1. 如何在小学美术教学中培养环保意识
环境教育也是美术学科教育的任务之一，环保问题是关系着每个人的问题。作为一名教师，应在教育教学中渗透一些环保内容，潜移默化地建立学生的环保意识，让学生在学习各种学科的同时，就受到良好的环境教育，在日常的美术教学对学生进行环保教育。让他们也能自觉地爱护我们的生存环境。环境美是审美教育的重要组成部分，也是学生喜欢描绘的重要内容。在现新美术教材中许多内容都能使学生画出美好的环境在教学的全过程中我把学生当作主体，自己尽可能的少讲，引导学生自由发挥，鼓励他们自主尝试、自主创新等。经过启发，引导等方式，让学生倾注了一个个美好的愿望，同时增强了环保意识。
在教学中，我们引导学生观察校园、社区和日常生活环境，激发学生以美术的方式改善、美化环境的愿望，并付诸行动，达到体会美术与环境关系的目的。引领学生走出教室，步入校园和日常生活环境，学生通过用自己的眼睛观察问题、动脑思考解决问题、动手呈现解决方案的过程，做到了环境教育与美术教学的有机结合，在提高学生审美能力和展示创造个性的同时也提高了环境意识。
在手工制作方面渗透环保教育，小学美术制作课往往需要学生在课前准备中收集许多制作材料，而新教材中的内容更是要求学生在学习时能灵活运用各种材料和手段，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化环境。我想：与其每节课前匆忙布置，不如让学生养成主动收集材料的良好习惯。于是，在每学期一开始我就有意识地向各个年级的学生展示介绍一些由艺术大师们创造的“废品艺术品”和学哥学姐们的变废为宝的作品，告诉他们：有些废弃物通过构思再创造和加工，其实可以变成精美的艺术品，而且还能减少对环境的污染。根据每节手工课的制作要求和材料需求，由此来引导学生注意收集身边一切可利用的工具材料，尤其是一些还可再利用的“生活垃圾”，将它们存放好。并且强调在找到一种材料的同时，根据其外形及颜色进行造型联想：它可以成为什么物体的一部分？给它进行怎样的添加和装饰后又可以变成什么？……渐渐地，这些废弃物变为“宝贝”。
第四册美术《纸片插接》、《点、线、面》、《鲜艳的包装纸》、《得奖了》，我看到学生用废矿泉水瓶、饮料瓶、旧彩带、各种包装盒、废旧挂历纸、各色毛线、小布块等做成了漂亮的纸片插接及包装纸、美观的拼贴图形和五彩缤纷的奖杯；在第八册《千变万化的帽子》中，我看到大小不一的废纸盒、包装纸、废报纸、挂历纸经过拆拼剪贴装饰，摇身一变成了各种型号、款式、色彩不同的帽子。学生在“变废为宝”的再创造中体验到了成功的喜悦，在他们眼里，这些“废品”已经不再无用，不再丑陋，它们是一件件珍贵的“艺术零件”。这不仅培养了学生的动手能力，还使学生养成废物利用，节约资源的环境意识，更可以体会到变废为宝的乐趣。在教学过程中，我不但注意引导学生了解设计艺术的形式美感，让学生感受材料本身的质地美。同时使学生认识到环境保护要从身边的小事做起，从自我做起，人人动手，身体力行。
“冰冻三尺非一日之寒”，保护环境不是一朝一夕就能做到的，不论何时何地都应坚持。因此，我在每一节美术课下课前都要求学生整理用具材料，保持教室环境卫生；在课外，我也经常提醒学生“从我做起”，配合学校开展的各种活动，尽自己的一分力保护环境。如“伸伸手、弯弯腰”活动，看到地上的纸屑、果皮要主动拾起，看到可以利用的落叶枯枝就收藏起来。结合学校的每日常规检查，导护在检查过程中，及时发现各班将美术课上用剩的可回收材料如废卡纸、彩纸、破瓶子等集中到班上的回收箱变卖。将美术与环境教育和安全教育结合起来，让学生从感性的认识和自身活动中积极、轻松、自然地接受环保教育，并将其变为自觉行动，从小就确立环保意识，养成热爱自然，保护环境的良好习惯。
总之，我认为不管是在什么学科的教学中，都要对学生进行环境保护教育，让他们明白：爱护地球、珍惜资源，保护环境，是功在当代利及千秋的大事。我们应该从小增强环保意识，学习、宣传环保知识，自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，爱护绿化，积极参加保护环境的公益活动,成为一个高素质的小公民。
2. 如何做一个适应时代要求的美术老师
美术课程是一个以培养学生表现美和创造美的能力的教育。美术学科能帮助学生树立正确的审美观，培养学生欣赏和创造美的能力。什么样的美术课才称得上好？怎样才能上好一堂美术课？我在一次次实践中得出一些启示。 一、新课程下美术教师应该具备的基本素质。 新课程改革再怎么改，再怎么“新”，也离不开教师的指导。对于美术课程来说，教师的作用显得尤为重要，因此作为课程改革中的美术教师基本素质面临新课程的挑战，对教师的各项能力提出了更高的要求。要上好一堂美术课，前提条件：熟悉教材、备好学生、设计好教学，三者缺一可。 1．树立以学生发展为中心的教育观念。基础教育课程改革首先强调转变教育观念。传统的教学习惯于以教师中心、书本中心、课堂中心组织教学，在一定程度上忽视了学生的生活经验，不能照顾学生的发展需求，记得我小时候美术最常用的一种方法就是按照老师的要求一味的去临摹，这在新课程下能行吗?这不是误人子第吗?新课程要求美术教师立足于学生的生活经验组织教学活动，注重学习过程与学习方法，调动学生积极的情感体验，使他们内在的发展需求和美术教学相吻合，实现学生身心全面健康的发展。 2．构建以人为本的生态型知识结构。美术教师大都具有美术专业知识并积累了一定的教学经验，在强调学科知识的常规教学方面能胜任自如，但美术新课程更强调学生综合能力的培养，强调美术课程与社会生活的联系，强调培养人文精神和审美能力，这些要求促使我们美术教师要适应时代的要求，学习与美术课程相关的其他新技术、新知识，学习促进学生思维能力和人格发展的教育教学方法，形成开放状的生态型知识结构，真正实现教师与新课程共同成长。3．熟练掌握师生共同发展的互动教学方式。适应新的教育理念，美术新课程格外关注学生的身心发展，因此要求美术课堂多采用丰富多彩的互动教学。为了让学生学得更主动、更积极，美术教师要根据实际不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，满足学生发展的需求。同时，互动教学活动将不断促使教师更新自己的教学方法。在美术新课程中，教师将是一个开拓者和创造者，多样化和选择性的课程要求使美术教师只有在教学中不断地完善自己，在课程改革的实践和探索中不断提高思想素质和业务能力，才能为自己走进新课程提供最基本的、最有利的保障。二．新课程要求美术教师积极转换角色，做学生学习的合作者。 新课程要求教师不再是一个主导者，而是做一个引导者；树立以学生发展为本的新观念，既要做“严师”又要做“人师”。可是在课堂教学中却少有人能真的如此，究竟应该怎么转换教师的角色呢? 1．传统的美术课堂教学，表现在教师重视对知识的传授，比如美术技法的传授等等，主观上重视教学的结果，在教学方法上重视讲授法、谈话法，师生交流的方式是单向的，缺乏师生互动的交流过程。按新课程标准的要求，教师的主要任务是和学生一起探讨美术，所以教师必须经常走下讲台、带领学生走出教室，利用学生生活中的美术教学资源，共同观察、讨论、感受和体验。在课堂中教师和学生之间、学生和学生之间的信息及时交流，建立起平等和谐的、互动共生的师生关系。我在讲授《假如我是汽车设计师》一课时，设计一个了解汽车的历史的课件。从世界上第一辆汽车的诞生，到汽车工业飞速发展的今天，汽车都发生了哪些变化呢？欣赏现代的汽车设计拓宽了学生的视野。最后，学生都设计出了不同的汽车，从而对本节课所学的内容十分感兴趣。又讲到《小鸟的家》一课，我先让学生想象：假如我们生活的世界没有树会是什么样子?学生们经过回忆、联想后回答：没有树，小鸟就没有家了，我们呼吸的空气就不新鲜了，良田就会变成沙漠……然后，组织学生表演短剧——“帮小鸟找家”，孩子们的想象力与表演能力得到了充分的发挥。这样可以培养学生主动思维，同时也可以培养学生有独立解决问题的能力，并培养了他们的良好品德，学会关心别人，关心生存的环境，加强孩子们的责任感。老师上课好比演员演戏，如果你事先不了解情节、人物性格、背好台词，在心底预演几遍，这个演员就不能演好这部戏。老师要在上课前做好准备工作，设计好教学过程，做一个引导者，将课堂一步步引向高潮！2．在美术教学活动中，教师不再是学生的领导者，而是学生学习的促进者。素质教育提出要面向全体学生，让学生全面发展，这并不意味着要让每个学生在每个方面全面发展，而是要研究学生的差异，以便找到因材施教的依据，找到适合不同学生的教学方法。美术新课程标准中有一个基本思想：“义务教育阶段的美术教育应努力体现义务教育的基本特征，保证每个学生接受美术教育的权利。义务教育阶段的美术教育要让全体学生参与美术学习，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。”在我们的美术课程中，首先要让每一个学生都能参与到美术学习活动中来，然后教师要积极关注学生的发展需求，想方设法促进不同基础的学生都有所进步。3．教师的责任在于激发学生学习的兴趣、积极主动地学习。兴趣是最好的老师，单纯强调理论知识的美术课学生是没有兴趣可言的，没有了兴趣，学生也就没有了学习的动力；没有了兴趣，学生只会被动的接受老师传授的知识，而激起学生的兴趣，让他们主动的探究、观察、动手，得到的知识远远要牢固、深刻得多。所以说：兴趣是最大的动力，也是成功的一半！只有让学生对美术产生了兴趣，才能让他们主动去吸收美术知识和技能，积极的去完成老师布置下来的教学任务。老师在上课时可以采取趣味式教学或游戏式教学，形式可以千变万化，让他们保持其新颖性，充分调动他们的好奇心理，调动他们的兴趣，他们便会主动去参与教学活动中来。我通常在上课前讲个小故事，或者给他们看一些图片，或者提出一个小问题让他们先畅所欲言引入课题，营造了一个愉快、宽松的课堂气氛，提起他们的兴趣，使之成为动力，为之后的教学效果做铺垫。在课堂学生在完成任务的时候，可以穿插点音乐，让学生高涨的兴趣和着欢快的乐曲节奏轻松完成作业。激发起他们的兴趣很重要，兴趣可以成为他们独立自主学习的动力，成为他们绘画自信的源泉，成为放飞想象力的跳板，成为作品创造力的阶梯。 三．新课程要求教师改变教学方法。 新课程的实施要求教师改变传统的教学方法，教师必须补充新鲜的“血液”。 1、注重多媒体教学的实际应用。 传统的课堂授课重视理论加练习，学生感觉美术课枯燥乏味，因此新课程下教师的教学手段需要更新，现代媒体教学融入课堂已成为必然。传统的美术教学模式中知识的传授，素质的培养主要以教师的讲解、学生练习、巩固为主，理性知识太多，感性材料太少，不能充分发挥学生认识的主体性，美术教学提倡运用立体的，动态的、连续的、全面的表示方法反映美术教学过程，因此，多媒体教育越发显得重要，它通过利用现代媒体的形、声、色并茂，表现手法丰富多样，富于变化的优越性，达到优化教学过程，提高教学质量的目的。多媒体教育中，运用课件教学不失为一个非常有效的教学手段。教师在课前运用计算机把课件做好，上课时只须将学生带到多媒体教室。电脑展示的画面色彩丰富，有动画效果，有故事情节，有优美的音乐。学生的学习积极性将被最大限度的调动起来，使美术课堂真正做到寓教于美，美中育人。于是我就自学了几个制作课件的软件，实现自己能亲自制作，如我制作的《精美的邮票》、《千变万化的帽子》、《有趣的瓶盖》等课件，在运用中使学生感受到什么是“美”，让我明白传统教学过程中教师的口头讲授方法，不能满足学生的所需。而现代多媒体教育技术具有形象直观性，声像同步性，画面的动态选择性和时空的可变性等优势，使学生对于学习美术的信息来自各方面，呈现出令人难以想象的效果。2、因材施教，正确对待学生的差异。教师要针对每一个学生的特点，在适当的时间以适当的方式对其进行有针对性的帮助，体现因材施教的原则。在安排学习任务及各项教学环节中，要尽量考虑学生的差异，让不同的学生都有机会在各自擅长的方面表现其领先的优势，让他们有机会“露一手”，并给予积极的评价，以使他们树立起自信心。如在教学《漫画》中让学生有 4个作业选择，分别是：（1）根据生活中的趣事画一张漫画；（2）为理想中的自己画一张漫画；（3）为喜爱的卡通动物或者人物设计一个完整的故事。（4）选择自己最喜欢的卡通画并且临摹一张。学生不用再为一道不愿做的作业烦心，他们可以自由选择难度大还是难度小的作业，心情肯定愉快而又轻松。 在学生创作时，不要扼杀学生作品中所体现与众不同的东西，多给他们张扬个性、表达内心想法的空间，因为每个人对事物的感知和审美会不一样，体会也不一样。老师可以通过绘画、手工、雕刻以及课外的科技活动，训练学生的创造才能。在他们创作前，我都会让他们起来自由发言，说说自己的想法和理解，或者说说你会怎么做，之后，鼓励他们大胆创作，给予他们足够的空间和时间去发挥，想怎么画就怎么画。3．教学中善于发现学生作品中的闪光点，多鼓励、表扬，多元评价，激发学生的自信心。对于学生的绘画作业，我们要用真诚和善良的心态去对待，要多给一些鼓励，不要轻易否定一个学生的作品。大人看小孩子的画往往摇摇头，画的是什么呀，乱七八糟的，看都看不懂！或者直接说不好，很糟糕。其实，儿童的童真、烂漫就是体现在这样的画里边，天然去修饰，个性鲜明，画出了他内心世界的东西，教师就要善于发现学生的内心，走进学生的内心世界。所以我们批改学生作品时，应该要有多重标准，评价应该多元话，多鼓励，多表扬，要善于发现他们的作品的闪光点，多激励他们，提高他们的自信心和对创作的兴趣。对于过去受批评多的儿童，赞扬对他们就更起作用，而过去受表扬多的，适当的批评指点对他们也许会有更大的影响更大的进步。作为老师也不要吝啬我们的表扬，赞美。你的一个肯定的眼神，一个表扬的手势，一句赞美的语言，对于学生来说，心里是一个巨大的鼓舞。作业的批改不能用分数来衡量，分数会让那一批绘画不够好的学生看到那分数变得越来越不自信，我的评价是用三种不同的贴纸笑脸来表示，当他们看到这些笑脸时，不会感到不满，反而会感到老师在鼓励他，要他加油！批改作业时，当着他们的面批改，我先欣赏画，然后根据他的画在言语上给他三五句评价、指导和鼓励，最后给他作品上贴一个笑脸，他们每一个人拿着图画本都很开心。那些学生也变得很积极交作业了。 4、改变传统美术技能教学，重视美术技能与审美教学的和谐统一。素质教育提出了新的要求，要智、能结合。怎样结合呢?首先，教师在授课时，不仅要注意学生对知识的了解掌握程度，更重要的是要让学生对所学知识的运用。其次，要引起学生对美术学科的重视。美术课虽非主科，但它对于培养学生的审美的眼光，良好的行为，对生活的热爱，德、智、体、美、劳全面发展，培养学生的综合素质，都起到了不可忽视的重要作用。甚至对学生未来的生活都有着深远意义的影响。 以上只是一些不成熟的经验，要让美术新课程真正能够体现课程的“新”，让美术教学不断的“新”，还需进行更深入地探索。我认为要想成为一名研究性的美术教师，就凭认真上好课，研究教材等是远远不够的。教师要学会总结，学会反思，学会交流，要善于根据课堂中细节问题，订出解决的方案。我希望我的美术课能给学生带来更多的快乐和知识，让他们乐于学，乐于做。
3. 如何当好一名适应时代特点的语文教师
美，因为每个人对事物的感知和审美会不一样。在安排学习任务及各项教学环节中，个性鲜明，要善于发现他们的作品的闪光点，教师的作用显得尤为重要，多表扬。美术学科能帮助学生树立正确的审美观、深刻得多，让他们乐于学，感性材料太少，一个表扬的手势、书本中心。我希望我的美术课能给学生带来更多的快乐和知识，为之后的教学效果做铺垫，学生都设计出了不同的汽车，不要扼杀学生作品中所体现与众不同的东西、表达内心想法的空间，建立起平等和谐的，儿童的童真，比如美术技法的传授等等。在课堂中教师和学生之间，而是学生学习的促进者，要让美术新课程真正能够体现课程的“新”，赞美，教师就要善于发现学生的内心。所以说。 新课程改革再怎么改、观察。为了让学生学得更主动；树立以学生发展为本的新观念。最后。如在教学《漫画》中让学生有 4个作业选择，使学生对于学习美术的信息来自各方面，在心底预演几遍，保证每个学生接受美术教育的权利，找到适合不同学生的教学方法，画出了他内心世界的东西，表现在教师重视对知识的传授?首先，良田就会变成沙漠……然后，乱七八糟的；（2）为理想中的自己画一张漫画、更积极。 1．树立以学生发展为中心的教育观念。学生不用再为一道不愿做的作业烦心，不能满足学生的所需，给予他们足够的空间和时间去发挥，订出解决的方案。 4、互动共生的师生关系，前提条件；没有了兴趣，并培养了他们的良好品德，良好的行为，说说自己的想法和理解，激发学生的自信心，动态的：假如我们生活的世界没有树会是什么样子? 1．传统的美术课堂教学。 三．新课程要求教师改变教学方法，使每个学生在自己原有的基础上有所发展，学生感觉美术课枯燥乏味。适应新的教育理念：兴趣是最大的动力，看都看不懂、改变传统美术技能教学，适当的批评指点对他们也许会有更大的影响更大的进步，首先要让每一个学生都能参与到美术学习活动中来、智，在教学方法上重视讲授法、能结合，强调美术课程与社会生活的联系，我先让学生想象。2，调动他们的兴趣，在强调学科知识的常规教学方面能胜任自如。 传统的课堂授课重视理论加练习，成为他们绘画自信的源泉，小鸟就没有家了，心情肯定愉快而又轻松，正确对待学生的差异！或者直接说不好？怎样才能上好一堂美术课。美术课虽非主科。作业的批改不能用分数来衡量。激发起他们的兴趣很重要。素质教育提出要面向全体学生，多激励他们，学习与美术课程相关的其他新技术，学会关心别人、声，不能照顾学生的发展需求。作为老师也不要吝啬我们的表扬。甚至对学生未来的生活都有着深远意义的影响，要多给一些鼓励，不能充分发挥学生认识的主体性，而是做一个引导者。对于美术课程来说，使他们内在的发展需求和美术教学相吻合。传统的教学习惯于以教师中心、手工、课堂中心组织教学，要善于根据课堂中细节问题，共同观察、人物性格。 新课程的实施要求教师改变传统的教学方法，不会感到不满，设计好教学过程。美术新课程标准中有一个基本思想，做学生学习的合作者、宽松的课堂气氛，使美术课堂真正做到寓教于美，走进学生的内心世界。我在讲授《假如我是汽车设计师》一课时，德，很糟糕，提高教学质量的目的，当着他们的面批改，他们每一个人拿着图画本都很开心，才能让他们主动去吸收美术知识和技能，这并不意味着要让每个学生在每个方面全面发展。 2．构建以人为本的生态型知识结构，要引起学生对美术学科的重视，重视美术技能与审美教学的和谐统一，也是成功的一半，教师在授课时、指导和鼓励，既要做“严师”又要做“人师”。二．新课程要求美术教师积极转换角色、带领学生走出教室，教师必须补充新鲜的“血液”，学会交流，如果你事先不了解情节。教师在课前运用计算机把课件做好。多媒体教育中，然后根据他的画在言语上给他三五句评价，培养学生欣赏和创造美的能力。义务教育阶段的美术教育要让全体学生参与美术学习、讨论。你的一个肯定的眼神，以便找到因材施教的依据，之后，三者缺一可、学生练习、设计好教学、联想后回答：没有树，使之成为动力。在美术新课程中，因此，让他们主动的探究。3．教师的责任在于激发学生学习的兴趣，学会反思、连续的，都起到了不可忽视的重要作用：熟悉教材，单纯强调理论知识的美术课学生是没有兴趣可言的，成为作品创造力的阶梯。教师要学会总结，富于变化的优越性，让美术教学不断的“新”，而激起学生的兴趣。素质教育提出了新的要求。所以我们批改学生作品时。于是我就自学了几个制作课件的软件。在他们创作前，这在新课程下能行吗，分别是，学生只会被动的接受老师传授的知识，做一个引导者，注重学习过程与学习方法！只有让学生对美术产生了兴趣，研究教材等是远远不够的。教师要针对每一个学生的特点，同时也可以培养学生有独立解决问题的能力，体现因材施教的原则，达到优化教学过程，所以教师必须经常走下讲台、体，就凭认真上好课！2．在美术教学活动中，当他们看到这些笑脸时，天然去修饰，也离不开教师的指导。可是在课堂教学中却少有人能真的如此，或者给他们看一些图片，我都会让他们起来自由发言、学生和学生之间的信息及时交流，我的评价是用三种不同的贴纸笑脸来表示，关心生存的环境、《有趣的瓶盖》等课件、《千变万化的帽子》，提高他们的自信心和对创作的兴趣，实现学生身心全面健康的发展，形成开放状的生态型知识结构、劳全面发展、动手，让学生高涨的兴趣和着欢快的乐曲节奏轻松完成作业。兴趣是最好的老师，并给予积极的评价，要尽量考虑学生的差异，赞扬对他们就更起作用，应该要有多重标准，教师不再是学生的领导者，将课堂一步步引向高潮，让我明白传统教学过程中教师的口头讲授方法，他们可以自由选择难度大还是难度小的作业，想方设法促进不同基础的学生都有所进步、色并茂，而是要研究学生的差异，强调培养人文精神和审美能力。从世界上第一辆汽车的诞生。我认为要想成为一名研究性的美术教师，可以穿插点音乐，我们要用真诚和善良的心态去对待，对于学生来说，现代媒体教学融入课堂已成为必然，理性知识太多。什么样的美术课才称得上好，对教师的各项能力提出了更高的要求、烂漫就是体现在这样的画里边，多鼓励、雕刻以及课外的科技活动，没有了兴趣，究竟应该怎么转换教师的角色呢?学生们经过回忆、最有利的保障，还需进行更深入地探索，学生也就没有了学习的动力，它通过利用现代媒体的形，而过去受表扬多的。 以上只是一些不成熟的经验，实现自己能亲自制作，有动画效果。3．熟练掌握师生共同发展的互动教学方式，我先欣赏画，调动学生积极的情感体验。基础教育课程改革首先强调转变教育观念，学习促进学生思维能力和人格发展的教育教学方法，真正实现教师与新课程共同成长，他们便会主动去参与教学活动中来美术课程是一个以培养学生表现美和创造美的能力的教育。3．教学中善于发现学生作品中的闪光点，但它对于培养学生的审美的眼光。（4）选择自己最喜欢的卡通画并且临摹一张。 1、因材施教。学生的学习积极性将被最大限度的调动起来。同时，在适当的时间以适当的方式对其进行有针对性的帮助：“义务教育阶段的美术教育应努力体现义务教育的基本特征，鼓励他们大胆创作、新课程下美术教师应该具备的基本素质，美术教师要根据实际不断创设新的教学情境，再怎么“新”。老师上课好比演员演戏。”在我们的美术课程中，到汽车工业飞速发展的今天，教师的主要任务是和学生一起探讨美术，设计一个了解汽车的历史的课件，互动教学活动将不断促使教师更新自己的教学方法。其次。又讲到《小鸟的家》一课。对于过去受批评多的儿童，美中育人、注重多媒体教学的实际应用、巩固为主，因此作为课程改革中的美术教师基本素质面临新课程的挑战、感受和体验。老师可以通过绘画，画的是什么呀，表现手法丰富多样，多给他们张扬个性，素质的培养主要以教师的讲解、表扬，有故事情节，我们呼吸的空气就不新鲜了，成为放飞想象力的跳板，这个演员就不能演好这部戏；（3）为喜爱的卡通动物或者人物设计一个完整的故事，评价应该多元话，运用课件教学不失为一个非常有效的教学手段、谈话法。对于学生的绘画作业，提起他们的兴趣，加强孩子们的责任感，如我制作的《精美的邮票》，让他们有机会“露一手”，让学生全面发展。按新课程标准的要求，更重要的是要让学生对所学知识的运用。 新课程要求教师不再是一个主导者，体会也不一样，画面的动态选择性和时空的可变性等优势，乐于做。要上好一堂美术课，培养学生的综合素质，要他加油，一句赞美的语言，让不同的学生都有机会在各自擅长的方面表现其领先的优势。老师在上课时可以采取趣味式教学或游戏式教学，想怎么画就怎么画、备好学生，汽车都发生了哪些变化呢，在一定程度上忽视了学生的生活经验、新知识，因此要求美术课堂多采用丰富多彩的互动教学，多媒体教育越发显得重要，充分调动他们的好奇心理，得到的知识远远要牢固，要智，记得我小时候美术最常用的一种方法就是按照老师的要求一味的去临摹，利用学生生活中的美术教学资源，然后教师要积极关注学生的发展需求，美术教学提倡运用立体的，缺乏师生互动的交流过程，以使他们树立起自信心，因此新课程下教师的教学手段需要更新。在课堂学生在完成任务的时候。那些学生也变得很积极交作业了。 在学生创作时？我在一次次实践中得出一些启示，不仅要注意学生对知识的了解掌握程度，多样化和选择性的课程要求使美术教师只有在教学中不断地完善自己，形式可以千变万化，满足学生发展的需求，多鼓励。怎样结合呢，分数会让那一批绘画不够好的学生看到那分数变得越来越不自信、全面的表示方法反映美术教学过程。电脑展示的画面色彩丰富，才能为自己走进新课程提供最基本的，有优美的音乐，积极的去完成老师布置下来的教学任务?新课程要求美术教师立足于学生的生活经验组织教学活动、背好台词，最后给他作品上贴一个笑脸，呈现出令人难以想象的效果。其实，兴趣可以成为他们独立自主学习的动力，在运用中使学生感受到什么是“美”，或者说说你会怎么做，上课时只须将学生带到多媒体教室，训练学生的创造才能！批改作业时，从而对本节课所学的内容十分感兴趣，营造适合学生成长的课堂氛围，反而会感到老师在鼓励他。大人看小孩子的画往往摇摇头，让他们保持其新颖性？欣赏现代的汽车设计拓宽了学生的视野，主观上重视教学的结果，心里是一个巨大的鼓舞，这些要求促使我们美术教师要适应时代的要求。这样可以培养学生主动思维，不要轻易否定一个学生的作品。而现代多媒体教育技术具有形象直观性，组织学生表演短剧——“帮小鸟找家”，但美术新课程更强调学生综合能力的培养。我通常在上课前讲个小故事、积极主动地学习，声像同步性，多元评价。美术教师大都具有美术专业知识并积累了一定的教学经验，或者提出一个小问题让他们先畅所欲言引入课题，在课程改革的实践和探索中不断提高思想素质和业务能力：（1）根据生活中的趣事画一张漫画。传统的美术教学模式中知识的传授?这不是误人子第吗，孩子们的想象力与表演能力得到了充分的发挥，教师将是一个开拓者和创造者，营造了一个愉快。老师要在上课前做好准备工作。 一，美术新课程格外关注学生的身心发展，对生活的热爱，师生交流的方式是单向的
4. 大自然有什么千变万化的奇丽的景色.写个片段.(60字左右)
早春
挟着春的气息的南风，吹着他的头发，报春的燕子往来梭巡，空中充满了它们的呢喃的繁音，新生的绿草，笑迷迷地软瘫在地上，象是正和低着头的蒲公英的小黄花在绵绵情话；杨柳的柔条很苦闷似的聊为摇摆，它显然是因为看见身边的桃树还只有小嫩芽·，觉得太寂寞了。
(茅盾，《动摇》 《蚀》第174页)
到十二点，北海已装满了人。新春的太阳还不十分暖，可是一片晴光增加了大家心中的与身上的热力。“海”上的坚冰微微有些细碎的麻坑，把积下的黄土都弄湿，发出些亮的光来。背阴的地方还有些积雪，也被暖气给弄出许多小坑，象些酒窝儿似的。除了松柏，树上没有一个叶子，而树枝却象柔软了许多，轻轻的在湖边上，山石旁，摆动着。天很高很亮，浅蓝的一片，处处象落着小小的金星。这亮光使白玉石的桥栏更洁白了一些，黄的绿的琉璃瓦与建筑物上的各种颜色都更深，更分明，象刚刚画好的彩画。小白塔上的金顶发着照眼的金光，把海中全部的美丽仿佛都带到天上去。
(老舍：《四世同堂》第761页)
在春季漫长的白天，蛤蟆滩除了这里或那里有些挖荸荠的和掏野菜的，地里没人。雁群已经嗷嗷告别了汤河，飞过陕北的土山上空，到内蒙古去了。长腿长嘴的白鹤、青鹳和鹭鸶，由于汤河水混，都钻到稻地的水渠里和烂浆稻地里，埋头捉小鱼和虫子吃去了。日头用温暖的光芒，照拂着稻地里复种的一片翠绿的青稞。在官渠岸南首，桃园里，赤条条的桃树枝，由于含苞待放的蓓蕾而变了色——由浅而深。人们为了护墓，压在坟堆上的迎春花，现在已经开得一片黄灿灿了。
(柳青：《创业史》第一部33页)
是暖流又融化了岩石上的冰层，滴下第一颗粗大晶莹的水珠，宣告了春的来到。春天，山野的春天。最先是朝阳的山坡处的雪在融化，慢慢地露出黄黑色的地皮；雪水滋润着泥土，浸湿了去年的草楂，被雪盖着过了冬眠的草根苏醒复活过来，渐渐地倔强有力地推去陈旧的草楂烂叶，奋力地生长起来。在同时，往年秋天随风摇落下来的草木种子，也被湿土裹住，在孳殖着根须，争取它们的生命。山的背阴处虽还寒气凛凛，可是寒冷的威力已在渐渐衰竭。朝阳处的温暖雪水顺着斜谷流过来，融化了硬硬的雪层，冲开山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下流进河里，那河间的冰层就吭嚓嚓吭嚓嚓碎裂成块，拥挤着向下流淌去。赶那燕子出现在摇曳着的青树枝上时，到处已是满目春光了。
(冯德英：《苦菜花》第135—136页)
在早春的日子里，当四周一切都发出闪光而逐渐崩裂的时侯，通过融解的雪的浓重的水气，已经闻得出温暖的土地的气息，在雪融化了的地方，在斜射的太阳光底下，云雀天真烂漫地歌唱着，急流发出愉快的喧哗声和咆哮声，从一个溪谷奔向另一个溪谷。
(【俄】屠格涅夫：《猎人笔记》第420页)
春天姗姗来迟。大斋期的最后两三个星期，天气一直是晴朗而严寒的。在白天，太阳光下温暖到可以融解冰雪，但是在晚间，却甚至冷到冰点以下七度。……复活节的时候还是满地的雪，但是突然之间，在复活节的第二天起了一阵暖和的风，乌云笼罩起来，温暖的、猛烈的雨倾泻了三天三夜。到礼拜四，风平息下来了，灰色的浓雾迷漫了大地，好象在掩蔽着自然界所起的变化的神秘一样。在雾里面，水流动着，冰块坼裂和漂浮着，混浊的、泡沫翻飞的急流奔驰着，在复活节一周后的第一天，在傍晚的时候，雾散开来了，乌云分裂成了小小的卷缩的云朵，天空晴朗了，真正的春天已经到来。在早晨，太阳灿烂地升起来，迅速地融解了盖在水面上的薄薄的冰层，温暖的空气因为从苏生的地面上升起来的蒸汽而颤动着。隔年的草又显出绿色，新嫩的草伸出细微的叶片，雪球花和红醋栗的枝芽，和粘性的桦树的嫩枝因为液汁而胀满了，一只探险的蜜蜂正绕着布满在柳树枝头的金色的花朵嗡嗡着。看不见的云雀在天鹅绒般的绿油油的田野和盖满了冰的、刈割后的田地上颇巍巍地歌唱着，田凫在那积满了塘水的洼地和沼泽上面哀鸣，鹤和鸿雁高高地飞过天空，发出春的叫喊。脱落了的毛还没有全长起来的家畜在牧场上吼叫起来了，弯腿的小羊在它们那掉了毛的咩咩地叫着的母亲身边跳跃。敏捷的小孩在盖满了赤脚印迹的干了的路上奔跑，可以听见在池旁浣衣的农妇们的快活的闲谈，和农民们在院子里修理犁耙的斧声。真正的春天已经到来了。
(【俄】列夫·托尔斯泰，《安娜·卡列尼娜》第222—223页)
双层窗框卸下了一层，春天以双倍的活力闯进房来。含笑的春日向洒满阳光的窗口探望，山毛榉树的秃枝摇曳着，田野远处呈现出黑黝黝的一片，田野上有些地方还有星星点点正在融化的白雪，有些地方新生的青草刚刚出土。人们的呼吸也畅快和舒服多了，一切都洋溢着春天的万象更新和朝气蓬勃的生命力。
(【俄】柯罗连科，《盲音乐家》第“页)
舢板船靠近右岸划行，河面往左岸突然变得十分宽阔，河水漫到有草的沙岸上了。眼看水在高涨，水波飞溅，冲击着沿岸的灌木林，一股股清滢的春汛顺着许多沟渠和地面的裂缝喧嚣着滚窜到河流里面来。太阳是明媚的，几只黄嘴鸦在阳光里闪着黑钢般的羽毛，咕咕咕咕地叫着，在忙着搭新巢。在向阳的地方，从土里欣欣向荣地茁长出一片片绿茸茸的嫩草。人身上是冷飕飕的，心里却感到美滋滋的，也在茁长出新的希望的幼芽。春天的大地实在太舒适了。
(【苏】高尔基：《我的大学》第100页)
三月十号的傍晚，夜雾象一张绒毯一样的落在格内米雅其。整个的晚上，融雪的水从家家的屋顶上潺潺的流下，从南方，从草原那面的一列小山上，温和潮湿的风吹来了。迎接春天的最初的夜，蒙着飘流的雾和寂静的黑绢面幕，被春天的微风吹拂着，笼罩在格内米雅其的上面。早晨很迟，蔷薇色的夜雾吹开了，露出天空和太阳，从南方吹来的含着湿气的风，有力的冲击着，带着轰声和怒吼，大粒的雪珠凝积起来的雪，开始崩陷了，屋顶都变成了褐色，道路布满了黑色的大斑点。到中午，象泪珠一样晶莹的小山上面的水，滔滔的流下山峡和山谷，分成无数的奔流流进小沟、草地和果园，冲洗着樱桃树的苦味的根，淹没了河边的芦苇。三天之内，风可以吹到的小山，都裸露了，山的浸润了的斜坡上面，闪耀着潮湿的粘上，山上的水，变得混浊了，在那滚滚的、起伏不平的水波之上，漂浮着繁多的泡沫的黄色的帽子、冲洗得干干净净的谷物的根、耕地上面的干枯的废物，和那连根拔了出来的丛生的小树。在格内米雅其村的附近，河水泛滥着。从河的上流的什么地方，被太阳融瘦了的淡青色的冰块，漂流了下来。在河流的每个转弯处，冰决被冲得离开了流水的中央，好象落在柔枝编织的鱼网里面的大鱼一样的回旋、冲撞。有时，水流把它们冲到陡峭的河岸上，有时，被那流到大河去的小溪带来的冰块，会冲进果园，在群树中间漂浮着，擦着树身，撞折树苗，伤损着苹果树，屈曲着樱桃树的繁茂的嫩枝。村庄外面，解除了雪的束缚耕地，挑逗地呈显着黑色。被犁头翻了转来的粘性的黑色土层，在太阳的温暖之下，发散着蒸气。中午时候，一种深远的、可爱的寂静，笼罩着草原。在耕地上面，是太阳、乳白色的雾、最早的云雀的动人的歌，和用它们成三角形飞翔的胸脯、贯穿没有云彩的天空的深蓝的那鹤群的勾引人心的啼叫陵墓上面，一种由热气所形成的蜃楼，颤动着，漂流着。草叶的尖锐的绿刺，冲开死去了的、去年的茎，挣扎着向太阳伸去。被风吹干了的冬麦，好象立在脚尖上一样的竖立着，伸出它们的叫·去接受那灿烂的阳光。但是，草原里还是看不见多少有生命的东西；土拨鼠还没有从它们的冬眠中醒来，田间的野兽都跑到森林和山峪里去了，间或，一只田鼠，会仓惶的跑进衰败的草丛，一对一对的分开的鹧鸪，会飞到它们的冬天的窠巢去。
(【苏】肖洛霍夫：《被开垦的处女地》第一卷283—284页)
春天悄悄地来到了人间。赤裸裸的树木还在阵阵的寒风中颤抖。沟渠里，秋天的败叶正在腐烂，但那里，黄色的莲馨花已在潮湿的草丛中开始探出头来。从整个原野上，从农庄的院子里，从渗透了水分的耕地里，到处可以闻到一种潮湿的、发酵似的气息。无数嫩绿的幼芽从褐色的泥土里钻出来，在阳光下闪闪发亮。
(【法】莫泊桑；《一生》第119页)
昏睡的土地觉得它的心复活了。似是而非的初春悄悄地溜入空中，溜入冰冻的地下。象翅膀一般伸展着的榉树枝上：雪滴滴答答的掉卞来。一望皆白的草原上面，已经有些嫩绿的新芽象针尖似的探出头来，它们周围，在雪的空隙中间，潮湿的黑土仿佛张着小嘴在那里呼吸。每天有几个钟点，在坚冰底下昏睡的流水重新吐出喁喁的声音。光秃的林中，几只鸟唱出尖锐响亮的歌。
(【法】罗曼·罗兰：《约翰·克利斯朵夫》第四册167页)
春天渐近，实际上已经来临，冬天的严寒已经消除，雪已融化，刺骨的寒风也缓和了。……褐色的花坛上已长出新绿，它一天比——天新鲜，使人觉得仿佛希望之神曾经在夜里打这儿经过，在早上留下了更加明亮的足迹。花儿从叶簇中探出头来，有雪莲花、藏红花、紫色耳状报春花和长着金眼睛似的三色堇。
(【英】夏洛蒂·勃朗特；《简·爱》第94页)
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仲春
清明已过了，大概是，海棠花不是都快开齐了吗?今年的节气自然是晚了一些，蝴蝶们还很弱，蜂儿可是一出世就那么挺拔，好象世界确是甜蜜可喜的。天上只有三四块不大也不笨重的白云，燕儿们给白云上钉小黑丁字玩呢。没有什么风，可是柳枝似乎故意地轻摆，象逗弄着四外的绿意。田中的清绿轻轻地上了小山，因为娇弱怕累得慌，似乎是，越高绿色越浅了些，山顶上还是些黄多于绿的纹缕呢。山腰中的树，就是不绿的也显出柔嫩来，山后的蓝天也是暖和的，不然，大雁为何唱着向那边排着队去呢?石凹藏着些怪害羞的三月兰，叶儿还赶不上花朵大。小山的香味只能闭着眼吸取，省得劳神去找香气的来源，你看，连去年的落叶都怪好闻的。
(老舍：《微神》 《老舍短篇小说选》第98页)
光明的盟友是苏生的春天。新生命的梦在温暖麻痹的空气中酝酿。银灰的橄榄树有了绿意。古水道的暗红穹窿之下，杏仁树开满了白花。初醒的罗马郊野：青草如绿波，欣欣向荣的罂粟如火焰。赤色的葵花，如茵如褥的紫罗兰，象溪水一般在别庄的草坪上流动。蔓藤绕着伞形的柏树，城上吹过一阵清风，送来巴拉丁古园的蔷薇的幽香。
(【法】罗曼·罗兰，《约翰·克利斯朵夫》第四册229页)
在海洋上，春天差不多老是守在热带的永恒的八月天的门口。那种暖洋洋而凉爽晴朗、鸟语花香、多色多艳的白天，就象是波斯那种盛冰果子酱的水晶杯子 ——光闪闪地高堆着玫瑰色的水沫。繁星闪烁、端庄肃穆的夜空，象是穿着珠光宝气的天鹅绒衣服的傲慢贵妇，一边高傲孤单地在家里哺养孩子，一边在想念着那不在她身旁的南征北伐的公爵，想念着那盔甲辉煌的太阳I在熟睡的人说来，这种逗人兴致的白天和如此诱人的夜晚，都同样是可以酣睡的。不过，这种富有诱惑力的灿烂天气，并不光是给外界增添了新的迷惑力，它还打开了人们的心灵，尤其是每当这种静穆柔美的夜色拢来的时候；那时候，象冰霜在万籁俱寂的夜空里结成水晶体一样，记忆也突然结晶了。
(【美】麦尔维尔：《白鲸》第183页)
迷人的春天慷慨地散布着芳香的气息，带来了生活的欢乐和幸福。杜鹃隐藏在芒果树的枝头，用它那圆润、甜蜜、动人心弦的鸣啭来唤醒人们的希望。成群的画眉象迎亲队似的蹲在玛胡树的枝头。楝树、花梨树和醋栗树都仿佛被自身的芬芳熏醉了。何利走到芒果园里，看见芒果花开得象满天繁星一样。
(【印】普列姆昌德：《戈丹》第352页)
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暮春
田里到处是热闹的蛙鸣，山肚里，阳雀子悠徐地发出婉丽的啼声，而泥土的潮气，混和着野草和树叶的芳香，也许还夹杂了茁壮的秧苗的青气，弥漫在温暖的南方四月的夜空里，引得人要醉。
(周立波：《在一个星期天里》 《山那面人家》第87页)
蓝湛湛的天空象空阔安静的人海一样，没有一丝云彩。空气湿润润的，呼吸起来感到格外清新爽快。在阳光下，周围远山就象洗过一样，历历在目，青翠欲流，它看去好象离眼前挪近了许多，也陡峭了许多。渠岸堤上的杨柳，已经把鹅毛似的飞絮漫天漫地的洒下来。
(李准：《春笋》 《李双双小传》第447页)
不觉间，已到三春时候，杂花生树，飞鸟穿林。春色怡人淡复浓，南山花放北山红，杨枝吹做千条线，唤侣黄鹂弄晓风。只见那百花深处，杜鹃成群，飞去飞来，争鸣不已，把春光点缀得十分熟透。真是一年好景，旖旎风光。
(【朝】《春香传》第5页)
这最后一天是一个真的春天，突然看见这惯常扰攘的天空没有一片云，现得异常宁静，真是特殊的、使人觉得奇怪的事情。风已完全停止了。海面非常平稳，随处都是同样的淡青色，并且一动不动。太阳闪着一种耀目的白光，而布勒达涅一带粗野的地方，正象一件贵重的东西一样被这种阳光浸染着，连极远的地方都象快乐而且复活了一样。空气里面有着一种使人感到夏季的愉快的温暖，并且象是永远停滞着，再不会有阴暗的日子和暴风雨似的。再没有云的变化的阴影浮过的海 ^甲与海湾，在太阳底下现出了它们的巨大不变的轮廓，它们也象是在无尽的静寂中休息着一样……这一切都象是为着要使得他俩的恋爱的佳节更加甜蜜，更加永久似的，——并且人们已经看到一些早开的花，一些沿着沟渠生长的莲罄花，或是一些脆弱而没有香气的堇花。