為幼兒換褲子記錄

① 我小孩六歲了還尿褲子，在學校里我一天給他換尿褲換了多少次我都不知道，好丟人，怎麼辦

主要是和幼兒園老師溝通好，可能老師還不知道這個事。告訴孩子想去廁所要及時和老師打招呼

② 准備演講題目:一名幼兒在游戲活動時尿褲子了,如果你是該班教師,你會怎麼做

如果一名幼兒在游戲活動時尿褲子了那麼作為該班老師我會把這名幼兒帶到嗯老師的備課室然後給他換換個新褲子。

③ 給幼兒換尿布步驟

步驟1：

先把一些尿布、抹布等你所需要的物品拿出來，不要換到一半想起來再去找。

步驟2：

把嬰兒輕輕倒置很多人都專門留個地方來給嬰兒換尿布。一定要注意在為寶寶更換尿布的過程中，千萬別把寶寶單獨放在一邊。還有，把舊尿布解開，但是先別把它拿出來那麼快。因為如果馬上拿出來，那麼嬰兒就會因為感到涼而亂動。

步驟3：

抬起嬰兒的膝蓋處，輕輕把嬰兒的臀部高抬，然後用抹布清洗臀部。如果嬰兒排量過多時，那麼你可以用原來抱在嬰兒的舊尿布干凈部分把部分排液擦掉。當嬰兒已經擦乾凈，將臟的尿布放到一旁。

步驟4：

清洗寶寶的小屁屁，將新的尿布墊在嬰兒的臀部下，並把帶子捆綁好。如果你的寶寶還很小，那麼可能你需要將尿布上部分折疊起來，騰出一些空間。把尿布包得緊些，這樣沒什麼關系的。如果你包得太松，你可以想像一下最後的爛攤子」。

步驟5：

將寶寶尿布換好之後，用尿布上的綳帶將臟的舊尿布捆起起來，做成球形。把這些舊尿布扔到垃圾筒里或尿布筒里。你可以把一桶清潔水放到換尿布地方附近，這樣可以方便你最後清洗自己的手。

④ 有幼兒園可以做的游戲推薦下

1、游戲名稱：海底探寶 目的：復習學過的字，培養幼兒的識字興趣 准備：字卡、椅子、小獎品 玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風浪大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。"然後，幼兒跳下來，撿起"珍珠"（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對。 得一小獎品。 注意事項：游戲要分組進行，每組幼兒不超過8人。 游戲規則：必須念完兒歌，才能往下跳。 親子游戲 《毛毛蟲》（4至6歲） 准備小呼拉圈兩個，每個家庭派出一個小孩和兩個大人。 三人排成一列縱隊，第一個圈套在前面兩人身上，第二個圈套在後兩人身上，比比哪組跑完規定路線，為了增加難度，可在路線上設置獨木橋、山洞等障礙物。 《釣瓶子》（5—6歲） 荊虹 目的：培養幼兒動作的准確性，協調配合能力。 材料：純凈水空瓶、細線、小木棍、「釣魚桿」 玩法：用系有小木棍的釣魚桿將瓶子釣起，家長與孩子比賽。 在規定的時間、范圍內，誰釣的多為勝。 《小雞出殼》2.5-3歲 目的：培養孩子動作的靈活性、細心和自信心。 材料：大張的廢報紙若干，每張畫大雞蛋，分散放在地上。 方法：讓孩子發令說：「預備——起！」父母和孩子趕快拿起報紙，小心機靈地從蛋中間撕破一個洞，然後將頭、肩、軀乾和腳從報紙中鑽過，再跨出報紙。發出「嘰、嘰」聲。 一隻小雞肉孵成了。可以接著再撕再鑽，要是將報紙撕破了，就算失誤。最後孵出小雞最多的人為優勝。 《踩氣球》 利用資源：水池 參加對象：10個大班家庭 目標： ①鍛煉幼兒小腿肌肉； ②培養幼兒勇敢精神和合作能力。 准備：氣球若干、氣筒10隻、毛巾若干、塑料筐20隻 玩法： 一、活動身體：重點腳及小腿按摩。 二、吹氣球：母（父）子合作吹氣球，在規定時間內比一比，哪個家庭吹得多。（讓幼兒數數，比較。 給最多家庭發一樣小獎品） 三、水中踩氣球： 1、 把氣球仍進水池裡：母（父）子比賽，看誰仍得遠。 2、 踩氣球：母（父）子在水中踩氣球，數一數，踩破了幾只氣球？ 四、放鬆身體：用毛巾擦小腿，母（父）子互相交流。 建議：為幼兒准備好更換的褲子。 《摘果子》 利用資源：大樹 參加對象：10個中班家庭 目標：1、練習向上跳躍的動作。2、通過練習發展幼兒的創造性和動作的協調性。 准備：自製水果若干掛在樹枝上，略高於幼兒、家長一手臂。籃子20隻。 玩法： 一、活動身體：重點下肢運動 二、摘果子：1、看一看樹上有什麼果子？2、按家長的要求摘不同數量、不同的果子。3、母（父子）子一起摘果子。在規定時間內比賽哪個家庭摘得最多。 三、數果子：數一數誰摘得多。 一共摘了多少只。 建議：教育幼兒愛護樹木。 不拉樹枝。 《走小路》 利用資源：鵝卵石小路 參加對象：10個小班家庭 目標：1、讓幼兒探索不同的玩法，促進幼兒腳底等部位的血液循環。2、培養幼兒的堅持性。 玩法： 一、活動身體 二、走小路：家長和孩子一起走鵝卵石小路，並鼓勵幼兒不怕疼，勇敢的走下去。 三、探索不同的玩法。家長讓幼兒自己在小路上玩耍。 對幼兒的創造給予及時表揚，做好記錄，並跟孩子一起做。 四、按摩腳底：大人和孩子坐在草地上自己按摩腳底。 並互相交流感受。 建議：1、要求幼兒赤腳走。2、做到循序漸進，時間逐步延長。 《跳格子》 利用資源：彩色地磚 參加對象： 10個大班家庭 目標：1）練習跳躍動作。2）培養幼兒動作的敏捷性。3）鞏固10以內的加法。 准備：在彩色地磚上寫上10以內的數字 玩法： 一、活動身體 二、自由跳格子：家長和孩子探索用不同的方法跳格子。（教師記錄） 三、聽口令跳格子：1、家長喊口令。 孩子跳。2、孩子喊口令。 家長跳。3、教師喊口令，家長和孩子一起跳。 口令：1、找數字。2、說算式讓幼兒或家長跳在答案上。3、找顏色。4、說答案，家長和幼兒的數字加或減等於答案。 建議：家長可以根據幼兒年齡，變換口令。如：在地磚上貼上數字，中班幼兒可結合認數。 小班幼兒認識顏色等。 2、游戲名稱：擺圖形 目的：培養幼兒的識字興趣 准備：字卡 玩法：教師將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字，然後教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等，請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什麼？ 3、游戲名稱：看字卡作動作 目的：復習所學過的字卡。 准備：字卡 玩法：老師事先准備若干寫有動作的卡片，如笑、跳，拍手．．．游戲開始，幼兒全體起立，老師一張張出示卡片，幼兒看卡片上的字詞做動作，做對的教師和幼兒一起拍手慶賀，作錯的在黑板上記上一個符號，最後看看誰做的全對。 4、游戲名稱：搶椅子 目的：培養幼兒的識字興趣 准備：字卡 玩法：教師將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，並請比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作動作，音樂止。 幼兒搶椅子，沒搶到椅子的幼兒失敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡，念對的繼續做游戲，念錯的回到座位上，游戲繼續進行。 最後一名幼兒勝利。 5 、趕雙球 准備：一大一小皮球為一對，共若干對；網球拍若干副。 游戲：一家三口為一組。 爸爸站在終點線。 由媽媽和孩子在起點處各持一網球拍趕球（媽媽趕大球，孩子趕小球），要求兩球同時到達終點，然後再由爸爸一人持雙球拍把兩球同時趕回起點。

⑤ 幼兒園小班小朋友偶爾尿濕褲子，老師會幫換上干凈的備用褲子，放學了

有的，因為干凈褲子老師們是要一直在學校備著的，孩子自己的褲子當然要還給孩子，因為回家還要洗

⑥ 尿不濕換反如何與家長溝通

先要做好善後工作，及時為小朋友更換褲子（如果沒有留下備用衣物，不妨先找其他人的干凈點的褲子穿好，當然對家長解釋的時候要說明這是幼兒園備用衣物，暗示家長理解小朋友尿褲子具有普遍性。當然如果很負責的話，可以給小朋友洗干凈被尿的褲子，如果有條件用小太陽考干，放學時換好，家長一定會很感動的。能為自己孩子處理這些，誰不感動呢？）。
其次要實事求是的說明情況，簡要詢問下小朋友平日在家中是否有這種情況，根據與家長的溝通了解後，建議給小朋友正確的心理引導。

病情分析:
小兒尿褲子,尿床絕大部分是功能性的,常見的原因是精神因素,如突然驚嚇,過度疲勞,驟換新環境以及不正確的教養等。
從中醫來看,小兒尿褲子,尿床是由於腎氣不足,下亢虛寒,膀胱虛冷,不能制約水道,上虛不能制下,無法約束水道或肝經郁熱,疏泄太過,膀胱不藏而引起,因此可服中葯治療.
尿床現代醫學認為大部分和排尿控制功能不成熟,或者平時排尿訓練方法不合適有關系,也不排除有蟯蟲病,脊柱裂,大腦發育不好的情況,

意見建議:
培養孩子自己脫褲子尿尿,尿褲子後也不要責備孩子,也可以讓孩子有尿時告訴大人,大人可以幫助孩子,這樣孩子少尿褲子了,有信心了,慢慢就不尿褲子了。
如果情況嚴重需要建議家長到醫院進一步檢查明確診斷後,進行治療,另外看看有沒有微量元素缺乏的情況。

⑦ 幼兒園老師教育工作計劃

光陰迅速，一眨眼就過去了，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，來為今後的學習制定一份計劃。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？下面是我為大家收集的幼兒園老師教育工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園老師教育工作計劃1

作為剛進入幼兒園的一名實習生，為迎接新學期新的開始，特製訂如下計劃：

一、思想、態度方面，及要求。

（1）樹立正確的教育觀、兒童觀，尊重信任幼兒。

（2）充分認識幼兒教師工作的性質與任務，理解保育和教育之間的相互關系。

（3）加強道德修養，嚴格要求自己，做幼兒的表率。

（4）充分認識教師應具備的良好素質及教師在教育工作中所起的作用。

（5）遵紀守法，遵守園內的各項規章制度。

（6）主動與家長聯系溝通，共同完成對幼兒的教育任務。協助幼兒園，做好環境布置、大型活動的准備及其他工作。

（7）對工作要積極主動、盡全力去做好。對本次實習要有主動性，要邊干邊學。保持好教師形象，要注意總結、注意積累、注意反思。

（8）發揮特長，主動配合帶班老師工作，虛心學習，不懂就問，為今後工作做好准備。

（9）抱有4心來實習：虛心、有心、耐心、細心。不遲到，不早退;嚴於律己，自覺遵守幼兒園規章制度;了解工作日程，盡快地熟悉全班幼兒的姓名，熟悉幼兒園環境。

（10）積極參加園內組織的有益活動，以熱愛本職工作為出發點，認真、努力工作，來提高自己的專業水平，熱愛自己的職業。

無論是面對孩子還是家長，始終要保持微笑，用老師和"媽媽"的雙重身份去關愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。

二、努力提高自己的專業素質。

首先，在理論學習中成長：

1、主動學習學前教育信息和專業理論。

2、通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。

3、自學有關幼兒的年齡特點和幼兒園教育內容。

4、利用寒暑假和節假日，進行教育學函授學習。

5、進一步學習課題研究方法，積極參與課題的研究。

其次，在實踐中成長：

1、積極參加專業學習培訓和教研活動。

2、尊重孩子、走進孩子，用一百種語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。探索適合幼兒園的教育內容、教育方法。

4、學習在工作中發現問題、反思自己的教學，每周記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。

5、在活動中學習觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應、行為態度、學習狀況，並進行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。

6、認真做好教養和閱讀筆記，積累自己一些學習或工作上的經驗。 通過

7、不斷豐富與家長的溝通、交流的經驗，有效地開展教育教學工作。

三、重視師德修養。

首先，以辦園宗旨：「關愛生命，和諧發展，讓每一個孩子都健康快樂的成長「為准繩，樹立起「一切為了孩子」的崇高思想。做好自己的本職工作。

其次，以「愛幼、敬業、團結、奉獻」 的園訓，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，為孩子做表率。

再次，學習幼兒園優良的園風：「創溫馨摯愛之家，辦和諧奮進之園」，為自己樹立

正確的人生觀、教育觀、質量觀和道德觀

最後，以辦園目標：「推行優效管理、鍛造優質師資，創設優美環境、培育優秀新苗」的標准，進一步提高自己為人處事的能力。

四、安全方面

兒童的成長需要一個安全而舒適的環境，滿足兒童的安全需要就是使兒童有足夠的安全感。為了確保幼兒的人身安全，加強對幼兒的安全教育，培養幼兒自我保護意識和自我管理能力，鼓勵幼兒做一個有心人，能仔細觀察、處處留意、積極抵禦突發事故的發生，加強安全管理、檢查、監督力度，嚴格執行安全管理規程，積極創造一個融洽、和諧、健康、安全舒適的良好環境，確保幼兒的生命安全。 通過以上我進行的計劃安排，希望可以按照預定計劃，堅定的走下去，我將付出行動，做好自己的本職工作。

幼兒園老師教育工作計劃2

本月工作重點:

1、做好初夏衛生保健保育工作，做好幼兒一日生活環節的護理及指導。

2、繼續培養幼兒在一日常規中的良好習慣，加強幼兒常規意識.認真按照幼兒作息時間開展一日活動。

3、鼓勵幼兒結合自己五一期間的見聞，大膽的講述假期趣事。

4、認真寫好《寶寶成長手冊》

5、加強班級安全方方面面和幼兒的衛生教育。

一、教育工作

1、繼續進行常規教育，特別培養幼兒良好的傾聽習慣。提醒幼兒別人講話時，要注意用耳朵仔細得聽，有什麼意見等別人講完再講。

2、在自主性游戲中，加強幼兒整理玩具的意識，提醒幼兒按照物品的種類有序地進行整理。

3、結合「五一」勞動節開展愛勞動、尊敬勞動人民的主題教育活動。

4、密切關注幼兒，及時發現幼兒的需要，並給予及時、積極的反應、幫助。

5、告訴幼兒和朋友友好相處，減少抓咬事件的發生。

6、加強幼兒的自理能力，讓幼兒盡量自己的事情自己做。同時幫助個別有困難的幼兒，又鼓勵幼兒同伴之間互相幫助。

二、保育工作

1、讓幼兒感知夏天的變化，知道冷熱，能根據溫度穿脫衣服。

2、天氣炎熱，在晨鍛時注意幼兒的活動量，給出汗的孩子在背上墊塊小毛巾，防止幼兒感冒。

3、注意幼兒的衣著，如發現幼兒尿濕褲子立即幫助幼兒更換。

4、指導幼兒正確洗手、督促幼兒勤洗手。

5、做好班上的衛生工作，消毒，防止傳染病。

三、家長工作

1、利用早晚接送時間，多和家長交流幼兒在家，在園的情況。

2、豐富幼兒作品展，讓家長看到孩子的點滴進步。

3、加強對家長的宣傳，幫助家長了解春季合理保育及鍛煉的意義與做法，保證幼兒堅持天天按時起床(不睡懶覺)、按時入園(不遲到)等。

4、幫助家長了解幼兒園的工作計劃和要求，及時反映家長對幼兒園工作的意見和建議;廣泛聽取家長對幼兒園保教工作、教師師德、等方面的意見。

幼兒園老師教育工作計劃3

這個學期，我們將以提高本組教師的教育教學行為為核心，切實提高教學質量，促進幼兒主動發展，使本組教師的專業水平有新的提升。

一、情況分析

上學期，我園教研活動是以「主題引領下的環境創設」為專題進行的研究。通過一個學期的學習、探討，老師們對「主題引領下的環境創設」有了更進一步的認識，在主題牆飾的創設上有了很大的提高。但是經過反思與分析覺得我們中班組的教研工作還存在著一些不足，具體表現在：

1、老師們的理論水平還不夠高，對活動的分析和反思還不夠深入。

2、老師的課堂設計能力和課堂組織與實施能力還存在著一定的差距。課堂的掌控能力欠缺，提問的有效性與適宜性還有待於提高等。

3、教師參與研討的主動性、積極性，教師的研究能力還有待進一步提高。

4、教材的實施與研究不夠到位。

二、教研目標

1、本學期圍繞健康領域為核心，切實提高教師的說課、作課、評課的能力和水平，使教師的教育教學技能得以不斷提高。

2、本年級組將通過理論與實踐的相互交替，進一步提升教師的教育觀念和教育行為，切實提高教師實施課程的能力，特別是提高教師的活動設計能力和組織教學能力。

3、增強教研活動的針對性和實效性，使教研活動來源於教學，服務於教學，能及時解決實際工作中遇到的問題與困惑。

三、工作措施

(一)加強理論學習，提高教師理論水平。教師應堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。

1、學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。

2、教研組是教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，教研組要以「老師的'發展」為出發點，不斷提高教育教學理論基礎。針對每一次教研活動的主要內容，安排相應的理論知識學習或經驗文章的學習。拓展老師的思維，擴大老師的視野，引導老師將理論與實踐相結合，把學到的每一條理論充分運用到教育教學實踐中去，去驗證理論，提升理論的價值。

3、我們將積極組織教師參加園內外的各種學習、培訓活動，努力提高教師教育理論水平。

(二)加強聽課、評課活動，使不同層次教師共同提高，解決日常教育教學工作中急需解決的疑難、困惑，不斷提升專業素養。

通過「備課、說課、上課、課後反思」作為教育管理手段，為教師搭建對話、交流的平台，提高教育質量。在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在相互交流中找到解決問題的答案。針對教師在日常教育教學中急需解決的疑難與困惑，每次教研活動時都要拿出5—10分鍾組織教師進行研討;對於教師們共同關注的個性的、熱點問題，通過大家集思廣益來解決。

另外，通過教研活動，提高教師發現問題、解決問題的能力、組織語言的能力、組織各項活動的能力，提高教師相互配合的能力，真正解決教師在教育教學工作中存在的問題。使教研活動真正發揮促進教師成長的橋梁作用。

我們將繼續通過「走出去，請進來」等方法，來開闊教師眼界，提高教師的教育能力。一方面認真觀摩同行上示範課;另一方面抓住一切機會，外出觀摩、討教。進一步領悟健康領域的真諦，提高教師的教科研能力。

(三)開展交流活動，促進教研質量的提高。

1、為了加快教師們的專業成長，讓教師把好的經驗相互之間進行多次交流，各位教師通過學習，取得最直接的教育教學經驗，縮短積累經驗所需的時間的過程，讓參與交流的教師們也通過這種方式得到一定的啟發，對幼兒的教育教學有更深層次的理解與思考。

2、班與班之間進行互相聽課，交流學習，探討教學活動得失，鼓勵教師勇於發表不同見解，勇於創新。

3、教研組成員積極開展「「一課多上」活動，發現問題，及時改進。

四、具體要求

1、每月單周各教研組進行教研活動。

2、不遲到、不早退，積極參加教研活動。

3、在活動中積極發言，會說、敢說、願意說，限度地發揮團隊效益，進行合作研究。

4、每月撰寫兩篇與教研內容相關的教育隨筆。其它與之相關的內容不限。

5、期末各組按時上交資料包。

五、每月具體工作安排

9月安排：

1、集中教研活動，公布園務教研計劃。

2、徵求大家意見，制定中班組教研計劃。

3、討論公布並修改教研組計劃，最終形成本組計劃。

4、學習活動。

5、安排第一次說課教師：xx老師。

10月安排：

1、xx老師說課，集體備課。

2、商討教學進度。

11月安排：

1、xx老師說課。

2、討論元旦聯歡會項目、制定元旦聯歡會方案。

12月安排：

1、集中學習：《3——6歲兒童學習與發展指南》。

2、xxx老師和xx老師說課。

3、討論實際工作中遇到的困難。

1月安排：

1、教研工作總結。

2、收集成果。

3、資料整理與歸檔。

幼兒園老師教育工作計劃4

為認真貫徹和落實教育部有關加強幼兒園安全工作的指示精神，切實保障上小學前教育兒童的生命安全，現結合本園教育的發展實際，特製訂幼兒園安全工作計劃並要求嚴格按照執行。

1、加強安全制度建設，提高依法管理認識

學齡前兒童的安全和健康是關繫到千家萬戶家庭的幸福和社會穩定的大事，確保兒童安全健康發展是幼兒園應盡職責。因此，我們必須要從保護兒童生命安全的高度，切實重視幼兒園的安全工作。嚴格按照國家及本市有關法律法規，依法加強管理。

(1)加強安全制度建設，建立健全安全工作的管理機制，進一步明確安全工作領導小組的工作職責，進一步完善安全工作管理網路，有目的的制訂和修改安全工作制度，層層落實安全工作。

(2)在實行園長安全工作職責制的同時，進一步落實專人具體負責兒童的安全工作，各條線各部門簽定並履行安全工作職責書。

(3)加強相關業務的學習，提高各崗位工作人員的安全認識和應對潛力，進一步明確各自的職責。

(4)加強安全工作的監督與檢查，經常性對園內場地、設施以及人員等方面的安全進行檢查與了解，及時把握安全工作態勢，發現不安全隱患，未雨綢繆，防患於未燃。

(5)將安全工作作為教師師德考核的標准之一，同時把安全工作列入到全園教工的日常工作考核范圍內，根據工作的優劣，給予相應的獎勵和處罰。

2、創設一個安全、健康的發展環境

(1)主動籌措資金，定期維護園舍設施，為幼兒園實施安全管理帶給保障。

(2)嚴格按要求聘用貼合任職資格要求、身心健康的工作人員。

(3)嚴格執行衛生安全消毒制度，每周對幼兒的玩教具按要求進行清洗、消毒，每周為幼兒曬被褥等。

(4)嚴禁使用有毒有害的玩教具，嚴禁使用有毒有害材料製作玩教具，注意各類環境創設的安全性。

(5)加強食堂飲食衛生安全的管理，嚴防食物中毒事故的發生。

(6)加強衛生保健安全管理，要求幼兒每一天晨檢率達100%。定期為幼兒進行健康檢查並作好記錄。

(7)加強幼兒在園服用葯品管理，根據父母的服用要求，確保服葯及時、准確，嚴禁錯服、漏服現象的發生。

(8)加強校車安全管理，嚴格執行交通法規及園內制訂的有關規定，確保師生的生命安全。

(9)建立教室安全職責制，切實做好教室日常活動、飲食、衛生安全工作。

3、加強安全教育，提高安全認識

(1)主動利用幼兒園小廣播、黑板報、家教之窗、保健宣傳欄等途徑進行衛生安全宣傳與教育，努力提高師生、父母的安全認識。

(2)創設有關安全教育的活動環境，結合一日活動各環節，對幼兒進行衛生安全教育並開展相關的活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護潛力。

(3)在活動中滲透有關的安全知識，讓幼兒明白110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急狀況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。

(4)積累有關安全教育的資料，提高安全教育的科學性。

⑧ 安徽一媽媽每天到校7次為癱瘓兒換尿褲，你覺得這樣的母愛偉大嗎

母親對孩子的愛有多麼偉大你永遠無法想像，對於一位母親來說，可以為自己的孩子做任何事情，哪怕是放棄自己的生命，這位安徽的媽媽每天去學校7次，只為了給自己癱瘓的兒子換尿褲，這種勇敢與堅強真的令人非常敬佩，因為他的孩子並不是一生下來就癱瘓的，而是因為小的時候爬凳子不小心摔倒，導致了癱瘓。在男孩上幼兒園的時候媽媽不放心會每天去陪讀，可是等孩子上了小學就不能陪讀了，為了能夠照顧好孩子，她會來回奔波在學校與家之間，隨著孩子一天天長大，換尿褲這件事情也變得越來越艱難，可是這個媽媽從來沒有放棄過，每天都把自己的孩子照顧得無微不至。

這就是母愛的偉大的之處，讓一個癱瘓的男孩也能擁有正常的學習生活，所以說母愛是很無私的，哪怕自己經受了再多的壓力與苦痛也不會給孩子訴說，展現在孩子面前的永遠都是充滿愛的一面。

⑨ 幼兒園中班幼兒觀察記錄範文（四篇）

幼兒園中班觀察記錄（一）：

幼兒姓名：瑩瑩

性別：女

幼兒基本狀況：不愛說話，不愛喝水.

觀察日期：20xx年9月7號

觀察環境：教室

觀察目的及由來：瑩瑩是個貪玩的小孩，每次喝水時總是拖拖拉拉，磨蹭著不願意喝.之後更是有"心計"的把自我的水倒在別的小朋友杯子里.我就這個問題和她外婆做了溝通，其外婆反映她在家也不愛喝水，期望老師能找到解決的辦法.這次能改變這種狀況，讓她愉快的把水喝完嗎？

觀察項目：瑩瑩在課間喝水時的表現

觀察策略：我每次只給她接半杯水，並在喝水前給幼兒講故事做引導，如果她還是不喝，我就多多鼓勵他，讓她順利喝完水.

觀察實錄：

喝水時間到了，我先講了《亮亮愛喝水》的故事，瑩瑩聽得很認真.小朋友排隊接水時，我給她接了半杯，並在一旁鼓勵他：「你這天必須能喝完.」剛開始她還認真的捧著杯子喝，不一會兒，她就開始邊喝邊玩，我及時的鼓勵他：「快喝水呀，老師明白你喝水很快，最厲害啦！」這時，已經有小朋友喝完了.我和小朋友一齊給她喊加油，受到了小朋友的情緒感染，很快把半杯水喝完了.並高興的對我說：「我喝完了.」我又及時的在小朋友面前表揚了他，並獎勵給他一朵小花.第二次喝水時，她自我拿著水杯接了半杯水，這次她沒有貪玩，很快的把水喝完了.並跑來告訴我：「我喝完了.」我高興的表揚了她，並在小朋友面前肯定了她的進步.她高興地回到座位上，看得出，她也為自我能這么快完成任務感到高興.

分析：

我這次沒有做過多的要求，只是降低了難度（分兩次完成，一次只喝半杯.）並在喝水前給幼兒講了關於喝水重要性的故事，透過對故事的理解，和我及時的鼓勵，還有小朋友給他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大進步，由此能夠看出，只要孩子的用心性被激發，任何困難都能夠克服，關鍵是老師如何在活動之初就想好如何把幼兒的潛在激情激發出來.

措施：

1.降低難度，用故事做引導.

2.及時鼓勵，讓幼兒在小朋友面前找到信心.

3.完成後要及時給予表揚和必須獎勵，使幼兒對下一次挑戰充滿期盼.

幼兒園中班觀察記錄（二）：

幼兒姓名：周芯蕊

性別：女

幼兒基本狀況：喜歡打小朋友

觀察日期：20xx年11月3日

觀察地點：教室

觀察目的及由來：本學期，幼兒升入中班後，比原先活躍了許多，再加上搬入新教室後，活動空間也大了，孩子們在班裡經常跑來跑去，或者學奧特曼互相打著玩.

周芯蕊就是這些孩子中比較典型的一個，她喜歡和老師在一齊，但是她經常會與周圍小朋友發生矛盾，也常常有小朋友跑來向我告狀，說周芯蕊打了他等等之類的話.

觀察實錄：

在我觀察了周芯蕊之後發現，其實並不是她愛打人，而是她處理問題的方法不恰當.例如:早上排隊時芯蕊是排在第一個的，她很高興，而這時劉妍小朋友站到了芯蕊的前面，於是芯蕊就推了她一把，結果手重了，妍妍哭著向我告狀說芯蕊推他了.我將這一切都看在眼裡，於是我走過去把芯蕊叫了過來，對她說:「芯蕊，你為什麼推妍妍啊?」芯蕊說:「我沒推她，她不排隊就跑到我前面來了.」我又問她:「你是不是想讓劉妍讓開一些啊?」芯蕊點點頭，我又告訴他:「你想想，如果你不用手推妍妍，還能怎樣告訴她啊?」芯蕊想了想，對我說:「小便要排隊，我站前面了你就要往後?」我笑了，摸著芯蕊的頭說:「對啊!你要是這么對劉妍說，她不就不會給你告狀了嗎?」芯蕊點點頭，對我說:「老師，我改了.」

措施：芯蕊是個聰明的小女孩，老師說的都會聽，告訴她遇到事情不能夠打小朋友，能夠過來告訴老師.教師必須要發現幼兒的問題.

幼兒園中班觀察記錄（三）：

觀察時間：20xx.3.2

觀察地點：教室

觀察幼兒：張妍

觀察目的：讓幼兒明白小便要告訴老師不能小在身上

觀察資料：

這天戶外活動的時候，由於孩子們玩的都很興奮.老師讓小便的時候，只有幾個小朋友去.過了一會兒，我們就發現張妍的褲子濕了，我想肯定是尿褲子了.我去問他：「你褲子怎樣了？」」出汗的」他說，我也沒有再說什麼，之後回班換褲子的時候，問他是不是尿濕的，他說是的，我告訴他以後想小便必須要先跟老師說.

觀察分析：

由於孩子戶外時，玩的很投入，有的孩子意識控制不住，尿褲子了，這些是有情可原的.孩子不願意承認，原因有二：一是因為愛怕老師批評；二是因為自尊心的原因，不願意讓其他小朋友笑話他.

策略及措施：

1、老師在分析了原因之後，就應在維護孩子的那幼小的「自尊心」的前提下，讓他認識到自我的錯誤，並能讓他減少同樣事件的發生

2、教師應及時的和家長交流與溝通，讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現，家園合作來幫孩子消除一些不良的習慣.

幼兒園中班觀察記錄（四）：

觀察記錄：學會禮貌待人

觀察時間：20xx年1月

觀察對象：張三

觀察目的：學會禮貌待人

本學期，幼兒升入中班後，比原先活躍了許多，再加上活動空間大了，孩子們在班裡經常跑來跑去，或者學奧特曼互相打著玩.

觀察入微造句,用觀察入微造句

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張三就是這些孩子中比較典型的一個，他喜歡和老師在一齊，但是他經常會與周圍小朋友發生矛盾，也常常有小朋友跑來向老師告狀，說張三打了他等等之類的話.

在我觀察了張三之後發現，其實並不是張三愛打人，而是他處理問題的方法不恰當.例如:早上活動區時張三在建築去玩搭積木，他搭了一個個性漂亮的游樂場，而這時洋洋正巧坐在張三搭的建築物旁穿鞋，不留意擋住了張三的搭建，於是張三就推了洋洋一把，結果手重了，洋洋哭著向我告狀說張三打他了.我將這一切都看在眼裡，於是我走過去把張三叫了下來，對他說:「張三，你為什麼打他啊?」張三說:「我沒打他，他碰到我的樓房了.」我又問他:「你是不是想讓他讓開一些啊?」張三點點頭，我又告訴他:「你想想，如果你不用手推洋洋，還能怎樣告訴他啊?」張三想了想，對我說:「請你讓一下行嗎?」我笑了，摸著張三的頭說:「對啊!你要是這么對洋洋說，他不就不會給你告狀了嗎?」張三點點頭，對我說:「老師，我改了.」

反思:

中班幼兒的行為問題增多，更多的是源於中班幼兒社會交往潛力的缺乏.作為老師，要不斷觀察幼兒的社會交往狀況，並有針對性的進行指導，使幼兒的社會交往技能不斷改善，從而減少行為沖突問題發生，保證幼兒順利進入「社會化」. ;

⑩ 幼兒園中班教育隨筆

幼兒園中班教育隨筆 篇1

這學期我帶的是中班的小朋友，小傢伙們彷彿有無窮的精力。每個星期一的午睡時間，晨晨都特別興奮，就是不願意睡覺。

由於晚上沒睡好覺，我忍不住打了個大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。

晨晨看見了，好奇的看著我，問：「老師，你怎麼哭了？」「我沒哭。」「沒哭怎麼眼裡都是眼淚啊？」我笑了：「那你猜猜，我的眼裡怎麼會有淚呢？」晨晨撓撓頭：「是因為我不願意午睡嗎……對了，你剛才打了個哈欠，所以你流淚了。」「對！晨晨真棒！觀察的可真仔細。

那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢？」晨晨低下頭想了一會，說：「老師，你是不是困了呀，困了打哈欠可難受了，我們睡覺吧。」

幼兒園中班教育隨筆 篇2

今天早上剛上班，中一班傳來一陣喊叫聲，「是什麼呀？」「是小青蛙嗎？」。

我過去一看，原來他們班來了一位不速之客，一隻小小的蟾蜍，他們班的劉老師想把它請出去，這個小東西卻氣的肚子鼓鼓的，肚皮透明的像是要破了，四條腿伸的直直的。

「老師，讓它和我們玩兒一會兒吧？」李嘉怡小聲的說，「好吧，但是別用手去碰它。」劉老師停止驅趕，蹲下來和孩子們一起認真而仔細的打量著這個小傢伙，「瞧瞧，這到底是一隻小青蛙還是小癩蛤蟆呢？」劉老師也不敢確定了。「應該是一隻小蟾蜍吧！」我說「我也不敢確定，乾脆上網查查吧。」

上網查了查，哈哈，還真是蟾蜍，這小傢伙也是一種益蟲，會吃蚊子等害蟲，有利於維持生態系統的平衡及人類的健康，它還會分泌毒液，它的毒液還有腰用呢。哈哈，我和孩子們長見識了，謝謝這只不速之客——蟾蜍。

幼兒園中班教育隨筆 篇3

魏金昊小朋友最近感冒了，總是不好好吃午飯，每當我走到他身邊時，他為了得到我的表揚，就使勁地吃飯，不吃菜。

於是中午用餐時，我坐在他旁邊，看著他吃飯，希望他可以多吃點菜。

我說：「今天青菜很香哦，來嘗一嘗。」魏金昊不情願地說：「我不喜歡吃。」我夾起青菜，大口大口地吃給他看，魏金昊有點心動了，學著我的樣子夾起一點青菜，可是剛嚼了幾下就又吐了出來。

看到這種情況，我十分擔心，不吃菜感冒怎麼能快點好呢？我對他說：「只要你吃一點菜，老師就給你鹹菜做獎勵，好嗎？」魏金昊十分高興，爽快地吃了自己的一口菜，我信守承諾給了他一小塊鹹菜。

在接下來的一段時間里，每次午餐我都給魏金昊「加餐」，有時也會給其他小朋友，不知不覺中，孩子們都食慾大增。

幼兒園中班教育隨筆 篇4

今天孩子們出去喝水時，突然飛進來一隻蜻蜓，那是一隻漂亮的紅蜻蜓，大大的眼睛，長長的翅膀，飛上飛下的直惹得孩子們爭相追逐它。現在想讓場面安靜下來是不可能了。

於是，我大聲說：「小朋友，你們想不想知道它是一種什麼昆蟲？有什麼特殊的本領？」「它是專門吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。」「真的嗎？老師，蚊子可壞了，它都叮了我好幾個皰。」「對呀，它還能傳播疾病呢。」聽了孩子們七嘴八舌的議論，我補充說：「蜻蜓的寶寶也吃蚊子的寶寶呢，真是大大的英雄，所以說它是一種益蟲，我們要好好保護它。讓它多吃壞蚊子。」噢，我們懂了，孩子們回到了自己的位子上。

對孩子的教育，其實並不難，只要我們抓住機會，利用身邊發生的小插曲，同樣能起到非一般的效果。

幼兒園中班教育隨筆 篇5

和幼兒朝夕相處，我們每天都要講很多話，而我們用的最多的一個詞，那就是「小朋友」。說多了似乎也就習以為常，沒有什麼特殊之處。其實，細細一推敲，它正是體現了師幼之間的一種「朋友」關系。

我們可以將關系親密的人稱為「朋友」，那我們每天親切的稱幼兒為「小朋友」時，不是也應該用對待朋友的態度感情去和幼兒交流嗎？只有我們將幼兒真正當作我們的「小朋友」，才會用朋友的身份於幼兒交流情感和看法，虛心徵求和傾聽幼兒的意見，賞識幼兒的優點和進步，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，才能用一顆童心去理解他們的發現和行為。

這種以平等融洽的關系提供的支持最易於幼兒溝通，也最容易被幼兒接納。

幼兒園中班教育隨筆 篇6

王藝睿小朋友白白的皮膚、大大的眼睛，長得白白胖胖。自從入園第一天起，老師們都非常喜歡她。作為她的班主任，每當看到她聰明可愛又調皮的樣子，我也會特別喜歡這個小丫頭。

每次區域活動時，她都積極參加，今天也不例外。

在益智區中，孩子們正在津津有味地用各種蔬菜做蔬菜印章畫。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。正在我聚精會神的欣賞孩子們的印章畫時，聽到了告狀聲：「老師，王藝睿把我的印章畫弄臟了、王藝睿把顏料瓶打翻了、王藝睿把顏料弄到我身上了。」針對這種情況，我沒有批評她，而是給了她一個會意的微笑，同時又摸摸她的頭，對她說，老師相信你，不是故意要這樣做的，你只是想要幫助他們把印章畫印的更好、更漂亮，是不是啊？這時，我把他的印章畫給小朋友們展示了，並且對她的畫進行了表揚，她的臉上露出了開心的微笑。別的孩子也都不怪她了。

這種間接地教育方式，我發現她特別容易接受。也使我在日常教學中積累了一定的教學經驗從中受益匪淺

幼兒園中班教育隨筆 篇7

一次玩結構游戲，我發現「建築城」門外有好幾塊插子，我便對身旁的敬慧小朋友說：「好孩子，快把插子拾起來。放到結構區的小筐中。」可是，出乎我的意料，敬慧站在原地一動也不動，仰著臉對我說：「又不是我扔在外面的。」我一愣，皺了皺眉。看來孩子的素質的確有待提高。如何提高孩子的這種利他積極性呢？

課間游戲活動時，我便組織幼兒玩「找家」的游戲。我問找不到家的幼兒：「當你找不到家時，心情會怎樣呢？」「非常著急！」「我都想哭」……小朋友爭先恐後發表自己找不到家的感受。我因勢利導：「小朋友回不了家的確很著急，可是結構區的『材料娃娃』被小朋友丟在外面回不了『家』，它們會不會著急呢？」教室里靜悄悄的，我發現若愚、曉童悄悄的快步走過去，把插子送回了「家」。

「素質教育從娃娃抓起」。一點也沒錯，借著游戲的機會，我滲透對幼兒的素質教育。幼兒中間隨時都有事情發生，隨時都有教育的契機，教師應做有心人，抓住每一次教育機會，讓幼兒受益於每時每刻。

幼兒園中班教育隨筆 篇8

玉章是一個好動的孩子，由於家長的管理不當，形成了孩子自以為是的性格，經常和小朋友鬧事，之後還要來個「惡人先告狀」。小朋友和老師都不喜歡他。但孩子畢竟是孩子，我堅信如果採取相應的措施進行教育，一定會有起色。

於是在接下來的幾次活動中，他過來告狀，我就先讓他說個夠，當時不表態，對他進行冷處理，等他激動的情緒平息了，注意力開始轉移了，這時再把他叫過來，明確地指出他的錯誤所在，並且事後與家長取得聯系，要求他們配合老師指出他的過錯，這種方式切中要害，慢慢地，玉章變了，變得乖巧多了，也聽話了，講理了。

看到他的這些變化，我很欣慰。是的，孩子本質不壞，只是沒有引導好，今後他會從其他小朋友中得到友誼，會比以前更快樂，而我也有了成就感，也很快樂。

幼兒園中班教育隨筆 篇9

今天，我上中班正忙著打掃衛生，李國睿跑過來說：「老師倩倩吐了」。我忙跑過一看倩倩吐了一褲，我忙把衛生間的衛生紙拿來幫倩倩打掃。當我忙完後再到衛生間放紙時，被眼前的一幕逗得哭笑不得，我拿衛生紙時王睿傑正在大便，我著急沒有管他，可是當我回來時，鄭振東不知道在哪裡拿來一張廣告紙正忙著給王睿傑擦屁股。我立刻制止他們沒再說什麼，幫助王睿傑擦完屁股讓他們去上課去了。

過後我聯想到班裡的一幕幕情景，玩具玩完沒人收拾，小椅子倒了沒人扶，保溫桶里的水嘩嘩的流沒人管，小朋友跌倒了沒人幫，圖書扔得滿地是，都要老師自己做或在老師的提醒下幼兒再做，或有的說：「不是我做的」。現在的孩子大都是獨生子女，只知道別人來幫助我關心我，而不主動幫助別人，關心別人，太自私、太沒互助意識了。

我又想到鄭振東為瑞傑擦屁股這一現象，我重新審視剛才自己的做法確實有些不妥，我把一些互助為人的故事講給孩子們聽。故事講述中，我發現那幾位幼兒說：「以後我也幫助別人，做個好孩子。」

自此以後，我們班的保溫桶在也沒嘩嘩的流過水，幼兒在活動後都能把圖書、玩具等物品擺放整齊，小朋友跌倒了有人扶，再也沒有掉在地上沒人撿的圖書了。

幼兒園中班教育隨筆 篇10

今天張海苒的媽媽來送孩子時告訴我，張海苒昨天回家說：「今天方老師表揚我了，還獎給我一朵小紅花！」我知道表揚對於幼小的孩子意味著什麼，但真沒想到張海苒竟這么在意我對她的表揚和鼓勵，因為在這以前我幾乎沒怎麼注意她，更談不上什麼表揚了。

張海苒在早幼兒園不太愛說話，上課也不太愛回答問題，從不給老師惹麻煩，平時我也不太注意她，幾乎沒批評過她，表揚更沒有幾次，所以，我也常認為這樣的孩子沒什麼問題。她那麼讓人省心，我真希望班上再多幾個這樣的孩子，因為做了好多年教師的我們都會有這樣的體會：為了維護集體正常的秩序，使一些活動取得較好效果，我們常常為了一個行為問題突出的孩子費勁心機，以求得他的轉變和進步，但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子。

幼兒園中班教育隨筆 篇11

放學的時間到了，每到這個時間，在幼兒園呆了一天的孩子們就會特別的興奮，不是交頭接耳的說話就是手忙腳亂的收拾東西，要不就是上廁所喝水，就在家長來的那一刻特別的亂，怎麼強調紀律效果都不好，怎麼辦呢？這個頭疼的問題糾纏了我好久，怎麼樣就能讓這些孩子們變得聽話點呢？

今天無意中聽到了小朋友的談話，劉一冉說：「來，咱們來唱歌吧，」接著劉一冉就和許多嬌唱起了我今天教給他們的歌，其他小朋友為了表現自己也唱了起來。我突然想到：這招能不能在放學的.時候用呢？

放學的時候到了，今天我提前讓孩子們上完小便喝足了水，我們一起來玩拍手游戲歌，孩子們玩的可高興了，教室里安靜極了，嘿嘿這招還真管用，孩子們還沉浸在愉快的游戲里時就被一個一個的接走了，感覺著今天的放學時刻，心理還真有種說不出的成就感呢！於是接下來的幾天我們都在放學的時候復習今天學習的新知識，我們放學的紀律變好了。原來只要我們細心留意，就會發現什麼事情都是如此的簡單。

幼兒園中班教育隨筆 篇12

今天天氣晴朗，風和日麗，上完第一節活動課，我和孩子們來到了戶外活動，小傢伙們興奮極了，小嘴都在嚷嚷著，說著：「老師，老師我們去玩滑梯吧，行嗎？」我說：「好吧，我們就去玩滑梯。」說完小傢伙們就自覺地開起火車來，跟隨著我一起奔向了滑梯。

來到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子們說：「玩滑梯要注意安全、遵守規則、不能推、不能擠，滑梯要從上往下滑。」說完之後孩子們就解散了，去玩滑梯，我發現大家都能夠按照我之前說的游戲規則去玩，不錯。就在大家玩的興致勃勃，不亦樂乎的時候，王浩瀧大叫了起來：「老師，老師，快來啊，滑梯底下有隻大蟲子。」其他的孩子聽到之後也都從滑梯下下來和我一起跑過去看。這時候聽到孩子們七嘴八舌的說著：「這是什麼呀？」「是蟲子嗎？」「不是吧？」這時子竣湊到跟前說道：「這不是蟲子，是大螃蟹！」「大螃蟹」大家一起說到。雅淇來到我身邊問我：「老師，這是螃蟹嗎？」我笑了笑，對著孩子們說：「寶貝們，這不是螃蟹，是一隻大蜘蛛，它還會吐絲呢，你們看這張網就是蜘蛛用它吐的絲織成的。」大家都把蜘蛛圍了起來，觀察它，因為這只蜘蛛比我們平時見到的大了好多，所以對孩子們比較有吸引力，大家也比較感興趣。就在大家的觀察，討論之中我們結束了今天的活動。

幼兒園中班教育隨筆 篇13

我在帶班時會經常撫摸孩子的頭、翹翹大拇指、擁抱孩子作為獎勵孩子的方法，對他們的表現作出肯定的態度。

新學期開始，剛插班到我班的孩子情緒比較差，有的甚至又哭又鬧，面對這樣的場面，我看在眼裡，疼在心上。有一天，晗晗哭得很利害，媽媽送她來園，她不肯進班級的門，嚷著叫著說要回家，我在哄她安慰她的同時，把她抱起來，對她說：「你看，老師抱著你，是不是也像媽媽一樣？你不哭了，媽媽就早點接你回家的。」她抽泣著點點頭，「對了，只有表現特別好的孩子老師才會抱她的，不是每個小朋友都能得到老師的擁抱的。」想不到這么幾句話對她的影響那麼大。第二天，晗晗媽媽對我說，晗晗回家跟他們說，老師也像媽媽，她明天去幼兒園不哭了，所以今天她高興地來幼兒園了。我看到這樣的情景，我覺得很開心。由此，孩子都是很喜歡表揚的，我們老師應給孩子多些鼓勵，那怕是一小小的擁抱，孩子也能體驗出她得到了老師的關心和愛，都覺得很開心的。

幼兒園中班教育隨筆 篇14

斌斌上個學期就在我們班，不過天一冷就退園了，因為奶奶捨不得孫子。斌斌的媽媽告訴我，她上班孩子在家跟奶奶，奶奶特別嬌慣孩子，都這么大了，上廁所還要奶奶脫褲子，更不用說自己穿衣服了，把他送到幼兒園就是為了讓老師好好幫助他。這一學期，不管奶奶說什麼都會讓孩子天天來上幼兒園，不會退園了。

通過觀察，我決定首先培養孩子的語言表達能力。斌斌是個內向的孩子，可能是自己也知道各方面不如別人，有點自卑，有了願望也不會主動向老師表達，好幾次只要我們不提醒就會尿到褲子里，每次給他換褲子，我都會囑咐他「以後有尿的時候要和老師說，脫不下褲子來沒關系，老師會幫助你的。」我們溫和的態度讓孩子完全對我們產生了信任，再以後他想小便的時候會主動告訴我們。接下來就是培養他的自理能力，我們手把手的教他洗手、脫褲子、提褲子、穿衣服、脫衣服、疊衣服、穿鞋……斌斌學的很認真，可能是錯過了最佳的學習時機吧，斌斌學的也很吃力，我們不厭其煩的一遍一遍教，有了進步就表揚他，媽媽也積極回應他。慢慢的，斌斌從一個什麼都不會的孩子變成了一個生活能夠自理，活潑開朗的孩子，原先的自卑不見了，取而代之的是滿滿的自信。

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：幼兒身心發育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會，養成過於依賴的不良習慣，影響其主動性、獨立性的發展。斌斌的轉變，讓我們認識到，每個適齡的孩子都應該上幼兒園接受教育，集體生活是可以鍛煉孩子各方面能力的，家長不能對孩子過於溺愛，到了入園的年齡也捨不得送孩子上幼兒園，受傷害的最終還是孩子。

幼兒園中班教育隨筆 篇15

冬日，幼兒入園時，教室里飛進了一隻小鳥。「老師，小鳥在外面太冷了」，「小鳥迷路了」，「不對，小鳥要和我們一起做游戲呢！」「老師，快捉住小鳥」……在小朋友的議論聲中我悄悄地捉住小鳥。剎時間，我的手也捉住了孩子們許多驚喜的目光。

孩子們一窩蜂地涌過來，「小鳥餓嗎？」「小鳥會說話嗎？」「小鳥要不要小便呀？」我微笑不語，把嘰嘰叫著的小鳥放在一個孩子的耳朵旁邊，讓他聽小鳥說話，孩子們爭著要聽小鳥說話。他們的歡聲笑語如一束束燦爛的陽光，給教室帶來了溫馨。我知道，在他們小小的心裡，已用愛營造了一個溫暖的巢。「小鳥的眼睛閉起來了」，「小鳥好象哭了，它是想媽媽了吧！」只聽珊珊和丹丹面帶愁容地說著。頓時，教室里安靜了。「小鳥是不是想家了，它的家在哪裡呢？」隨著我的問話，小朋友們陷入了沉思。我告訴他們：小鳥的家是藍天，它喜歡自由地飛翔。我和孩子們共同商量後，站到陽台上放飛了小鳥，孩子們歡呼著：小鳥再見……

小鳥飛走了，留下了我的思索：假如我沒有去捉那隻小鳥，孩子們的好奇心就得不到滿足；假如我當時不是放飛了小鳥，而是用繩子系住小鳥細細的腳，把它留在教室里讓孩子們賞玩。那就失去了一個對幼兒進行愛心教育的機會，結果會大相徑庭的

幼兒園中班教育隨筆 篇16

我們班的王一瀟小朋友因闌尾炎做了手術，現在還躺在家裡休息，已經好多天沒來上學了，我們決定集體去看王一瀟。

周五上午，我們乘坐校車出發了，天氣雖然有點冷，可今天的太陽還是露出了燦爛的笑臉，像是歡迎我們去看王一瀟似的。校車穿過市裡向金玉米公司駛去。大樹和美景從眼前飛過，勤勞的清潔工在忙碌地打掃著衛生。孩子們雀躍不已，齊唱歡快的歌曲，不知不覺到了王一瀟小朋友家的樓下。

一瀟的爸爸、媽媽熱情地迎接了我們。小一瀟有些瘦了，可還是很精神。平時最頑皮的他，此時居然也有些害羞了。班裡的小朋友可開心了，紛紛拿出自己的禮物。子涵小朋友拿出蘋果，希望王一瀟吃一個蘋果後身體更加健康；澤遠拿出小卡片，祝願一瀟健康快樂，希望一瀟小朋友早點回幼兒園跟小朋友們玩。更有意思的是，林方舟小朋友，她是一瀟的好夥伴，見了一瀟居然有些不好意思起來，一本正經地問：「你生病了，為什麼不躺在床上？」孩子們相互問候著一瀟，雖然話語有些拘謹，卻掩飾不住孩子們的興奮和激動。小一瀟漸漸放開了，拿出自己的玩具跟小夥伴們玩了起來。看著興奮的孩子和開心的一瀟，我們這些大人們真不忍心去打擾他們。我回過頭去，一瀟媽媽的眼裡已浸滿了淚水。多麼感人的一幕啊！一瀟的爸爸舉起相機，擋住自己的臉，記錄下這難忘的瞬間。

回來的路上我在想，這可真是一次不同尋常的旅行啊，孩子們懂得出如何愛別人，深深體會到了班集體大家庭的溫暖。生活時時都有教育的契機，只要我們用心發現，都是送給孩子最好的禮物。

幼兒園中班教育隨筆 篇17

每天在組織孩子午睡時，總有那麼幾個小朋友磨磨蹭蹭地好長時間也不躺到床上，安靜下來。而已經躺在床上的小朋友，有的在撥弄著自己的小手，還有和自己的好朋友竊竊私語。真是讓老師頭疼。這天，我正好拿著小朋友新帶來的一本故事書，吳宇闋看到了說：湯老師，你是不是要講故事了？我一愣，馬上反應過來說：是的，我就是在等所有小朋友都躺下來，安靜下來，才會講故事呢。吳宇闋馬上對還沒有躺下來的小朋友說：你們還不快點，湯老師要講故事啦！那些還沒躺下來的小朋友一聽，馬上躺下，安靜下來。於是，我就講了兩個故事。小朋友央求說：湯老師再講一個吧！我說：今天時間來不及了，明天小朋友早一點躺到床上，安靜下來，湯老師就可以多獎勵你們一個故事了。從第二天起，小朋友果真又快又安靜地躺到了床上，等著老師去講故事呢！而且要老師多獎勵幾個故事呢！

通過這件事，讓我明白：孩子養成一個良好的習慣，除了講道理之外，還可以通過一些適當的活動性獎勵。這樣也會起到一個事半功倍的效果。

幼兒園中班教育隨筆 篇18

游戲區的孩子正翩翩起舞，積木區里的孩子也搭起了飛機、坦克，咦，只有「娃娃家」里叫聲、鬧聲一片。我走過去一看，娃娃家一塌糊塗，食物倒在地上，鍋碗瓢盆東一個，西一個，簡直「造反」了。

「怎麼這么亂？」我問。娃娃家裡的萍萍說：「我們正要打掃衛生，所以有點亂。」一句話說得我哭笑不得。我靈機一動說：「你們正在打掃衛生呀，難怪這么亂。等打掃完後，請老師來做客，請小朋友來參觀好不好？」他們異口同聲地說：「好！打掃完了，就打電話通知你們。」說完，我就離開了娃娃家。

不一會兒，萍萍打「電話」來了。「任老師，我們打掃完了，你們快點來參觀吧！」

哇！好漂亮，好整齊呀！整個娃娃家擺放得井井有條，桌子上還擺放了水果、食物。「這是招待客人的。」萍萍介紹說。幼兒的世界是充滿想像的，不能用成人的眼光去看待孩子們的活動。只有參與到孩子們的童真世界裡，才會常常干。受到一份抑制不住的喜悅。

吃完下午的午餐後，我組織孩子們進行桌面游戲，孩子們各自選擇了自己喜歡的玩具玩了起來，有的孩子在畫畫，有的孩子在看書，有的孩子在玩耍，但琪琪來到了積木旁邊，進行拼搭她，認真的把一塊又一塊的積木搭起來，然後他抬起頭看了看我，我用贊許的目光朝她點點頭。她又繼續搭起來，一會兒，她完成了自己的「作品」，一座「漂亮的小房子」，對我說：「老師我搭好了你看」，她邊說邊把搭好的「作品」給我看，「你真棒」，我翹起大拇指對她說。聽到我的表揚聲，她又拿起另外的積木搭起來。

在孩子不同的區域游戲活動中，教師首先要關注孩子對活動的興趣，了解每個孩子對活動的興趣和愛好，不同的發展水平、不同的學習方法和活動中幼兒的情緒。其次，要在局部上觀察幼兒玩什麼，怎麼玩，然後，教師作適當的隱性指導和幫助。琪琪是個好動的孩子，讓她坐在位子上，肯定坐不住，自從玩積木後，她特喜歡玩，於是，我針對她的喜歡，積極鼓勵她學習，並經常關注她的後動情況，當她有一點進步時，就給予她一個微笑，一個點頭，使她樹立起學習的興趣，從而提高她的發展水平。