滴蜡皮带

A. 床上的蜡烛,皮鞭等用具是干什么的

这应该是sm的用具= =
蜡烛是滴在私处的你可以具体的网络一下【滴蜡】
皮鞭这个就是为了在鞭打对方的同时获得性快感= =
望采纳

B. 两岁半小女孩请求社会各界爱心人士的救助！！！

我是女生）我的妈妈对我向来很好，从不打我，可是……

那天我放学后玩去了，结果导致第二天作业没有写完，被班主任勒令停学三天回家调教，并被班主任屁股冲同学们光屁股打了100戒尺，下下狠毒。第二天晚上妈妈打了我的屁股。

第二天晚上：
“说！昨天为什么没写完作业？”妈妈厉声问道。我支支吾吾地说玩去了，妈妈就说：“作业没写完还敢玩去？”就把我按到她腿上用巴掌打了100多下，屁股又红又肿，还很烫。这时妈妈对爸爸说：“那么，我想热身已经够了吧？去帮我把其它刑具都拿过来，今天我非要让她尝尝不完成作业的后果！”当我听到‘都拿来’的时候，就哆嗦了两下。爸爸把其它刑具都拿来后，妈妈权威性地宣布了对于我的惩罚：“现在开始，用手打屁股100下（爸爸执行），竹鞭50下（妈妈执行），藤条70下（妈妈执行），皮带80下（爸爸执行）。还有30下藤条抽乳房，30下戒尺打阴，往阴里滴50滴50度热水，70滴蜡油。并要用盐水洗屁股和乳房。”接下来，惩罚就开始了，还是老规矩：打屁股时不许动不许躲，躲一下加50下藤条打屁股；不许求饶和跳起来，违反一次加20下皮带打屁股并加50下藤条抽乳房；如果大声哭叫、用手捂住或对执行人不敬，加竹鞭打屁股50下、加20下藤条抽乳房并加3滴热水和50滴蜡油。

惩罚开始了，已经很烫的屁股遭遇了爸爸的又一次加热，前10下表现得很好，没有违反，到第11下的时候，因为太痛了，所以屁股动了两下，妈妈在旁边计数到：“加打100下藤条！”用巴掌打完后，换妈妈用竹鞭打50下，被爸爸刚刚加热完毕的屁股已经发青。“嗖~啪！”第一下竹鞭来得又快又急，我还没等准备好，第一下就来了，我痛得一下子跳了起来，妈妈加大了力度，同时已经增加了数量。“嗖~啪！——嗖~啪！——嗖~啪！——嗖~啪！——嗖~啪！——嗖~啪！—啊！—”第七下时我痛得叫了起来，便被妈妈加打50下，剩下那93下我都不知道是怎么熬过来的，总之竹鞭打完后，我的屁股已经是黑紫色的了，还有很多红红的血丝，紫紫的鞭痕。妈妈看到我的屁股就说，屁股已经这样了，暂时先算了，剩下的80藤条和100皮带留着下星期再打，等我屁股好点再打，但女儿刑的地方无所谓，女儿刑照常用，55下藤条抽乳房开始了，我先用手将已经发育的很大的乳房尽量抬高，闭上眼睛，因为打乳房的话藤鞭会从眼前撩过，不闭上眼睛就会很怕，55下藤条抽乳房结束后，我的胸部已经通紫，还有的地方留下了黑紫的鞭痕，甚至有一条鞭痕已经变成了一连串血泡。不管怎么说，藤条抽乳房的噩梦结束了，接下来就是30下戒尺打阴，阴是女孩子最敏感的部位，虽然爸爸打得不狠，但却很痛第一下来临了“啪！”第一下的戒尺虽然在空中没有多大声音，但打在阴上却也相当的疼，戒尺在我的阴上留下一个淡粉色的印记时，我痛得叫了起来，但因为受刑之前被绑在了刑凳上，所以跳不起来，又加了许多下数。我不敢求饶，那样会更加多，但第17下来临的时候，强烈的疼痛掩盖了我心里的想法，我忍不住求饶了三声“爸爸，哦不，哦，哦好痛，哦爸爸，爸爸不要打了啊，不要了啊！爸爸，哦不要！”又加多了。当戒尺打阴结束后，就是滴水。当现在总结一下刑罚的时候，我已经还剩藤条80下，皮带160下，8滴热水，12滴蜡油，竹鞭50下，35下藤条抽乳房。滴水开始了，那50度的热水可不是白玩的，第2滴热水时我的阴已经被烫肿了，我轻轻地喊了一声“嗯哼”，一直到8滴热水滴完，我也仅仅是动了一下，加5下藤条打屁股。接下来的最后一场噩梦，12滴蜡油，要知道蜡油的温度是65摄氏度啊！不过我也很能忍，动了5下，加25下藤条打屁股。这时我的浑身已经遍布红、青、紫和黑色了，我已经动不了了，但妈妈却说：“根据你接受惩罚的表现，我和你爸爸很不满意，你需要在家中夹棍一小时，跪在阳台夹棍，屁股冲外，棍子动一点，加打5下，棍子掉下来，加打50下并加罚20分钟。”

一个小时的夹棍令我本身因挨打就已经痛不欲生的屁股神经再次的麻木，一小时终于过去了，只听里屋传来一声怒吼：“一小时棍子动了6下，掉了4次！你的屁股真的是痒痒啊！”不过已经很晚了，妈妈就把这230下藤条等到下周打了，这时爸爸拿来了一个别针，把我的上衣折起来别上，让我的屁股充分的露出来，并说：“这三天，你要每天挨30皮带，不许穿任何裤子，不许出门，不许打电话，家里即使来了客人，也要把屁股露出来，并让每一个客人都用你的铁尺打100下你的屁股，让你绝对的羞耻，下次你就不犯了！”这三天，我除了挨爸爸90皮带外，又被来得16个客人每人重重地打了100铁尺，甚至我的表弟不懂事，拿起铁尺狠狠地打了我50多下才住手；我的老师来家访，被打了100多下！

下周：
我正在床上趴着看书，妈妈突然问道：“上星期的340下藤条，160下皮带，50下竹鞭和35下藤条抽乳房还没打吧？去刑室！”这次我的屁股有一次迎来了灾难，在打完后的夹棍的时候……
我的屁股这次被打完，已经很痛很痛了，妈妈让我跪到床上，把屁股撅起来，我不敢不服从，我并不知道妈妈还要干什么。这时，屁眼一凉，一块厚厚的木板插进了我的屁股缝中，滚烫的屁股被这以刺激，我当时就换了个位置，爸爸在我的屁股上又狠抽了50藤条，又快又急。打完后，又让我去阳台夹棍一个半小时，刚夹了20分钟，家里来客人了，是我的老师，老师一见我在阳台夹棍呢，气不打一处来，以为我又气爸妈了，抄起我的铁尺来到阳台，冲着我的屁股打了200多下，才扔下铁尺回到客厅，他打的时候我的屁股因为剧烈的疼痛把木板掉下来6次，不过因为老师打的铁尺，爸爸也没有再打我。到现在，我的屁股上还有许多的鞭痕……

C. 蜡烛皮鞭什么意思

sm性虐待的方式：用蜡烛滴蜡，用皮鞭打屁股
这是一种恶搞的说法，其实际意义是sm性虐待的几种方式，在和比较好的朋友开玩笑的时候，可以用。比如说：你要再怎么怎么，我就“皮鞭蜡烛铁镣铐”大刑伺候

D. 求虐脚的方法

滴蜡，皮带抽，挠痒痒，涂上蜂蜜，抓群蚂蚁，你懂得

E. 有没有这样的事

太变态了 这样在中国 如果是我 我就告法院 楼主想象不能这样偏离实际 要正常点 还滴蜡油 滴完菊花都要不得了 还抽阴部 抽完不用生小孩了 1088滴白开水 如果1滴1毫升 一共1.8升 菊花可以割下来了 抽菊花眼 抽完这家伙可以去死了 灌肠剂灌完人废了
是我我就是把惩罚换成320度撕腿和非人般的压要部 大体如下：
耗腿320度横叉 耗腿320度竖叉 搓腰（就是把腰部的任何一个部位都折180度 全部折完） 加强版老虎凳（伸直腿 定住大腿，把小腿往上提） 翻肩（把肩部翻到超过90度） 向后压手臂（把手臂伸直，拿着棒子 从后向前翻圈 中途手不能放开棒子） 折手肘（和老虎凳差不多） 加强压脚背（把脚背压倒垫高30厘米 能垂直向下） 折菊花（在屁股下来的地方像下腰一样折平）
终极杀招：（犯错10次） 脱光衣服 给教练...你懂的 全身乱摸（因为主角是18岁左右 高考）然后教练就是主角的未婚夫了 记住阴部要好好玩玩啊 不能浪费了机会（多犯一次错误*2时间 第一次10分钟）
杀招2（犯20次以上） 让教练把主角全身舔个遍 把JJ伸进某个部位
不过佩服楼主想象能力 好淫荡

F. 我男朋友总喜欢把我绑起来，还往我身上滴蜡烛，用鞭子抽我，我该怎么办

你好，你要是不喜欢受虐，就离开他呗！
奉劝你即使喜欢这样，这也是变态的享受，最终你会受伤的，这不是爱，是受虐。
真正的爱是令人温暖，身心愉悦的。

G. 什么工具打屁股疼

楼主真是太有趣了，竟然提出个这么有趣 的问题。我差点没笑死！要讲到用什么打 屁股最疼还真不好说。应该说各有千秋。 皮带嘛自然也有它独特的疼痛感，但容易 留下伤痕不是恨之过及不宜提昌。柳条嘛 当然痛但不也容易留下淤痕，而且在气头 上一时半会到那去找柳树条。至于扫帚呢 也有它独特之处。但也不主张提昌，稍不 小心会伤筋骨。最好的办法采用手掐，既 能教训尔等不听话之人又能知道被教训之 人有多疼而且还不会留下伤痕。

H. 罚小字是不是变相体罚

罚小字是不是变相体罚

1、对较为纯粹的教学行为，还是从积极层面思考问题，更合适一些。无论学生，还是家长，不要轻易将“罚抄”与“体罚”等同，它们顶多只有极小部分存在交叉。

2、为什么要罚抄，老师把一课的单词，在课堂上领读多遍，让学生自己读多遍，然后规定一定时间，要求学生完全掌握，问题是，在给足时间的前提下，学生写错或写不出来，要不要让学生多写几遍，如果要求学生多写几次，甚至十多次，量也并不大，目的当然是让学生加强练习，同时起到警示作用，这样不可以。

3、同理，在其他学科也可能存在类似现象，只是英语、语文这两门学科，罚抄的可能性大一点。

4、罚抄是罚，体罚是罚，两个“罚”字的内涵是有质的区别的，前者适量，是为了让学生学习知识，起到必要的惩戒效果，后者超过了学生体力和心理承受能力，让学生身心受到了较大伤害，客观上，前者善意，后者非善意，是为惩罚而惩罚，偏离了教育的宗旨。

5、从这个角度看，罚抄可能演变为体罚，如罚抄100遍1000遍。但现实中，这样做的老师有几个，点多大比例。

6、恰当的罚抄，是老师教育学生的常规手段，如果一个学生主观不努力，老师连这样的惩戒权力就没有，那还让老师怎么教育你的孩子，干脆，老师什么也不做，你的孩子做不到就做不到，不管不问，这样家长就满意了，我们把孩子送到学校，是学习知识呢，还是找一些人来溺爱他们的呢，明智的家长，我觉得能够理解老师的作法。

什么是体罚和变相体罚

体罚和变相体罚是侵犯未成年人身体健康的违法行为，体罚主要表现在采用暴力手段殴打学生，罚站等，变相体罚如打扫卫生，不让回家吃饭，罚学生长时间写字或跑步等方式，体罚和变相体罚直接损害未成年学生的身体健康，侵犯了他们的人格尊严，危害他们的身心健康，不利于他们的健康成长。