超前帽子

① MLB的帽子 是平沿的好還是彎沿的好。請高手作答。所有分數送上。

MLB的棒球帽，分成兩種：球員版和球迷版。
球員版的帽子是運動型的，一般選擇大小正合適的，戴著很舒服。球迷版的就各類都有，以時髦為主。
喜歡嘻哈的，一般都是戴球迷版較誇張色彩、裝飾的，平沿帽子。
至於球員版。
不是很確定，但似乎訓練用球帽是彎沿的，比賽用球帽是平沿的。但MLB球員有不少喜歡把平沿的帽子也小心地壓成彎沿的。

就個人喜好來看，彎沿的帽子更好看一點。

如果你買的是MLB的衛衣，建議搭配同隊的帽子，因為他們的圖標顏色都是配合設計過的。另外，MLB球員喜歡在帽子頂靠後的地方超前按個小凹坑，這樣帽子就不是緊貼在頭頂上，帽子的正面造型看起來會更完整。

② 兒子不理他,拾起圓帽子戴在頭上,一溜煙似的跑了。什麼修詞手法

兒子不理他，拾起圓帽子戴在頭上，一溜煙似的跑了。運用了誇張的修辭手法，兒子像一溜煙似的跑了。

誇張，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特徵、作用、程度等方面著意誇大或縮小的修辭方式。誇張可分為"普通"類和"超前"類。

誇張是運用豐富的想像力，在客觀現實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特徵，以增強表達效果的修辭手法，也叫誇飾或鋪張。指為了啟發讀者或聽者的想像力和加強所說的話的力量，用誇大的詞語來形容事物。

(2)超前帽子擴展閱讀：

注意事項

1、誇張不是浮誇，而是故意的、合理的誇大，所以不能失去生活的基礎和根據。下面運用的誇張就不合事理：

同志們，你們看，我們的力量大如天，

腳下地球當球玩，大洋海水能喝乾。

2、誇張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在誇張。

3、誇張要注意文體特徵，如科技說明文、說理性文章就很少用甚至不用誇張，以免歪曲事實。

③ 家長如何分辨早教和超前教育

三. 家長要允許孩子犯錯，並在過程中找到解決方法

“人非聖賢孰能無過”，在孩子犯錯之後，只要他能夠意識到自己的錯誤，父母更需要的是引導，讓孩子以後主動規避之類的錯誤。

態度不要過於嚴厲，讓孩子害怕承認自己的錯誤。認錯不等於知錯，而後者才是教育的最終目的，孩子最重要的是面對錯誤的態度，這才是父母希望看到的成長。

其實，適當的早期教育，反而會讓孩子活得更加輕松，父母只要掌握好其中的尺度，讓孩子更加愉快地接受，那麼一切問題都將順其自然地被解決。

④ 《裸婚時代》里 文章戴的一款 黑色的帽子 有點像 日本鬼子二戰的那種帽子 叫什麼帽子哪有賣

標准解釋：黑色雷鋒帽反過來帶，前沿朝後，後沿超前~

⑤ 兩面神思維的兩面神思維的四種表現方式

逆向思維就是不採用人們通常思考問題的思路,而是反過來,從對立的,相反的角度和途徑去思考.
例如數學中的反證法,邏輯上的歸謬法,物理,化學,生物學中的條件劣化法等等都是逆向思維.
現實生活中的事物和現象,都有正反兩個方面,我們常常只看到,或者只利用其中的一面,相反的方面則視而不見或不加考慮.然而,如果我們有意識地尋找對立面,就可以創造新的概念.
人們的服飾歷來都講求對稱,其對立面是不對稱,這就創造出了新的非對稱服飾的概念.現在,你隨處可見時髦的,各種非對稱的服飾.
兩面神思維在技術發明上的逆向思考,主要表現為反向法.這種從對立的,顛倒的,相反的角度尋找突破的辦法,常常能打破常規,突破習慣性思維,別開生面地去取得發明和變革的成功.反向法運用事物的屬性,如順序,形狀結構,狀態,功能等反過來,常常能出奇制勝.
順序反向
時間的先後,滯後與超前,快與慢, 主與次等;
空間的上與下, 前與後,左與右;
結構形狀反向
內與外,對稱與非對稱,平面與立體,方與圓, 大與小,反與正, 零與整,多與少等;
仔細觀察這幅圖,你會發現它非常有趣!
狀態反向
黑與白,美與丑,真與假,正與負,長與短,好與壞,是與否,有與無,生與死,苦與樂,悲與喜,有利與有害等;
功能反向
有作用與無作用, 施主與受主,你動與他動,難與易,劣化與優化,等;
有3個犯人分別關在3個玻璃很厚的房間里,只能互相看見(當然他們是不可能通過玻璃看到自己的影子),不能聽到對方說話的聲音.有一天,國王想了個辦法,給他們每個人頭上都戴一頂帽子,只告訴他們帽子的顏色不是白色的就是黑色的,不告訴他們自己所戴帽子是什麼顏色的.在這種情況下,國王宣布2條規則如下:
(1)誰能看到其他2個犯人戴的都是白帽子,就可以釋放誰;
(2)誰知道自己戴的是黑帽子,就釋放誰.其實,國王給他們戴的都是黑帽子,只不過是他們因被綁,看不見自己戴的帽子罷了.於是他們3個人互相盯著不說話.可是不久,善用腦筋的A用推理的方法,認定自己戴的是黑帽子.您想想看,他是怎樣推斷的嗎
請看分析
A從自己看到B，C二人都戴的是黑帽子推斷如下：
A首先假設自己所戴的帽子是白的.這樣,對B,C來說,就會看到一個人戴的是白的,一個人戴的是黑的.B將會想:若自己戴的是白帽子,C必然看到2個人戴了白帽子,C就會按條件(1)喊叫:我看到他們兩個都戴白帽子,可是C的嘴並沒有動,說明C沒有看到自己(指B)戴的是白帽子.因而B將斷定自己戴的是黑帽子,這樣B就會按條件(2)動嘴喊叫起來:我知道自己戴的是黑帽子.可是B的嘴也沒動,說明A最初的假定錯了.
同樣的推理,C看到B未吭聲,即當認識到C自己戴的是黑帽子時,也會按條件(2)喊叫,但C的嘴沒動,就更加肯定A最初假定-----自己所戴的是白帽子-----錯了.根據這兩點,A從反面證明了自己所戴的帽子是黑色的分析: 相反相成是指有意地將對立面聯系在一起,只要完成了這一聯系,對立的性質就不僅不起破壞作用,反而成為建設性作用.相互聯系,相互轉化,對立中的單方面性質在聯系中消失,出現事物的新功能和新作用.
相反相成的事物有數學上的微分與積分,加與減,乘方與開方;物理上的凝固與溶化,吸引與排斥,膨脹與收縮;化學上的氧化與還原;生物上的遺傳與變異;技術上的除銹與鍍膜,加熱與冷卻,焊接與切割…… 缺點就是缺點,缺點當在克服之列,我們從小就受這種教育,於是總是時常檢查自己的缺點,檢討自己存在的缺點,信誓旦旦地表示,以強烈的決心克服缺點.但用兩面神思維仔細一想,難道缺點就沒有可以加以利用,從而產生出與缺點相伴但對創造主體有用的價值嗎 這就是缺點逆用,其要點是充分發揮缺點的缺點,為我所用將缺點看成是可應用的一種屬性或置缺點於人的控制之下變害為利.
金屬銅有氫脆性,在500°C的高溫下銅會出現裂紋而碎裂,這是銅的缺點.但我們把缺點看作是銅的屬性,將銅置於氫氣氣流中,加熱至500°C～600°C,歷時1 ～2小時,銅的氫脆性使銅碎成粉狀,可方便地製得可供粉末冶金的細銅粉.
人來人往的繁華場所,門廊的地面由於經不住千人踩,萬人踏,天長日久連水磨地面也會凹損,這是缺點.有人就設想用一種可微量上下移動的特製踏板,來收集千千萬萬人腳踏的動能發電,據說足可解決全部廳,室的用電.門廊凹陷不平是我們面對的令人煩惱的缺點,但它可以逆用改變使用方式,場合和目的,缺點可變優點.
李逵粗魯莽撞,力大無比,情急之下常惹是生非,這些缺點著實令梁山頭領惱火.但讓李逵沖鋒陷陣打先鋒或劫法場,則不愧是個驍勇善戰的大將. 以甲的缺點制伏乙的缺點,即用毒一制毒二.蜈蚣,蠍子有毒,但用來治療驚風抽搐,口歪眼斜則有奇效;毒蛇的毒液有劇毒,但蛇毒制備成葯品可溶致癱的血栓;科學工作者製造出一種振幅相同,相位相反的反噪音,抵消了危害人類的噪音……
除了以上四個表現形式,像欲擒故縱;明修棧道,暗度陳倉;空城計;以己之矛,攻己之盾;非歐幾何學;法拉第的電磁轉換理論;從生發靈想到脫發靈而發明的綿羊脫毛注射液,羊毛不用剪,注射脫毛液後,便可自動全部脫落;司馬光砸缸救友等等,都是兩面神思維的具體表現形式.
阿拉伯的一個大財主,有一天把他的兩個兒子叫到面前,對他們說:你們賽馬跑到沙漠里的綠洲去吧.誰的馬贏了,我就把全部財產給誰.但是這場比賽不比往常,不是比快,而是比慢.我到綠洲去等你們,我要看看誰的馬到得較遲.兄弟倆照著父親的話,騎著各自的馬開始慢吞吞地賽跑.可是乾燥炎熱的沙漠里,火盆一樣的太陽燒烤著大地,慢吞吞地走怎麼得了啊,兩人正在痛苦難熬下馬休息的時候,前邊來了一位有名的學者,聽了兩人的難處,就告訴他們一個非常好的辦法,兄弟倆聽了很高興,這可真是口渴遇甘泉,兄弟倆快馬加鞭,一溜煙賓士在炎熱的沙漠中.那麼,你知道學者的辦法是什麼嗎
兄弟倆互換乘馬.因為父親叫他們倆比賽是以遲到為勝,這樣一來,不就一下子變成真正的賽馬了嗎

⑥ 逆向思維訓練

一、將25個紅球和25個白球混合後再分成數量相等的兩堆，左邊的一堆里的紅球和右邊一堆里的白球哪個多？
1. 左邊的一堆里的紅球多
2. 右邊一堆里的白球多
3. 一樣多
正確答案： 選項3
題目解釋：左邊的紅球等於右邊的白球
二、有兩個人從甲地到乙地。其中一個人騎自行車，另一個人先乘火車走了前一半路程，後一半路程不通火車，改坐馬車。
火車的速度是自行車的6倍，自行車的速度是馬車的兩倍。
誰能先到達目的地呢？
1. 騎自行車的人
2. 先坐火車再坐馬車的人
3. 同時達到
正確答案： 選項1
題目解釋：因為馬車的速度只有自行車的一半，當馬車走完一半的路程時，自行車恰好走完全程。因此，無論火車的速度有多快，也要落後。
三、俄國大作家托爾斯泰曾設計了這樣一道數學題：從前，有個農夫死後留下一些牛，他在遺書中寫道：「妻子分給全部牛的一半再加半頭，長子分給剩下的一半再加半頭，次子分給還剩下的一半再加半頭，女兒分給最後剩下的一半再加半頭。」結果一頭牛也沒有殺且正好全部分完，問：農夫留下了多少頭牛?
1. 8
2. 11
3. 15
4. 19
正確答案： 選項3
題目解釋：從女兒開始倒過來推導，1+2+4+8=15
四、按照敗者淘汰制進行乒乓球單打比賽，有131人參加。請問：至少要賽多少場才能產生出冠軍？
1. 65
2. 66
3. 130
4. 131
正確答案： 選項3
題目解釋：相當於冠軍與其他人各較量一場
五、十個人站成一列縱隊，從十頂黃帽子和九頂藍帽子中，取出十頂分別給每個人戴上。站在最後的第十個人說:「我雖然看見了你們每個人頭上的帽子，但仍然不知道自己頭上的帽子的顏色。你們呢？」 第九個人說:"我也不知道。" 第八個人說:"我也不知道。" 第七個、第六個...直到第二個人，依次都說不知道自己頭上帽子的顏色。出乎意料的是，第一個人卻說：「我知道自己頭上帽子的顏色了。」請問，第一個人頭上戴的是什麼顏色的帽子？
1. 黃色
2. 藍色
正確答案： 選項1
題目解釋：1、由第10個人的話可知前9個不是全藍帽子。2、第9個人聽到這話後一看，如果前8個全藍帽子，則立刻知道自己是黃帽子。但他說不知道，因此前8個不是全藍帽子。3、類似的，到第2個人，聽到第3個人的話後，知道自己和第1個人不是全藍帽子，但他還是不知道自己的帽子顏色，因此只能第1個是黃帽子了。4、第1個人聽到這些後，就可以知道自己是黃帽子了。
六、在印度尼西亞也有劃拳游戲。不過他們是用大拇指、食指、小拇指來分別表示人、螞蟻、大象的(相當於石頭、剪刀、布的關系)。當兩人伸出相同的手指就算平局，因此經常決定不了勝負。有一天 A 對 B 說："為了一次定局，讓我們只伸出『人'和 '螞蟻'吧，如果咱倆同時伸出'人'，就算我勝；如果同時伸出的是 '螞蟻'，就算你勝。我看這樣很公平，而且很痛快，一次就定局了。"如果 B 同意這樣賽法，那麼，比賽五次的話，A 能勝幾次?
1. 1次
2. 2次
3. 3次
4. 4次
5. 5次
6. 1次都贏不了
正確答案： 選項5
題目解釋：B恐怕五次全都輸給A。乍一看，A的建議好像很公平，可實際上只有利於他自己。因為只要A伸出的手指，總是表示 "人"，就不 論B伸出的手指，表示 "人"還是 "螞蟻"，A都會勝。因為比賽的規則是 "人"強於"螞蟻"。
七、老華在體育學院任教，夫人也是體壇名將。他們收養的 三個孩子受其影響，從小熱愛體育運動，都是尖子人材。 今年夏天，三個孩子分別參加了在杭州、昆明和哈爾濱舉行的三項體育競賽，即男子體操、撐桿跳高和馬拉松長跑。已知的情況是:老大沒到哈爾濱去參加馬拉松比賽;老三沒有參加在杭州舉行的比賽項目;在體操比賽中獲得全能冠軍稱號的那個孩子，沒有到昆明去;馬拉松冠軍並非他家老三 。 你能猜出老華的哪個孩子是男子體操全能冠軍嗎?
1. 老大
2. 老二
3. 老三
正確答案： 選項1
題目解釋：根據具體羅列出每個人的情況
八、在做案現場，發現有一堆支離破碎的手錶殘物。從中發現手錶的長針和短針正指著某個刻度，而長針恰比短針的位置超前一分鍾。除此以外再也找不到更多的線索。可有人卻從中想到了兇犯做案的時間。你說這個時間該是幾點幾分呢?
1. 1時05分
2. 2時12分
3. 2時13分
4. 3時14分
正確答案： 選項2
題目解釋：短針的一個刻度間隔，相當於長針的12分鍾。短針正對著某一個刻度時，長針可能是0分、12分、24分、36分或48分中的任一位置上。分析了這種情況，就可以得到答案：只能是2時12分。推理來自對生活中各種現象的觀察和思考。
九、迪克中毒死亡，三個嫌疑人艾米，比夫，麥考爾被警方訊問。艾米說：如果這是謀殺，那麼一定就是比夫乾的。比夫說：如果這是謀殺，那可不是我乾的。麥考爾說：如果這不是謀殺，那就是自殺。警方了解到：如果這些人中只有一個人說謊，那麼迪克就是自殺的。那麼迪克究竟是自殺，謀殺還是意外事故而死？
1. 自殺
2. 謀殺
3. 意外事故而死
正確答案： 選項3
題目解釋：假設是謀殺，則三人中有一個撒謊，與自殺的條件矛盾。假設是自殺，則三人說得都對，也與條件矛盾。則肯定是意外事故而死。

⑦ 一君王思想太超前，不僅發明飛機，還讓老婆穿短裙，難道真的是穿越

我們大家都知道，漢朝分為西漢和東漢，其中以王莽篡位建立了新政權為臨界點，而王莽這個人確只短短的幹了15年。所以說我們對這個王莽都沒有什麼深刻的印象。然而，這個篡位的皇帝，表現出了異於當時時代的那一種思維，這皇帝的思想太超前了，連外界都懷疑王莽是從現代穿越過去的皇帝。

而王莽解釋是這樣比較好看完全不在乎那些繁文縟節，這思想可以說非常超前，符合現代人的審美。而王莽現代的思想還有很多方面，他行為和想法被當時的人看不透，而且還給他加了一個不務正業的帽子。他無意識地走在前面，所以說，歷史學家才對這個人那麼的感興趣。

⑧ 中班語言教案 花邊帽子當媽媽反思

重復著昨天的故事」,但每天的故事都孕育著大量的教育契機.如果一個班主任擁有了發現的眼睛、善思的頭腦、勤奮的雙手,把每一個教育故事、每一個教育問題、每一個教育靈感記錄下來,在反思中凝練出其中的教育智慧,這名班主任就離優秀班主任並不遙遠,他會發現自己正走上一條班主任的成功之路,他的班主任工作也就擁有了全新的狀態和快樂.\x0d無數優秀班主任的成長經歷證明,反思是一個班主任專業成長的關鍵.做一名反思型的班主任是班主任自覺提升專業化發展水平的重要途徑.\x0d二、班主任反思總結的形式\x0d從反思的形式來看,班主任的反思可分為三類：一是「對實踐的反思」,二是「實踐中反思」,三是「為實踐反思」.「對實踐的反思」是指反思發生在實踐之後,「實踐中反思」指的是反思發生在實踐的過程中,而「為實踐反思」則是前兩種反思的預期結果,即「實踐後反思」與「實踐中反思」的目的最終形成超前性的反思,從而形成在實踐之前的三思而行的良好習慣.因此,班主任的班級管理活動,通過「實踐中的反思」來觀察所發生的行為,就好像自己是局外人,以此來理解自己的行為.而後班主任又進行「對實踐的反思」和「為實踐反思」,以分析所發生的班級管理活動,從而不斷改善班級管理行為,不斷指導未來的班級管理工作.這樣在經過一段較長時間的反思後,班主任就會成為一個自覺而有效的反思者,從而不斷提升班主任的能力素質和專業化水平.\x0d1.樹立反思意識\x0d很多班主任經常為找不到反思的內容而苦惱.其實,你面對的每一個孩子、一個故事、一次活動,你接待的每一個家長,你在班級作出的每一項決策,甚至班級里的一個微笑都能讓我們反思.在我們的教育教學生活中,不是缺少可以反思的對象,而是我們缺乏發現的眼睛,沒有樹立反思的意識.當你樹立反思意識後,你會發現,反思可以無處不在、無時不有.\x0d有一位班主任初一時發現班裡女生十分活躍,大部分活動都是女孩主持,男孩卻相對沉默得多.在年級學生會幹部競選時,她特地動員男孩參加,但收效不大,班內20幾個報名學生中,男孩只有5個.錄老師再深入調查,發現這個問題很有普遍性,初中,高中,包括校學生會都是女孩佔多數.她想,在中學的6年裡,如果聽任男孩子在集體活動中沉默,他們就會由開始的不屑於做,發展到不習慣做,最終不敢做了,這對他們性格的形成和今後的發展,都是不可彌補的缺憾.於是,她就開展了性別差異的系列教育活動.通過主題班會,

⑨ 楊廣有超前時代的雄才，為什麼會戴著暴君的帽子

痛苦的處境，有兩種：

一種是落後於時代的，前不見古人、後不見來者，念天地之悠悠獨愴然而涕下。

一種是超前於時代的，舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，是以不能容於當下。

所以，千年之後，才會有那麼多人為楊廣翻案。因為很多事情黑得毫無邏輯，正常理性分析都是不可能的。

楊廣是怎麼當上皇帝的？一個原因是太子楊勇當太子的時間太長，這就是一個要命的問題，因為老二最難當；另一個原因是太子楊勇的很多做法太弱智，老爹不滿意，但關鍵是老媽獨孤皇後不滿意。

所以，最後楊廣取而代之，主要原因是獨孤皇後發揮了作用。關隴力量和山東力量集體支持楊廣，因為楊廣在山東和江南經營的時間足夠久。所以，楊廣成為大隋掌門人，也就水到渠成了。

而楊廣之後的各種荒淫無度，那就是看怎麼編故事了。但論證完這些，就能摘掉楊廣的暴君帽子嗎？

還是得公正地說：大隋滅亡，楊廣責無旁貸。這個責任，楊廣怎麼賴也賴不掉。你是遷都洛陽了、你是開鑿大運河了、你是三征高麗了，這些你做得都對。但是，你做這些的是時候，又耗費了多少國力和民力？戰略很正確，但你楊廣的攻略是不是太暴力了。暴力過頭