⑴ 小学生读书计划范文
小学生读书计划
“读书快乐 快乐读书”读书计划
一、指导思想：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，结合学校开展的读书活动，在班中形成良好的读书氛围，引导学生与好书交友，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书， 从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！让书籍丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书，是快乐的！
二、活动目的：
1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
2、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生的综合素质。
3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
三、阅读书目：
《安徒生童话》《格林童话》《成语故事》《三字经》《古诗文诵读手册》《小布头奇遇记》《小老虎历险记》等描写动物的童话《365夜知识童话》《大头儿子和小头爸爸》《木偶奇遇记》《丁丁历险记》 童话《假面舞会》 童话《快乐小屋》 童话《下一个就是我》有关春天的故事等
四、指导策略：
（一）营造书香浓郁的读书氛围。
（1）“我爱读书”剪报活动。
为了丰富校园文化生活，培养学生动手操作能力以及创新意识，鼓励学生用生动的文字、优美的图案、明丽的色彩展示自己的读书收获，激发学生的读书热情，学校举行了“我爱读书”手抄报评比活动，结合这次活动，广泛发动学生，在班级内开展“我爱读书”剪报评比。
（2）征集读书名言，制作书签。
在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如：“书像水，人像鱼，鱼儿离不开水。” “书给我们安上一对翅膀，让我们在知识的天地展翅高飞。”
学生自己设计和制作书签。可以把书签设计成自己喜欢的卡通形象，也可以把书签设计成各种书的形状，在书签上写上勤奋读书的格言和名句。让学生把优秀的名言制作成漂亮的书签，进行班级评比。
（3）《快乐从书中来》课本剧、童话剧、情景剧展评
（4）以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。
（5）记住班级读书口号：“读书快乐，快乐读书！”要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。
（二）建好班级“快乐书架”，让学生有书可读。
营造书香班级的重要内容就是要建好班级图书架，因此，我给班级的图书角起名为“快乐小书架”。班级图书架的书，针对班级学生的兴趣，可以引导和鼓励每一个学生把自己喜爱的书报拿来，与他人交流，有文学类、历史类、童话类、寓言类、科学类应有尽有。
1、要求每人选5本书带到学校，建立班级小书库。推选图书管理员，及时做好出借、及还书记录。
2、班级小书库定时向学生出借图书，保证学生每两周轮换一次图书。
3、“换一本书，交一个友”。
鼓励小朋友们好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。借别人的书，一定注意爱护。
五、评价方法：
低年级的孩子活泼好动、天真可爱，爱听（讲）故事，爱表演。针对他们的特点，我采取“讲”“展”、“赛”等形式，激发学生的读书兴趣。开展小小故事会、朗读比赛、、亲子共读、每月的读书交流、“我爱读书”剪报、特色书签展、课本剧表演等活动，评选“故事大王”、“小小书虫”、“书香之家” ……
⑵ 如何有效开展师生共读
二年级下期，我和孩子们共读了一本国际大奖小说《一百条裙子》。故事讲诉了一个有着怪名字，成绩差，家境又贫寒的女孩--旺达，因不甘心被一群打扮的女孩漠视，告诉别人自己有一百条裙子，而遭到更大的嘲笑，最终离开伤心之地的故事。 选择这个故事源于班上前几天也曾上演过因漠视而发生的故事。希望通过《一百条裙子》引导像旺达那样的同学摆脱困境，实现梦想；引导像佩琪、马蒂埃那样的同学学会与人相处，不要去做让你歉疚一生的事。 师生共读，对我来说是一个全新的课题。我们决定采用师生共读提问讨论——班级共读提问讨论——给书中人物写信的形式来展开阅读。 “ 语言激发语言，思想启迪思想”老师尽力引导学生提问，激发孩子的思考热情。当老师和孩子一起涉入故事当中，进入故事情境去经历作者、主人公的思维历程，让老师和孩子的生命经验与故事呈现的情境或意义产生连结，更引发学生老师对生命的思考。培养孩子开拓思维的阅读能力，而非只是死记硬背的阅读能力，由于在共读中与孩子一起去读、去思考、去表达，和孩子拥有了共同的语言，我与孩子的心和生命存在，在共读中被连在一起。我真的非常享受这样的课堂，在师生的交流碰撞过程中，不仅是你在给予孩子帮助，孩子也引发了老师许多的思考。 共读第一章时，因为共读对我来说是一个新课题，发现许多人采用的是导读推进：老师事先出好题，学生阅读后回答问题，进而检验出孩子是否认真。尽管觉得学生会敷衍了事，为读书而读书，在没找到更好的方法之前，我还是决定这样做。为了出好导读题，我只好反复认真地阅读。在出题的过程中我发现：为了提出更多更好的问题，我不得不迫使自己认真阅读。我突发奇想，为什么不让孩子自己出呢？这样就迫使他们反复认真的阅读。 实践证明，这个办法真的不错，给我带来意想不到的收获。为了展示自己，每个同学都提出了许多问题。少则十来个，多则二三十个。有些问题，在老师看来根本就不是问题。但就是这些不是问题的问题引发了我们许多的思考。触动最深的是王荀提出的一个问题：全班同学为什么只欺负旺达一个人？引发了学生的很多思考：有人认为因为她家很穷,有人认为是她的成绩差有人认为是她不讲卫生每天脚很脏就进教室，总之是自身的原因。但有一个同学联想到同学们之前提到的一个问题:老师为什么把女生旺达编在那个属于成绩差、举止又粗鲁的男生们的角落里。一石激起千层浪，这个的问题，立刻引发了我们的思考：这一切难道和老师无关吗？老师对某个同学的态度将直接影响其他同学对这个学生的评价态度，哪怕是老师当着全班真诚地指出孩子的缺点，善意的批评，或许对他也是一种伤害，这难道不值得我们老师深刻反思吗？于是我决定让群情激昂的孩子们给旺达的老师写一封信。没想到，才二年级的孩子给旺达的老师提出了许多建设性的意见，令我也感到震惊。当初只想到用这个故事去教育帮助孩子们,没想到孩子们竟然让我发现这是一本适合老师用一生去品读的好书。这是我之前从未发现，更未体会到的。感谢孩子们！ 在读第五章：旺达最终伤心离开学校，远走他乡。他的爸爸给老师写信，表达不满的这章时，有的同学提出一个问题：他们为什么要搬到大城市？有的说，她爸爸挣大钱啦；有的说，她爸爸去挣大钱；有的说，旺达的爸爸实在无法忍爱同学对女儿的嘲笑，尽管没钱也要搬走。许多同学都同意最后一种观点，包括我在内。我们都认为她的爸爸关心女儿。为了不让女儿被漠视，不受嘲笑，为了改变孩子成长的环境，尽管贫穷，依然选择了搬家。 当我和许多孩子都被伟大的父爱感染，不断地谴责她的老师同学时，有一个同学提出了一个一个问题，引发了不同的思考：为什么一封来自旺达爸爸的信，老师和同学都认为一定事关重大。大家开始畅所欲言，最后大家达成共识：旺达的爸爸平时对旺达的学习、乃至学校生活并不关注，以至于一封信会让大家认为事关重大。之所以造成今天这种局面，爸爸也罪责难逃。这是我在阅读中不曾发现的。 “如果你是旺达的爸爸，你会怎么做？”我不失时机的提出了这样一个问题。同学的情绪空前高涨。有的说，老师把我的女儿编到那个属于成绩差、举止又粗鲁的男生们的角落里时，我会和老师沟通。有的说，当同学嘲笑女儿的旧裙子、怪名字，我会和她们讲怪名字的来历，我家的困境；有的说，当女儿每天下山读书时，我会让她洗干净脚，换上干净的鞋才进教室；有的说，我会鼓励女儿积极举手发言，读不懂的课文，每天回家帮助她多读几遍···总之，孩子们都要做帮助女儿努力展现自己，融入集体，不被集体所抛弃的好爸爸。“改变孩子，从家长开始。让我们赶快提笔给旺达的爸爸或自己的爸爸写一封信吧，帮助他们成为一个好爸爸。”我不失时机的提出了要求。每一位孩子都开始奋笔疾书，一切都是水到渠成。 这也是我在阅读中不曾发现阶段，真的感激这些孩子帮助我们家长成长。我们该做是一个什么样的爸爸？终日抱怨别人的爸爸，还是积极引导孩子改变自己，展现自己，融入集体的爸爸，这难道不值得我们反思吗？不要等到自己的孩子成为旺达，甚至成为被整个世界所抛弃的边缘人老斯文森，你仍然在那里怨气冲天的抱怨老师、抱怨同学、抱怨家人、抱怨整个社会，甚至抱怨命运，唯独不抱怨自己，反思自己，改变自己。真的感激这些孩子帮助我们家长成长，这也是我在阅读中不曾读懂的。这真是一本需要我们家长用一生去品味的书。 刚读完第四章，掩饰不住内心喜悦的我一下课就跟办公室的老师，分享这节课给我带来的惊喜。当时，有个同学提出一个问题：为什么旺达朗读时，大家总希望她能读得快点儿，赶紧读完，赶快坐下？有的说，因为大家讨厌她。她家穷，穿的旧裙子。有的说，每次旺达会花费好长好长的时间，大家不想听；有的说，她有时只是呆呆地看着她的课本，什么都读不出来。老师想帮她，站在那里一动不动···总之，因为她穷、成绩差。 真的是这样吗？有位同学提出了不同意见：马蒂埃穿的旧裙子还是佩琪淘汰的，为什么马蒂埃没有被漠视呢？不仅坐在教室的前排，还成了佩琪的好朋友。而旺达却成为以佩琪为首的全班同学的嘲笑、捉弄对象呢？ 不是因为穷，那是因为成绩差吗？比他差的同学还大有人在，看看那些兴止粗鲁，无论什么话都能引起哄堂大笑的男生，和那些整天只关注外表的女生就知道了。那到底是什么原因呢? 几乎所有的同学都陷入了沉思，这也是我在阅读终未成考虑过的，我也陷入了沉思。我突然想到在前几章同学们曾提出过的一个问题：为什么孩子们全都在大声地叫着闹着，每个人都试图用比别人更高的嗓音说话？为什么一直以来，塞西莉都在练芭蕾舞而且穿的衣服总比别人的别致？大家发现：她们每个人都在想尽千方百计引起别人的关注，希望融入集体，不被集体抛弃。 从后面仅仅因为绘画获奖，境遇是如此不同。同学们似乎茅塞顿开：不管你是否穷、成绩差、脏……只要你尽全力去展现你最优秀的一面，努力去做好一件事，你就能让别人去发现你，关注你。你就能融入集体，赢得别人尊重。赶快拿起笔，给旺达写封信，告诉她怎样做才能融入集体，不被集体抛弃。否则她到了一个新环境，仍然会被抛弃。 “ 如果你时刻想到要融入集体，不被漠视，你就不敢有丝毫懈怠，那么该怎样做才不能成为旺达第二呢？”同学们畅所欲言、前所未有的投入，有许多从不发言的举手发言了。没人想成为旺达第二，成为被整个社会抛弃的老斯文森，连旺达都在改变。 旺达为什么唯一一次开口说话，就说自己有一百条裙子呢？许多同学都体会到：想引起关注，她们班的女生都喜欢裙子，想改变自己，想融入集体。我提出了自己的困惑：是什么让旺达下定决心改变自己，融入集体？为了寻找答案，我们在努力阅读。有个孩子发现她和老斯文森这个被整个社会抛弃的人住在一起。可能她不想变成老斯文森的样子，所以才想改变的。说实话，我一直没有读懂这个角色，也不懂作者的用意。在孩子们的帮助下，我不得不佩服作者的匠心独运。“你想成为老斯文森吗？我们该怎样改变呢？”我顿时发现，许多同学明朗了，眼睛亮了，心也透亮啦！ 第二天体操比赛，我只说了一句话：你想让二四班成为老斯文森吗？你想让二四班被眉师附小这个集体抛弃吗？几乎所有的人精神焕发。在这次比赛中，我班以绝对的优势获得了冠军。在孩子心中，他内在的动力被激发起来，不再是别人要我怎么样，而是我要怎么样做。这样的人不论他在哪里，都是最优秀的。 师生共读试验已经过去了整整一年多了，但至今还让我回味无穷。我觉得，师生共读要取得实效应该做到以下几点： 1．要选择好阅读材料。阅读材料要适合学生阅读，有针对性，能激起学生的阅读兴趣。 2．教师要认真阅读，不仅要读懂，而且要产生情感共鸣。 3．要发挥教师的主导作用你，要采用自然巧妙的策略引导、点拨、调控学生的阅读过程，教给阅读方法 ，提高他们的阅读能力，让他们通过阅读获得更多收益。 4．要给学生提供展示阅读成果的平台，给予足够的时间和机会，让他们畅所欲言，交流阅读的收获、感受、体会，一方面让学生享受成功的快乐，另一方面通过平等交流，互相启发，取长补短，从阅读得到更多益处。 5．教师要尊重学生在阅读中的主题地位，充分相信学生，学生有能力自主读懂合适的读物，因此，既要指导，又要放手，调动学生的主动性积极性，从真强共读的有效性。
⑶ 读书计划的格式怎么写
一、指导思想：
书是人类的朋友，是人类进步的阶梯！读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力！让书伴学生成长！
二、读书目标：
通过开展读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。通过开展读书活动，积极营造读书氛围，努力打造书香班级。
三、读书口号： 我读书 我快乐 我智慧
四、活动构想：
（一）环境的营造：
1、在教室布置中设计了一个名为“书，心灵的栖息地”栏目，体现了浓浓的书香氛围：
（1）读书宣言。把我们的读书宣言张贴着，让孩子们牢记在心。
（2）藏书阁。我把同学们的书籍进行归类，把目录张贴在“藏书阁”栏目，让孩子们心中有数我们有哪些书。
（3）积累园。在这个栏目张贴读书名言、美文片段、谚语等。
（4）品书韵。用相机拍下孩子们读书的情景等，让大家一起感受认真读书时的不同孩子的不同韵味。
（5）读书卡。用卡的形式展示学生的读后感、美文欣赏等。
（6）书香舍。在此栏目张贴各种推荐数目。
另外，充分发挥两块小黑板的作用：其一专门写古诗；其一写格言或谚语、成语等，把这摘入积累本，并背诵。
2、设立图书角。在教室的后墙角设立一个图书角，给图书角取一个自己喜欢的名字——品书台。每个学生至少带来一本书，使图书角都有一定数量的书籍。
3、开展交换活动。我把同学们的书籍进行归类，把目录张贴在“书，心灵的栖息地”中的“藏书阁”栏目，同学之间可以好书换着看。教师每学期向学生推荐几本好书《爱的教育》、《木偶奇遇记》、《草原上的小木屋》、《小飞侠彼得潘》，重点阅读《爱的教育》。
（二）合理安排阅读时间。
1、利用课前的一两分钟时间，让学生背诵一首古诗或背诵一段优美的段落。
2、每天早晨的诵读时间，让学生朗读文章、背诵经典读物，也可以背诵古诗或词。
3、充分利用书香校园时间，让学生在书海中遨游。
4、除了读书笔记，我的每个学生有一本积累本，那里不仅摘有我要求学生背诵的古诗，也有要求积极争取背诵的好句好段，另外，还有各种语文拓展的课外知识等。
5、利用一定的时间，举办以“好书推荐”、“名人名言”、 “我最喜欢的……” 、“诗歌朗诵”等向同学介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书氛围。
“随风潜入夜，润物细无声”我相信，在我们的共同努力下，随着读书活动的不断深入，我们的学生精神面貌会发生悄悄的变化。而我们的学生也将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！
⑷ 一百条裙子的读书卡50字
一百条裙子的读后感
我们追随着玛蒂埃“关切”的目光，她的思想，她的微妙的心路历程，见到了一个真实的旺回达，倔强而孤独地存在，有憧憬和美好的愿望，安静，勤劳朴实，爱干净，爱美、聪明、执著、大度的旺达。
⑸ 一百条裙子读后感400字
《一百条裙子》读后感
今天，我读了《一百条裙子》这本书后，这个故事讲的是一个名叫旺达的年轻女孩，她因为家里穷，没有钱买新衣服，只好天天穿同一条裙子。就因为这样而被同学嘲笑。为了吸引别人的注意，挽回自己的颜面，她撒了一个谎，说自己有一百条裙子。她为让别人真的相信自己，就花了很多的功夫画了一百条五颜六色、款式各异的裙子，没想到她的设计竟然得了大奖。可在她成功后，她却没能听到同学们对她的赞许，因为她选择了离开，永远地离开了这个让她伤心的地方。为什么旺达能画出那样美丽的一百幅画?我想是因为愿望、希望和信念，还有爱。在故事里，旺达是一个孤独的孩子，是在别人的嘲笑声中长大的。可是她没有自己看不起自己，而是在历经磨难后成为了一位美丽的小公主。只有在经历了生活的磨难后赢得的成功才更加珍贵，才能体现出自己的优秀，领悟生活的真谛，活出自己真正、纯真的人品。旺达一定是一位内心充满了爱的女孩，否则她不可能画出如此美丽的图画。她不但不记恨那些曾经嘲笑过她的人，反而把自己的画无偿赠送给她们，在她的心里，没有恨，只有爱和阳光。
我觉得，我们应该象旺达一样，坚持心中的愿望，最终走向成功。不要怕困难，不要被困难吓倒。要克服自己的自卑心理，勇敢地抬起头来战胜它，超越自己。只要心中有坚定的信念，不放弃，就一定能实现愿望。在生活中，也应该这样，坚定的信念和乐观的态度能够引领你走向成功的大门，赢得属于你自己的胜利。
⑹ 谁读过，要读后感！！！！！
中国梦，就是中华民族的复兴之梦，是十三亿中华儿女共同拥有的伟大梦想。就写作的角度，乍一看，这是一个很大、很广的话题，使人想到的是民族奋进的滚滚大潮，是气势磅礴的宏伟蓝图；但换一个角度想，每个人都有着自己的梦想，而个人的梦想又是建立在国家繁荣昌盛基础之上的，是与“中国梦”息息相关的。所以，每一个中国人，不论性别、不论年龄、不论文化程度、不论市民农民……都可以有一个中国梦——一个向往美好、幸福的梦想，每一个中国人都向着这个梦想努力、奋斗的结果，便是在缔造和实现着中华民族的复兴之梦。
我手握一支绚烂的画笔，在纸上涂鸦，每一笔都浓墨重彩，每一笔都富有激情，每一笔都闪烁着玓瓅。我在绘我的梦，我的中国梦。
很小的时候开始有了祖国的概念，第一次学唱国歌在小学二年级，上学回家路上也会不自觉地一边走一边练习唱国歌。从此以后，这个永远让我为之激动，让我铭记的旋律渐渐化为一种无形中的力量支撑、鞭策着我。
故乡在一座小小的美丽的村落里，那里是浩荡的原野 ，平静而深沉，可爱而厚重。我生活在这里，我来自这里，这是我的家。村子旁边有条小河。它流向了哪里呢，我曾经困惑，不过我知道她一定到了远方，那里和这里一样的美丽、宁静，有一样勤劳的人们在大地上快乐地生活。小河她注视着人们的喜怒哀乐，承载了人们对于幸福悠远而绵长的向往。
慢慢地我理解了中国的含义。龙腾华夏，中国 ，存在于每一个龙的传人沸腾的血液里。历史的厚重沉淀在每一寸土地，无论在哪里，我们都能有立足之地。当你仰望星空，她默默地在你的脚下，给你力量和支持；当你背起行囊，为了远方的梦想，她就在你的身后，给你祝福；当你一个人面对人生悲喜，她就在你的身边，每一次的呼吸都能感受她的气息。
我们悲伤难过，她已然历经苦难。我们意气风发，她已数度辉煌。唐风汉韵，忘不了的曾经；厉兵秣马，勇对每一次挑战；鹏程万里，前方是永恒的目的地。梦想的翅膀起飞，就像是雄鹰在翱翔，俯瞰大地，每一个中国人都在它的坚毅的眼眸里。小小的梦想是一朵花的绽放，无数的梦想之花绽放，就会是一片花海，走到那里都有迷人的气息环绕着你。同呼吸，共命运，每一个中国人都有自己的梦想，所有的梦想都会在终结点汇集成一个大大的中国梦。
中国梦，让我们的祖国民富国强，让每一个人都拥有爱和自由。每一个怒放的生命，如绽放的花朵，在温暖的阳光下自由的呼吸，在清风中摇曳自己的风姿，在朗朗明月下进入美丽的梦境里。她是我们的母亲，不让我们孤寂，惦记着我们，即使相隔万里；她是我们的母亲，想着我们，每一次分离，纵然时空相隔；我们是你的孩子，依赖着你，用生命的意义温暖你的心，不让你经历苦难，给你力量和安慰；我们是你的孩子，快乐而幸福。
每个社会人都有或卑微而踏实，或遥远而富足的梦，每一天我们用它提醒着自己的存在，每一刻我们用它拨起生命的下一次脉动。而梦想之于我的意义，也
在随着时间的流转悄然发生着变化。儿时的梦，单纯、天真又无所畏惧。它像悬浮在空中的羽毛，因为没有足够的分量和羁绊，可以自在飞，自在飘。流水匆匆，带走了一些，也改变了一些。慢慢地长大了，经历丰厚了些，心境也更务实了些。依旧饱有孩童时的冲劲但少了些冲动，因为在大千世界，我从来不是了然一身。渐渐在社会大舞台上确立了自己的位置，于人生坐标轴中找到了自己的方向，也明白了肩上的责任：原来，说到底我们都在为自己而活，为活着本身而活。因为，这才是一切美好梦想的原动力和基本支撑。否则，曾经的向往，向往的以后也只是天方夜谭而已。
当梦想的羽毛有了责任和担当的负载之后，它也便产生了新的蜕变。现在的梦想更像一只慢慢爬行的蜗牛，也许笨拙，但身后的每一个划痕都写满了踏实；也许沉重，但每一次向前的触动都显得格外努力；也许速度慢了些，但它始终沿着自己的轨迹，一步一步往上爬。终究有一天，它可以在最高点乘着叶片向前飞，领略属于它的那片苍穹，那片风景。
我的梦，我的中国梦，是一个充满爱的和谐天堂 。每一个生命都有爱与被爱的权力和能力，每一个人都在可以相互温暖的距离内，每一个人都有可以实现的梦想。生活在新世纪的我们应该有足够的理由相信我们美丽的祖国，有足够的底气构建宏伟蓝图。因为，我们是中国未来的前行军。相信为了她，你我时刻充满勇气和力量。面对未知和困难，你我可以从容不迫，应对自如，用青春让梦想激情燃烧。
我的梦，我的中国梦，是一个充满自由的地方 。每个人都有自己的快乐，都有自己的生活，自己的领地。我们自由地爱，自由地飞翔。祖国，请您放心也请您相信：我们会在自由的环境里生活和学习，珍惜每一个机会的青睐，珍惜每一次秒针的滴答，用我的青春诠释自由的梦，做肆意盛放的花，给你带来芬芳。
蓝天下每一个梦想都是一朵花，一个鲜活的生命。而我需要做的是用自己的绽放诠释这其中普通而不平凡的一朵花的生命存在，散发怡人清香，实现自己的自我价值和集体意义。我的中国梦，流淌在奔腾的血液里，自由去爱，自由去绽放。
⑺ “阅读中外经典，享受读书快乐”学生课外阅读档案 怎么写
"给你个范文，你自己选一下吧因为没有看到学生课外阅读档案格式。 阅读中外经典，享受读书乐趣 （一）首先我们听了七节阅读课，分别是对比阅读课，读书汇报交流课，阅读指导课，读物推荐课，诵读课，散文阅读课，阅读迁移课。给我印象最深的是对比阅读《秋天的思念》，读物推荐课《大林和小林》，诵读课《秋韵、冬雪》 济宁市实验小学卢小涣老师上的四年级对比阅读《秋天的思念》。 卢老师拿出最有特点的两篇文章郁达夫的《故都的秋》和老舍先生的《济南的秋天》来，这是语文经典读本的一组内容，对比阅读让学生在深入阅读中找到两篇课文的相同处和不同处。这两篇文章都描写中国北方秋天的景色。当然作者描写的内容也有较大的区别这些都是显而易见的，学生通过初读就能读懂的，所以卢老师就把重点放在体会老舍先生的郁达夫的文字特点有什么不同。让学生通过不同形式的读在《故都的秋》中通过秋槐体会出落寞，秋蝉体会出衰弱，秋雨体会出灰沉沉，秋枣体会出淡绿橙黄。通过《济南的秋天》中体会北国的秋来得轻，来得静，来得悲凉。这些都是通过老师引领学生反复诵读的过程中体会到的。 老师经常用一些景色美读的也很美，你已经走进课文了这样的赞赏方式来表扬他们，使得学生在上课时能够全心投入。 泰安市实验学校的牛月媛老师上的三年级读物推荐课《大林和小林》。 老师在介绍自己时让学生猜谜语来记住自己的姓，并且为下面的课做了铺垫。出示书的封面，通过图片来认识大林和小林。看完后让学生自己编故事。老师先自然地引导着让学生来看看作品。 先让学生听老师讲故事开头听听故事为什么取名为《大林和小林》，老师在读时揣摩人物语言上的变化读的非常生动，不时引起学生的哄堂大笑，表明学生能够真正的听进故事内容了，接着老师出示这本书的开头部分，大林和小林名字的来历，老师那生情并茂的朗读不仅把学生带入了情境听得如痴如醉，也让所有听课的老师吸引住了。老师的读不可忽视，给我的启发很大。 然后老师创设情景出示了大林和小林的一段有代表性的对话，通过学生分角色朗读让学生来理解大林是什么的人？小林又是什么样的人？来让学生理解性格决定态度这一深刻含义。可见，老师选择这部分内容真是颇费心机的。 播放文中大怪物的声音，让学生来猜是什么的响声。 然后老师只讲了故事中学生觉得最有趣的事“开运动会”的部分，让学生来表演，最后颁奖。引导学生体会出童话的特点是想像奇特，语言形像，情节离奇。 讲完本故事中开运动会的事后，老师引导学生课外阅读《大林和小林》这本书.因为是初次听这类课，让我豁然开朗，如果这样给学生推荐课外书，何愁学生不主动去阅读呢？ 济南市历城区实验小学的韩艳红老师上的三年级的诵读课《秋韵、冬雪》。 这组教材共出示了四首古诗词老师先来古诗对对碰游戏，玩得不亦乐乎。引起同学们对这一节课的期望。在老师的引领下同学们学了前三首，老师分别用了打节奏，朗诵，吟诵的方式来读古诗学古诗。第四首诗学生运用课内学到的方法来自学，效果非常好！没有过多的解释，没有诗意的描述，古诗词插图，学生边看边读，学会古诗，也理解了诗的意境。在打节奏读时老师用到了用手拍打和用脚跺的方式，学生的积极性特别高。 （二）最值得期待的是人民文学副主编、当代著名作家肖复兴老师的学术报告。 肖老师在开场白里，语重心长地说： 一、对于阅读三、四年级是最重要的一个阶段，三年级开始学写作文了，因为他们有了发表言论的渠道，在家家长管，在学校老师管。四年级已经可以写一篇完整的作文了，是渐渐步入正式写好的作文的一个年级，所以也很重要。 如何教孩子写作文？ 1、手把手的教，不盲于写。第一次接触一个新作文很陌生，会写但写的很干巴，写得不生动。这就要让孩子先发言再分享再写。强调说比写重要，同时说也比写简单。 2、小学作文不能瞎编，在生活中观察，观察到才重要，观察不到编出来的都是别人的，作文不是比谁用好词多，而是能把想表达的表达出来。形像生动并不是好词多就形像生动。从小养成观察后再写作文的习惯就不愁写作文。 3、肖老师推荐一本当时他教儿子肖铁的书《我教儿子写作文》。值得中年级的家长和老师读一读。 二、他肯定了小学语文老师的重要性，并强调了小学语文老师的责任。 1、帮助和培养孩子的阅读兴趣，做到读书开心和有益。 2、帮助和培养孩子养成良好的阅读习惯。 3、帮助和培养孩子有一个好的阅读方法。 然后肖老师从三个方面讲了自己的看法。 （一）一个的阅读对一个的成长很关键。 在这里肖老师重点说在小的时候能够认真读完的书产生的作用是持久的。他举了个例子小时侯读的《小镇上来了马戏团》离自己的生活远，描写的生动形像。留下的印像深刻。他认为像现在孩子们看的《乌龙院》等动漫书不该看，小时应该多读一些经典书，要潜移默化的积累。 （二）阅读经典的意义。 1、读占第一位，阅读能力好就做阅读题好。 2、阅读和写作是天生的姊妹。 3、语文是一切学科的基础。 4、由于我们生活在商业化的社会，人与人是利益化的，天生对社会有抵触情绪。读书让我们看到世界的真善美。 5、读书不能完全的功利化，要帮助孩子养成良好的读书习惯。 6、光看教学大纲是远远不够的，小学老师的价值要丰富，阅读量少是不够。 7、提示我们要读A、有血统的书B、有辈份的书C、有文脉的书。 例子自娱自乐： 一位语文老师每天下课前都用十分钟来读一段不同的文字，有时学生会觉的很美，有时觉得可笑，有时觉得很切实际等不同的想法在学生心中产生。日积月累，学生听的多了在心里有了这么一种习惯。培养良好的阅读习惯是一件很美的事情。 读这样的书才是有意义的。 读书多的人让我们的内心世界变得柔软一些，别人对你的一点好都会让你感动。 （三）指导孩子阅读从两个角度来讲： 1、语文的点是多方面的。 2、从方法上来讲，操作有限。 如何观察的？如何获得乐趣的？ 在这里有一段话想和老师们共勉： 最庸俗的人是不爱书的人，最吝啬的人是不买书的人，最可怜的人是不读书的人，最无能的人是不会写作的人。人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。柳斌曾在致《中国校园文学》的《勉励与希望》一文中写道：一个不重视阅读的学生是缺乏获取新知识能力、缺乏发展潜力的学生；一个不重视阅读的家庭是文化内涵浅薄的平庸的家庭；一个只重视应试的学校是呆板沉滞的令人窒息的学校；一个不重视阅读的民族，必然是一个没有希望的民族！ 用肖老师的一句话结束今天的汇报： 读书也是一种修合，不是给别人看的，也不是为别人读的，更不是为功名利禄的。读书人的德性，心知书知，天知地知。补充：是不是要都都读了什么书呀？追问：推荐几本适合小学生的书给我补充：适合小学生看的经典图书
1、 百年经典童书：《木偶奇遇记》《小熊温尼普》《爱丽斯漫游奇境》《绿野仙踪》《小飞侠彼得潘》《夏洛的网》
2、 《绘本中国故事宝库》之《中国神话》和《中国传说》（上下各两册）
3、 美国儿童幻想文学顶峰之作：《猪宝弗雷迪》四册：《弗雷地区佛罗里达》《侦探弗雷迪》《魔术师弗雷迪》《弗雷迪与太空飞船》
4、 美国儿童幽默文学作品的代表作《稀奇古怪小朱迪》系列四册。
5、 日本荒诞文学代表作《晴天下猪》系列六册
6、 日本著名的文学理论家、儿童文学作家古田足日的《一年级大个子二年级小个子》《鼹鼠原野上的伙伴们》
7、 世界著名奇幻大师罗尔德.达尔的童话《了不起的狐狸爸爸》和《詹姆斯与大仙桃》
8、 绘本《极地特快》《獾的礼物》《音乐童话》
9、 漫画书经典之作——德国卜劳恩创作的《父与子》
10、法国法布尔的代表作《昆虫记》。（插图版，一共十册）
11、获得纽伯瑞文学大奖的儿童小说16本《苹果树上的外婆》《一百条裙子》《亲爱的汉修先生》《波普先生的企鹅》《真正的贼》《帅狗杜明尼克》《桥下一家人》《小巫婆求仙记》《蒂丽阿姨的魔法箱》《狗来了》《傻狗温迪》《随风而来的玛丽阿姨》《银顶针的夏天》《兔子坡》
12、获得其它国际文学大奖的童话和小说《爱德华的奇妙之旅》《电话里的童话》《大盗贼》（一套三册）
13、中国最优秀的图画书研究者彭懿老师的《图画书》
14、中国文字的前世今生《文字的奥秘》一套三册
15、人与自然文库《猫鼬情怀》《荒漠天使》等一套10册
16、科学启蒙读物《我们爱科学》杂志24本
17、《中国成语故事》《中国民间智慧故事》《中国寓言故事》
18、《唐诗精选》《宋词精选》《元曲精选》
19、《西游记》（绘画本）《水浒传》（绘画本）《东周列国志》（少儿版）
黑体字表示学校图书馆有此书，可以通过网上图书检索。
01 最美丽的节日装饰——《长满书的大树》
02 天马行空的想象——《阁楼上的光》
03 一位真正伟大的父亲——《你看起来好像很好吃》
04 通往奇异的世纪之门——《当世界年纪还小的时候》
05 快乐才刚开始，悲伤却早已潜伏而来——畿米漫画
06 穿过五彩缤纷的世界——《颜色》无字书
07 用蓝色的桔梗花染染你的手指吧——《风与树的歌》
08 一张精美的蜘蛛网——《夏洛的网》
09 来自乡下的音乐演奏家——《时代广场的蟋蟀》
10 生活在抗战时期的一对亲兄弟——《大林和小林》
11 关于生命和生活的寓言——《小王子》
12 一边散步一边讲故事——《柳林风声》
13 随风而来，随风而去——《随风而来的玛丽·波平斯阿姨》
14 全世界最厉害的小姑娘——《长袜子皮皮》
15 永远长不大的孩子——《彼得·潘》
16 最熟悉的陌生人——《地板下的小人》
17 哦，亲爱的，我太迟了——《爱丽丝漫游奇境》
18 五彩音乐带来的幸福生活——《吹小号的天鹅》
19 你快所以我快乐——《快乐王子集》
20 孩子们的梦幻之源——《安徒生童话故事全集》
21 骑着白鹅游天下——《尼尔斯骑鹅历险记》
22 从“小喇叭”中走出的小布头——《小布头奇遇记》
23 寻找藏宝图中的金银宝库——《金银岛》
24 源于真实的历险故事——《蓝色的海豚岛》
25 一个著名的天才傻子——《好兵帅克历险记》
26 爱撒谎的长鼻子匹诺曹——《木偶奇遇记》
27 爱究竟是什么——《爱的教育》
28 大人的心思和孩子的心思——《我的妈妈是精灵》
29 爬上屋顶看世界——《屋顶上的小孩》
30 人生十字路口的选择——《橙色女孩》
31 勇敢智慧的草原拓荒者——《草原上的小木屋》
32 扫烟囱男孩的新生——《水孩子》
33 巴学园里的快乐学生们——《窗边的小豆豆》
34 有情有文的乡村小男子汉们——《草房子》
35 唤鹳归来——《学校屋顶上的轮子》
36 最富足的贫民乐观精神——《安琪拉的灰烬》
37 人生永远有梦想——《绿山墙的安妮》
38 一颗“基拉-基拉”的心——《亮晶晶》
39 孤儿院里的灰姑娘——《长腿叔叔》
40 挂在我们心中的裙子——《一百条裙子》
41 爱，撑起了一个家——《桥下一家人》
42 在奔跑中迎来辉煌——《风之王》
43 昆虫世界的悲喜剧——《昆虫记》
44 动物小说之父——《西顿动物小说全集》
45 每一片温柔为你而留——《小银和我》
46 请注意，狗来了——《狗来了》
47 无法抗拒的甜蜜诱惑——《查理和巧克力工厂》
48 历尽艰难万里寻父——《格兰特船长的儿女》
49 地球上的另一个世界——《海底两万里》
50 将斗争进行到底——《女巫》
51 敢问路在何方——《西游记》
52 瑰丽的冰雪奇幻世界——《纳尼亚传奇》
53 友谊的赞歌——《绿野仙踪》
54 风靡全球的小男孩——《哈利·波特》系列
55 为实现愿望而付出的代价——《五毛钱的愿望》
56 对于生命的诠释——《毛毛》
57 陪伴我们长大的漫画人物——《丁丁历险记》
58 一边顽皮，一边聪明——《小淘气尼古拉的故事》
59 有泪有笑的三根头发——《三毛流浪记》
60 神奇伟大的小口袋——《哆啦A梦》"
⑻ 一百条裙子的读后感50字数
一百条裙子的读后感
我们追随着玛蒂埃“关切”的目光，她的思想，她的微妙的心路历程，见到了一个真实的旺达，倔强而孤独地存在，有憧憬和美好的愿望，安静，勤劳朴实，爱干净，爱美、聪明、执著、大度的旺达。
字数太少，我只有这样为你回答，请你原谅！
⑼ 小学生读书计划作文
一本书，就象那汪洋大海中的一滴滴水滴，却能让我们看到一个个千姿百态的大世界。我们要用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀游，用一滴水的力量汇聚会一片知识的海洋，真正让学生在读书中体会到书的无穷魅力！领悟细水长流，汇成大海的含义，因此制定本学期蓓蕾读书计划。
二、读书目标：
1、通过活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。
2、在活动中提高学生的综合素质，增长知识。
3、在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。
4、通过开展“蓓蕾读书工程”，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。
5、通过开展“蓓蕾读书工程”，促进我们班内涵式、人文化发展，提高学生自身素质，努力创建“学习型班级”。
三活动设想：
（一）准备阶段
一、班级读书计划。
1、建立图书角，让学生有书可读
（1）教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立班级图书库。
（2）调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，做出统计。要求每位学生选择自己最喜欢的三本书带到学校，贴上标签及读书交流卡，放于班级的“图书长廊”中。在此基础上，家中藏书较多的同学还可以多带几本自己喜欢的图书，贴上标签放于班级的“图书长廊”中，建立班级小书库，丰富班级的藏书量。发动学生之间“好书换换看”行动，提倡同学与同学之间进行好书共享。换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。
（3）班级小书库实行全天性开放，，安排专人进行管理，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。
二、 根据本班学生的实际情况，制定学生读书计划：
1、教师带头制定个人读书计划
2、学生在已背诵七级古诗的基础上每月背诵课外唐诗宋词4首。学生根据本人实际情况制定个人读书计划。
3、阅读中外经典名著
必读篇目：《中华上下五千年》、《弟子规》
选读篇目：学生根据自己喜好每学期至少选择其中三本其它课外书籍进行阅读。
第二阶段：活动阶段
（一）学生根据班级读书计划和个人读书计划进行阅读。
1、每隔一周，教师利用一节课校本课的时间进行古诗文赏析，每个月，对要求背诵的古诗词内容进行抽背检验，通过验收者发给下个月背诵篇目，未通过者继续进行本月复习。
2、针对名著阅读，每月开展一次好书阅读经验交流会。一学期进行一次书面检测。
3、教师以身作则，每天做到和同学们一起背诗、读书。
（二）开展“四个一”活动
1、设计一张书签。在书签上写上一句读书名言，将优秀书签进行展出。
2、写8-10次读书笔记。读了那么多书，把体会想法，记录下来。
3、参加一次读书心得的交流会。和自己的好朋友交流一下自己的读书心得，会让自己受益匪浅。
前两项可以利用语文的综合实践活动课的时间完成，后一项可以利用语文的口语交际课完成.
4将读书活动延展伸到家庭。开展“我的家庭阅读”活动。利用家长会，把一些家长好的做法介绍给大家，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。
第三阶段：考核、展示阶段
（一）读书小报比赛
四人小组为单位，收集有关报刊的小资料、格言，自己撰写读书心得等，每学期组织一次读书手抄报比赛，进行评比。
（二）古诗词验收
在每个月定期进行抽背古诗词的基础上，每学期期末结束前进行“古诗词积累大比拼”，要求学生在一个小时的时间内，以最快的速度写下所有自己知道的诗句。比一比谁积累得最多。评出“十大诗词积累王”。
总之，书声琅琅，笑声琅琅，让孩子在书声、笑声中快乐健康地成长。我相信在“随风潜入夜，润物细无声”中，在我们的共同努力下，学生将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！
四活动安排
9、月份：
1、制定班级蓓蕾读书计划
2、班级图书角筹备工作
3、创办教师节手抄报
10、月份：
1、继续充实图书角，选出图书管理员，班级借阅活动开始。
2、师生读书笔记展评活动。
11、月份：
主题阅读活动安排：优美的童话世界 负责教师：xxx
成长的思考 负责教师：xxx
12、月份
继续开展主题阅读活动，设计并完成阅读性作业