕或圆雕小品。○运用计算机、摄像机、数码照相机等进行造型活动。

3、评价建议

○是否对学习美术有兴趣。

○能否结合所学透视知识表现物体的空间关系。

○是否知道以线造型的基本方法，并能进行简单的描绘。

○能否在美术表现活动中大胆、综合地运用色彩。

○能否运用多种材料、工具进行造型表现活动，表达自己的思想、情感。

○能否运用雕塑的基本知识与方法制作浮雕和圆雕作品。

（二）对“设计•应用”的把握

1、学习领域

了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
2、教学活动建议

○学习设计基础知识，作色彩的对比、调和及联想等练习。

○为自己喜爱的书籍、影集、纪念册等设计封面。

○为校运动会或文艺活动设计招贴画。

○为商品做包装装潢设计。

○了解钟表、电话机、汽车等工业产品的造型设计知识，并练习绘制简单的效果图。

○用计算机或其他手段进行图案的制作练习，为家长会设计制作请柬，并对会场进行装饰美化设计。

○用各种手段绘制童装、学生装或校服的设计效果图。

○学习立体构成知识，用各种线材、面材、块材进行立体构成制作练习。

○对竹木、废导线、废金属箔（如易拉罐）等材料进行加工，设计制作小装饰品和实用工艺品，装饰自己的学习、生活空间或馈赠他人。

○集体讨论校园或附近社区的环境美化方案，并进行设计练习。

○练习制作陶艺小品。

3、评价建议

○能否运用所学的设计方法和技能，动手制作与完成作品。

○能否运用所学的美术设计知识，设计方案，改进生活和学习用品，体现创意。

○能否以口头和文字的方式描述自己作品的创意和制作过程，说明选用工具、材料的理由。

○能否关注校园及社区环境，并从实用功能与设计的关系角度，评价身边的环境。

（三）对“欣赏•评述”的把握

1、学习领域

多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。

2、教学活动建议

○从多元文化的视角进行绘画艺术的主题赏析，从中了解和感受经典作品的内涵。

○欣赏不同类别的现代设计作品，感受其不同手法与形式感。

○欣赏现代广告艺术作品，感受和分析作品的创意和方法。

○了解中国传统工艺美术品，比较其不同的造型和装饰趣味。

○欣赏我国书法、篆刻的代表作品。

○欣赏现实生活中的优秀雕塑作品，了解雕塑语言的特征。

○欣赏建筑经典作品的形式美，体会建筑与人的关系，认识建筑所蕴含的人文精神。

○选择自己喜欢的园林、文化广场或环境艺术设计作品，从形式美的角度进行评价，并与同学交流。

○了解美术作品作为商品的价值，并发表自己的看法。

○邀请当地美术家和民间艺人来学校进行展览和交流活动。

○参观美术馆、博物馆，访问艺术工作室或艺术作坊，了解美术展览的方式及艺术作品的制作过程。

○以联系、比较和归纳等方式，通过欣赏经典作品了解中外美术发展的概况。

○介绍中外美术史中的重要画派及其代表人物。

3、评价建议

○能否主动地学习欣赏的方法，并具有初步的鉴别、评述能力。

○能否通过查阅资料、个人体验、集体讨论、观摩和评述等方式，领悟美术与生活的关系，探究美术的文化价值和意义。

○是否了解中外美术发展的概况。

○能否用自己的语言描述作品的意义和审美特征。

四、对“综合•探索”的把握

1、学习领域

调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。

2、教学活动建议

○配合班队活动以及学校的艺术节、运动会等活动，策划、设计、制作会标、海报或进行CI设计，并通过评选运用于该活动中。

○根据学校或社会的时事新闻，创作有关漫画、宣传画，布置专题展览或开展讨论。

○选择语文、英语、历史课本内容编写剧本，设计、制作面具、服饰，布置场景，并表演故事剧。

○结合数学、物理、化学等课程中的知识，利用生活中的废旧材料，设计、制作出有创意的立体造型或活动模型，装饰自己的家庭，美化校园环境。

○调查、了解美术与人类生存环境的关系，按社区或村庄的功能，考虑环保、居住、休闲、健身和景观等需要，设计未来发展规划图或制作模型。

○收集本班级的各种资料，设计出班级主页和学生个人的网页，组成班级网，参与网络的交流。

○针对一个社会性主题，从跨学科角度加以理解和表现。

○针对一个共通的原理和法则，从跨学科角度加以理解和表现。

3、评价建议

○是否积极地参与探究性的活动。

○能否用文字、图像等形式记录调查与思考的结果。

○能否积极地动脑筋，结合其他课程以及在生活中所获得的知识，提出自己的设计方案。

○能否积极地动脑、动手，用美术等形式传达自己的思想或意见。

○能否通过讨论或采用书面的形式，发表自己对探究过程的感受和体会。

○能否与同学进行良好的合作。

五、初中美术教材四个学习领域分类表：

造型•表现
设计•应用
欣赏•评述
综合•探索

七

年

级
上

册
第一课 你我他

第二课 我的故事

第三课 向日葵

第四课 傲雪梅花
第五课 花圃

第六课 和平鸽

第七课 灯与光

第八课 门

下

册
第八课我们的奥运
第二课 桥

第三课 绿洲

第四课 中国结
第一课过去的日子

第五课 远古的呼唤

第六课 星空

第七课 运动

八

年

级
上

册
第六课 观影的交响

第七课 多彩的风景
第一课 我喜爱的书

第三课 缤纷家用电器 第四课 触摸美丽

第五课 与米罗游戏
第二课 苍松翠柏

第八课 绚丽的阳光

下

册
第一课 五角星

第二课 黑白世界

第三课 方寸之间

第四课 清晨
第六课 驶向未来

第七课 心灵的关爱
第五课 大提琴

第八课 红屋顶

九

年

级
上

册
第二课 我的居室

第三课 静物优有声

第四课 凝固的音乐

第六课 以形养神
第二课 我的居室

第八课 过大年
第一课 长河漫步

第三课 静物优有声

第四课 凝固的音乐
第五课 走进微观世界

第七课 幽默与智慧

下

册
第三课 水
第四课 小区

第五课 让图表说话

第七课 祖国大家庭

第八课 我们的展示
第一课 走出神殿

第二课 长城赞礼
第六课 我的网页

因此，从新课标划分的四个学习领域中，我们可以看出，不论是外化能力、内化品质，还是探索未知，体验成功与情感，新课标赋予了新教材很多新的学习的方式。那么，美术教师作为学生的组织和管理者，在新的课程改革教学活动中，要面向全体学生，要让全体学生生动、活泼、主动地发展，成为有健全的人格，有创新精神的合格人才

参考文献：

《初中美术新课程标准刚要》

《广州市义务教育新课程美术教学指导意见》

初中美术课本《教材说明》

《初中美术一级标准辅导材料》

Ⅲ 美术老师要我们画校服设计图，星期三就要交 集。。。。。。。。

【这是我在网上找的，希望楼主满意。如果不够好的话可以追问，我继续帮你找些。】

Ⅳ 初一美术画

能不能说清楚教材是什么版本的?是这个学期的吗?

Ⅳ 初中美术（我们的风采）人物、校服如何画

占5格，还有八头身最好看

Ⅵ 初中简单的美术质感的图片。（简单而又不复杂，并且适合初一的学生画）原创啊。

top it me 美图网，去搜吧，浮士绘，系列都很唯美简单

Ⅶ 美术作业要设计校服，初中的，麻烦给我一些设计图纸，很急！！！！！！

您好 希望可以帮到你

Ⅷ 我现在是一名初一的学生,想成为一名设计师请问有什么方法

办法很简单
利用你初中相对宽松的学习压力，可以先找一个基础美术班学习至少一年。也可以通过这一年的学习清楚的知道自己是否喜欢美术、喜欢画画。
比较理想的状态是一直学习下去，直到高考。没有必要去当地十分火爆的画室等学费较高的地方，找一些面向大众，收费合理的就可以，当然，具体情况依照自身经济情况。

如果初中阶段，通过学习，很好的巩固了你的美术功底，那么高中（一定要上高中）阶段你要把自己绝大部分精力用在文化课的学习上，特别是英语、政史。在高二和高三要利用文化课学习的以外时间加强应考美术的学习。重点练习素描、色彩。并在此期间选择好自己的专业（建议选择设计类），毕竟现在的呢还小，是否学习服装设计现在定还为时尚早。

参加至少一次的试考，理想时间是高二，提前解除考场有莫大的好处。

以上只能说个大概，但十分适用于国内的广大艺术类学子，通过常规途径实现自己理想的最直接、最可靠的办法就是这个了，没办法，谁叫我们国家的教育机构把分数和学历看得比实际能力要重。大学是培养能力的地方，中学时培养考试的地方，我们只能先锻炼好考试的能力，再进入大学实打实的学些用以糊口的真本事。

这位小同学的想法非常值得赞成，能够早一点确立自己的目标，你就有更多的时间去加以实现，比起更多的朋友到了高二、高三时才临时拿了主意，要好的多了。如果你确实打死不反悔了，你现在所要做的就剩下坚持了。

Ⅸ 牡丹江14中初一校服怎么穿好看

您好，希望我的回答能帮到你

1. 学校的校服是识别本校学生，以及学校规范管理的一种手段。

2. 学校的校服普遍都是统一订制，没有什么好看不好看而言。

3. 青春期的同学喜欢穿好看的衣服，是一种正常的成长过程中的心理，但是中国大多数学校在这方面管理的比较严格。

4. 有待于新型校服的设计和研发，这个需要中国的服装设计师的智慧了。当然，也得有学校领导的支持才可以。
   

   
   

Ⅹ 初一美术作业画什么好

找张素描或者速写，临摹一张，题材可以使风景、静物、人物、动物都可以，选择你喜欢的。