⑴ 小學生讀書計劃範文
小學生讀書計劃
「讀書快樂 快樂讀書」讀書計劃
一、指導思想:
書是人類的朋友,書是人類進步的階梯!為了拓寬學生的知識面,結合學校開展的讀書活動,在班中形成良好的讀書氛圍,引導學生與好書交友,激發學生讀書的興趣,讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書, 從小養成熱愛書籍,博覽群書的好習慣,並在讀書實踐活動中陶冶情操,獲取真知,樹立理想!讓書籍豐富他們的知識,開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,使他們體驗:讀書,是快樂的!
二、活動目的:
1、通過活動,讓孩子們喜愛讀書,讓書成為他們的朋友。
2、通過活動,使學生開闊視野,增長知識,發展智力,陶冶情操,充實學生文化底蘊,提高學生的綜合素質。
3、通過活動,營造良好的讀書氛圍,提高欣賞能力。
4、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。
三、閱讀書目:
《安徒生童話》《格林童話》《成語故事》《三字經》《古詩文誦讀手冊》《小布頭奇遇記》《小老虎歷險記》等描寫動物的童話《365夜知識童話》《大頭兒子和小頭爸爸》《木偶奇遇記》《丁丁歷險記》 童話《假面舞會》 童話《快樂小屋》 童話《下一個就是我》有關春天的故事等
四、指導策略:
(一)營造書香濃郁的讀書氛圍。
(1)「我愛讀書」剪報活動。
為了豐富校園文化生活,培養學生動手操作能力以及創新意識,鼓勵學生用生動的文字、優美的圖案、明麗的色彩展示自己的讀書收獲,激發學生的讀書熱情,學校舉行了「我愛讀書」手抄報評比活動,結合這次活動,廣泛發動學生,在班級內開展「我愛讀書」剪報評比。
(2)徵集讀書名言,製作書簽。
在學生當中根據自己對讀書的理解和感受徵集關於讀書的名言,例如:「書像水,人像魚,魚兒離不開水。」 「書給我們安上一對翅膀,讓我們在知識的天地展翅高飛。」
學生自己設計和製作書簽。可以把書簽設計成自己喜歡的卡通形象,也可以把書簽設計成各種書的形狀,在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。讓學生把優秀的名言製作成漂亮的書簽,進行班級評比。
(3)《快樂從書中來》課本劇、童話劇、情景劇展評
(4)以身作則,從老師自身做起,每天做到和同學們一起讀書。
(5)記住班級讀書口號:「讀書快樂,快樂讀書!」要求每個同學無論是早晨還是中午,走進教室就看書。
(二)建好班級「快樂書架」,讓學生有書可讀。
營造書香班級的重要內容就是要建好班級圖書架,因此,我給班級的圖書角起名為「快樂小書架」。班級圖書架的書,針對班級學生的興趣,可以引導和鼓勵每一個學生把自己喜愛的書報拿來,與他人交流,有文學類、歷史類、童話類、寓言類、科學類應有盡有。
1、要求每人選5本書帶到學校,建立班級小書庫。推選圖書管理員,及時做好出借、及還書記錄。
2、班級小書庫定時向學生出借圖書,保證學生每兩周輪換一次圖書。
3、「換一本書,交一個友」。
鼓勵小朋友們好書要相互交換看,好書共分享,換一本書,交一個朋友,不僅讀到了好書,還加深了同學間的友誼。借別人的書,一定注意愛護。
五、評價方法:
低年級的孩子活潑好動、天真可愛,愛聽(講)故事,愛表演。針對他們的特點,我採取「講」「展」、「賽」等形式,激發學生的讀書興趣。開展小小故事會、朗讀比賽、、親子共讀、每月的讀書交流、「我愛讀書」剪報、特色書簽展、課本劇表演等活動,評選「故事大王」、「小小書蟲」、「書香之家」 ……
⑵ 如何有效開展師生共讀
二年級下期,我和孩子們共讀了一本國際大獎小說《一百條裙子》。故事講訴了一個有著怪名字,成績差,家境又貧寒的女孩--旺達,因不甘心被一群打扮的女孩漠視,告訴別人自己有一百條裙子,而遭到更大的嘲笑,最終離開傷心之地的故事。 選擇這個故事源於班上前幾天也曾上演過因漠視而發生的故事。希望通過《一百條裙子》引導像旺達那樣的同學擺脫困境,實現夢想;引導像佩琪、馬蒂埃那樣的同學學會與人相處,不要去做讓你歉疚一生的事。 師生共讀,對我來說是一個全新的課題。我們決定採用師生共讀提問討論——班級共讀提問討論——給書中人物寫信的形式來展開閱讀。 「 語言激發語言,思想啟迪思想」老師盡力引導學生提問,激發孩子的思考熱情。當老師和孩子一起涉入故事當中,進入故事情境去經歷作者、主人公的思維歷程,讓老師和孩子的生命經驗與故事呈現的情境或意義產生連結,更引發學生老師對生命的思考。培養孩子開拓思維的閱讀能力,而非只是死記硬背的閱讀能力,由於在共讀中與孩子一起去讀、去思考、去表達,和孩子擁有了共同的語言,我與孩子的心和生命存在,在共讀中被連在一起。我真的非常享受這樣的課堂,在師生的交流碰撞過程中,不僅是你在給予孩子幫助,孩子也引發了老師許多的思考。 共讀第一章時,因為共讀對我來說是一個新課題,發現許多人採用的是導讀推進:老師事先出好題,學生閱讀後回答問題,進而檢驗出孩子是否認真。盡管覺得學生會敷衍了事,為讀書而讀書,在沒找到更好的方法之前,我還是決定這樣做。為了出好導讀題,我只好反復認真地閱讀。在出題的過程中我發現:為了提出更多更好的問題,我不得不迫使自己認真閱讀。我突發奇想,為什麼不讓孩子自己出呢?這樣就迫使他們反復認真的閱讀。 實踐證明,這個辦法真的不錯,給我帶來意想不到的收獲。為了展示自己,每個同學都提出了許多問題。少則十來個,多則二三十個。有些問題,在老師看來根本就不是問題。但就是這些不是問題的問題引發了我們許多的思考。觸動最深的是王荀提出的一個問題:全班同學為什麼只欺負旺達一個人?引發了學生的很多思考:有人認為因為她家很窮,有人認為是她的成績差有人認為是她不講衛生每天腳很臟就進教室,總之是自身的原因。但有一個同學聯想到同學們之前提到的一個問題:老師為什麼把女生旺達編在那個屬於成績差、舉止又粗魯的男生們的角落裡。一石激起千層浪,這個的問題,立刻引發了我們的思考:這一切難道和老師無關嗎?老師對某個同學的態度將直接影響其他同學對這個學生的評價態度,哪怕是老師當著全班真誠地指出孩子的缺點,善意的批評,或許對他也是一種傷害,這難道不值得我們老師深刻反思嗎?於是我決定讓群情激昂的孩子們給旺達的老師寫一封信。沒想到,才二年級的孩子給旺達的老師提出了許多建設性的意見,令我也感到震驚。當初只想到用這個故事去教育幫助孩子們,沒想到孩子們竟然讓我發現這是一本適合老師用一生去品讀的好書。這是我之前從未發現,更未體會到的。感謝孩子們! 在讀第五章:旺達最終傷心離開學校,遠走他鄉。他的爸爸給老師寫信,表達不滿的這章時,有的同學提出一個問題:他們為什麼要搬到大城市?有的說,她爸爸掙大錢啦;有的說,她爸爸去掙大錢;有的說,旺達的爸爸實在無法忍愛同學對女兒的嘲笑,盡管沒錢也要搬走。許多同學都同意最後一種觀點,包括我在內。我們都認為她的爸爸關心女兒。為了不讓女兒被漠視,不受嘲笑,為了改變孩子成長的環境,盡管貧窮,依然選擇了搬家。 當我和許多孩子都被偉大的父愛感染,不斷地譴責她的老師同學時,有一個同學提出了一個一個問題,引發了不同的思考:為什麼一封來自旺達爸爸的信,老師和同學都認為一定事關重大。大家開始暢所欲言,最後大家達成共識:旺達的爸爸平時對旺達的學習、乃至學校生活並不關注,以至於一封信會讓大家認為事關重大。之所以造成今天這種局面,爸爸也罪責難逃。這是我在閱讀中不曾發現的。 「如果你是旺達的爸爸,你會怎麼做?」我不失時機的提出了這樣一個問題。同學的情緒空前高漲。有的說,老師把我的女兒編到那個屬於成績差、舉止又粗魯的男生們的角落裡時,我會和老師溝通。有的說,當同學嘲笑女兒的舊裙子、怪名字,我會和她們講怪名字的來歷,我家的困境;有的說,當女兒每天下山讀書時,我會讓她洗干凈腳,換上干凈的鞋才進教室;有的說,我會鼓勵女兒積極舉手發言,讀不懂的課文,每天回家幫助她多讀幾遍···總之,孩子們都要做幫助女兒努力展現自己,融入集體,不被集體所拋棄的好爸爸。「改變孩子,從家長開始。讓我們趕快提筆給旺達的爸爸或自己的爸爸寫一封信吧,幫助他們成為一個好爸爸。」我不失時機的提出了要求。每一位孩子都開始奮筆疾書,一切都是水到渠成。 這也是我在閱讀中不曾發現階段,真的感激這些孩子幫助我們家長成長。我們該做是一個什麼樣的爸爸?終日抱怨別人的爸爸,還是積極引導孩子改變自己,展現自己,融入集體的爸爸,這難道不值得我們反思嗎?不要等到自己的孩子成為旺達,甚至成為被整個世界所拋棄的邊緣人老斯文森,你仍然在那裡怨氣沖天的抱怨老師、抱怨同學、抱怨家人、抱怨整個社會,甚至抱怨命運,唯獨不抱怨自己,反思自己,改變自己。真的感激這些孩子幫助我們家長成長,這也是我在閱讀中不曾讀懂的。這真是一本需要我們家長用一生去品味的書。 剛讀完第四章,掩飾不住內心喜悅的我一下課就跟辦公室的老師,分享這節課給我帶來的驚喜。當時,有個同學提出一個問題:為什麼旺達朗讀時,大家總希望她能讀得快點兒,趕緊讀完,趕快坐下?有的說,因為大家討厭她。她家窮,穿的舊裙子。有的說,每次旺達會花費好長好長的時間,大家不想聽;有的說,她有時只是獃獃地看著她的課本,什麼都讀不出來。老師想幫她,站在那裡一動不動···總之,因為她窮、成績差。 真的是這樣嗎?有位同學提出了不同意見:馬蒂埃穿的舊裙子還是佩琪淘汰的,為什麼馬蒂埃沒有被漠視呢?不僅坐在教室的前排,還成了佩琪的好朋友。而旺達卻成為以佩琪為首的全班同學的嘲笑、捉弄對象呢? 不是因為窮,那是因為成績差嗎?比他差的同學還大有人在,看看那些興止粗魯,無論什麼話都能引起鬨堂大笑的男生,和那些整天只關注外表的女生就知道了。那到底是什麼原因呢? 幾乎所有的同學都陷入了沉思,這也是我在閱讀終未成考慮過的,我也陷入了沉思。我突然想到在前幾章同學們曾提出過的一個問題:為什麼孩子們全都在大聲地叫著鬧著,每個人都試圖用比別人更高的嗓音說話?為什麼一直以來,塞西莉都在練芭蕾舞而且穿的衣服總比別人的別致?大家發現:她們每個人都在想盡千方百計引起別人的關注,希望融入集體,不被集體拋棄。 從後面僅僅因為繪畫獲獎,境遇是如此不同。同學們似乎茅塞頓開:不管你是否窮、成績差、臟……只要你盡全力去展現你最優秀的一面,努力去做好一件事,你就能讓別人去發現你,關注你。你就能融入集體,贏得別人尊重。趕快拿起筆,給旺達寫封信,告訴她怎樣做才能融入集體,不被集體拋棄。否則她到了一個新環境,仍然會被拋棄。 「 如果你時刻想到要融入集體,不被漠視,你就不敢有絲毫懈怠,那麼該怎樣做才不能成為旺達第二呢?」同學們暢所欲言、前所未有的投入,有許多從不發言的舉手發言了。沒人想成為旺達第二,成為被整個社會拋棄的老斯文森,連旺達都在改變。 旺達為什麼唯一一次開口說話,就說自己有一百條裙子呢?許多同學都體會到:想引起關注,她們班的女生都喜歡裙子,想改變自己,想融入集體。我提出了自己的困惑:是什麼讓旺達下定決心改變自己,融入集體?為了尋找答案,我們在努力閱讀。有個孩子發現她和老斯文森這個被整個社會拋棄的人住在一起。可能她不想變成老斯文森的樣子,所以才想改變的。說實話,我一直沒有讀懂這個角色,也不懂作者的用意。在孩子們的幫助下,我不得不佩服作者的匠心獨運。「你想成為老斯文森嗎?我們該怎樣改變呢?」我頓時發現,許多同學明朗了,眼睛亮了,心也透亮啦! 第二天體操比賽,我只說了一句話:你想讓二四班成為老斯文森嗎?你想讓二四班被眉師附小這個集體拋棄嗎?幾乎所有的人精神煥發。在這次比賽中,我班以絕對的優勢獲得了冠軍。在孩子心中,他內在的動力被激發起來,不再是別人要我怎麼樣,而是我要怎麼樣做。這樣的人不論他在哪裡,都是最優秀的。 師生共讀試驗已經過去了整整一年多了,但至今還讓我回味無窮。我覺得,師生共讀要取得實效應該做到以下幾點: 1.要選擇好閱讀材料。閱讀材料要適合學生閱讀,有針對性,能激起學生的閱讀興趣。 2.教師要認真閱讀,不僅要讀懂,而且要產生情感共鳴。 3.要發揮教師的主導作用你,要採用自然巧妙的策略引導、點撥、調控學生的閱讀過程,教給閱讀方法 ,提高他們的閱讀能力,讓他們通過閱讀獲得更多收益。 4.要給學生提供展示閱讀成果的平台,給予足夠的時間和機會,讓他們暢所欲言,交流閱讀的收獲、感受、體會,一方面讓學生享受成功的快樂,另一方面通過平等交流,互相啟發,取長補短,從閱讀得到更多益處。 5.教師要尊重學生在閱讀中的主題地位,充分相信學生,學生有能力自主讀懂合適的讀物,因此,既要指導,又要放手,調動學生的主動性積極性,從真強共讀的有效性。
⑶ 讀書計劃的格式怎麼寫
一、指導思想:
書是人類的朋友,是人類進步的階梯!讀書使人明智,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明,讀書使人明理,讀書使人善辯。讓課外書給孩子們打開一扇扇窗,開啟一道道門,讓孩子們遨遊在書的海洋里。通過讀書,豐富孩子們的知識,開闊他們的視野,讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力!讓書伴學生成長!
二、讀書目標:
通過開展讀書活動,激發學生讀書的興趣,讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書,從小養成熱愛書籍,博覽群書的好習慣,讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。通過開展讀書活動,積極營造讀書氛圍,努力打造書香班級。
三、讀書口號: 我讀書 我快樂 我智慧
四、活動構想:
(一)環境的營造:
1、在教室布置中設計了一個名為「書,心靈的棲息地」欄目,體現了濃濃的書香氛圍:
(1)讀書宣言。把我們的讀書宣言張貼著,讓孩子們牢記在心。
(2)藏書閣。我把同學們的書籍進行歸類,把目錄張貼在「藏書閣」欄目,讓孩子們心中有數我們有哪些書。
(3)積累園。在這個欄目張貼讀書名言、美文片段、諺語等。
(4)品書韻。用相機拍下孩子們讀書的情景等,讓大家一起感受認真讀書時的不同孩子的不同韻味。
(5)讀書卡。用卡的形式展示學生的讀後感、美文欣賞等。
(6)書香舍。在此欄目張貼各種推薦數目。
另外,充分發揮兩塊小黑板的作用:其一專門寫古詩;其一寫格言或諺語、成語等,把這摘入積累本,並背誦。
2、設立圖書角。在教室的後牆角設立一個圖書角,給圖書角取一個自己喜歡的名字——品書台。每個學生至少帶來一本書,使圖書角都有一定數量的書籍。
3、開展交換活動。我把同學們的書籍進行歸類,把目錄張貼在「書,心靈的棲息地」中的「藏書閣」欄目,同學之間可以好書換著看。教師每學期向學生推薦幾本好書《愛的教育》、《木偶奇遇記》、《草原上的小木屋》、《小飛俠彼得潘》,重點閱讀《愛的教育》。
(二)合理安排閱讀時間。
1、利用課前的一兩分鍾時間,讓學生背誦一首古詩或背誦一段優美的段落。
2、每天早晨的誦讀時間,讓學生朗讀文章、背誦經典讀物,也可以背誦古詩或詞。
3、充分利用書香校園時間,讓學生在書海中遨遊。
4、除了讀書筆記,我的每個學生有一本積累本,那裡不僅摘有我要求學生背誦的古詩,也有要求積極爭取背誦的好句好段,另外,還有各種語文拓展的課外知識等。
5、利用一定的時間,舉辦以「好書推薦」、「名人名言」、 「我最喜歡的……」 、「詩歌朗誦」等向同學介紹自己看過的好書、新書,交流彼此在讀書活動中的體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
「隨風潛入夜,潤物細無聲」我相信,在我們的共同努力下,隨著讀書活動的不斷深入,我們的學生精神面貌會發生悄悄的變化。而我們的學生也將在讀書中求得知識,在讀書中明了事理,在讀書中學會做人!
⑷ 一百條裙子的讀書卡50字
一百條裙子的讀後感
我們追隨著瑪蒂埃「關切」的目光,她的思想,她的微妙的心路歷程,見到了一個真實的旺回達,倔強而孤獨地存在,有憧憬和美好的願望,安靜,勤勞朴實,愛干凈,愛美、聰明、執著、大度的旺達。
⑸ 一百條裙子讀後感400字
《一百條裙子》讀後感
今天,我讀了《一百條裙子》這本書後,這個故事講的是一個名叫旺達的年輕女孩,她因為家裡窮,沒有錢買新衣服,只好天天穿同一條裙子。就因為這樣而被同學嘲笑。為了吸引別人的注意,挽回自己的顏面,她撒了一個謊,說自己有一百條裙子。她為讓別人真的相信自己,就花了很多的功夫畫了一百條五顏六色、款式各異的裙子,沒想到她的設計竟然得了大獎。可在她成功後,她卻沒能聽到同學們對她的贊許,因為她選擇了離開,永遠地離開了這個讓她傷心的地方。為什麼旺達能畫出那樣美麗的一百幅畫?我想是因為願望、希望和信念,還有愛。在故事裡,旺達是一個孤獨的孩子,是在別人的嘲笑聲中長大的。可是她沒有自己看不起自己,而是在歷經磨難後成為了一位美麗的小公主。只有在經歷了生活的磨難後贏得的成功才更加珍貴,才能體現出自己的優秀,領悟生活的真諦,活出自己真正、純真的人品。旺達一定是一位內心充滿了愛的女孩,否則她不可能畫出如此美麗的圖畫。她不但不記恨那些曾經嘲笑過她的人,反而把自己的畫無償贈送給她們,在她的心裡,沒有恨,只有愛和陽光。
我覺得,我們應該象旺達一樣,堅持心中的願望,最終走向成功。不要怕困難,不要被困難嚇倒。要克服自己的自卑心理,勇敢地抬起頭來戰勝它,超越自己。只要心中有堅定的信念,不放棄,就一定能實現願望。在生活中,也應該這樣,堅定的信念和樂觀的態度能夠引領你走向成功的大門,贏得屬於你自己的勝利。
⑹ 誰讀過,要讀後感!!!!!
中國夢,就是中華民族的復興之夢,是十三億中華兒女共同擁有的偉大夢想。就寫作的角度,乍一看,這是一個很大、很廣的話題,使人想到的是民族奮進的滾滾大潮,是氣勢磅礴的宏偉藍圖;但換一個角度想,每個人都有著自己的夢想,而個人的夢想又是建立在國家繁榮昌盛基礎之上的,是與「中國夢」息息相關的。所以,每一個中國人,不論性別、不論年齡、不論文化程度、不論市民農民……都可以有一個中國夢——一個嚮往美好、幸福的夢想,每一個中國人都向著這個夢想努力、奮斗的結果,便是在締造和實現著中華民族的復興之夢。
我手握一支絢爛的畫筆,在紙上塗鴉,每一筆都濃墨重彩,每一筆都富有激情,每一筆都閃爍著玓瓅。我在繪我的夢,我的中國夢。
很小的時候開始有了祖國的概念,第一次學唱國歌在小學二年級,上學回家路上也會不自覺地一邊走一邊練習唱國歌。從此以後,這個永遠讓我為之激動,讓我銘記的旋律漸漸化為一種無形中的力量支撐、鞭策著我。
故鄉在一座小小的美麗的村落里,那裡是浩盪的原野 ,平靜而深沉,可愛而厚重。我生活在這里,我來自這里,這是我的家。村子旁邊有條小河。它流向了哪裡呢,我曾經困惑,不過我知道她一定到了遠方,那裡和這里一樣的美麗、寧靜,有一樣勤勞的人們在大地上快樂地生活。小河她注視著人們的喜怒哀樂,承載了人們對於幸福悠遠而綿長的嚮往。
慢慢地我理解了中國的含義。龍騰華夏,中國 ,存在於每一個龍的傳人沸騰的血液里。歷史的厚重沉澱在每一寸土地,無論在哪裡,我們都能有立足之地。當你仰望星空,她默默地在你的腳下,給你力量和支持;當你背起行囊,為了遠方的夢想,她就在你的身後,給你祝福;當你一個人面對人生悲喜,她就在你的身邊,每一次的呼吸都能感受她的氣息。
我們悲傷難過,她已然歷經苦難。我們意氣風發,她已數度輝煌。唐風漢韻,忘不了的曾經;厲兵秣馬,勇對每一次挑戰;鵬程萬里,前方是永恆的目的地。夢想的翅膀起飛,就像是雄鷹在翱翔,俯瞰大地,每一個中國人都在它的堅毅的眼眸里。小小的夢想是一朵花的綻放,無數的夢想之花綻放,就會是一片花海,走到那裡都有迷人的氣息環繞著你。同呼吸,共命運,每一個中國人都有自己的夢想,所有的夢想都會在終結點匯集成一個大大的中國夢。
中國夢,讓我們的祖國民富國強,讓每一個人都擁有愛和自由。每一個怒放的生命,如綻放的花朵,在溫暖的陽光下自由的呼吸,在清風中搖曳自己的風姿,在朗朗明月下進入美麗的夢境里。她是我們的母親,不讓我們孤寂,惦記著我們,即使相隔萬里;她是我們的母親,想著我們,每一次分離,縱然時空相隔;我們是你的孩子,依賴著你,用生命的意義溫暖你的心,不讓你經歷苦難,給你力量和安慰;我們是你的孩子,快樂而幸福。
每個社會人都有或卑微而踏實,或遙遠而富足的夢,每一天我們用它提醒著自己的存在,每一刻我們用它撥起生命的下一次脈動。而夢想之於我的意義,也
在隨著時間的流轉悄然發生著變化。兒時的夢,單純、天真又無所畏懼。它像懸浮在空中的羽毛,因為沒有足夠的分量和羈絆,可以自在飛,自在飄。流水匆匆,帶走了一些,也改變了一些。慢慢地長大了,經歷豐厚了些,心境也更務實了些。依舊飽有孩童時的沖勁但少了些沖動,因為在大千世界,我從來不是瞭然一身。漸漸在社會大舞台上確立了自己的位置,於人生坐標軸中找到了自己的方向,也明白了肩上的責任:原來,說到底我們都在為自己而活,為活著本身而活。因為,這才是一切美好夢想的原動力和基本支撐。否則,曾經的嚮往,嚮往的以後也只是天方夜譚而已。
當夢想的羽毛有了責任和擔當的負載之後,它也便產生了新的蛻變。現在的夢想更像一隻慢慢爬行的蝸牛,也許笨拙,但身後的每一個劃痕都寫滿了踏實;也許沉重,但每一次向前的觸動都顯得格外努力;也許速度慢了些,但它始終沿著自己的軌跡,一步一步往上爬。終究有一天,它可以在最高點乘著葉片向前飛,領略屬於它的那片蒼穹,那片風景。
我的夢,我的中國夢,是一個充滿愛的和諧天堂 。每一個生命都有愛與被愛的權力和能力,每一個人都在可以相互溫暖的距離內,每一個人都有可以實現的夢想。生活在新世紀的我們應該有足夠的理由相信我們美麗的祖國,有足夠的底氣構建宏偉藍圖。因為,我們是中國未來的前行軍。相信為了她,你我時刻充滿勇氣和力量。面對未知和困難,你我可以從容不迫,應對自如,用青春讓夢想激情燃燒。
我的夢,我的中國夢,是一個充滿自由的地方 。每個人都有自己的快樂,都有自己的生活,自己的領地。我們自由地愛,自由地飛翔。祖國,請您放心也請您相信:我們會在自由的環境里生活和學習,珍惜每一個機會的青睞,珍惜每一次秒針的滴答,用我的青春詮釋自由的夢,做肆意盛放的花,給你帶來芬芳。
藍天下每一個夢想都是一朵花,一個鮮活的生命。而我需要做的是用自己的綻放詮釋這其中普通而不平凡的一朵花的生命存在,散發怡人清香,實現自己的自我價值和集體意義。我的中國夢,流淌在奔騰的血液里,自由去愛,自由去綻放。
⑺ 「閱讀中外經典,享受讀書快樂」學生課外閱讀檔案 怎麼寫
"給你個範文,你自己選一下吧因為沒有看到學生課外閱讀檔案格式。 閱讀中外經典,享受讀書樂趣 (一)首先我們聽了七節閱讀課,分別是對比閱讀課,讀書匯報交流課,閱讀指導課,讀物推薦課,誦讀課,散文閱讀課,閱讀遷移課。給我印象最深的是對比閱讀《秋天的思念》,讀物推薦課《大林和小林》,誦讀課《秋韻、冬雪》 濟寧市實驗小學盧小渙老師上的四年級對比閱讀《秋天的思念》。 盧老師拿出最有特點的兩篇文章郁達夫的《故都的秋》和老舍先生的《濟南的秋天》來,這是語文經典讀本的一組內容,對比閱讀讓學生在深入閱讀中找到兩篇課文的相同處和不同處。這兩篇文章都描寫中國北方秋天的景色。當然作者描寫的內容也有較大的區別這些都是顯而易見的,學生通過初讀就能讀懂的,所以盧老師就把重點放在體會老舍先生的郁達夫的文字特點有什麼不同。讓學生通過不同形式的讀在《故都的秋》中通過秋槐體會出落寞,秋蟬體會出衰弱,秋雨體會出灰沉沉,秋棗體會出淡綠橙黃。通過《濟南的秋天》中體會北國的秋來得輕,來得靜,來得悲涼。這些都是通過老師引領學生反復誦讀的過程中體會到的。 老師經常用一些景色美讀的也很美,你已經走進課文了這樣的贊賞方式來表揚他們,使得學生在上課時能夠全心投入。 泰安市實驗學校的牛月媛老師上的三年級讀物推薦課《大林和小林》。 老師在介紹自己時讓學生猜謎語來記住自己的姓,並且為下面的課做了鋪墊。出示書的封面,通過圖片來認識大林和小林。看完後讓學生自己編故事。老師先自然地引導著讓學生來看看作品。 先讓學生聽老師講故事開頭聽聽故事為什麼取名為《大林和小林》,老師在讀時揣摩人物語言上的變化讀的非常生動,不時引起學生的鬨堂大笑,表明學生能夠真正的聽進故事內容了,接著老師出示這本書的開頭部分,大林和小林名字的來歷,老師那生情並茂的朗讀不僅把學生帶入了情境聽得如痴如醉,也讓所有聽課的老師吸引住了。老師的讀不可忽視,給我的啟發很大。 然後老師創設情景出示了大林和小林的一段有代表性的對話,通過學生分角色朗讀讓學生來理解大林是什麼的人?小林又是什麼樣的人?來讓學生理解性格決定態度這一深刻含義。可見,老師選擇這部分內容真是頗費心機的。 播放文中大怪物的聲音,讓學生來猜是什麼的響聲。 然後老師只講了故事中學生覺得最有趣的事「開運動會」的部分,讓學生來表演,最後頒獎。引導學生體會出童話的特點是想像奇特,語言形像,情節離奇。 講完本故事中開運動會的事後,老師引導學生課外閱讀《大林和小林》這本書.因為是初次聽這類課,讓我豁然開朗,如果這樣給學生推薦課外書,何愁學生不主動去閱讀呢? 濟南市歷城區實驗小學的韓艷紅老師上的三年級的誦讀課《秋韻、冬雪》。 這組教材共出示了四首古詩詞老師先來古詩對對碰游戲,玩得不亦樂乎。引起同學們對這一節課的期望。在老師的引領下同學們學了前三首,老師分別用了打節奏,朗誦,吟誦的方式來讀古詩學古詩。第四首詩學生運用課內學到的方法來自學,效果非常好!沒有過多的解釋,沒有詩意的描述,古詩詞插圖,學生邊看邊讀,學會古詩,也理解了詩的意境。在打節奏讀時老師用到了用手拍打和用腳跺的方式,學生的積極性特別高。 (二)最值得期待的是人民文學副主編、當代著名作家肖復興老師的學術報告。 肖老師在開場白里,語重心長地說: 一、對於閱讀三、四年級是最重要的一個階段,三年級開始學寫作文了,因為他們有了發表言論的渠道,在家家長管,在學校老師管。四年級已經可以寫一篇完整的作文了,是漸漸步入正式寫好的作文的一個年級,所以也很重要。 如何教孩子寫作文? 1、手把手的教,不盲於寫。第一次接觸一個新作文很陌生,會寫但寫的很乾巴,寫得不生動。這就要讓孩子先發言再分享再寫。強調說比寫重要,同時說也比寫簡單。 2、小學作文不能瞎編,在生活中觀察,觀察到才重要,觀察不到編出來的都是別人的,作文不是比誰用好詞多,而是能把想表達的表達出來。形像生動並不是好詞多就形像生動。從小養成觀察後再寫作文的習慣就不愁寫作文。 3、肖老師推薦一本當時他教兒子肖鐵的書《我教兒子寫作文》。值得中年級的家長和老師讀一讀。 二、他肯定了小學語文老師的重要性,並強調了小學語文老師的責任。 1、幫助和培養孩子的閱讀興趣,做到讀書開心和有益。 2、幫助和培養孩子養成良好的閱讀習慣。 3、幫助和培養孩子有一個好的閱讀方法。 然後肖老師從三個方面講了自己的看法。 (一)一個的閱讀對一個的成長很關鍵。 在這里肖老師重點說在小的時候能夠認真讀完的書產生的作用是持久的。他舉了個例子小時侯讀的《小鎮上來了馬戲團》離自己的生活遠,描寫的生動形像。留下的印像深刻。他認為像現在孩子們看的《烏龍院》等動漫書不該看,小時應該多讀一些經典書,要潛移默化的積累。 (二)閱讀經典的意義。 1、讀占第一位,閱讀能力好就做閱讀題好。 2、閱讀和寫作是天生的姊妹。 3、語文是一切學科的基礎。 4、由於我們生活在商業化的社會,人與人是利益化的,天生對社會有抵觸情緒。讀書讓我們看到世界的真善美。 5、讀書不能完全的功利化,要幫助孩子養成良好的讀書習慣。 6、光看教學大綱是遠遠不夠的,小學老師的價值要豐富,閱讀量少是不夠。 7、提示我們要讀A、有血統的書B、有輩份的書C、有文脈的書。 例子自娛自樂: 一位語文老師每天下課前都用十分鍾來讀一段不同的文字,有時學生會覺的很美,有時覺得可笑,有時覺得很切實際等不同的想法在學生心中產生。日積月累,學生聽的多了在心裡有了這么一種習慣。培養良好的閱讀習慣是一件很美的事情。 讀這樣的書才是有意義的。 讀書多的人讓我們的內心世界變得柔軟一些,別人對你的一點好都會讓你感動。 (三)指導孩子閱讀從兩個角度來講: 1、語文的點是多方面的。 2、從方法上來講,操作有限。 如何觀察的?如何獲得樂趣的? 在這里有一段話想和老師們共勉: 最庸俗的人是不愛書的人,最吝嗇的人是不買書的人,最可憐的人是不讀書的人,最無能的人是不會寫作的人。人不讀書,則塵俗生其間,照鏡則面目可憎,對人則語言無味。柳斌曾在致《中國校園文學》的《勉勵與希望》一文中寫道:一個不重視閱讀的學生是缺乏獲取新知識能力、缺乏發展潛力的學生;一個不重視閱讀的家庭是文化內涵淺薄的平庸的家庭;一個只重視應試的學校是呆板沉滯的令人窒息的學校;一個不重視閱讀的民族,必然是一個沒有希望的民族! 用肖老師的一句話結束今天的匯報: 讀書也是一種修合,不是給別人看的,也不是為別人讀的,更不是為功名利祿的。讀書人的德性,心知書知,天知地知。補充:是不是要都都讀了什麼書呀?追問:推薦幾本適合小學生的書給我補充:適合小學生看的經典圖書
1、 百年經典童書:《木偶奇遇記》《小熊溫尼普》《愛麗斯漫遊奇境》《綠野仙蹤》《小飛俠彼得潘》《夏洛的網》
2、 《繪本中國故事寶庫》之《中國神話》和《中國傳說》(上下各兩冊)
3、 美國兒童幻想文學頂峰之作:《豬寶弗雷迪》四冊:《弗雷地區佛羅里達》《偵探弗雷迪》《魔術師弗雷迪》《弗雷迪與太空飛船》
4、 美國兒童幽默文學作品的代表作《稀奇古怪小朱迪》系列四冊。
5、 日本荒誕文學代表作《晴天下豬》系列六冊
6、 日本著名的文學理論家、兒童文學作家古田足日的《一年級大個子二年級小個子》《鼴鼠原野上的夥伴們》
7、 世界著名奇幻大師羅爾德.達爾的童話《了不起的狐狸爸爸》和《詹姆斯與大仙桃》
8、 繪本《極地特快》《獾的禮物》《音樂童話》
9、 漫畫書經典之作——德國卜勞恩創作的《父與子》
10、法國法布爾的代表作《昆蟲記》。(插圖版,一共十冊)
11、獲得紐伯瑞文學大獎的兒童小說16本《蘋果樹上的外婆》《一百條裙子》《親愛的漢修先生》《波普先生的企鵝》《真正的賊》《帥狗杜明尼克》《橋下一家人》《小巫婆求仙記》《蒂麗阿姨的魔法箱》《狗來了》《傻狗溫迪》《隨風而來的瑪麗阿姨》《銀頂針的夏天》《兔子坡》
12、獲得其它國際文學大獎的童話和小說《愛德華的奇妙之旅》《電話里的童話》《大盜賊》(一套三冊)
13、中國最優秀的圖畫書研究者彭懿老師的《圖畫書》
14、中國文字的前世今生《文字的奧秘》一套三冊
15、人與自然文庫《貓鼬情懷》《荒漠天使》等一套10冊
16、科學啟蒙讀物《我們愛科學》雜志24本
17、《中國成語故事》《中國民間智慧故事》《中國寓言故事》
18、《唐詩精選》《宋詞精選》《元曲精選》
19、《西遊記》(繪畫本)《水滸傳》(繪畫本)《東周列國志》(少兒版)
黑體字表示學校圖書館有此書,可以通過網上圖書檢索。
01 最美麗的節日裝飾——《長滿書的大樹》
02 天馬行空的想像——《閣樓上的光》
03 一位真正偉大的父親——《你看起來好像很好吃》
04 通往奇異的世紀之門——《當世界年紀還小的時候》
05 快樂才剛開始,悲傷卻早已潛伏而來——畿米漫畫
06 穿過五彩繽紛的世界——《顏色》無字書
07 用藍色的桔梗花染染你的手指吧——《風與樹的歌》
08 一張精美的蜘蛛網——《夏洛的網》
09 來自鄉下的音樂演奏家——《時代廣場的蟋蟀》
10 生活在抗戰時期的一對親兄弟——《大林和小林》
11 關於生命和生活的寓言——《小王子》
12 一邊散步一邊講故事——《柳林風聲》
13 隨風而來,隨風而去——《隨風而來的瑪麗·波平斯阿姨》
14 全世界最厲害的小姑娘——《長襪子皮皮》
15 永遠長不大的孩子——《彼得·潘》
16 最熟悉的陌生人——《地板下的小人》
17 哦,親愛的,我太遲了——《愛麗絲漫遊奇境》
18 五彩音樂帶來的幸福生活——《吹小號的天鵝》
19 你快所以我快樂——《快樂王子集》
20 孩子們的夢幻之源——《安徒生童話故事全集》
21 騎著白鵝游天下——《尼爾斯騎鵝歷險記》
22 從「小喇叭」中走出的小布頭——《小布頭奇遇記》
23 尋找藏寶圖中的金銀寶庫——《金銀島》
24 源於真實的歷險故事——《藍色的海豚島》
25 一個著名的天才傻子——《好兵帥克歷險記》
26 愛撒謊的長鼻子匹諾曹——《木偶奇遇記》
27 愛究竟是什麼——《愛的教育》
28 大人的心思和孩子的心思——《我的媽媽是精靈》
29 爬上屋頂看世界——《屋頂上的小孩》
30 人生十字路口的選擇——《橙色女孩》
31 勇敢智慧的草原拓荒者——《草原上的小木屋》
32 掃煙囪男孩的新生——《水孩子》
33 巴學園里的快樂學生們——《窗邊的小豆豆》
34 有情有文的鄉村小男子漢們——《草房子》
35 喚鸛歸來——《學校屋頂上的輪子》
36 最富足的貧民樂觀精神——《安琪拉的灰燼》
37 人生永遠有夢想——《綠山牆的安妮》
38 一顆「基拉-基拉」的心——《亮晶晶》
39 孤兒院里的灰姑娘——《長腿叔叔》
40 掛在我們心中的裙子——《一百條裙子》
41 愛,撐起了一個家——《橋下一家人》
42 在奔跑中迎來輝煌——《風之王》
43 昆蟲世界的悲喜劇——《昆蟲記》
44 動物小說之父——《西頓動物小說全集》
45 每一片溫柔為你而留——《小銀和我》
46 請注意,狗來了——《狗來了》
47 無法抗拒的甜蜜誘惑——《查理和巧克力工廠》
48 歷盡艱難萬里尋父——《格蘭特船長的兒女》
49 地球上的另一個世界——《海底兩萬里》
50 將斗爭進行到底——《女巫》
51 敢問路在何方——《西遊記》
52 瑰麗的冰雪奇幻世界——《納尼亞傳奇》
53 友誼的贊歌——《綠野仙蹤》
54 風靡全球的小男孩——《哈利·波特》系列
55 為實現願望而付出的代價——《五毛錢的願望》
56 對於生命的詮釋——《毛毛》
57 陪伴我們長大的漫畫人物——《丁丁歷險記》
58 一邊頑皮,一邊聰明——《小淘氣尼古拉的故事》
59 有淚有笑的三根頭發——《三毛流浪記》
60 神奇偉大的小口袋——《哆啦A夢》"
⑻ 一百條裙子的讀後感50字數
一百條裙子的讀後感
我們追隨著瑪蒂埃「關切」的目光,她的思想,她的微妙的心路歷程,見到了一個真實的旺達,倔強而孤獨地存在,有憧憬和美好的願望,安靜,勤勞朴實,愛干凈,愛美、聰明、執著、大度的旺達。
字數太少,我只有這樣為你回答,請你原諒!
⑼ 小學生讀書計劃作文
一本書,就象那汪洋大海中的一滴滴水滴,卻能讓我們看到一個個千姿百態的大世界。我們要用自己的努力在浩瀚的書海里盡情邀游,用一滴水的力量匯聚會一片知識的海洋,真正讓學生在讀書中體會到書的無窮魅力!領悟細水長流,匯成大海的含義,因此制定本學期蓓蕾讀書計劃。
二、讀書目標:
1、通過活動,讓學生愛讀書,讓書成為他們的朋友。從小養成熱愛書籍,博覽群書博採眾長的好習慣,讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。
2、在活動中提高學生的綜合素質,增長知識。
3、在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂,提高欣賞能力。
4、通過開展「蓓蕾讀書工程」,促進語文課堂教學的改革,以讀促寫,走讀寫結合之路,提高教學質量。
5、通過開展「蓓蕾讀書工程」,促進我們班內涵式、人文化發展,提高學生自身素質,努力創建「學習型班級」。
三活動設想:
(一)准備階段
一、班級讀書計劃。
1、建立圖書角,讓學生有書可讀
(1)教育學生節約零用錢用於購買課外讀物,建立班級圖書庫。
(2)調查家中的藏書量和種類,特別是適合小學生的書籍,做出統計。要求每位學生選擇自己最喜歡的三本書帶到學校,貼上標簽及讀書交流卡,放於班級的「圖書長廊」中。在此基礎上,家中藏書較多的同學還可以多帶幾本自己喜歡的圖書,貼上標簽放於班級的「圖書長廊」中,建立班級小書庫,豐富班級的藏書量。發動學生之間「好書換換看」行動,提倡同學與同學之間進行好書共享。換一本書,交一個朋友,不僅讀到了好書,還加深了同學間的友誼。不過要提醒學生,借閱別人的書,一定要好好愛護。
(3)班級小書庫實行全天性開放,,安排專人進行管理,充分利用每分每秒的時間,保證學生在一天中的讀書時間不少於1小時。
二、 根據本班學生的實際情況,制定學生讀書計劃:
1、教師帶頭制定個人讀書計劃
2、學生在已背誦七級古詩的基礎上每月背誦課外唐詩宋詞4首。學生根據本人實際情況制定個人讀書計劃。
3、閱讀中外經典名著
必讀篇目:《中華上下五千年》、《弟子規》
選讀篇目:學生根據自己喜好每學期至少選擇其中三本其它課外書籍進行閱讀。
第二階段:活動階段
(一)學生根據班級讀書計劃和個人讀書計劃進行閱讀。
1、每隔一周,教師利用一節課校本課的時間進行古詩文賞析,每個月,對要求背誦的古詩詞內容進行抽背檢驗,通過驗收者發給下個月背誦篇目,未通過者繼續進行本月復習。
2、針對名著閱讀,每月開展一次好書閱讀經驗交流會。一學期進行一次書面檢測。
3、教師以身作則,每天做到和同學們一起背詩、讀書。
(二)開展「四個一」活動
1、設計一張書簽。在書簽上寫上一句讀書名言,將優秀書簽進行展出。
2、寫8-10次讀書筆記。讀了那麼多書,把體會想法,記錄下來。
3、參加一次讀書心得的交流會。和自己的好朋友交流一下自己的讀書心得,會讓自己受益匪淺。
前兩項可以利用語文的綜合實踐活動課的時間完成,後一項可以利用語文的口語交際課完成.
4將讀書活動延展伸到家庭。開展「我的家庭閱讀」活動。利用家長會,把一些家長好的做法介紹給大家,讓家長懂得重視環境的作用,既要為孩子營造良好的物質和生活環境,同時也要為孩子營造良好的人文環境,從而讓兒童在成長中逐漸養成良好的讀書習慣。
第三階段:考核、展示階段
(一)讀書小報比賽
四人小組為單位,收集有關報刊的小資料、格言,自己撰寫讀書心得等,每學期組織一次讀書手抄報比賽,進行評比。
(二)古詩詞驗收
在每個月定期進行抽背古詩詞的基礎上,每學期期末結束前進行「古詩詞積累大比拼」,要求學生在一個小時的時間內,以最快的速度寫下所有自己知道的詩句。比一比誰積累得最多。評出「十大詩詞積累王」。
總之,書聲琅琅,笑聲琅琅,讓孩子在書聲、笑聲中快樂健康地成長。我相信在「隨風潛入夜,潤物細無聲」中,在我們的共同努力下,學生將在讀書中求得知識,在讀書中明了事理,在讀書中學會做人!
四活動安排
9、月份:
1、制定班級蓓蕾讀書計劃
2、班級圖書角籌備工作
3、創辦教師節手抄報
10、月份:
1、繼續充實圖書角,選出圖書管理員,班級借閱活動開始。
2、師生讀書筆記展評活動。
11、月份:
主題閱讀活動安排:優美的童話世界 負責教師:xxx
成長的思考 負責教師:xxx
12、月份
繼續開展主題閱讀活動,設計並完成閱讀性作業