帽子三明治

Ⅰ 列夫托爾斯泰 跳水 里的「三明治」

《跳水》
作者：列夫托爾斯泰

一艘環游世界的帆船正往回航行。這一天風平浪靜，水手們都在甲板上。一隻大猴子在人群里鑽來鑽去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。

船長的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣，孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更凶了。

水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉身抓著桅桿又往上爬。

「你逃不了!」孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用後腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然後坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜（zī）牙咧（liě）嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒有命。即使他走到橫木頭上拿到了帽子，也難以回轉身來。有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發起抖來。

正在這時候，船長從船艙里出來，手裡拿著一枝槍。他本來是想找海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子喊：「向海里跳!快!不跳我就開槍了!」孩子心驚膽戰，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：「向海里跳!不然我就開槍了!一!二!」剛喊出「三!」孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來。

撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進了海里。二十來人勇敢的水手已經跳進了大海：40秒鍾——大家已經覺得時候太長。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

(整個故事中，最使我感到驚心動魄的還要數孩子爬上桅桿去摘帽子的那一段，在這個自然段中對於孩子、猴子以及圍觀者的心理變化和神態變化刻畫都表現得淋漓盡致，使我讀起來都彷彿是在那艘大帆船上。「張開胳膊」、「搖搖晃晃」等幾個詞語充分的表現了孩子在桅桿頂端的形態、動作，讀起來更加生動了。 前面的形象滑稽、驚心動魄還不足以事，因為在後面的段落中刻畫了一個在本文中我最佩服的人，那就是船長。這個船長在面臨著一個十分緊迫的突發事件是，仍然可以果敢斷絕而優柔寡斷。試想，如果當時船長在遲疑一段，甚至是一秒鍾，孩子就有可能掉在甲板上，而也就是這偉大的「一秒鍾」，船長的果敢和機智，充分的表現他了遇事不驚、沉著冷靜、果敢斷絕的良好精神品質。
道理，一個面對突發事件能夠遇事不驚，沉著冷靜，果敢斷絕的人，不敢斷言會多麼多麼了不起，但是這樣持之以恆必定會以來成功。 )

一、教材說明

這是一篇精讀課文，記敘了發生在一艘環游世界歸來的帆船上的驚險故事。文章以事件的發生發展過程為先後順序，以人們逗猴子取樂，猴子放肆起來為事情的起因；接著寫了事情發展的過程：猴子摘走船長兒子的帽子，反過來逗孩子，孩子因猴子的挑逗和水手的鬨笑而生氣，爬上了桅桿去奪帽子；孩子在猴子的挑釁下失去理智，走上桅桿頂端橫木取帽子而步入絕境，最後寫水手和孩子都被嚇呆的關鍵時刻船長機智、果斷，用槍逼著孩子跳入大海而化險為夷。這個故事告訴人們：事物在發展和變化中，要根據情況的變化採取相應的果斷行動。

選編這篇課文的意圖：一是在讀懂課文的基礎上，學習船長在危急中，冷靜、機智和果斷處理問題的方法；二是了解作者記敘一件事情經過的方法。

在通過分析、比較孩子、水手及船長在同一件事發展過程中不同的表現，在了解事情發展變化的基礎上，體會船長處理問題的方法是本課的教學重點，也是教學的難點。

二、學習目標

1.學會本課9個生字，搜集和積累用來形容情況危急或處境危險的詞語。

2.能有感情地朗讀課文。

3.了解事件的發展過程，學習船長遇事冷靜、機智、果斷處理問題的思想方法。

4.在理清課文敘述順序的基礎上，體會作者的表達方法。

三、教學建議

1.課前可讓學生了解作者列夫·托爾斯泰的簡況；根據預習要求預習課文，自學生字新詞。觀察課文的插圖，想想船長為什麼要用槍逼著孩子跳海。

2.指導學生讀懂課文，可以抓三點：一是從整體上幫助學生理清事情發展的先後順序；二是引導學生了解整個事件中的每一個具體過程；三是抓重點詞句體會孩子追猴子時的心情和孩子走上橫木時的危險處境，從而使學生入情入境。

事情大體上可以劃分為下列幾個過程：船員逗猴子，猴子放肆起來；猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子；孩子為拿到帽子，走上最高的橫木，遇到生命危險；船長命令孩子跳水，水手把孩子救上船。故事就是在這樣的聯系和變化中發生、發展、結束的。

課文雖然在船長出現之前，用了大量的篇幅寫了事情的發生、發展經過，但目的還是為了體現船長的機智，他的正確的思想方法，為了表現他的冷靜、果斷。因此，在「思考·練習」2提出了「說說在危急時刻，船長是怎麼做的；想像一下，當時船長是怎麼想的」這個問題。危急時刻，船長急中生智，當機立斷，是因為他善於分析眼前事物間的種種關系，善於利用有利因素。孩子掉在甲板上，必死無疑；跳入海中，雖有危險，但因海水的緩沖作用，尚有生還希望。用槍逼孩子跳海，是不讓他因懼怕而猶豫，因猶豫而拖延時間，拖延時間有可能掉在甲板上，就意味著死亡。在極短的時間里，船長能夠做出如此決斷和舉動，使本無希望的事情發生轉機，不能不使人對船長的機智和果敢產生敬佩之情。在教學中，應該使學生如何體會到此「情」呢?一是要引導學生對事件的全過程及當時的環境有一個比較清晰的了解；二是抓住一些關鍵性的詞句。比如第二自然段「只有那個孩子哭笑不得」，「孩子氣極了」，「甲板上的水手全都驚呆了」，「40秒鍾——大家已經覺得時間太長了」。要引導學生聯繫上下文，結合語言環境，對這些詞句的弦外之音、未盡之意進行想像和理解，體會孩子、水手們的心情。

3.「思考·練習」3是為了引導學生從故事中獲得一些有益的啟示。要鼓勵學生暢所欲言。例如，對船長才智和性格的評價；對做事要考慮後果；對開玩笑要注意分寸……學生只要談得言之有據，言之成理，都要給予肯定和鼓勵。

4.「思考·練習」4目的是引導學生積累詞語。課文中形容處境危險或情況緊急的詞語有：「搖搖晃晃」「嚇呆了」「心驚膽戰」等。教學時可鼓勵學生將平時看到的或聽到的有關這方面的詞語寫下來，再比一比誰寫得多、寫得好。

5.本文敘事清楚，層次分明。在學生了解了事情的全過程後，可引導學生體會一下作者是怎樣一步一步把事情說清楚，說具體的。

6.本課生字中，「桅」，應讀wéi，不要讀成wěi；「齜」，應讀zī，不要讀cī；「咧」另讀liē，如「大大咧咧」。

7.課後可以讓學生以「孩子得救以後」為題來續寫故事。還可以組織學生開展一次專題討論，讓學生說說自己過去遇到危險、困難或不如意的時候是怎麼辦的，別人是如何幫助自己的，如果今後遇到這類事該怎麼辦。

另：這是一篇傳統的精讀課文，記敘了發生在一艘環游世界歸來的帆船上的驚險故事。文章以事件的發生發展過程為先後順序，以人們逗猴子取樂，猴子放肆起來為事情的起因；接著寫了事情發展的過程：猴子摘走船長兒子的帽子，反過來逗孩子，孩子因猴子的挑逗和水手的鬨笑而生氣，爬上了桅桿去奪帽子；孩子在猴子的挑釁下失去理智，走上桅桿頂端橫木取帽子而步入絕境，最後寫水手和孩子都被嚇呆的關鍵時刻船長機智、果斷，用槍逼著孩子跳入大海而化險為夷。這個故事告訴人們：事物在發展和變化中，要根據情況的變化採取相應的果斷行動。
選編這篇課文的意圖：一是在讀懂課文的基礎上，學習船長在危急中，冷靜、機智和果斷處理問題的方法；二是了解作者記敘一件事情經過的方法。
確定目標：
1、學習本課生字及新詞，積累好詞佳句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習課文，體會孩子走向橫木時的危險處境。
4、通過理解課文內容，學習船長在危急關頭果斷處理問題的方法。明白遇事應該想想後果，不要一時沖動。
教學重點、難點：
1、弄清孩子是怎樣一步步走上桅桿頂端的橫木上的以及得救的過程。
2、了解孩子、水手和船長在同一件事發展過程中的不同表現。
3、體會船長處理問題的方法。
教學理念：
1、 以朗讀為本。
屏棄公開課以讀為本，家常課以問為本，高年級以講析為本的傾向。朗讀要有層次。每次讀要有每次讀的目的，形式多樣。
本節課的第一課時我設計了四次不同目的的朗讀，一讀讀通、讀順。二讀帶著問題去讀，三讀理清結構，四讀抓住文章的主要內容。形式上有自由朗讀，默讀，指名讀，引讀、賽讀等各種形式都有所體現。
2、以學生為本，注重生成
不把閱讀作為肢解作品的過程。注意把握作品的精髓，讓孩子的心靈去和作品碰撞，教師的任務是引導和幫助學生閱讀，老師對作品的解讀不能代替學生的閱讀和理解，能讓學生感悟的教師決不插手，能隨機生成的，不拘泥於細節的預設。
3、 對第一課時的處理，是本次教研的重點。力求做到整體把握，不過早地抽取課文片段做語段總結，遵循學生的認知規律，不要過早地得出結論。
教學流程：
一、 導入新課：
生活中你有過歷險的經歷嗎？和我們共同交流一下。
今天老師要和同學們一起學習俄國著名作家列夫.托爾斯泰的一篇佳作《跳水》相信同學們一定會被文中跌宕起伏的情節所吸引。（齊讀課題）
師范讀課文
誰能簡單說說你的感受。
你們想認識一下文章的作者嗎？
（如果學生手中有資料或者有知道的，可以讓學生自己來介紹，如果沒有，就由老師來介紹）
二、 自學課文，整體感知。
1、 自由朗讀，讀准字音，帶生字詞的句子，或者你讀起來有困難的地方反復讀幾遍。
2、 再讀把課文讀流利。完成下列內容。
A：不理解的詞語或者不懂的句子聯繫上下文去理解。
B：小組交流，說說自己理解了哪些詞語，是用什麼方法理解的，不懂的地方小組同學看能否幫助。組內不能解決的，記錄下來。
C：全班交流指名讀文，師生進行評價交流，重點解決小組內沒弄懂的地方。
（重點聯繫上下文指導「放肆」的意思，肆字的寫法，桅桿的桅字的寫法）
3、 默讀全文，理清結構
在書中找到課文中講了幾個角色，說說他們之間的關系。你能用幾個詞語按事情的發展順序來說說故事的情節嗎？
水手拿猴子取樂（發生起因），猴子逗孩子。是孩子追猴子（發展），失去了理智，發生了危險（高潮），船長用槍逼著孩子跳水，水手們把孩子救上了船，化險為夷（結果）。
4、 有感情地朗讀課文，概括這個故事的主要內容。
作業：
書寫課後生字
有感情地朗讀課文。
第二課時
一、 導入
我們繼續學習《跳水》一課，指名分段朗讀，其他同學思考：文章中最吸引你的地方是哪裡？
二、 品讀感悟，理解重點部分。
孩子為什麼會走到桅桿頂端的橫木上去？從哪些地方看出孩子的處境十分危險？
要求：（1）學生自己讀書做批註筆記。 （2）小組內互相交流個人收獲。 （3）在班上匯報交流。
2、小組合作學習，教師巡視指導。
3、下面讓我們一起來分享讀書的收獲。
學生品讀課文中的段落，教師相機指導朗讀，重點指導學生品讀以下段落。
（1）、孩子為什麼會走到桅桿頂端的橫木上去？
猴子逗孩子，水手們在一旁「都笑起來」，孩子「哭笑不得」，很尷尬。。（猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，坐在第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒和爪子撕，這里教師要引導學生抓住描寫猴子的幾個動詞，把猴子的樣子描述出來，也正是因為猴子的樣子激怒了孩子。）
這時孩子的自尊心受到傷害，很生氣，於是爬上桅桿去追猴子，想制服它。（猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更凶了。水手們反而「笑的聲音更大了」。孩子氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。）
引導：此刻，孩子心裡想的是什麼？
（我要是拿不回帽子，也太丟面子了。我一定要追上這只可惡的猴子，奪回帽子，絕不能輕易便宜了它。）
猴子越來越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無可忍，氣憤到了極點，於是走上了最高的橫木去取帽子。（猴子一邊不斷往上爬，一邊回過頭來逗孩子。爬到了桅桿的頂端，……把帽子掛在最高的橫木的一頭，然後……扭著身子，齜著牙做著怪樣。孩子氣極了，……走上橫木去取帽子。）
引導：區分「氣急了」與「氣極了」，體會孩子「氣極了」的心情，也就是孩子走上桅桿頂端橫木的原因。
（2）、從哪些地方看出孩子的處境十分危險？
孩子的處境十分危險：
①從水手們的表情可以看出――「全都嚇呆了」；「有個人嚇得大叫一聲」。
②從「桅桿到掛帽子的橫木的一頭有一米多」、「搖搖晃晃」、「只要孩子一失足，他就會跌到甲板上，摔個粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也難以轉身走回來」、「腳底下就搖晃起來」等詞句的描述中看出孩子的處境十分危險。
指導學生從文章的語言文字中去理解當時的危險狀態：看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度，理解孩子的危險境地――難以轉身，直觀感受當時緊張的氛圍。
引導：你能用一個詞語來形容孩子處境的危險嗎？（萬分危急、千鈞一發、危在旦夕……）
指導朗讀：讀出孩子的氣憤及他處境的危險。
（3）、看到這里你感到緊張嗎？你想救他嗎？你想用什麼辦法救孩子？趕快想辦法，時間可不等人啊！（讓學生各抒己見。）（可能孩子們回想很多方法，比如找海綿墊、讓水手圍成一圈手拉手在下面接著、找直升飛機、讓水手上去救孩子……）
採用小組討論的辦法，逐個分析，看哪個辦法既能贏得時間，又有把握。
（4）、這些辦法實際上都不能行，那麼在危急時刻，船長也就是孩子的父親是怎樣做的？
指名讀課文第7自然段。想想船長為什麼這樣做？
（5）、研究：如果孩子不跳水，父親會不會開槍？
（小組展開辯論。）
從課文中找出根據，說明父親不會開槍。（船長拿槍本來是打算干什麼的？）
（6）、「四十秒鍾以後――大家已經覺得時間太長了」這里互相矛盾嗎？
（四十秒鍾非常短，可是時間寶貴，人們救人心切，已經覺得四十秒鍾太長了。）
（7）、水手們跳水救人（二十個勇敢的水手，已經由船上跳到海里）
三、總結全文。
1、師生結合板書總結全文。
2、學習課文後，你有什麼感受？
（這篇課文作者就是要告訴我們，遇事不要慌，不要束手無策，要想辦法，用最好的辦法解決。）
3、當孩子慢慢醒過來，你想船長會對兒子說些什麼？（你想對船長的兒子說些什麼?）
（你做錯了事，要敢於回頭，不要怕別人笑話。你為了一頂帽子，差點失足跌到甲板上，摔個粉碎，這不是勇敢，而是莽撞。你想過沒有，萬一失足，你會給親人、朋友帶來多麼大的痛苦。
你為了贏回一點兒面子，險些付出了生命的代價。今後做事一定要想想後果……）

Ⅱ 三明治網布是什麼面料

三明治網布是由經編機織造的一種合成的面料。三明治網布由上、中、下三個面組成。表面通常為網孔設計，中間一層為連接表面與底面，底面通常為密織的平版面，俗稱「三明治」。三明治網布底下有層密網，使得表面的網不至於變形太大，加強了面料的牢度及色彩度。網狀效果使得面料更有現代感和運動感網狀效果。三明治網布採用高分子合成纖維由精密機台一次性編織而成，經久耐用，屬於經編針織布裡面的精品。

Ⅲ 一篇學做三明治的作文

今天，我興致勃勃的趕著去上英語興趣班，為什麼我會這么迫不及待呢？因為今天英語老師說要教我們學做三明治。 
到了教室，我看見英語老師正在准備做三明治的材料，真是太豐富了！有煎蛋、香腸、肉鬆、黃瓜、沙拉醬、番茄醬。我心裡暗暗在想："這么多的材料做起來的三明治味道一定會很好吧！"我期待著，目不轉睛的盯著講台，只希望能夠快點開始。 
過了一會兒，老師開始發材料了，她先給每人發了三片麵包，然後一邊讓我們自己選擇其他的配料。一邊教我們做三明治的方法。我按捺不住急切的心情，按照老師的指導，馬上先拿起一片麵包，三下兩下就在上面塗滿沙拉醬，乳白色的沙拉醬香甜誘人，看著就讓人好想咬上一口，然後我放上兩片紅紅的火腿片，再塗上一層厚厚的番茄醬，湊上鼻子聞一聞，真是太香了！隨後我又鋪上薄薄的肉鬆，覺得很滿意了，才又蓋上一層麵包，又繼續塗上一層沙拉醬，接下來放的材料可又不一樣了，有翠綠的黃瓜片，嫩嫩黃黃的荷包蛋，饞的我直流口水。當我小心翼翼的把荷包蛋放在黃瓜上，再蓋上麵包，我第一次親手做的三明治終於誕生了。
看著誘人的三明治，想像著它的美味，可我又捨不得吃，好不容易挨到了下課，一到家我迅速地拿出自己的勞動成果，讓爸爸 媽媽來嘗嘗我的手藝。爸爸媽媽一邊吃一邊稱贊道："我女兒做的三明治就是不一樣，真是太好吃了！"我在邊上也有滋有味地品嘗著美味的三明治，心裡更是美滋滋的。 
我現在能自豪的說："我會做美味的三明治哦！"

Ⅳ 為什麼英國儀仗隊的帽子要設計的那麼高

我們每次看英國接見外國來賓都會有英國儀仗隊.誰實話那一個個絕對是帥哥但是英國儀仗隊的帽子真的是一個獨特的風景線.下面十萬個為什麼帶你看看為什麼英國儀仗隊的帽子那麼高?

為了區別於英國騎兵的熊皮帽而特意把陸軍的熊皮帽加高了.

英國儀仗隊的帽子也算是英國獨特的風景線了.

Ⅳ 求助:帽子專業英文詞彙

Panel
帽頁Sweatband
汗帶Peak
/
shield
/Visor
帽額Sandwich
三明治Trimming
包邊closure
後帶seamband
雙針帶Top
button
頂扣Buckle
銅扣Eyelets
雞眼undervisor
底額Uppervisor
面額希望對你有幫助

Ⅵ 帽子尺寸的大小是按照什麼來確定的

帽子尺寸的大小是據帽子內周長確定的。

帽子的尺寸分別兩種，成人尺寸及兒童尺寸（成人尺寸為帽子的內周長為58CM，兒童尺寸為帽子的內周長為56CM）。這是常規的，若客人要求依照其要求訂購特殊的尺寸也可以，在製作時，其尺寸會有正負0.5CM的誤差。

(6)帽子三明治擴展閱讀

帽子的種類 一般以外形來分帽子可分為：太陽帽，棒球帽，網球帽，針織帽，游泳帽等。

材質通常分為：棉料，返布料，牛仔布，彈力布等。

帽子亦可作打扮之用，首先要根據臉型選擇合適的帽子，其次要根據自己的身材來選擇帽子。戴帽子和穿衣服一樣，要盡量揚長避短。帽子的形式和顏色等必須和服飾等相配套。

帽子也可以用來保護發型、遮蓋禿頭，或者是作為制服或宗教服飾的一部分。例如高帽、太陽帽等等。有些帽子會有一塊向外伸延的檐蓬，稱為帽舌。戴帽子在不同的文化有不同的禮儀，這在西洋文化之中尤其重要，因為戴帽子在過去是社會身份的象徵。

Ⅶ 拳皇里那個帶紅鴨舌帽的人是誰

餓狼傳說游戲主角 TERRY·BOGARD 特瑞
長得帥很酷的角色啊~ 勝利後還有個姿勢是把紅帽子一扔~~（拳皇2002） 人氣很高的。
格鬥流派：武術＋我流喧嘩殺法
出生日：3月15日
出生地：美國
血液型：O
身高：182cm
體重：83kg
三圍：不明
興趣：電子游戲
喜歡的食物：俱樂部三明治
情侶：Mary
擅長的運動：籃球
重要的東西：父親的遺物 最好的牛仔
討厭的東西：懦弱；蛞蝓
其他特別事項：無
外號（他人稱謂）：無敵惡狼
配音：橋本聰志 （其實去網路搜刮來的）

Ⅷ 帽子生產工藝有哪些

做帽子的流程大致可依分為：裁剪——縫紉——印刷、刺綉——漢帶——包裝

1、裁剪
(1) 裁剪 裁剪人員按訂單要求，選擇面料、色卡、刀模，整理布料拉床並估算出該批布料的下刀次數，用壓力機進行裁剪成片。
(2) 扎眼 根據客戶訂單要求，選擇不同的模型比子用扎孔機進行扎孔。
(3) 頂扣布 根據扣子需要的大小，選擇邊角布料用頂扎機扎出頂扣布。
(4) 熨襯 根據訂單需要，選擇軟襯，用熨襯機將帽片和襯附在一起。
(5) 布帶 根據各種扣大小及布帶的寬窄，選擇邊角料用割布機進行割布。
2、縫紉
(1) 前付 對准前付中頁，面時有壓肩一邊即右邊短，上右邊，即壓肩側。
(2) 後付 對准後付中頁，反面時有壓肩一邊即左邊短，上無壓肩邊即右邊。
(3) 雙前頁、雙針網 選擇同色開中縫用縫紉機縫合。
(4) 捆中彎 用同色一壓腳縫頭，正面看不露雙針布不起皺進行。
(5) 中股 前後付對色後，縫線成一條。
(6) 雙針 選用與雙前頁雙針網相同的線色縫合。
(7) 膠條 與帽口邊齊平，用縫紉機進行縫合。
(8) 反額 上帽芯縫邊壓在下眉側，三明治放在夾心布中間。
(9) 間線 確定好幾行線，與雙針色對色，進行跑縫。
(10) 高頭 檢查帽頭尺寸大小是否合適，漢代的松緊度，壓好漢帶、商標。
(11) 明線 根據客戶的需要，一般與帽冠同色。
(12) 尾扣 量帽子的大小，對線色，注意線跡，不反露，具體看客戶要求。
(13) 包頂扣 用頂扣布訂在正中，注意布的正反，不歪，要牢。
(14) 剪線頭 整頂帽子做完，去掉多餘的線頭。
3、印刷/刺綉
根據訂單要求，對需要印刷標的在印刷流水線上手工印刷，或在刺綉車間刺綉
4、漢帶
(1) 跑布—卷布—割布，根據客戶要求不同，寬窄根據訂單要求和面料來定
(2) 跑漢帶根據訂單要求選擇夾海綿、針扎棉、無防布，不跑露不跳針
5、包裝
(1) 整形 根據訂單要求，用熨帽機流水線對帽子進行整形熨燙，檢查前頁、雙針、高頭線挺直，頂扣有無脫落，打吊牌，混裝，貼不幹膠等。
(2) 裝箱 對熨燙打完標簽的進行裝箱，根據要求多少一袋，多少一盒，多少一箱，最後封箱，送交倉庫。

Ⅸ 傳統英式下午茶是怎樣的流程，有哪些規矩

第一部：享用美味點心。

通常三層塔的第一層是放置鹹味的各式三明治，如火腿、芝士等口味，但這些三明治並不是點心主廚做的，而由另外的三明治師傅製作。

第二層和第三層則擺著甜點，一般而言，第二層多放有草莓塔，這是英式下午茶必備的，其他如泡芙、餅干或巧克力，則由主廚隨心搭配，第三層的甜點也沒有固定放什麼，而是主廚選放適合的點心，一般為蛋糕及水果塔。

第二部：品賞精緻的茶器。

維多莉亞下午茶是一門綜合得藝術,簡朴卻不寒酸,華麗卻不庸俗…雖然喝茶得時間與吃得東西(指純英式點心)是正統英式下午茶最重要得一環，但是少了好得茶品、瓷器、音樂、甚至好心情，則喝下午茶就顯得美中不足了。

第三部：品茶。

下午茶，「茶」是絕對的主角。專用下午茶分為大吉嶺與伯爵茶、錫蘭茶等幾種。一般都是直接沖泡茶葉，再用茶漏過濾掉茶渣才能倒入杯中飲用。透明的玻璃茶壺，當熱水傾注而下，可以看到在水中慢慢蘊開的茶葉尖。最美的是玫瑰花茶，看著小小的玫瑰花瓣在水中輕舞飛揚，心情也跟著飛舞起來。

規矩：

1、顯然，下午茶是精緻的一餐。所以，飲茶時要小口啜飲，不能端杯見底。雖然喝茶的順序有講究，但實際上，在整個下午茶過程中，你隨時可以品嘗香茗。

2、同樣，品嘗下午茶食物也是十分講究的。先吃三明治、然後是甜點，例如蛋糕，點心以及英式松餅。

3、英式松餅往往是小塊的，不再作切分。一般會配上果醬、固體奶油或黃油。先抹果醬，然後再塗奶油或黃油。

4、吃烤餅時先要整體塗滿黃油，食用前再切開。

5、蛋糕和點心都是事先准備好的，因此不需要使用糕點叉，但如遇例外，也完全可以使用這些餐具。

6、若要在茶中添加牛奶時，切記要先倒茶再加牛奶。

(9)帽子三明治擴展閱讀：

起源發展：

1840年，第七世貝德福德公爵夫人安娜·瑪利亞·羅素每天都會吩咐僕人在下午4點備好一個盛有黃油、麵包以及蛋糕的茶盤，因為她發現自己每天下午4點都會餓，而當時時興的晚餐時間是晚上8點。很快她發現這個新習慣令人慾罷不能，便邀請另一些女士來加入其中。

這種茶歇很快便成了當時的社會潮流。到了19世紀80年代，上流社會女性則會為了享用一頓下午茶而專門換上長禮服、手套以及帽子。

Ⅹ 歌舞青春2里總帶帽子的那個弟弟，很白的，有他的資料嗎

主演電影
--《High
School
Musical》(歌舞青春)1、2和3-[Ryan
Evans]
--《Alice》[Lester
McKinley]
--《Return
to
Halloweentown》[Ethan
Dalloway]
姓名:
Lucas
Stephen
Grabeel
盧卡斯·史蒂芬·蓋比爾
綽號:
Mr.
Go
Get
Em,
Gramps,
The
Quiet
One,
Grandpa
身高:
5'7"
生日:
Nov.23，1984
故鄉:
Springfeild,
密蘇里
星座:
射手
誕生石:黃寶石
父母:
Jean
Grabeel&Stephen
Grabeel
姐姐:
Autum
(24歲)
寵物:
她姐姐有隻叫Lilly的馬爾他犬
現居地:
和Marc
&
Michael一起住在Sherman
Oaks,
CA
特長:
會12種樂器，最主要的是手風琴
最喜歡的:
顏色:
蘭色
運動:
網球,
足球,
棒球
音樂的類型:
每天都在變
食物:
三明治,
家裡製作的比薩
愛好:
太多了寫不過來
季節:
秋季
最喜歡的時間:
晚上
學校學科:
合唱
書:
Chuck
Palaunuick
電影:
American
Beauty《美國麗人》
Fight
Club《鬥牛俱樂部》
Waiting
for
Guffman《等待古夫曼》
Wet
Hot
American
Summer《哈啦夏令營》
電視劇:
It's
Always
Sunny
in
Philadelphia《費城永遠陽光燦爛》
Six
Feet
Under《六英尺下》，又名《葬儀社風雲》
Arrested
Development《發展受阻》
戶外活動:
徒步旅行或者爬山
最大動力:
夢想
蔬菜:
胡蘿卜
他希望有天能去日本東京
-2003年，獲得了第五屆
the
52nd
MSHSAA
演講比賽和辯論賽冠軍
-去了Kickapoo
High
School，Brad
Pitt曾經就讀的學校
-搬到LA後的2個月，Lucas開始拍商業廣告，不久後拍了第一部電影《Halloweentown
High》(女巫一族3)
-Lucas在瓜地馬拉的叢林里建了一所房子，為他的家庭進行8年的旅行
-Lucas住在密蘇里時，曾經教人表演。
-Lucas說當他聽到CD里自己的聲音時感到興奮。
-Lucas不喜歡在屏幕上的自己。
-Lucas欣然承認，他是一個嚴厲的評論家。
-大體而言，他並不是一個體育迷，但是他喜歡St.
Louis
Cardinals棒球隊
-他最喜歡的數字是2,837,485,869,493
-他最喜歡的100以下的數字是23
-他寫了一些詩
-他熱愛各種形式的表演。
-他認為在歌舞青春里Ryan這個角色不幸的。
-他在密蘇里時，做了大量的戲劇幕後工作，不過不是很引人注目。
-他是一個非常鬆弛[Laid
Back]的人。
-如果生活是一場歌舞劇，他的標題應該是「鬆弛」Laid
Back
-在拍攝〈女巫一族3〉之前，他在Blockbuster工作。
-他對幽默有種很奇妙的感覺。所以許多古怪的異乎尋常的東西會讓他大笑。
-他最喜歡的話題是任何有趣的，和演員與表演無關的東西。
-Zac
Efron和Corbin
Bleu讓他向人們隨便唱首歌，所以他唱了〈I
Can't
Take
My
Eyes
off
You〉[他唯一一首不厭煩的歌]
-在密蘇里的Rogersville時，他經常定期參加Harmony
Baptist
Church，在那裡他是
一群孩子和年輕人中的一分子。
-Lucas也去過Guatemala，參加他的家庭一年一次的旅行6年。
-Lucas為當地的教堂打鼓，在ickapoo
High
school創始了一個男子歌唱組
-Lucas把他的頭發全剃去，現在完全禿頂。
-Lucas以前吸煙，但是現在他關注他的健康了。
-
-Lucas
現在有一個官方的空間
-Lucas會烹飪
-在他學校自助餐館，Pasta
Day是最不好吃的，Cinamon
Rolls
and
Rolls是最好吃的
-他現在建立了他自己的公司。
-Bambi
會令他哭。