孩子们还设计了什么样的帽子

⑴ 适合什么样的帽子

看不见你的图，在空间看了，你比较适合戴平顶帽吧
一般来说，常见的帽子款式主要有如下几种：
宽帽沿式：帽子的边沿向外伸出一大圈的宽边，这一型的帽子适于外出时戴，同时可以将太阳镜摘下来架在帽口上。
小帽沿式：帽子的边沿向外伸出一小圈，有时这小圈的帽沿会采用一边向外翻的设计。这种帽子很挺、很帅，通常可以和立领的风衣或外套搭配。
鸭舌式：这种帽子适于小个子的女性佩戴，可以偏向一边，另一边露了较多的头发。还有一种只有帽舌，却没有帽顶的凉帽适合于运动时佩戴。
童子军式小呢帽：帽口紧贴头部，帽顶从中心向帽边做放射式的多片组合，有点粻罚纲核蕺姑告太梗咖像南瓜顶，适于瘦长体型的女性，戴时应偏向一边，并露出另一边的头发。
半球式：这种女帽最适合一般身材的人使用，有时会在紧贴帽口的部位加上一排长边，有的是向外做一个翻边，贴在帽口，长发型不适宜。
★脸型与帽子如何搭配
圆脸型：适宜戴平顶型帽子，帽边最好富有线条，帽边的宽度适宜在7—10厘米之间。
方脸型：除了不宜选用方形的帽子外，其它的都比较合适。帽边的宽度7—20厘米不等。
尖脸型：不宜戴鸭舌帽，这样会使脸庞显得上大下小，给人消瘦的感觉，最好选用圆顶帽。
长脸型：不要选择小帽沿或高顶帽，这样会把脸拉得更长，适合选择宽边帽或帽边向下的帽子。
椭圆脸型：适宜平顶型帽，帽冠需要有点装饰点缀，帽边的宽度以12厘米最佳。
还有棒球帽是平檐的，就是嘻哈范儿

⑵ 杭州小学生戴一米帽上课，什么是一米帽

杭州小学生复课后，因为防疫需要，要保持一米的距离，但很多小学生对于“一米”还没有明确的长度概念，于是学校号召家长和学生动手做了一顶帽子帽子，可以戴在学生头上，在每顶帽子上都“安装”上了长达“一米”的帽翅，就是“一米帽”。

杭州小学开学前，学校特意安排了“一米帽”的网络微课，由孩子们和家长利用环保、安全、卫生的材料，亲自设计、亲手制作而成，充满着无限的创意。小朋友们戴着“一米帽”都很谨慎，有其他小朋友要靠近，就会提醒：注意距离注意距离！

据了解，孩子们不是全天佩戴这个帽子的。上午半天，孩子们不仅要戴上“一米帽”，还要保护好这个“一米帽”，对“一米”有一个明确的感受。下午开始，孩子们可以摘下帽子，学校安排了测视力、体重、身高等项目，了解小朋友的身体状况。

(2)孩子们还设计了什么样的帽子扩展阅读

学生带“一米帽”的好处

1、增强学生对抗疫的认知

对于低年级段的孩子来说，他们并不能真正体会到疫情的可怕，再加上天性比较爱玩，有时候不由自主就聚集在了一起；而这个帽子的设计，把一米的安全距离具象化，让枯燥的防疫知识以充满喜感的形式出现，时刻提醒他们保持安全距离，以减少感染的风险，更容易走进学生们的心里，这比单纯的说教效果要好，校方的创意精神值得借鉴和学习。

2、更好地保持距离

利用“一米帽”的形式，首先可以避免学生追逐打闹的身体接触传染，也能避免学生因为追逐打闹而产生的出汗、呼吸急促、污染口罩等情况的发生。降低了学生摘下口罩的风险，促进学生的健康，保证学生的安全。

⑶ 会动的帽子把孩子们吓成什么样子了

会动的帽子 衣柜上放着一顶帽子,小猫瓦西卡蹲在衣柜旁。沃夫卡和瓦基克正在桌子旁边画画,突然,他们背后“扑”的一声,不知什么东西掉到地上了。两个男孩回过头去,看见地上有一顶帽子。

⑷ 你想设计以及什么样的帽子试着写一写。

1:心目中的"中国"是什么:博大,宽容,前进.
2:这个不知道你是那里的人,建议你看一下你们当地的广场之类的地方公共设计.
3:给父母写封信,应该站在父母的立场,设身处地的想一想,做一个换位思考.
4:这个应该很容易的,平时做家务那么多电器.

⑸ 苏轼发明的帽子是什么样子的

东坡帽

东坡帽是南方人用来防日晒雨淋的“竹笠”。之所以称“东坡帽”，据说是经苏东坡亲自改造制作而成的。东坡帽在斗笠外沿处围上了一圈几寸长的黑布或蓝布，以免阳光直射到人的脸庞。戴“东坡帽”的多为妇女。

东坡帽的样式
从表面上看，它与一般的竹笠相似，只是大了点；但仔细观看，则可发现于笠沿处围上了一圈几寸长的黑布或蓝布，以免阳光直射到人的脸庞。戴“东坡帽”的多为妇女。几十年前，我在广东
东坡帽
的惠州和海南的儋县（古称儋州）的田间见过这种很特别的“帽子”，经询问当地人才晓得叫“东坡帽”。因为惠州和儋县都是苏老先生的流放地，两地相隔千山万水，布帽的制式和名称却毫无二致，故非妄言。苏老夫子从民本出发，如此情系农民，真是用心良苦。
他被贬谪到广东的惠州和海南的儋县（古称儋州）时，就将南方人用来防日晒雨淋的“竹笠”做了改动，因而又有了另一种的“东坡帽”。这种“东坡帽”样式和当地居民戴的斗笠基本相似，所不同的地方是比一般的竹笠大点，在笠沿处加上了一圈几寸长的黑布或蓝布，以防止阳光直射到人的脸庞。当地百姓一下就接受了东坡改革之后的这种帽子，这种东坡帽不是朝堂士大夫附庸风雅的装饰物，而是劳作在田间地头面朝黄土背朝天农民必不可或缺的工具。因为惠州和儋县都是苏老先生的流放地，两地虽然相隔千山万水，但东坡足迹所至之处，东坡的印记自然留下，因而两地帽的制式和名称自出一辙。
东坡发明的帽子还不只是这两种，在海南的时候他就利用椰子壳制成“椰子帽”。元符二年（1099），被贬谪到儋州的苏东坡随着对环境的逐步适应，与当地黎汉百姓来往的日趋密切，他那洒脱达观、入乡随俗的情怀便常显露出来。他别出心载地用椰子壳做了一顶帽子，还赋《椰子冠》诗一首：
天教日饮俗全丝，美酒生林不待仪。
自漉疏巾邀醉客，更将空壳付冠师。
规模简古人争看，簪导轻安发不知。
更著短檐高屋帽，东坡何事不违时。
东坡帽的来源
苏东坡性格豪放，为人潇洒，不拘小节，喜欢宽松。他爱与朋友谈诗论文，看书作画，品茶饮酒，而且经常穿着便衣串门走户。为了衣着穿戴方便，宽松舒适，他不但经常内穿和尚的衲衣，外套长袍，而且还为自己设计了一种筒高沿短、脱戴方便的高帽子。由于自身的人格和气质魅力，他的这种穿戴方式，形成了一种自然高雅的学士文人的风度之美，引人注目，人皆欣赏。于是上至京师王公贵人、下至各地官绅之士，群起仿效，把苏东坡设计的帽子叫“东坡帽”。这种“东坡帽”在宋朝画家的作品中，多处可见。由宋入元的大文豪赵孟頫所画的“苏轼立像”和由明入清的大画家八大山人朱耷所画的“东坡朝云图”，苏东坡都是头戴此种便帽。

⑹ 如果让你设计一种帽子，你会设计什么样的帽子，跟大家介绍一下

如果让我设计一种帽子，外观必须要好看，晴天的时候可以防晒，下雨的时候可以为我挡雨。

⑺ 部编人教版三年级语文下册第26课《方帽子店》教案设计

【教学目标】

1、认识7个生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读课文，能用自己的话复述故事中最令你意想不到的部分。

3、明白世界上的事物总是在不断地发生变化，我们也要敢于改变，勇于创新。

【教学难点】

用自己的话复述故事中最令你意想不到的部分。

【教学过程】

一、提问导入

1、板书课题《方帽子店》，指名学生读。

2、读了课题，你有什么问题吗？

3、是啊，怎么会有这样的店呢？这些方帽子有人买吗？方帽子店的生意好吗？……让我们打开课本，跟着作者一起去故事中找寻答案吧。

【设计意图】题目中的“方帽子”在我们实际生活中是没出现过的，学生看到就会产生很多疑问。一开课，就让学生对课题进行质疑，这样使学生带着好奇和问题走进课文，激发学生的阅读兴趣。

二、梳理，概括故事大意

1、自由读课文，要求读准字音、读通句子，难读的长句多读几遍。

2、出示生词，指名读。

橱窗 不能改 奇怪 不舒服

碗 扣在头上 舒服 漂亮

香蕉形 圆筒形 各式各样 古董

①齐读词语。

②谁来选用上面的这些词语，简单说说课文讲了一件什么事？

【设计意图】三年级学生的概括能力还不强。为了降低学习难度，这一环节设计了三组词串，分别围绕“方帽子戴着不舒服”“圆帽子又舒服又漂亮”“方帽子成了古董”这三个内容，引导学生学习。

学生只要把这三个内容连成一句通顺的话就能概括文章的主要内容。这样，降低了学生概括课文主要内容的难度，让学生知道概括内容有法可循。

三、对比，呈现故事内容

1、下面，老师要带大家去认识这一家店。

（1）出示：“这家帽子店从来没有做过别的帽子。”

①“这家帽子店”你知道是哪家店吗？

②他们做的是什么帽子呢？

（2）出示：“他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的……”

你知道省略号省略了什么吗？

（3）这真是一家有意思的店。你能给大家介绍介绍这家店吗？

2、这家店卖的方帽子，大家喜欢吗？默读4～10自然段，找一找大人和孩子各是怎样的表现。

（1）出示：“他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头大汗。”

①这样的方帽子真是又奇怪又不舒服，从哪儿能看出来？

②谁来读读这句话？

③既然这样，那大人们为什么还戴着方帽子呢？（“因为一直以来都是这样的。”）

④这些大人们给你怎样的印象？

（2）出示：“小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。”

①孩子们喜欢的是什么帽子？你觉得这样的帽子好吗？

②“假如我们用布做成真的帽子……”你想象一下，孩子们会做出什么样的帽子呢？

③这些孩子们又给你怎样的印象？

（3）这些大人们宁愿戴着又奇怪又不舒服的方帽子，也不想着做些改变。孩子们可不这样，他们动手做出了自己喜欢的圆帽子。你能用自己的话描述这些大人和孩子吗？

3、出示：“街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃了一惊。”

（1）知道方帽子店的主人为什么吃惊吗？

（2）分角色朗读方帽子店的主人和儿子的对话。

（3）为什么方帽子店主人要让儿子把舒服的圆帽子丢掉呢？

4、后来，人们还喜欢方帽子吗？从哪里可以看出来？默读课文16～20自然段，画出相关的句子。

（1）小组内讨论交流。

（2）出示：“孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……”从这句话中，你想还会有什么形状的呢？

（3）出示 “专卖从不改变的方的好帽子”和“专卖各式各样的舒服的好帽子”两个句子。

同学们，你们觉得哪家店的帽子才是真正的好帽子？

（4）在竞争中，圆帽子最终赢得了大家的喜爱。你能用自己的话说说这部分的主要内容吗？

⑻ 方帽子店讲了一件什么事。

这篇课文讲方帽子店的主人，因为坚持作方帽子，不肯接受其他款式的帽子，而最终导致自己的方帽子无人问津，成为古董的故事，告诫人们不要因循守旧，要顺应时代变革的潮流，虚心接受新的事物，否则将会被淘汰。

(8)孩子们还设计了什么样的帽子扩展阅读：

原文

从前的帽子是方的，戴起来松的地方太松，紧的地方太紧，冬天戴着冷，夏天戴着热，总之戴着很不舒服。后来，孩子们突发奇想，用纸做了其他形状的帽子，然后找来了布料，做了几顶圆帽子，连方帽子的老板的儿子也喜欢这种舒服的圆帽子。

再后来，孩子们长大了，设计出更多式样的帽子，还在原来的方帽子店的对面开了一家新帽子店。因为新帽子店里的帽子戴起来舒服，所以顾客选择了新帽子。最后，方帽子店倒闭了，方帽子变成了“古董”。

⑼ 读了方帽子店这篇课文，你受到了什么启发

日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。

《方帽子店》这篇童话故事通过讲述方帽子店老板一成不变地只卖方形帽子，以至于自己家的帽子卖不出去而成了古董。这个故事提醒人们事物是发展的，不是一成不变的。要适应时代的变化，才能更好地生存。

(9)孩子们还设计了什么样的帽子扩展阅读：

原文

从前的帽子是方的，戴起来松的地方太松，紧的地方太紧，冬天戴着冷，夏天戴着热，总之戴着很不舒服。后来，孩子们突发奇想，用纸做了其他形状的帽子，然后找来了布料，做了几顶圆帽子，连方帽子的老板的儿子也喜欢这种舒服的圆帽子。

再后来，孩子们长大了，设计出更多式样的帽子，还在原来的方帽子店的对面开了一家新帽子店。因为新帽子店里的帽子戴起来舒服，所以顾客选择了新帽子。最后，方帽子店倒闭了，方帽子变成了“古董”。