幼儿用布花裙子

⑴ 幼儿园公开课我的花裙子听课记录

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学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长,改善教师教学行为,促进教师能力发展,提升教师专业素养的有力手段和有效途径。教师的成长等于经验加反思。对于什么是反思,可谓仁者见仁,智者见智。西方哲学通常把反思看作精神的自我活动与内省的方法。洛克认为经验按其来源可分为感觉与反思(又译反省),前者即外部经验,后者即内部经验;反思是心灵以自己的活动作为对象而反观自照,是人们的思维活动和心理活动。也有人把反思定义为行为主体立足于自我之外批判地考察自己的行为和情境的能力。笔者认为反思是个体在分析自我经验、监控和评价自我行为的基础上,依据某种标准对自己的经验和行为所进行的批判性的思考。
为激发教师的研究意识,培养教师的反思能力,在教研活动中,我们倡导幼儿教师写教学反思,要求课后小反思--每周大反思--主题总反思。针对幼儿园教学活动的有效组织形成一条反思链,由浅入深,螺旋上升,在反思过程中加强课程研究,提高教学技艺。在实践中,有的教师得益非浅,而有的教师无所适从。翻开教师的反思笔记,存在着空、浮、杂等现象,有些教师把教学反思看成是任务型、应付性的工作,如上了科学活动《沉浮》,教师反思记录:幼儿对探究活动有兴趣,能大胆尝试,观察物体的沉浮现象,就是时间拖长了点;上了语言《桃树下的小白兔》,教师反思:小朋友对故事感兴趣,想象丰富,就是没有注意面向全体……诸如此类,反思浮于表面,也有点八股味道。
教学反思说到底是教师的一种自我意识、思维习惯、批评精神。有时,经验反思是教师个人的一种缄默知识,惯于理性思考的人总是自觉或不自觉地对自己的行为进行内省和剖析,从而进行自我调控。那幼儿教师应该从哪些角度去反思呢?
一、 实话实说--写得、失
一节课下来,教学的状况教师在不同程度上是心知肚明的,教学效果抑或超乎所想,抑或不尽人意。组织教学活动可因教师一个有趣的开头而使课堂气氛空前活跃;可因教师的一个眼神、一个手势而令故事情趣大增;可因一种新的教法而获得意想不到的效果;或者因为讲得多坐得多而使幼儿索然无味;也会因为一个环节的疏忽而开了小叉走了弯路。再者,“因”与“果”是相互作用的,不管得失成败,教师皆应实话实说,将其记录在案,以期在往后的工作中考虑更周到,操作更自如,不走弯路,少走弯路。如幼儿提出的问题,教师一时难以回答,教师课后应记录下来,日后查找资料,再补充解答。
【反思案例:科学活动--拆装圆珠笔】
在本次活动中,我没有注意幼儿已有的经验差异,所以,一些幼儿很容易就能完成整个过程,显得无所事事。我应该事先准备一些更复杂的笔,一旦出现以上情况,就可以给这些幼儿创设进一步探索的空间。另外,请个别幼儿为大家演示的时候,虽然使用了实物投影仪,但是效果还是不理想,幼儿依然看不清楚一些细小的、关键的步骤,可以用小组学习的方式,让每组会装的幼儿在组内演示,这样不仅解决了问题,加强了幼儿之间的相互学习,同时,也能够给这些幼儿带来自信。还有,在把笔拆开后,要引导幼儿加深对各个零件的认识,特别了解圆珠笔里弹簧的作用。
二、 及时反馈--写师、生
教学过程是师生对话、互动的过程。教师的情绪,教师的举手投足,教师对幼儿、对教材的理解以及对教法、学法、教具的运用直接作用于幼儿,影响课堂气氛和活动质量。相反,幼儿的注意情况、参与程度、疲劳状态、个性特征和经验差异等也反作用于教师。此二者同时存在,相互作用,彼此牵连,影响着教学的效果。因此,组织活动结束后教师应及时反馈,将师生双向的表现与活动的质量作辨证的分析,以帮助教师在日后备课、上课时能对“师”与“生”的情况作更全面的把握。如公开课效果不好,教师往往会说“这些孩子没配合好”,这里面就要反思教师你,你了解孩子以及他对于学习相关内容的经验和最近发展区吗?活动中你是一相情愿还是能顾及幼儿独特的想法与感受呢?你的提问语言能够让幼儿明了你的要求和意思吗?教师要学会从自己身上找原因、求对策。
【反思案例:主题活动--春天在哪里】
在开展主题活动《春天在哪里》的初次谈话中,发现孩子们对春天已有一定的了解,经验较丰富,涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用优美的语言去描述春天的美景,当问什么是芽?什么是冬眠?孩子们则难以回答。因此,如何根据幼儿当前的水平帮助幼儿去丰富经验,如何才能发挥幼儿寻找春天的最大能动性与创造性呢?《春天在哪里》这个主题内容复杂、头绪繁多,如果按一个线索发展可能太偏又不利于幼儿整体经验的获得和积累,而且容易掉入传统教育的模式。基于对本班幼儿的分析和思考,我想是否大胆一些,用分组的形式来满足不同幼儿需要,几个线索同时展开,不仅能加快探究进程,而且能相互补充,让幼儿与同伴共同分享自己获得的经验?思来想去,我决定作这样的一次尝试。
三、 综合分析--写教、学
教学反思应该是说课的外延,它与说课互补,形成一个完整的“说课--备课--上课--写教学反思”的基本程序。一节课过去了,教师要从教与学两个方面来综合分析。本内容幼儿的兴趣和接受程度如何?教法应用如何?儿童的主动性有没有得到发挥?提问的效度怎样?理答和追问的方式、儿童的学习方式有效吗?环境和材料的互动效果怎样?幼儿的学习出现困难吗?幼儿学到了什么?有没有达成预期的目标……。一个主题延续了一段时间,做完后教师同样要综合分析:通过这几个活动,能不能完成主题总目标预设的要求?开展的具体活动哪些比较符合幼儿的兴趣和经验,效果反应好;哪些内容幼儿缺乏兴趣、远离生活经验,效果不够理想?主题展开中是如何在预设中进行有机生成的?教师如何对幼儿进行跟踪观察,激励幼儿自主探索、多元表达?再者,也可进一步反思,在主题背景下如何兼顾领域平衡……教师应对实际的教学情况进行比较分析,找出问题的关键,把影响教与学的因素综合出来,记录在教学反思中,日积月累,不断丰富自己的教学经验。
【反思案例:美工活动--做拉花】
这个活动是从我班的生成性主题《我们喜欢玩蹦蹦床》,幼儿从蹦蹦床的弹簧到观察生活中有弹性的东西引导而来,孩子们在实验过程中了解到弹簧是由没有弹性的东西--铅丝做成的。我们鼓励大班幼儿来做拉花:将没弹性的纸想方设法变成有弹性的东西,从而让幼儿进一步感知弹性,领悟事物之间的转换和变化关系,了解事物的性质和特征。
这看似小小的剪拉花活动,却包括了许多知识难点。如数学概念:折成三角形、平行的概念、几层、对等,从何剪起,……美感:粗细、宽窄、匀称、色彩……在引导孩子学习时,要等待,成人必须学会等待!因为每个孩子身上都有无穷的潜能,有自己的创造和想象。如果一开始成人就想用教的方法,也许就束缚了孩子的思维空间,所以要给孩子琢磨、探究的机会和时间,让他们在一次次的尝试中积累经验,学会主动探索、认真做事。在这一系列的活动中,我告诫自己,让幼儿在前,我退位一步,竭力把前一天想教孩子的念头一再压制在我的心底,事实证明,我做对了。
四、 找准要点--写特点
多年的教学经验告诉我们,上一节好课不容易,一节课要面面俱到更不可能。一节课能有个特色,有个闪光点,能有一种值得借鉴的好做法,就得承认其成功。如我市一所幼儿园有一位男教师,他上体育课用的道具材料特别简单,他善于用简单的材料创设富有情趣的游戏和学习情境,如用一根长绳围成圆圈变成“池塘”,让幼儿在池塘里学做小蝌蚪变青蛙的过程,再把长绳变成“河”,让青蛙选择宽窄不等的距离跳“过河”等;有的教师特别注意活动中动态资源的生成和利用;也有的教师对合作学习或小组活动有独到的做法……在教学反思中就可以把这些闪光点扼要地记上,写下该活动的特点,以便于日后有重点有选择地采用教法,设计教学程序,做到一课一特色,课课有特色。久而久之,有利于形成一个教师个性化的教学特色。
【反思案例:科学活动--桔子和柚子】
在这次活动中我们充分调动幼儿的多种感官,通过摸一摸、看一看、闻一闻、尝一尝来比较发现桔子和柚子的不同之处,并要求幼儿作记录。孩子语言一百中,儿童的成长有自己的发展步调,有自己独特的理解与思维方式,教师应该站在儿童的角度去理解他们“情理之中,意料之外”的想法。如:活动中杨凯和居婷波小朋友想到了分别用画棉袄和裙子来记录表示柚子皮的厚和桔子皮的薄。而一向害羞的袁琦的小朋友居然能带头要求要让他自己来做记录,让我感到非常惊喜。从孩子们在活动中的表现来看,幼儿的能力并不是我们想象中的那样弱,还是很有潜力可挖。这就要求我们教师要相信孩子“能行”,还给孩子更多的自由探索的时间与空间。
五、 捕捉灵感--写遐想
常有这样的感觉:上课时原本没有涉及的内容,因实际需要或随机生成,出现意想不到的效果,给活动带来勃勃生机。课堂上的一些开放性提问能打开幼儿想象的门窗,展现智慧的火花。一些童稚趣语、幽默问答,探究性的发现、竞赛性的游戏、展示性的表现或随机生成的问题能够拓展幼儿思维的空间,帮助幼儿迁移经验,进一步丰富学习内容。如有个教师在组织大班幼儿关于“声音”主题的活动时,让幼儿说出大自然和生活中经常听到的声音极其作用,并区分哪些是好听的,哪些是难听的。当有的幼儿说到装修房子的声音很难听时,有的幼儿辩解说:“装修时声音很难听但住进新房子就舒服了,我们有时听到不好听的声音要忍一忍”。教师及时捕捉到这一动态生成性资源,把它写在课后反思本上,随后开展了“让我们有个好心情”的健康教育活动,帮助幼儿调整消极情绪,培养积极情感,发挥教学的教育性。有时,活动中节外生枝的小插曲也应记下来,以吸取教训。
【反思案例:音乐活动--小树叶】
新授歌曲《小树叶》,歌曲中有一个难点:“明年春天我会回来,打扮树妈妈。”如何帮助孩子理解这句歌词呢?小树叶落下来化作了肥料,树叶妈妈从中吸取了养料,明年春天又长出了新的叶子……这是一种多么抽象的知识,而幼儿的思维是具体形象的,那如何帮助孩子理解这句歌词,使幼儿投入感情来演唱呢?我决定带孩子玩一个科学实验,将落叶埋在树下,过一阶段再去观察那腐烂的树叶,来理解肥料、理解打扮树妈妈这句歌词,我相信,孩子在理解的基础上再唱这首歌曲,一定会唱得深情并茂。
六、 深度反思--写建议
在教完每堂课、组织完活动后,教师要静下心来,思考一下这堂课的得与失,学习材料的提供、活动环境的支持、组织的方式方法,教学重点的把握、难点的分析,是否有新的生长点或者遗留点,根据自己的教学体会和幼儿反馈出的信息,写写“修改建议”,可以对教材内容进行质疑或提出修改意见,也可以重点考虑某个环节应该怎样处理才更有效,一步步明确问题,寻找对策,使自我反思达到一定的深度。
【反思案例:科学活动--吹泡泡】
在组织幼儿“做中学”《吹泡泡》活动中,教师首先提问:你刚才在玩吹泡泡游戏的时候发现了什么?幼儿一般比较关注泡泡的形状大小和数量,这时教师特意提问幼儿:那你们是拿什么形状的泡泡器吹的?发现泡泡是什么颜色的?于是孩子有了不同的看法。(由于泡泡本身是一种无色的薄膜,它之所以五彩缤纷,是因为它把光给分解了。肥皂泡有正面和背面,光在肥皂膜的正面和背面都会产生反射。在肥皂膜不同厚度的地方,有的光会得到增强,有的光却会减弱,甚至消失。)由于幼儿观察的角度不同,所以看到的颜色也不同。另外有的幼儿在游戏中是慢慢的吹出泡泡,因而发现了由于气流不足,导致在液体的表面张力作用下还未愈合成一个封闭的球体,泡泡那时是椭圆的。
在此活动中,要培养幼儿的质疑精神,提出问题,进行实验验证。并要鼓励幼儿敢于说出与别人不一样的看法。作为活动组织者和引导者的教师,首先应掌握科学正确的原理,以免在活动中对幼儿的表现作出片面甚至错误的评价,误导幼儿。其次教师要摈弃师道尊严的传统观念,创设宽松情境,这是让孩子在活动中敢于提出问题,勇于发表意见的前提。同时,教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察,有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题,多提一些类似:谁有不同的想法?谁还想来发表自己的意见?鼓励并引导孩子积极的思维,这是培养孩子质疑能力的关键。
总而言之,反思是强调教师从自己的经历中学习,鼓励教师敢于挑自己的“刺”,是跟自己“过不去”,是主动澄清和质疑自己长期以来赖以生存的教学观念和教学信念;反思是一种探究过程,“实践的反思把经验与理论的或哲学的探究结合起来了”,而这种探究是没有终结的,反思者坚信:教学只有更好,没有最好。写教学反思,可以承前启后,扬长避短,挖掘教师个性智慧。我们习惯于向书本学习,向他人学习。有时不妨珍视一下自己,在自己的经历中提取有价值的东西。写一点教学反思,与心灵对话,做个主体的人,自己的经历是教师获得专业发展的一种珍贵的教育资源,学会从自己的经历中学习,只要长期坚持,必定能逐渐把我们的教学水平提升到一个新的境界。
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⑵ 怎么制作环保服装，求图

1. 把袋子的线抽掉，在一块“布料”的右下角用针线缝上两片叶子装饰裙子。（这两片叶子的材料是裁剪衣服时剩下的，可以说是废料再利用。

2. 把两块长方形的“布料”修剪成梯型，然后把两边缝起来。把梯型短的那边包着一根松紧带缝起来，也可以用长点的锻带，在侧边打个结更漂亮。绿叶配鲜花，之后把准备好的花用针线固定在叶子的上端。缝好后会感觉裙子还是显得有点单调，于是又把制作上衣的边角料贴在裙子的左上角。

3. 最后贴一排亮片，就当是花的茎。就这样，A字裙的正面做好啦。到这，可别忘了制作这裙子的材料是一个购物袋，闭上眼睛想一想：购物袋上边是不是开有两个缺口，方便提东西，前面的那个缺口用宽大的叶子遮盖了，后面的缺口利用边角料剪了两个三角形，缺口的位置处理了，但如果只是为了遮掩它而不管其它地方，是不是显得太明显，一点都不美观，于是，在裙子后面加了点小图案装饰。

4. 上衣的制作比较简单，先把购物袋的底部剪开一个口子，前面低后面高，就成圆领了。

再把袋子两侧对称剪两条弧线，这样就成衣服的袖口啦。之后再把袋口处的两边直角剪成圆角，就成衣服的下摆喽。最后我在衣服面上加点图案，如花朵、绿叶、还有数字来装饰这件环保衣服。

⑶ 怎么用一块布做裙子

见《绅士的品格》第一集 里面男主人公为女主人公用一块布做了个裙子（完整全过程）而且很好看

⑷ 幼儿园小朋友如何做剪纸花裙子

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可以去网上找图片，参照图片做比较好

⑸ 女孩环保衣服制作方法

制作女孩环保衣服需要的材料有：塑料袋、皮筋（或者丝带）、剪刀。

1、首先我们找一些带图案或者是彩色的塑料袋，把它们的提手部分全部剪掉。

⑹ 幼儿园的手工布艺制作

下面我就教大家做一串猫咪风铃!首先我们要准备的工具有：针，线，剪刀，不织布，零碎花布，丝带，花边，棉花，挂绳和铃铛。。。步骤1:先用不织布剪好正反两片猫咪身体各部位的形状。大小样式按自己喜欢的来剪就行了。大家可以用水溶笔在不织布反面先画好图案再剪，或者先用废纸剪好形状再放到不织布上按...着边缘轮廓剪。。。步骤2:用锁边缝的针法缝合猫咪的头，在缝制的时候最好顺带着缝上挂绳和猫咪的脖子，这样出来的效果会比较好(可以用编中国结的绳子来当挂绳，大家也可以用别的漂亮点的绳子来代替)记得在快缝完之前要留一个小口用来塞棉花哦。步骤3:缝合猫咪的身体，方法和缝制猫咪的头差不多，但是在缝制过程中要记得缝上猫咪两条腿和身子两边的两个小铃铛哦。最后和猫咪的脖子缝在一起，把猫的头和身子连接起来。。。步骤4:就是缝合猫咪的两只脚啦，方法也和缝合猫咪的头和身体差不多，就是别忘了在脚下面穿上铃铛就行了。可以选择不塞棉花，这样就比较轻一点，微风一吹就会动起来哦!步骤5:我们要给猫咪穿一件可爱的小围兜啦!先用零碎的花布按猫咪身体的大小剪出一个心形，在心形的上面和两边缝上4条丝带，用来等下绑住猫咪的脖子和身体。步骤6:我们把心形围兜装饰一下，边缘缝上花边，在中间加上点小装饰作点缀。然后就把做好的可爱小围兜穿到猫咪身上。。。先把心形上面的两根丝带围在猫咪脖子上打个蝴蝶结，接着把心形两边的丝带也围着猫咪的身体在背后打一个大大的蝴蝶结，这样猫咪的可爱小围兜就穿好了!步骤7:做猫咪的脸，用不织布剪出猫咪的眼睛，嘴巴，腮红和胡须粘在猫咪的脸上(可以用布艺胶水或者胶枪来粘)在猫咪的右耳朵上再粘两朵玫瑰花做装饰，粘蝴蝶结也行，大家可以自己设计。;

⑺ 用塑料袋做公主裙的步骤是什么

步骤如下：

1、首先准备好两条不同颜色的袋子，一条花色的做为裙子，红色作为上衣。

(7)幼儿用布花裙子扩展阅读：

公主裙款型

抹胸式的高腰短裙让女生性感迷人，层叠的layering创造动人的层次感，随风飘逸的雪纺让让向往追求舒适的女性每天都拥有好心情。

吊带式的连衣裙随意地穿在身上，让女生感受惬意的下午茶时光，缤纷绽放的花朵让女生感受夏天的无限魅力！

蓬蓬裙的时尚款式的板型勾勒出美好身段，高腰裙款式的设计也能提升出良好的气质，合适的长短很有灵气一点也不呆板。

公主裙的高束腰的设计为公主裙加入了时尚流行的细节，也更好的拉伸女生的身材比例，单层的碎花裙甜美简约，上衣荷叶边的设计为女生增添甜美感。

⑻ 什么是碎花裙

- -··裙子就不说了~~碎花裙就是指裙子的布料上都是小花朵的图案~大一点的花朵就被称为花柄裙~碎 就是小 就是多 而且花色也比较多一些。。

⑼ 幼儿园环保小衣服怎么做

方法/步骤 1、尼龙袋：这是比较好做的，因为尼龙袋的质地柔软、可塑性强，颜色也多种多样，超市里的垃圾袋就可以了。在网上找一件看中的款式，就比较好弄，做女孩子的裙子特别好看。 怎样做儿童环保衣服 2、用废弃的报纸，制作漂亮的环保裙子。相比之下都是女孩子的衣服比较好设计，比如蝴蝶结、裙子。报纸的可塑性相比塑料袋差一点，比较硬，建议用双面胶固定，比较牢固。 怎样做儿童环保衣服 3、尼龙绳做草裙，特别漂亮；普通彩色纸可以做蝴蝶结，花环等。 怎样做儿童环保衣服 4、彩色纸（文具店购买无纺布，还有类似布一样的彩纸就比较软），这个关键在创意，做出来的效果非常好。 怎样做儿童环保衣服 5、要用上道具，事半功倍的效果。比如：用桌布做一下披风。如果扮演一个小魔法师，一定要一顶帽子和披风；如果一个武士，一定要一把剑；如果是一个公主，一定要有帽子和手上拿着小魔法棒。 怎样做儿童环保衣服 6、用蔬菜做衣服，这个就特别适合做男孩子了，比如野人服。 这里注意：比如有些妈妈会选用韭菜做裙子，韭菜味道难闻，孩子会不舒服，可以选择网购那些蔬菜道具，效果一样，但没有异味。 怎样做儿童环保衣服 7 做一套美丽的环保服，将绿色环保理念推向了一个更新高度，使得环保、休闲、健康开始成为一种世界性的语言。

⑽ 可以推荐一些好看的娃娃裙吗，显瘦的

娃娃裙的设计可爱又甜美，随着时尚的不断的创新，如今的娃娃裙款式更加时尚化，个性化，打破了以往的A字版型，也就是像孕妇装的款式，被更多流行元素的设计款式所取代！ 这两年特别流行的就是娃娃裙，带娃娃领或者是灯笼袖的娃娃袖裙子。所以娃娃裙的款式也特别多 ，我下面就给大家介绍几种。

【黑色暗花娃娃裙】

黑色娃娃裙的设计可以说是甜美与个性的结合。自然色彩的花朵图案，使整个整体高层次而甜美。白色的前排扣设计充满了孩子们的兴趣，同时也起到了装饰作用。高腰线的设计能让身材比例更纤细更有气质！

这些洋娃娃裙清新、甜美、时尚。事实上，他们非常多才多艺。它们可以与各种图形一起使用。尤其是高腰的宽松设计，既显瘦又遮肉，是一款非常实用时尚的多功能单品！