❶ 新泰有做無框摧拉窗的嗎
在新泰想做無框摧拉窗
有兩種途徑
一個是在網上查詢
另一個去實體店問詢
這樣能夠打聽到，
並且可以讓他們給你做無框摧拉窗
❷ 建湖縣實驗小實北校區,校服在那裡能買到
只有校服廠才有，地址在外國語東面一條巷子，往南500左右就到了
❸ 寫美麗的新泰市一實小的作文
我的學校是沈家門第一小學，簡稱沈一小。沈一小是一個美麗的學校，孩子們的樂園。
我們學校風景優美，是個美麗的小花園。從南門走進去，左右兩旁都栽滿了四季常青的冬青樹，它們像士兵一樣迎接著來來往往的學生和老師。右邊有一個拱形的體育館，體育館旁邊有一個三角形的大花壇，那邊種著幾棵高大的樹木，到了夏天，它們撐開綠色的巨傘，同學們經常在那裡玩耍。走過體育館、勤思樓就來到了探真樓的後面，那裡有個小花圃。春天鮮花盛開，火紅的映山紅、粉紅的桃花、金黃的迎春花競相開放。夏天綠樹成蔭，秋天丹桂飄香，冬天臘梅傲雪開放。好一派生機勃勃的景象！
我們的學校還是一個美麗的小型科技展覽館。在依心圖書樓一樓有個科技吧，那裡陳列著同學們用木頭做的飛機、泡沫做的船，還有水火箭……做工精緻，造型美觀。
我們學校的牆壁也非常美麗，那裡張貼著我們每一次活動的精彩瞬間和各種榮譽，有舟山鑼鼓的表演，有愛心義賣，有各種體育活動……每次走過那裡，我都要細細地觀賞，一股自豪之情就油然而生。
我愛我們美麗的學校！
❹ 六（1）班正在開展「小小辯論會」。有同學認為小學生要統一著裝，穿校服，也有同學認為小學生不需要統一
我認為學校不應該要求學生每天穿校服。
1、因為每個人都有選擇穿服裝的自由，並且每個人都有自身的一些因素，如胳膊、腿上燙傷或皮膚病，特別是夏天，穿半節袖起不是很難看，並且我門們青少年都很在乎自己的形象，應該有權力選擇包裝自己。
2、中國的小學，初中，高中，要求學生在校就要是校服，這種做法實在是太荒唐了，感覺是限制了學生的自由。如頭發，飾品，鞋子，著裝，手指甲，等等這些都是屬於私人的。學生應該張揚個性，才有利於自身發展，更好適應未來社會！展示自我的心理需要，是青春期愛美的心理需要。更是培養自我創新思維的需要，及解脫束縛追求自由的需要。試想，從小讓孩子在嚴格束縛當中成長，穿的、吃得、聽的、看得等等都是固定好的老套的，怎麼會能培養出思想獨立、想像力豐富、創造性思維的孩子呢！就跟一個小孩從小關閉在一個沒有人跡的屋子裡，他會變啞一樣。很多東西，在他們成長時期不培養，他們的特長、天賦就會漸漸退化！
3、從法律角度看，穿不穿校服是學生的一種權利，而非一種義務。
4、從教育方面看，個性與共性的問題，當今時代更注重個性的培養。
5、若規定只能穿校服，衣服的換洗方面較為不易，穿校服不符合實際。
6、要求學生在校期間穿校服在一定程度上限制了學生的個性。每個人應該有自己的個性。而個性的形成是一個循序漸進的過程。在我國，學校的校服是統一的，而大部分學校的校服是那種不分男女式，鬆鬆垮垮的運動服。如此的「統一」讓彼此之間沒有區別。著裝是一種文化，是一個人的自我展現，正所謂：人靠衣裝馬靠鞍。現在，對於學生的著裝，學校也要硬性規定。這無疑是占據了學生塑造自我形象的一個空間。失去了一次自我選擇和自我定位的機會。對於個人長遠發展，個人性格的形成不利。
7、學校校服的確為學生帶來了諸多不便。諸多學校的校服都是一件秋裝，或是在多出一套夏裝的短袖。試問，誰能穿著兩套衣服過完四季呢？學生在校服外面又套上羽絨服，或是夏天到了學校把校服脫掉，甚至只是帶著校服上學，這樣「穿校服」豈不就是一種形式。甚至是一種應付。試問如此穿校服，對方口中所說的「統一」何在？學校教書育人，交的應該不是這種形式主義吧。
8、 學校要求學生在校期間穿校服。使學生失去了一個明辨是非，樹立正確審美觀念的機會。對方辯友也許會說，學校統一校服是為了防止學生中的攀比，但我要說，攀比不是不穿校服的錯。社會上攀比之風蔓延到校園。學校應該在思想上疏導，並不應該採取堵塞的辦法。學生不再校服上攀比，可以在自行車，書包，鞋等其他方面繼續攀比。另一方面，有些有錢人家的孩子花錢進了重點高中，穿著校服到處炫耀，這是否又是另一種形式的攀比呢?我們還是要從我方標准來說話，學生的發展，是一個長遠的過程。讓學生知道攀比是不對的，比禁止學生攀比更重要。健康的發展過程，正是一個犯錯誤然後改正錯誤，逐漸認清是非，從而明辨是非的過程。為了防止某一種現象的發生，而限制了個性的發展。使學生在成長過程中失去了認識，塑造自我，明辨是非的一個過程。這種做法不妥。
問題：
①孩子為什麼就不能穿便服？
答：不是說不能穿便服，而是統一穿校服更好。
②統一穿校服有什麼好處？
答：穿校服有許多好處，例如：……
③孩子的個性被校服壓抑著了，那他日後還能成才嗎？
答：個性跟成才並沒有直接的沖突關系。成才靠的是知識，而個性就是大家所認為的「酷」，這兩者之間沒有關系，又怎麼能牽強亂扯呢？
④學生在校服外面又套上羽絨服，或是夏天到了學校把校服脫掉，甚至只是帶著校服上學，這樣「穿校服」豈不就是一種形式，甚至是一種應付嗎？對方辯友所說的「統一」究竟有什麼意義？
答：對方辯友理解錯了吧？這樣的情況根本就不是穿校服了，這個就是帶校服了。
反方： 我認為學校不應該要求學生每天穿校服。 1、因為每個人都有選擇穿服裝的自由，並且每個人都有自身的一些因素，如胳膊、腿上燙傷或皮膚病，特別是夏天，穿半節袖起不是很難看，並且我門們青少年都很在乎自己的形象，應該有權力選擇包裝自己。 2、中國的小學，初中，高中，要求學生在校就要是校服，這種做法實在是太荒唐了，感覺是限制了學生的自由。如頭發，飾品，鞋子，著裝，手指甲，等等這些都是屬於私人的。學生應該張揚個性，才有利於自身發展，更好適應未來社會！展示自我的心理需要，是青春期愛美的心理需要。更是培養自我創新思維的需要，及解脫束縛追求自由的需要。試想，從小讓孩子在嚴格束縛當中成長，穿的、吃得、聽的、看得等等都是固定好的老套的，怎麼會能培養出思想獨立、想像力豐富、創造性思維的孩子呢！就跟一個小孩從小關閉在一個沒有人跡的屋子裡，他會變啞一樣。很多東西，在他們成長時期不培養，他們的特長、天賦就會漸漸退化！ 3、從法律角度看，穿不穿校服是學生的一種權利，而非一種義務。 4、從教育方面看，個性與共性的問題，當今時代更注重個性的培養。 5、若規定只能穿校服，衣服的換洗方面較為不易，穿校服不符合實際。 6、要求學生在校期間穿校服在一定程度上限制了學生的個性。每個人應該有自己的個性。而個性的形成是一個循序漸進的過程。在我國， 小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級 學校的校服是統一的，而大部分學校的校服是那種不分男女式，鬆鬆垮垮的運動服。如此的「統一」讓彼此之間沒有區別。著裝是一種文化，是一個人的自我展現，正所謂：人靠衣裝馬靠鞍。現在，對於學生的著裝，學校也要硬性規定。這無疑是占據了學生塑造自我形象的一個空間。失去了一次自我選擇和自我定位的機會。對於個人長遠發展，個人性格的形成不利。 7、學校校服的確為學生帶來了諸多不便。諸多學校的校服都是一件秋裝，或是在多出一套夏裝的短袖。試問，誰能穿著兩套衣服過完四季呢？學生在校服外面又套上羽絨服，或是夏天到了學校把校服脫掉，甚至只是帶著校服上學，這樣「穿校服」豈不就是一種形式。甚至是一種應付。試問如此穿校服，對方口中所說的「統一」何在？學校教書育人，交的應該不是這種形式主義吧。 8、 學校要求學生在校期間穿校服。使學生失去了一個明辨是非，樹立正確審美觀念的機會。對方辯友也許會說，學校統一校服是為了防止學生中的攀比，但我要說，攀比不是不穿校服的錯。社會上攀比之風蔓延到校園。學校應該在思想上疏導，並不應該採取堵塞的辦法。學生不再校服上攀比，可以在自行車，書包，鞋等其他方面繼續攀比。另一方面，有些有錢人家的孩子花錢進了重點高中，穿著校服到處炫耀，這是否又是另一種形式的攀比呢?我們還是要從我方標准來說話，學生的發展，是一個長遠的過程。讓學生知道攀比是不對的，比禁止學生攀比更重要。健康的發展過程，正是一個犯錯誤然後改正錯誤，逐漸認清是非，從而明辨是非的過程。為了防止某一種現象的發生， 而限制了個性的發展。使學生在成長過程中失去了認識，塑造自我，明辨是非的一個過程。這種做法不妥。 問題： ①孩子為什麼就不能穿便服？ 答：不是說不能穿便服，而是統一穿校服更好。 ②統一穿校服有什麼好處？ 答：穿校服有許多好處，例如：„„ ③孩子的個性被校服壓抑著了，那他日後還能成才嗎？ 答：個性跟成才並沒有直接的沖突關系。成才靠的是知識，而個性就是大家所認為的「酷」，這兩者之間沒有關系，又怎麼能牽強亂扯呢？ ④學生在校服外面又套上羽絨服，或是夏天到了學校把校服脫掉，甚至只是帶著校服上學，這樣「穿校服」豈不就是一種形式，甚至是一種應付嗎？對方辯友所說的「統一」究竟有什麼意義？ 答：對方辯友理解錯了吧？這樣的情況根本就不是穿校服了，這個就是帶校服了。
❺ 農村的怎麼才能上一實小學校
如果你只要有學區房就可以上它對應的小學，畢竟是義務教育。如果沒有的話看能不能申請。
❻ 一實小青雲分校，上午放學期間小販們把車位全佔用了，接孩子很不方便，希望有關部門領導管理一下，謝謝
這需要直接撥打教委電話