韓國學生秋季校服

㈠ 日本韓國的學校的校服都是真的這么好看的嗎

超短裙是沒有了...那個日本的學生裝我們看著好看人家卻和我們一樣...就覺得這個校服...太難看~還是喜歡穿自己的衣服！花樣男子里的、、宮里的、、豪傑春香里的？？拜託~那是藝術的刻畫！日本的校服還是中規中矩的而且顏色就那麼幾個...日本的男裝一般是那種黑色的學生裝，女女的則是長裙秋裝...咱們的好像是運動服吧...呵呵...

㈡ 韓國弘大學生要求校服么

平時？不要求啊
不過可以統一訂各系的棒球服
我還想訂個來著……_(:з」∠)_
弘大大學院在讀中

㈢ 介紹一下韓國的校服款式特點

韓國人崇尚「勤勉、樸素、博愛」，腳踏實地、不浮躁、不逾矩、忠於職守。因此韓國人也非常注重制服類服裝。

1.校服款式的西化
盡管韓國氣候四季分明，但中學校服並未因寒冷而舍棄男女生的性別差異，韓國女生冬季校服下身依然著及膝裙，以保暖的毛質緊身長襪代替長褲，這樣既注重了校服的保暖性，又保證了款式的美觀和男女校服的差別。

韓國校服在款式上較為西化，夏季上身為短袖襯衫，部分校服配以領帶或領結，下身女生為及膝裙，男生為長褲；春秋校服上身為長袖襯衫，部分配以領帶或領結，外罩各色西裝外套或毛衣，女生下身為及膝裙，長厚毛襪，男生為長褲。各校的校徽一般以機綉的方式綉於校服上衣左胸位置。有些學校的校服還有統一的配飾，如帽子、長襪等。

2.校服已形成特有品牌
韓國校服已作為成衣的一個品類在市場上參與商業競爭，並逐步形成特有品牌。校服製造商在銷售中非常注意廣告宣傳，很多校服品牌不惜以重金邀請當紅青春偶像作代言人，如SMAT品牌的校服就請當紅偶像文根英為代言人。以這些當紅偶像作為模特拍攝的精美校服宣傳海報，往往可以非常有效地吸引中學生的注意，而中學生對偶像崇拜模仿心理，不僅使擁有偶像代言的校服品牌銷量大增，也使學生真正喜歡自己的校服，並以身上的校服為榮。

目前韓國校服的生產銷售已形成較成熟的商業化運作模式，並且具有自己的品牌和風格，在這種商業化競爭背景下，韓國校服正逐漸進入質優、物美、價廉的良性循環。

㈣ 為什麼韓國校服在冬天女生都穿裙子

滿意答案動感北極光6級2009-07-22 我也覺得奇怪。上面穿個大棉襖。下面光腿穿個裙子。不冷嗎？觀點一： 韓國文化啊， 為了鍛煉孩子的心智. 在很多場所冬天不開暖氣, 從小鍛煉孩子的毅力. 記得聰明的一休里, 冬天穿草鞋還有薄衣衫的情節嗎? 在某些地方, 孩子們還要在瀑布下靜坐, 很考驗人. 另一方面是穿衣偏好吧, 韓國女生大部分時間都穿裙子. 一是好看, 再想來就是, 韓國是很強調男女差異的國家. 現在很多國家都開始中性化, 但是日本傳統還是認為女生該有女生的摸樣。象韓國這樣喜愛kawaii的民族, 小女生的可愛也是必不可少的吧 觀點二：韓國冬天也冷,但女生穿裙子和抗凍教育無關(你看一下男生是穿長褲的),雖然學校是冬裝發裙子,但裙子是長的,而且也允許在裡面套其他衣物,女生穿短裙子是她們個人剪短的,好象她們總在比誰的短.(這是在韓國的朋友專門問的．可信度較高 咋沒懸賞類． 水手服就是船上水手穿的衣服。 補充： 取決於就讀的學校。 首爾一帶的校服就比日本鹿兒島一帶的好 東京的當然就比韓國靠近邊境的好反正兩個國家的大部分校服嘛 都比國內的運動服好

㈤ 韓國最近流行什麼校服

中國; 校服款式單一，結構松垮 目前多數校服款式陳舊，運動服幾乎成為校服的代名詞，「千人一面」現象嚴重。校服這種單一面孔嚴重抑制了學生對美的追求，壓抑了學生的個性發展；而且校服結構大多極為松垮，穿在身上顯出慵懶之態，無法體現出學生應有的活潑好動、生氣勃勃的特性。 沒能體現出年齡、性別上的差異 縱觀國內各中小學校服，各年齡段在款式結構上基本沒有什麼差異，不能體現不同年齡段孩子的心理和生理特徵，特別是進入中學階段，與小學生有很大的不同，他們已開始具備明確的性別意識。而現在的校服在設計時並沒有考慮到這點，使得中學生在性別意識啟蒙時期，沒有因日常所穿著的服裝而起到良好的美育作用。 質量存在較大問題 校服是陪伴學生多年的服裝，但一些質地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著者有明顯的不適感，對學生身體健康—卜分不利。此外，還有穿著不久就開線、破損等問題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。目前中國紡織工業協會已制定了相應的標准，如中華人民共和國行業標准「FZ／T7302l—2004針織學生服」，希望能對校服質量的提高有所幫助。 購買方式單一且不透明 國內學生校服的購買方式只有一種，就是由學校指定款式和價格，統一為學生量體定製。但這種收費不透明、帶有半強制性的校服購買方式已逐漸引起家長和學生的強烈不滿。作為消費者，家長和學生應該有權參與選擇所購買校服的款式和價位，也應該知道校服的來源和價格構成。而事實是，家長只能按照學校的要求交錢，這顯然不合理。因而，許多家長質疑，學生購買校服的錢是否真正被用於校服的面料和製作上 日本的大多數中學都有統一的校服，日本的校服對學生來說不僅僅是學校的標志，而且是時髦的象徵。許多女學生畢業後仍然喜歡三五成群地穿著校服外出，可見她們對校服的喜愛程度。 與英國相似，日本冬季氣溫平均在5攝氏度左右，這種相對較為溫暖的氣候保證了日本女學生可四季皆著裙裝而不覺得寒冷或不適。 1.人文決定了日本人對校服的重視程度 日本人在潛意識里非常注重統一制服所帶來的社會認同感，他們在生活中非常重視制服類服裝，也願意用心把這類服裝做好。這種文化背景使日本中學生喜愛這種大體統一，細節個性的學生制服。日本的學生校服，已經成為國民文化不可替代的重要組成部分。 2.時尚化的款式設計是日本校服的優勢 日本各中學都要求學生在校期間穿制服，體育課要換上便於運動的體操服，有的學校要求在體育館里換上體育館專用鞋。 日本校服成功之處在於款式設計：男生校服陽剛帥氣，女生校服嫻雅可愛，這在很大程度上幫助日本中學生樹立了健康的性別意識。同時，日本校服設計有著強烈的與時俱進意識，能夠隨著流行的變化，不斷汲取時尚元素對校服改進，這種設計有效地提高了日本新一代年輕人的審美水平，也符合學生積極向上的現代意識。 隨著社會的不斷發展，日木中學生校服在設計上逐漸汲取了流行元素，款式變得更為時尚。如女生冬季校服會配以統一的毛衣或者外套，下身無論冬夏，皆為膝上短裙。 3.校服銷售方式多樣，銷售狀況良好，各種校服配套產品為社會帶來良好的經濟效益 日本校服一般由校方委託專門廠家設計製作，因為校服一旦定型就多年不變，所以校方與廠家的合作關系也是較穩固的。一套校服通常在4萬日元左右。 近年來，校服已經成為日本女孩們一種別出心裁的裝束。許多日本女生在周末和放學後仍然選擇穿校服，或者穿那些看上去與校服類似的衣服。有些女孩即使自己的學校沒有統一著裝規定也穿校服。 東京一家以出售各種年輕人的時尚生活用品而著稱的商店迅速抓住了這個趨勢，開始出售各種適合校服佩戴的絲帶，效益非常好。 韓國人崇尚「勤勉、樸素、博愛」，腳踏實地、不浮躁、不逾矩、忠於職守。因此韓國人也非常注重製服類服裝。 1.校服款式的西化 盡管韓國氣候四季分明，但中學校服並未因寒冷而舍棄男女生的性別差異，韓國女生冬季校服下身依然著及膝裙，以保暖的毛質緊身長襪代替長褲，這樣既注重了校服的保暖性，又保證了款式的美觀和男女校服的差別。 韓國校服在款式上較為西化，夏季上身為短袖襯衫，部分校服配以領帶或領結，下身女生為及膝裙，男生為長褲；春秋校服上身為長袖襯衫，部分配以領帶或領結，外罩各色西裝外套或毛衣，女生下身為及膝裙，長厚毛襪，男生為長褲。各校的校徽一般以機綉的方式綉於校服上衣左胸位置。有些學校的校服還有統一的配飾，如帽子、長襪等。 2.校服已形成特有品牌 韓國校服已作為成衣的一個品類在市場上參與商業競爭，並逐步形成特有品牌。校服製造商在銷售中非常注意廣告宣傳，很多校服品牌不惜以重金邀請當紅青春偶像作代言人，如SMAT品牌的校服就請當紅偶像文根英為代言人。以這些當紅偶像作為模特拍攝的精美校服宣傳海報，往往可以非常有效地吸引中學生的注意，而中學生對偶像崇拜模仿心理，不僅使擁有偶像代言的校服品牌銷量大增，也使學生真正喜歡自己的校服，並以身上的校服為榮。 目前韓國校服的生產銷售已形成較成熟的商業化運作模式，並且具有自己的品牌和風格，在這種商業化競爭背景下，韓國校服正逐漸進入質優、物美、價廉的良性循環參考資料： http://e.northeast.cn/system/2006/09/04/050538134.shtml

㈥ 請問韓國校服一般來說價格是多少

韓國校服不和中國一樣,並不是全國統一的
並且沒個學校的校服都有一個專門的服裝場,而每個服裝公司又都有對應的代言明星.
他並沒高級普通這一說法,要不然學生之前都會有攀比了.

一般學校的校服價格約為3萬韓幣,摺合人民幣大概200左右,是分為一個季度的一套.
全季度的3套校服(裙,正裝,冬裝)總共是8萬韓幣,摺合人民幣大概600多.

㈦ 為什麼韓國校服那麼好看呢

韓國開放、人民生活富足、普遍愛好時尚導致那邊的校服比較好看 唉……什麼時候我們也能穿上那樣的校服……

㈧ 韓國的學生要自己買校服的嗎

是的
要自己買
專門量尺寸什麼訂做的

㈨ 韓國首爾大學校服是什麼樣

每個系，每個年級印的字會有不同。大概是這樣的：

㈩ 韓國的入學時間及學期分布。

1. 韓國中學：開學時間為每年3月份，通常一個學年分為兩個學期，每年3月份和9月份為兩次入校時間。

2. 韓國多數大學：開學時間是每年的3月份，部分大學每年分3月和9月兩個開學時間。韓國大學通常一個學年分為兩個學期。春季學期為每年三月份上、中旬到六月左右結束；秋季學期為每年九月上旬到十二月中、下旬結束；六月中、下旬到八月下旬為暑假；十二月下旬到二月下旬為寒假；暑假和寒假大約五個月時間。

(10)韓國學生秋季校服擴展閱讀：

韓國教育制度

第二次世界大戰後，教育面臨的首要任務是徹底鏟除日本帝國主義的殖民地奴化政策及其影響，加強民族教育，培養民族人才。文教部成立教育審議會，經反復討論，制定教育政策。1949年12月公布《教育法》，強調全面實施教育自治，以郡為單位設置教育區，特別市設特別市教育委員會；確定小學 6 年、初中 4年、高中1年～3年、大學4年～6年、初級大學2 年～4年、師范大學2年～4年。

1951年3月又部分修正，改為六三三四制，並沿用至今。1985 年實施九年制義務教育。兒童 6 周歲入學。高中分普通高中、職業高中和綜合高中。普通高中基本以升學為目的，職業高中以就業為目的，綜合高中既開設普通高中課程，又開設職業教育課程。職業高中分為農業高中、工業高中、商業高中、水產海洋高中和技術高中。1985 年，普通高中與職業高中的比例為 4∶6。自 1984 年起，又建立科學高中，向大學輸送科技人才，至1988年，共建5所。

高等教育設有四年制的專科大學和綜合性大學，五年制的廣播大學和函授大學，兩年制和四年制的開放大學（1981 年創立），四年制的師范大學和教育大學。大學畢業合格者可獲得學士學位。研究生院設碩士課程和博士課程。與普通學校體系相對應的是技工學校和高等技工學校，目的是對學生進行專門的技能訓練。初等和中等公民學校目的是培養學生的讀、寫能力。自實行九年制義務教育後，這類學校逐漸消失。