风拿了帽子当作铁环

㈠ 风把我的毛巾和手帕次到了地上，还把妹妹的帽子吹得滚了很远。怎么改拟人句

原句：风把我的毛巾和手帕次到了地上，还把妹妹的帽子吹得滚了很远。

改为拟人句：调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。

拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

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拟人手法的好处：

拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。

拟人手法的表达效果：

赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。

㈡ 风拿了妹妹的圆帽子当作铁环滚走了

风拿了大树的枝叶当作手臂乱舞着

㈢ 照样子写句子风拿了妹妹的圆帽子当作铁环滚动了风筝拖着长长的尾巴什么什么

1、雪拿走了寒梅花戴在头上，把他藏起来了，它又拿走了满地的小草，把可爱的雪人送给了孩子们。

2、调皮的小狗拿了我的皮球，踢了几下，滚到草地；又拿了姐姐的袜子，当作玩具玩。

拟人句根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。总之，拟人就是用写人的词句去写物。

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注意事项

1、拟人句要有感情色彩。更重要的是要表现作者对这一事物的思想感情。折叠突出事物的特点。

2、在习作中，用上拟人的修辞手法，能够突出事物的特点，把事物刻画得入木三分。

3、了解拟人的特点不要随便写。

4、使文章更生动、形象，也变得更具体。

㈣ 风拿我的毛巾跟手帕擦过了汗，就把它们都扔到地上，他又拿了妹妹的圆帽子，把圆帽子当作铁环滚走了

1、雪拿走了寒梅花戴在头上，把他藏起来了，它又拿走了满地的小草，把可爱的雪人送给了孩子们

2、弟弟把我的彩笔拿走了，画的墙上一团糟。又把姐姐的文具盒拿走了，把文具盒当小汽车玩。

运用拟人句，儿童诗歌多充满了童趣，孩子愿意去学，也容易感同身受，容易学会。诗歌常常需要把一类景物、事物放在一起去抒写，可以用最简单的方法引导孩子去想象自然界中所应该具有的事物，景物。

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拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混,童话是想象（例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这就不是一个拟人句 ）。根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。总之，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。它是一种常用的修辞手法。

㈤ 风拿我的毛巾跟手帕擦过了汗，就把它们都扔到了地上。它又拿了妹妹的圆帽子，把圆帽子当作铁环滚走了

哎呀风好调皮哦哦还拿了我的什么跟什么擦过了汗，都扔到了地上。又拿了妹妹的什么当做什么滚走了。

㈥ 调皮的风拿了我的手绢,擦过了汗,扔到地;又拿了妹妹的圆帽子,当作铁环滚走了。（防写拟人句）

1、调皮的风吹乱了我的秀发，梳过了头，落在地上；又吹乱了我的衣服，留在了身上。

2、调皮的小狗拿了我的皮球，踢了几下，滚到草地；又拿了姐姐的袜子，当作玩具玩。

分析：调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔在了地上。这是拟人句，句子中拿了我的手绢是拟人的手法，写句子的时候注意仿写的句子也要用到拟人。

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拟人分类：

1、把非生物拟人化。

例：录音机接受了女主人的指令，"叭"地一声，不唱了。

2、把有生物拟人化。

例：青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。

3、把抽象概念拟人化。

例：祖国大搞四个现代化，科学技术兴奋地赶来参加，你的领队是数、理、化，理、工、农、医都是你的战友和部下。

㈦ 调皮的风拿了我的手绢擦过了汗扔到地上又拿了妹妹的圆帽子当作滚铁环滚走了雪怎样造句

你这是写的作文吗还是一段动作描写钥匙动作描写的话挺好

㈧ 调皮的分拿了我的手绢擦了汗扔到地上又拿了妹妹的圆帽子当作铁环滚走了你能写出来吗

调皮的风，拿了我的手绢擦了汗，然后扔到地上。又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。

㈨ 调皮的风拿了我的手绢,擦过了汗,扔到地上;又拿了妹妹的圆帽子,当作铁环滚走了。这叫什么句子

拟人句。

运用拟人的修辞手法，赋予风人的情感和动作，写风拿手绢，拿走妹妹的圆帽子，生动形象地写出风的调皮，表达了作者对风的喜爱之情。

拟人的主要作用在于使事物获得人的属性，便于抒发感情，使人感到亲切、易受感染。而且使用拟人还可以使抽象的事物具体化、使无生命的东西活跃起来，使语言更加的形象、生动、有感染力。不仅可以使描写的事物更加的想象生动，也能够鲜明的表现作者对自己描写的事物的感情。

(9)风拿了帽子当作铁环扩展阅读：

拟人分类：

1、把非生物拟人化。

例：录音机接受了女主人的指令，"叭"地一声，不唱了。（王蒙《春之声》）

2、把有生物拟人化。

例：青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。（老舍《月牙儿》）

3、把抽象概念拟人化。

例：祖国大搞四个现代化，科学技术兴奋地赶来参加，你的领队是数、理、化，理、工、农、医都是你的战友和部下。（高士其《让科学技术为祖国贡献才华》）

㈩ 风拿我 的毛巾跟手帕擦过了汗,就把它们都扔到地上.他又拿起来妹妹的圆帽子,把圆帽子当铁环滚走了。

1、弟弟把我的彩笔拿走了，画的墙上一团糟。又把姐姐的文具盒拿走了，把文具盒当小汽车玩。

2、雪拿走了寒梅花戴在头上，把他藏起来了，它又拿走了满地的小草，把可爱的雪人送给了孩子们。

运用拟人句，儿童诗歌多充满了童趣，孩子愿意去学，也容易感同身受，容易学会。诗歌常常需要把一类景物、事物放在一起去抒写，可以用最简单的方法引导孩子去想象自然界中所应该具有的事物，景物。

(10)风拿了帽子当作铁环扩展阅读

注意事项

1、拟人句要有感情色彩。更重要的是要表现作者对这一事物的思想感情。折叠突出事物的特点。

2、在习作中，用上拟人的修辞手法，能够突出事物的特点，把事物刻画得入木三分。

3、了解拟人的特点不要随便写。

4、使文章更生动、形象，也变得更具体