我确定我帽子上的数排前三

⑴ 从前面数我排第3，从后面数我排第5问一共有多少人

7人

⑵ 有关帽子的超难推理题！！！！！

问题如下:有100个犯人，头天晚上被通知第二天一早要带着一顶帽子（总共有100顶黑的和100顶白的,帽子是随机带的，而且不知道自己头上的帽子是什 么颜色），排成一列直线队伍，后面的人能看到前面的所有人带的帽子的颜色，前面的看不到后面的人的帽子颜色，现在警官让犯人们先讨论下，等明天排队时，警 官从最后一个人问起直到第一个，“你头上带的帽子颜色是黑还是白？”犯人只许说一个字“黑或白”，（说话时没有任何提示，都是标准的一个音，而且没有眼神 什么提示，有的只是头天晚上想出的方法）犯人说错直接杀，说对了马上放了，问讨论出一个怎样的方法使被杀的人数确定最少？

感觉最接近正确的答案：
犯人们先商量好,等排好队后，每个人都先记下在自己前面人的黑帽子的个数和白帽子的个数．
排在最后面的人的答案是关键的，他掌控着所有人的生死大权哦，这样,他前面所有的人都要记下他的答案，而且要记下他后面每一个人的答案．
比如说：
倒数第一个人，他前面99个人中白色帽子是奇数个数,那他就说自己的帽子白色，这是事先协商好的．
倒数第二个人，他就知道白是奇数，这时如果他前面看到的98个人中白色是偶数的话，那他自己一定就是白色的了，他就要说是白．
倒数第三个人，如果他前面97个人中白色偶数的话，而他后面的人是白色，所以他可以马上知道自己也是黑色了．
倒数第N个人，以此类推啦．．．．
运气好的话，一个都不用死哦

奇偶校验法

⑶ 一道初中数学竞赛题 大家有兴趣的话来讨论一下 答案是三个

第一次，假设某个人没有看到白帽子，那么他就能判断出自己戴白帽子。第一次没有人鼓掌，说明所有人都看到了白帽子，所以至少有两顶白帽子。
第二次，如果有人只看到一顶白帽子，那么他就能判断出自己戴白帽子。第二次没有人鼓掌，说明所有人都看到了两顶以上的白帽子，所以至少有三顶白帽子。
第三次，如果有人只看到了两顶白帽子，那么他就能判断出自己戴白帽子。第三次有人鼓掌，说明他只看到了两顶帽子，另一顶帽子一定在自己头上，所以一定是有三顶白帽子。所有人判断正确时，三个戴白帽子的都会鼓掌，所以一共有三个人鼓掌。

⑷ 给我出几道推理题,越多越好

看看 名侦探柯南 全部是推理 ！ 如果你都能推理出来``那恭喜您 您可以做侦探了 ！

⑸ 请教一个逻辑学问题

丙说不知道说明前两个人是1蓝1红或者是2蓝，因为1蓝1红的话那丙就可能是红或蓝，如果是2蓝那丙还是无法知道。乙说不知道因为如果他看见甲是红的自己就是蓝的，但甲是蓝的就不知道自己是什么颜色。甲猜出来自己的颜色是因为如果自己是红色那乙一定知道，但如果是蓝的乙就无法知道，所以甲是蓝的。

⑹ 几个脑筋急转弯

240、最坚固的锁，最怕什么？——答案：钥匙
241、什么东能逛变世界——答案：风
242、小明的妈妈让小明买蛋里没有小鸡的蛋小明应该买啥蛋。——答案：鸭蛋
243、一个人有三根头发，为什么把中间那根拔了？——答案：因为他要“中分”。
244、小刚唱歌很烂，为什么观众却掌声不断？——答案：观众在拍蚊子。
245、为什么拔一颗牙齿需要十个医生？——答案：因为拔牙的是头大象。
246、什么枪只能吓跑人，不能打死人？——答案：比赛用的枪
247、王奶奶只花了一天，就能从广州扫到北京。她是怎样做到的？——答案：她在火车上扫的。
248、一条狗想穿越撒哈拉沙漠，它备足了干粮和水，但最后还是死在沙漠里，为什么？——答案：因为沙漠里没有电线杆（尿憋死的）
249、一只老虎面前有5个山洞，每个山洞都有一只羊，它为什么进了第2个山洞？——答案：它想进哪个山洞就进哪个山洞。
250、张飞的母亲姓什么？——答案：姓吴（解：无事生飞）
251、11+2=1？对吗？——答案：对！11点另2点就是1点啦！
252、烧什么汤最“鲜”？——答案：“鱼”肉汤和“羊”肉汤。
253、为什么两只公老虎打架，非要拼过你死我活绝不罢休？——答案：因为没有人敢去劝架。
254、什么路走不了。——答案：电路
255、为什么太阳总是比人起得早？——答案：因为人总是比太阳睡得晚。
256、有一种东西，成熟了会有胡须，这是什么？——答案：玉米
257、作家写小说，一般最先从哪里开始写起。——答案：笔尖
258、一天，有两人在马路上走着，一人说：“你看前面有辆车”另一个人却说：“没车”为什么？——答案：煤车
259、小明她很聪明，为什么连东南西北也分不清？——答案：因为她的眼睛被蒙住了。
260、这个东西别人能用，自己也能用，但它属于自己，它是什么？？？——答案：名字
261、什么报只印一份？——答案：电报
262、天天和人打架的人是谁？——答案：拳击手。
263、船厂老板最怕什么？——答案：地球上没水。
264、小明想用钢笔画个圆，问他从那开始？——答案：钢笔尖
265、你爸爸的姑姑的妹妹的爷爷的哥哥的太太太太太爷爷的孙子和你什么关系？——答案：亲戚关系
266、球里面是空气，救生圈里有什么？人
267、手抓长的，脚踩短的，这是在做什么事？爬梯子
268、如果诸葛亮活着，世界现在会有什么不同？——答案：多一个人
269、三个人，竖着站成一排。有五个帽子，三个蓝色，两个红色，每人带一个，各自不准看自己的颜色。然后问第一个人带的什么颜色的帽子，他说不知道，然后又问第二个人带的什么颜色的帽子，同样说不知道，又问第三个人带的是什么颜色的帽子，他说我知道。问第三个人带的是什么色帽子？（第一个人站在排的最后，他可以看见前二个人的帽子的颜色)——答案：是蓝色。因为，第一个人说不知道，那第二和第三人不可能都是红色；第二个人说不知道，说明第三个人不是红色（否则第二个人可以确定自己带的是蓝帽子）。所以，第三个人带的一定是蓝帽子。

⑺ 一道关于带帽子上的数的逻辑推理问题，急求答案！！！

我也只是猜测
我觉得B和C帽子上都是17
A-34 B-17 C-17
解析：
当B看见A和C头上的数字时，不确定自己是最大的数还是A是最大的数，也就是说不确定自己是17还是51，所以他不知道自己帽子上的数。
C同理
而当A看见B和C头上的数字都是17时，又知道自己头上数字不为0，所以自己的数字一定是两个数字之和，即为34。因为如果最大数在B和C之间那自己只能为0

综上所述，B和C均为17

⑻ 智力测验，急急急啊3

这是一个推理题.

最前面的那个肯定是黄帽子。因为后面有九个人都不能确定自己是什么帽子，说明有可能是黄帽子，有可能是蓝帽子。
这还不足以说服，这个要倒推才行。
比如在有2个人的情况下，有2个黄帽子，1个蓝帽子，如果第一个人是蓝帽子，因为第二个人可以看见前面的，而蓝帽子只有一个。这种情况第二个可以推断出自己是黄帽子。如果第一个是黄帽子，则第二人是戴的黄帽子还是蓝帽子则不确定。
比如在有3个人的情况下，有3个黄帽子，2个蓝帽子.在这种情况下有几种可能：
A:1蓝，2蓝的情况下，3知道自己是什么颜色，因为只有两个蓝帽子。
B：1蓝，2黄的情况下，3不知道自己是什么颜色，2知道自己是什么颜色。因为2会这样思考，1是蓝色，如果自己是蓝色的话，那3应该知道自己是什么颜色，而3不知道，则自己肯定是黄色。
C：1黄，2蓝，的情况下，3不知道自己是什么颜色，2也不能确定自己是什么颜色。
D:1黄，2黄的情况下，2和3都不确定自己是什么颜色。
排除A和B的情形，只剩C和D，在这两种情况下，1都是黄色。
比如在有4个人的情况下...
5个人....
以此类推.
所以在10个人的情况下，只有第1个人是黄帽子，其它人才不能确定。如果第1个人是蓝帽子，则剩下的九个人中，总有一个人能确定。

相关的题目还有:

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一位逻辑学教授有三个学生，这三个学生都非常聪明。
一天教授想测验一下这三个学生，他在每个人头上都放了写着一个正整数的卡片，其中两个数之和等于第三个。
每个人都可以看到其他人头上的数字，但看不到自己头上的数字。
教授问第一个学生“你知道你头上的数字吗？”
第一个学生回答“不知道。”
教授接着问下去。
第二个学生回答“不知道。”
第三个学生也回答“不知道。”
教授又从头问起。
第一个学生还是回答“不知道。”
第二个学生还是回答“不知道。”
这时第三个学生说到“我知道了，是144！”

请问另两个学生头上的数字和第三个学生是怎样知道自己头上的数字的？

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两个大于一小于十的整数，把两数之和告诉甲，两数之积告诉乙。让他俩猜，两人都说不知道。突然甲说我知道这两个数了，乙也跟着说我知道了。请问这两个数各是多少？

两个大于一小于十的整数，把两数之和告诉甲，两数之积告诉乙。让他俩猜，两人都说不知道。之后两人都沉思了一会儿。突然乙说我知道这两个数了，甲也跟着说我知道了。请问这两个数各是多少？

两个大于一小于十的整数，把两数之和告诉甲，两数之积告诉乙。让他俩猜，两人都说不知道。突然甲说我知道这两个数了，可乙还是不知道。请问这两个数各是多少？

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一个班上有50个学生。老师对同学们说：你们中有人脸上有泥巴，请自己举起手来。连续问了七遍，所有脸上有泥巴的学生都举起了手。每个人看不到自己脸上是否有泥巴，但能观察到其他人，假设每个学生都有很聪明。问：有多少个人脸上有泥巴？

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⑼ 帽子数字逻辑推理

鬼屁聪明，第一轮就可以猜到咯....
直接把两人的号码加起来，有1/3 几率答对。赌都赌到啦。。。

⑽ 逻辑思维25题 排队猜颜色〔中级〕 3红帽 4黑帽 5白帽 答案看不懂 有人能帮我推导一下吗

大家通常会认为小学数学只是加减乘除的累积，是一门理性的学科，只重视了表面的数字运算，却很容易就忽视了数学与其他科目之间的联系，以及小学数学对孩子逻辑思维能力的训练。逻辑思维能力并不像人们想象的那样固化，它是可以通过后期培养的，并且会逐渐成为帮助人们理清思路解决问题的法宝之一。

一、什么是数学思维能力?

思维是人脑对客观事物的一般特殊性和规律性的一种间接的、概括的反映过程。数学思维是对数学对象(空间形式、数量关系、结构关系等)的本质属性和内部规律的间接反映，并按照一般思维规律认识数学内容的理性活动。

二、培养数学思维能力的各种好处

首先，对孩子来讲，良好的数学思维能力可以帮助他们快速获取新知识、更好地进行创造性学习，也属于智力发展的核心;对教师来讲，培养孩子的数学思维能力能够有效提高教学效益。为了教师和学生之间实现更加高水平的教、学平衡，提高学生数学思维能力刻不容缓。当然，习惯不是三两天就能养成的，更何况数学思维习惯，它的养成需要落实到平时的学习生活中去，从思维品质的形成开始。

4、培养思维的广阔性

思维的广阔性是指对一个问题能从多方面考虑。具体表现为对一个事实能作多方面的解释，对一个对象能用多种方式表达，对一个题目能想出各种不同的解法。在数学学习中，注重多方位、多角度的思考方式，拓广解题思路，可以促进学生思维的广阔性。

5、培养思维的批判性

思维的批判性是指思维活动中善于严格地估计思维材料和精细地检查思维过程。在数学学习的过程中，学生要善于从已有的答案和解题过程中提炼出自己想要的东西，发表自己的见解。不能一味盲从，要学会用批判性的思路去进行各种方式的反思和检验。就算思想上完全接受了东西，也要谋改善，提出新的想法和见解。

以上五种思维品质是提高数学思维能力的必要途径，但大家切勿忽视了一点，就是这五大思维品质之间的紧密联系，不可分一而行，否则会很被思维定势所牵制，出现机械套用之前思维模式的倾向，并且同一种方法使用的次数越多，这种倾向就会越明显。

我们就如何养成学生良好的数学思维习惯，讨论了五种主要的思维品质及培养方法。而这五种思维品质是最为重要的。它们之间互相联系，密不可分。除了严谨性、广阔性、灵活性、批判性，还有探讨性、独创性、目的性等。