兒童生活自理穿褲子步驟

㈠ 娃娃怎麼脫穿褲子

穿脫衣服是寶寶基本的自理技能。 學習脫衣服通常比穿衣服要容易， 爸爸媽媽可以先從教寶寶練習脫衣服著手， 之後再教寶寶如何穿衣服。 練習脫衣服 爸爸媽媽要耐心地教，逐漸地提要求，寶寶學會一樣後再教一樣。 剛開始時， 可以留下最後一個步驟讓寶寶自己完成，讓他獲得成就感。 寶寶練習的時候，爸爸 媽媽可以在一邊適當提示，寶寶每做好一步都要鼓勵，讓他更有信心。 平時，可以讓寶寶給布娃娃穿脫衣服，讓他熟悉穿衣服的步驟，並培養動手能力。 也可以通過兒歌、比賽的方式，使脫衣服變成一種有趣的游戲。 脫開衫。教寶寶先解開衣扣或拉鏈，再向身體兩側打開衣服至滑下肩，最後脫 下兩個衣袖。 脫套頭衫。教寶寶兩手抓住衣領的後部，用力向身前拉，將衣服脫出，再抓住 袖口拉下衣袖。 脫褲子。教寶寶先將褲子脫至膝蓋下，再分別抓住褲腿，讓小腳從褲腿中退出來。 練習穿衣服 寶寶3歲了可以學著自己穿衣服了。 穿衣服的動作有些復雜，學起來有些難度， 爸爸媽媽要有足夠的耐心讓寶寶多練習。另外，不要一下子教太多，要慢慢進行。 第一步：教寶寶認識衣服的前後和反正，教寶寶觀察。比如褲子的前面有花紋，後面沒有；衣服的前面有口袋，後面沒有，等等。 第二步：教寶寶扣扣子。爸爸媽媽要先告訴寶寶扣扣子的步驟，需要先把扣子 的一半塞到扣眼裡，再把另一半扣子拉過來，之後讓寶寶從最下面的紐扣扣起，一 對一對往上扣，這樣能夠防止寶寶把扣子扣錯。 穿褲子。學習穿褲子和學習穿上衣一樣。褲腰上有標簽的在後面，有漂亮圖案的在前面。教寶寶把褲子前面朝上放在床上，之後把腳伸進去，再把褲子提起來。 穿開衫。教寶寶兩手抓住衣領，將衣服頂在頭頂上，兩手分別從袖筒中伸出。 穿套頭衫。教寶寶兩手抓住衣服的下擺，將頭套進衣服內，把手分別從袖筒中 伸出，再將衣服下擺往下拉。 教寶寶穿脫衣服需注意 1、對於初學穿衣服的寶寶來說，過於復雜的衣服和鞋子會挫傷他們學習的積極性。 因此，盡量不要選擇穿脫起來難度較大的衣物，要為寶寶選擇穿脫起來都很簡單的服裝。 對寶寶來講，有松緊帶的裙子和褲子，套頭襯衫既好穿又好脫，而系扣子的大衣或帶拉鏈的滑雪服就比較難穿脫。 當寶寶把簡單的服裝穿脫自如後，再逐漸讓他穿脫式樣較復雜的服裝。 2、寶寶凡事都喜歡照爸爸媽媽的樣子做。如果爸爸媽媽一邊給寶寶穿衣服，一邊做示範，寶寶會喜歡去學，這樣不僅使寶寶學會正確的穿衣方法，而且也可使他盡快學會這個新本事。

㈡ 怎樣訓練寶寶自己脫褲子大小便

學會如廁是寶寶成長中的一個里程碑，而且這一里程碑對父母來說也同樣意味深長。可很多新媽媽們以為男寶寶，女寶寶的如廁訓練都一樣，一般都可由媽媽親自代勞，可實際上這裡面還是有很大學問的。

坐便器的選擇
訓練用的坐便器，最好是選擇寶寶自己喜歡的座椅式坐便器。這有利於激發寶寶如廁的興趣。選擇坐便器時應注意，坐便器應該牢固、舒適、高低適宜，寶寶坐上去時，雙腳應正好著地。
男寶寶：男寶寶在才開始學習如廁的時候可以不著急買坐便器，可以先用塑料瓶給寶寶做排便訓練，當他稍大一些的時候，再去選擇一款合適寶寶的坐便器。
女寶寶：對於女寶寶，媽媽可以准備一個類似於玩具的、配置鮮艷色彩或聲音的便盆，讓對色彩情有獨鍾的女寶寶對這個「彩色玩具」不抗拒。

如廁訓練5信號
寶寶到底什麼時候才可以脫離尿布生活呀？這可是年輕父母開始訓練寶寶如廁時遇到的頭等問題。究竟什麼時候開始進行，要視情況而決定。下面5個信號提示你的寶寶可以開始使用便盆了：
信號1：寶寶在便後能感覺到尿布或者紙尿褲濕了，通過語言或者動作表達不舒服的感覺。
信號2：寶寶能在口頭上或行動上表達想解便的想法。
信號3：寶寶每天都在固定的時間段大便。
信號4：寶寶對成人上廁所的行為表示感興趣，甚至還會在馬桶上坐一小會兒。
信號5：寶寶可以保持尿片乾燥達兩小時以上，睡覺醒來時尿布也沒有濕。

如廁訓練 男女有別
男寶寶
1. 教他先學會坐，然後再站
由於大小便經常一起排出來，所以一開始應該先讓寶寶在大小便的時候都坐下，這樣他就能明白兩者都應該在便盆里完成。用這種方式，他就不會由於小便時可以到處濺的樂趣而分散注意力了，並能學會在你需要他注意的時候集中注意力掌握基本程序。
2. 陪兒子一起玩「消防員」游戲
對於男寶寶而言，模仿很重要，所以應由爸爸來言傳身教，學習如何使用廁所。鑒於男寶寶的淘氣個性，爸爸應給予准確的示範，教他如何「瞄準」便盆，也可以在便盆中放一張有顏色的紙，讓他瞄準紙片撒尿。對於男寶寶來說，有時小便就像在玩「消防員」游戲，同時也增加了他上廁所的積極性，更快地擺脫尿布。有時男寶寶可能在大便時想要站起來撒尿，這是因為排便過程往往伴隨著撒尿，所以對這種情況而言，一開始的時候就讓寶寶使用便盆可能會更容易一些。

女寶寶
1. 女寶寶的模仿訓練
女寶寶的訓練主要由媽媽來完成，她們更喜歡使用便盆，特別是有可愛動物形狀的便盆。媽媽在訓練女寶寶小便的同時要教給她正確的擦拭方向，尤其是在大便後，一定要從前往後擦，以防尿路感染。
2. 不穿太復雜的衣服
訓練女寶寶大小便的一個重要事項是，千萬不要給她穿太復雜的衣褲，讓她難脫難解。寶寶通常會憋到再也不能憋的時候才告訴媽媽，本來就比較緊張，很難控制自己，如果再加上褲子怎麼解也解不開等不必要的挫折，那麼，尿褲子肯定是經常發生的事情了。
絕大部分寶寶是在2歲4個月左右完成的白天訓練，到3歲左右完成夜間訓練，並且男寶寶所花費的訓練時間要超過女寶寶。所以等寶寶真正到了適合如廁訓練的年齡再開始訓練，會使他的如廁自理能力培養得到事半功倍的效果。

如廁課程6步走
STEP1發「排便信號」
教寶寶如廁時，首先應教寶寶學會自己發出「排便信號」，可以是身體的，如兩腿夾緊，也可以是口頭的「噓噓」、「便便」，來告訴父母他們要上廁所了。
如廁小貼士：屬於寶寶的如廁椅最好放在衛生間內或放在寶寶自己的房間里。寶寶樂意在客廳里開辟他的「游戲場」時，如廁椅也可以放到他的近處。如廁椅放置時最好是「就近原則」。
STEP2脫褲子
帶寶寶到坐便器旁，讓寶寶學會自己把褲子脫下，退到腳部的位置，如果寶寶做的好，父母要及時的表揚和鼓勵，等他掌握脫松緊帶的褲子以後，可以練習脫復雜一些的褲子。
如廁小貼士：如果是男寶寶小便，則需要將褲子脫至大腿中部，分開兩腿，掏出小雞雞，小便時不淋濕衣褲即可。
STEP3坐在便器上
帶寶寶到坐便器旁，讓寶寶逐步熟悉自己的尿桶或如廁椅，經常帶他去坐一坐，不必拉下褲子。只要讓他適應坐在上面就可以了，等寶寶明白便盆的概念，就可以繼續以下步驟了。
如廁小貼士：對低年齡段的寶寶有時候自己不會發現有便意，這時可以讓他去坐一坐，而不必拉下褲子，讓寶寶有個使用便盆的意識。
STEP4排便
把水龍頭打開，讓寶寶聽著「嘩嘩」的水聲排便。讓寶寶保持一個特定的姿勢，然後用「噓噓」聲誘導寶寶排小便；用「嗯、嗯」聲促使寶寶排大便。
如廁小貼士：想要寶寶養成良好的如廁習慣，一開始在他用便盆大小便時，就不要讓寶寶玩玩具、吃東西，注意避免寶寶長時間坐在便盆上，形成習慣性便秘。
STEP5清潔屁屁
訓練寶寶自己擦乾凈屁股。開始時父母可以為寶寶代勞， 讓寶寶翹起屁股，方便父母給他清潔屁屁。但稍大一點時就要讓寶寶學會自己清潔小屁屁了。
如廁小貼士：讓寶寶把內褲和外褲拉上，父母可以幫助整理一下褲子。可以教他在大人的坐便器上排便，排完便後，教寶寶蓋好馬桶蓋，再放水沖，養成良好的衛生習慣。
STEP6洗手
把寶寶帶到水池邊，打開水龍頭，讓寶寶自己洗手，然後用擦手毛巾把手擦乾。最好以後每次如廁都要養成便後洗手的衛生習慣。
如廁小貼士：對寶寶能夠自己順利完成排便過程或有進步時都應給予恰當的表揚，這些稱贊的話語，可以讓寶寶體會如廁的舒心和快捷。否則，就會適得其反了。

㈢ 請教兒童褲子裁剪步驟圖

1.畫裁剪圖；畫好以後沿外圍輪廓線剪開備用。 2.將布布平鋪，再講圖紙附在布布上，如圖裁剪好需要的部件。 3.花邊反面對口袋正面，如圖所示~鎖邊~ 4.在後片適當位置畫好口袋位，再將口袋如圖縫合。 5.前後褲片中間畫一條直線，用牛仔線縫一道裝飾線，到離褲腳口4厘米左右為宜。 6. 給前片做裝飾作用的假門襟，先將里襟如圖鎖邊；再將里襟正面對左前褲片正面，如圖縫合，再將縫份倒向里襟，在里襟正面壓0.1CM明線，這是為了起到服帖的效果（這里忘記拍照了，後面的步驟可以顯示） 7. 前後片褲腳內側縫拼合。 8. 左右後片襠縫正面對正面，拼合至前片門襟止口下3CM處，如圖所示~ 9.襠縫鎖邊，左前片蓋住右前片1CM縫份處，直接壓0.1CM明線至後腰縫處。 門襟壓雙線。前片縫假口袋，縫褲腳口裝飾花邊，縫好以後鎖邊，翻到正面壓0.1CM明線做腰頭：腰裡腰面正面對正面拼合，完了以後將縫份修剪到0.3CM左右，再將縫份倒向腰裡壓0.1CM明線。後中拼合，再如圖在正面壓一圈0.1CM明線，腰面與褲片正面對正面縫合，再將腰裡縫份折進去，在腰頭正面壓0.1CM明線，在後中附近留一個3CM左右口子（穿松緊用）穿松緊，再將松緊兩頭縫合，最後把腰部預留的口子壓線。

㈣ 怎樣培養孩子的自理能力

當今幼兒自理能力缺乏，依賴性強，不能很好地適應新的環境，所以培養幼兒的生活自理能力至關重要。幼兒生活自理能力的形成，有助於培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今後的生活也會產生深遠的影響。孩子自理能力差是由於家庭成員的溺愛包辦，幼兒沒有掌握自理的方法和技能以及缺少必要的反復練習機會等原因。因此要訓練幼兒的生活自理能力，從小養成良好的勞動習慣和獨立能力。首先要增強幼兒的生活自理意識，其次要教給幼兒生活自理的技巧，然後要鞏固幼兒和生活自理行為，施以言傳身教，輔以耐心細致，結合家園同心，共同培養幼兒較強的生活自理能力。 生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務性勞動的能力。簡單的說就是自我服務，自己照顧自己，它是一個人應該具備的最基本的生活技能。然而當今的孩子都是獨生子女，他們從來不用操心自己該幫助大人們做些什麼？應該為自己做些什麼？相反的，許多孩子只想知道的是自己應該得到什麼，不知道自己也有責任，沒有良好的責任感，做事情的時候常出現虎頭蛇尾的情況，有的孩子經常出現自己的東西總是找不到……這就是自理能力的缺乏。 幼兒生活自理能力的形成，有助於培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今後的生活也會產生深遠的影響。但是在我們發現，現在的大部分孩子，依賴性強，生活自理能力差，以至於不能很好地適應新的環境，所以培養幼兒的生活自理能力至關重要。有專家指出：幼兒能力與習慣的培養是在學前期。作為幼兒園，作為幼兒教師的我們能否抓住這個關鍵階段 ，針對幼兒的年齡特點與生活自理現狀，有的放矢地對幼兒進行教育，是幼兒生活自理能力高低的關鍵。 首先，家庭成員的溺愛包辦。現在的獨生子女在家庭中由於父母包攬了所有的家務勞動，只重視對孩子的智力投資，輕視了對孩子自理能力的培養。比如，在幼兒園凡是孩子能做的事，老師都注意到了讓孩子自己學做，培養孩子做各種力所能及的事情的習慣。但回到家父母（尤其是爺爺奶奶）常溺愛孩子，怕孩子自己吃不飽或太慢而急於去喂他，孩子一切生活全部由成人包攬，養成孩子事事依賴成人的壞習慣。 其次，孩子沒有掌握自理的方法和技能。孩子的年齡小，在自理時常不懂程序和方法，碰到實際困難的時候，爸爸媽媽怕麻煩，不是去教會孩子，而是直接就代替孩子做了，導致了孩子不會自理。 還有就是缺少必要的反復練習的機會。孩子剛學會穿衣服時興致很高，且常得到父母的鼓勵表揚。但學會後孩子便失去興趣而不願再做，父母呢？也由於種種的原因，不願意浪費時間，也就代替去做了，使得孩子失去了一次次練習的機會。 一、增強幼兒的生活自理意識家長無條件的包辦代替，使幼兒形成一種錯誤認識：自己不願意乾的事情，父母會幫著干（要喝水了，父母會端水來；要起床了，父母會給穿衣服；要吃飯了，先看電視或者先玩玩，父母會跟著喂……）。我們教師的責任就是要通過各種活動形式，讓幼兒知道自己已經長大了，要不怕苦，不怕累，要自己的事情自己做。 首先，對幼兒進行正面教育，增強幼兒的生活自理意識。如通過「我是乖寶寶」、「我長大了」、「六個好朋友」等活動，利用提問、討論、行為練習等形式，讓幼兒意識到自己有能力干好一些事情，為自己會干力所能及的事情感到高興。再如在語言活動（詩歌、故事、看圖講述等）中，幫助幼兒充分理解作品內涵，通過作品中角色的行為，使幼兒受到感染、教育。例如：我們班的張昕煬小朋友不會穿脫、不會整理衣服。剛開始，老師幫助他完成，但是要讓他仔細的看，爭取學會，會了方法，下次要讓他自己來做，並且鼓勵他說：「老師知道你是最棒的！你一定能夠學會的」。通過這樣的方式來增強張昕煬小朋友的自信心，鼓勵其自己動手做事的意願，提高他的動手能力。 其次，通過分辨不同行為（能自理的與不能自理的），鞏固幼兒的生活自理意識。我們為幼兒准備了不同行為表現的各種圖片等，讓幼兒在比較中提高對自理行為的認識。老師適當的講解圖片，然後問幼兒哪個圖片上的寶寶最棒，並鼓勵幼兒向圖片上的寶寶學習。還可以舉例班上的小朋友作比較，來激發幼兒上進的意識。 二、教給幼兒生活自理的技巧要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。幼兒沒學會系鞋帶的方法，就談不上系鞋帶；幼兒不會洗臉，就談不上把臉洗干凈；幼兒不知把玩具放到哪裡，就談不上把玩具物歸原處……也就是說，即使幼兒有了自理意識，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要讓幼兒學會具體的生活自理方法。 首先，根據幼兒的年齡特點，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設計成饒有趣味的情節等，讓幼兒在游戲、娛樂中學習本領。如在教幼兒如何刷牙以防長蛀牙蟲時，我們就教給了幼兒一首蛀牙蟲的歌，學會跳舞蹈《刷牙歌》等，時時提醒幼兒每天早晚刷牙，而且親自示範正確的刷牙方式，引導小朋友都認真仔細的看，並進行模仿，激發幼兒的表現慾望。 再者，由於幼兒之間存在個體差異，因此，對於不同能力的幼兒來說，要求就有所區別。就以較高水平來要求自理能力較強的幼兒；對於自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標准，不可強求，更不可鄙視，必須因材施教。例如：我們班的幼兒年齡差異比較大，所以對年齡較大的李秋瑩與年齡較小的朱悅來說（她們的年齡幾乎相差一歲），她們的自理能力當然有所不同。李球瑩在自理能力方面表現特別棒，會自己穿脫整理衣服，會自己擦屁股等較難的事情，而朱悅就相對教差。所以我們就根據實際情況，對她們提出不同的要求，逐步從易到難，從簡到繁，讓它們在各自原有的基礎上得到不同程度的提高。 此外，在幼兒獲得初步的生活自理技巧之後，要注意提高幼兒做事情的速度、質量等。如在吃飯的時候，針對潘旭小朋友總是會撒飯粒的習慣，我們對其經常的培養、提醒和練習，教他掌握吃飯的技巧，使其逐步的進步和改進。 最後，讓幼兒獲得成功的愉快感，推動提高幼兒生活自理的動力。當幼兒取得點滴進步時，要對他們說：「你真棒」、「你真能幹」……使幼兒對自己的能力充滿信心，激勵幼兒自覺地掌握自理能力；但當幼兒限於自身能力，無法達到預期目標時，我們也要耐心細致地引導，還要以鼓勵性語言（如「你行的」，「我相信你會干好的」等）繼續鼓勵，必要時我們還需協助幼兒實現成功，以免挫傷幼兒積極進取的精神。 三、鞏固幼兒和生活自理行為技能的形成是一個反復的過程，還要注意以後的鞏固練習。教師要經常督促、檢查、提醒幼兒，使幼兒良好的習慣得到不斷的強化，逐步形成自覺的行為。 在日常生活中，訓練幼兒的自理能力。例如讓幼兒小便、洗手、喝水等各個方面，都盡量讓幼兒自己動手來提高這方面的能力；幼兒小便後提不上褲子，老師就教他用兩手向上提前邊和後邊，使其能漸漸地掌握這一技巧；還有洗手的正確方法，如何洗，怎樣打香皂……在幼兒一日生活中很好的鍛煉每一名幼兒，同時在早操、午睡、戶外活動等方面都要盡量鍛煉幼兒的自立能力。 其次，注意激發幼兒的好勝心，在競爭中促自理。孩子活潑好動，有時一句不經意的話就可以激起他的好勝心，使他們躍躍欲試。我們就抓住幼兒這一特點，設計一些有趣的比賽活動，以競爭促發展，促進幼兒自理能力的提高。例如在中午起床時可以舉行穿衣比賽，第一名有獎品等方法來督促幼兒。 還要讓幼兒由自我服務發展到為集體服務。現在的中午和副餐，我們班都會選一名表現好的幼兒和教師一塊分飯。如午餐

㈤ 怎樣培養孩子的生活自理能力

培養良好和獨立的生活自理能力，也是兒童保育工作中的一個重要內容，應當從小就開始訓練。當前不少家長對獨生子女過度溺愛，事事都怕「累」著孩子，因此，對孩子本應當自己能做的事，大部甚至全部都由父母「包辦代替」了。這些舉動表面上看是關愛孩子，實際上是大大地阻礙了孩子的正常發展。為了促進寶寶的全面成長，凡生活中應由孩子自己做，並且經過訓練和努力可以逐步做到的事，都應當充分發揮孩子的潛力，讓他自己來做。即使一時做不好的也不要緊，一定要從小就鼓勵他繼續練習。經過一段艱苦的磨練，最終一定會養成自理能力的。
生活自理所含的內容較廣，主要應包括以下八個方面的能力：
①進食從自扶奶瓶起，經過手拿餅干、手拿奶瓶、小勺餵食、小勺吃飯、自己喝湯、學用筷子、自己夾菜、用碗吃飯、不灑飯粒，直至吃完飯能擺好碗筷等。
②睡眠從大人抱著睡，經過拍著睡、自己睡覺，直到建立起准時睡按時起，不要拍、不要搖、不講故事、不唱催眠曲、自然入睡、睡時安靜等好習慣。
③大小便從無控制的大小便，到開始把小便、把大便、准時大便、白天能控制小便、能完全控制大小便，直到夜間不尿床等。
④穿、脫衣、褲、鞋、襪、帽從1歲以內開始能配合穿衣、穿褲起，到自己能脫帽、戴帽、脫鞋、脫襪、穿鞋、穿襪，至穿衣、穿褲、脫衣、脫褲，直至睡覺前能將脫下的鞋整齊地放在床下，將脫去的衣、褲、襪折好並整齊地放在固定的地方。
⑤洗臉、刷牙、洗腳從能配合大人進行洗手、洗臉、洗腳、洗澡到自己能用肥皂洗手、用牙刷刷牙、自己洗臉、洗腳，以及在大人的幫助下能自己洗澡等。
⑥收拾和存放玩具每次玩完玩具後，養成能把玩具收拾起來，並分類和整齊地放在玩具櫃內的好習慣。看完圖書也要及時整理放進書櫃。
⑦清理和擺放衣物自己的衣物、茶杯、用具等都能清理後整齊地放在固定地方。
⑧配合大人做簡單家務4～6歲兒童在大人的指導下，能夠學會拿筷子、擦桌子、擺碗等，也能聽從大人的要求，幫助拿些物品。
總之，與生活相關的一些簡單的事，孩子都能獨立地進行自理。
怎樣糾正孩子不肯洗澡的壞習慣搞清楚孩子不願洗澡的原因。一兩歲左右的孩子不願意洗澡，大多是因為害怕肥皂沫等流進眼睛裡。稍大一點的孩子不願意洗澡，多數是因為他們在干自己最願意乾的事情，不想被洗澡的事情破壞了玩興。
讓孩子感受到洗澡的樂趣。家長給孩子洗澡時，要和孩子一起嬉戲。如果家長像洗一件臟東西一樣為孩子洗澡，孩子肯定會反抗。
洗澡的時候盡量順著孩子。當孩子願意洗澡時，一定要鼓勵孩子。如果孩子在洗澡的時候提出了一些要求，比如水溫由自己來調節，沐浴液自己來抹等，家長應該盡量滿足孩子的心願。在這種時候，只要孩子願意洗澡，怎麼都可以。
鼓勵孩子自己洗澡。盡量鼓勵孩子自己洗澡。當孩子太小時，家長可以坐在孩子身邊，耐心地指導孩子。當孩子的身體協調能力很成熟的時候，家長就可以放心地讓孩子自己的事情自己辦。

㈥ 幼兒園小班有哪些生活自理步驟圖

摘要：根據我國《綱要》的要求，對於幼兒，我們不能只是將其看成是一個「被保護的人」要不斷地指導幼兒提高生活自理能力，提高自我保護能力。所以，在目前的大環境、大趨勢下，對於幼兒生活自理能力的培養是幼兒教師一項非常重要的工作，提高幼兒的生活自理能力不僅能夠讓幼兒更加健康地成長，還能夠為我國的未來培養更多的優秀人才。 關鍵詞：培養 幼兒 生活自理能力 一、前言隨著社會的發展，生活節奏也不斷加快，家長們作為經濟社會的主力軍，則更加忙於自身的工作和學習充電。出於獨生子女以及隔代親等種種原因，家長們往往更重視的是對孩子們身體上的照顧和智力上的啟發，而忽視了生活自理能力的培養，反映到現實生活中就是不會自己吃飯、自己穿脫衣服等等。對於這些情況，我們曾用開家長會、家園之窗中的相互溝通、個別聯系等各種方式向家長做了一定的宣傳。同時這些也引出了家長的不少困惑：畢竟小班孩子年齡小，生活自理能力的培養有沒有那麼重要？他們的生活自理能力包括哪些方面？能做到何種程度？有何辦法進行培養？……基於此，應當分析有關的家教事例，在獲得更多的家教知識的同時，還能夠更好地促進孩子自理能力的提高。 二、提高幼兒生活自理能力的重要性 生活自理能力就是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務性勞動的能力。幼兒生活自理能力的形成，有助於培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今後的生活也會產生深遠的影響。但現在的大部分孩子生活自理能力差，不能很好地適應。按照以上要求，我們請家長配合，養成孩子按時進餐和不多吃零食的習慣，幫助他們養成自己吃飯的習慣；通過常識活動認識餐具，使幼兒認識了碗、勺、茶杯等；通過語言活動給幼兒講故事，餐前教師朗誦詩歌「下巴上的洞洞」，讓幼兒聽、念一些有關蔬菜的簡單兒歌；教師還經常向孩子們介紹飯菜的色、香、味，激起孩子的食慾。這樣就可以培養幼兒的生活自理能力。 三、在游戲中培養幼兒的生活自理能力 可以用游戲作為載體，寓教育於各項游戲活動中，注重讓幼兒在游戲中玩樂，同時在游戲中學習。 我們通過日常的觀察可以了解到，小班的幼兒喜歡在游戲中學習，所以，我們就應當把這一特點抓住，創設各種游戲的環境背景，讓孩子在游戲中進行生活自理能力的培養。如以下列舉的游戲： 可以讓寶寶在洗手、玩水時學會使用肥皂。寶寶們雖然喜歡洗手，可不懂如何把手洗干凈，常把衣服弄得濕濕的，於是我告訴寶寶：洗手前先把袖子拉上一點點，水龍頭開得小一點，先搓手心，再搓手背。我還自編了洗手詩歌：「小小手兒伸出來，水寶寶和我做朋友。先搓手心一二三，再搓手背一二三，我的小手洗干凈。」通過形象的洗手游戲，寶寶們掌握了基本的洗手方法。另外，寶寶們在玩肥皂泡泡的游戲中漸漸學會了使用肥皂.。 通過這樣的形式就可以讓孩子們在游戲中邊玩邊學，從而達到培養小班幼兒生活的自理能力。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館孩子們在這樣的游戲中既掌握了一些基本的生活技能，培養了幼兒們的競技能力和獨立自主精神，而且，經過游戲的練習，孩子們也完成了從游戲中的玩樂向生活中的能力遷徙，讓其知道了實際的生活過程，讓幼兒培養了一定的生活自理能力。 四、樹立榜樣並加以鼓勵來培養幼兒能力 孩子小時候的動作及能力通常是由對其他人或事的模仿後產生的，所以在日常生活中我們需要為小班幼兒們展現出如何自理的一些方式方法。如在整理衣物時，讓孩子在幼兒教師先示範方法後對自己的衣物和被子進行整理，從而達到提高小班幼兒生活自理能力的目的。在進行榜樣的示範時，要讓幼兒們進行觀察，在觀察的過程中讓孩子們通過對示範人的動作進行簡單的模仿後掌握技巧方法並且喜歡上自己動手去做。這樣經過一段時間的對榜樣的模仿後，幼兒們不但學會了對事物的觀察能力，還在觀察的過程中學會了生活自理的能力。 除了為孩子們樹立榜樣來讓孩子們養成生活自理的能力，還可以通過對孩子們進行表揚和鼓勵來激發孩子的自信心。孩子們都是喜歡被表揚的，尤其是小班孩子，他們能力較差，情感也相對較脆弱，對於他們的一點點進步，我們都不該忽視，更不要吝惜我們的表揚和鼓勵。針對孩子們的這種心理，我們可以時常地對孩子們進行鼓勵教育，鼓勵他們要自己做自己的事情，同時在孩子做完事情後一定要記著對孩子進行表揚和鼓勵，說「你真棒」「你是好樣的」，除此之外還可以為孩子佩戴一朵大紅花；對於沒有把事情做好的幼兒我們也要對他們進行鼓勵和表揚，告訴他們不要灰心，要努力完成下一次的事情，這樣的方式不但不會讓失敗的孩子感到沮喪和難過，還能夠極大地增強他們的自信心。 這樣通過對孩子自信心不斷的提高後，自然而然地提高了孩子們的生活自理能力。 五、家園合作，共同培養孩子的生活自理能力 對於孩子們來說，他們的父母是他們人生中的第一個老師，這個老師會一直陪著他們，所以在對小班幼兒們進行生活自理能力培養的時候，幼兒們父母的配合是必需的。所以我們可以通過開家長會、家校通和家訪的形式來加大幼兒園和家長們的溝通，從而提高家園對幼兒的管理能力。在這些形式下可以向家長宣傳小班幼兒為什麼要養成生活自理能力、養成生活自理能力後對孩子以後的發展有什麼作用以及一些培養孩子生活自理能力的方式方法。在這些活動後要及時與家長溝通近階段我們對孩子在園的教育情況，並指出需要家長配合的方面，使得對孩子自理能力的教育在家庭的配合下得以延伸，讓孩子在生活自理能力不斷提高的同時也有了一定程度的鞏固和加強。 六、結束語小班幼兒的生活自理能力不是一朝一夕就能夠培養出來的，這就需要家長和老師在教育的過程中耐心地引導，努力堅持對孩子們進行指導和提醒，同時還要看到孩子們在學習過程中一點一滴的進步。這個過程中我們要對孩子多點關心，少點苛責；多點愛護，少點訓斥；多點信心，少點灰心；多點耐心，少點灰心。這樣才能夠培養好小班幼兒的生活自理能力。相信在我們的共同努力下，孩子們良好的生活自理能力必定會讓他們在今後的學習、生活中得到很多的幫助。

㈦ 幼兒一日生活流程

入園、晨檢

對幼兒的要求：

（一）衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見面。

（二）有禮貌地和家長告別。

（三）（中、大班幼兒）學會告訴老師自己的身體有無不舒服的感覺。

（四）將外衣、帽子等疊整齊，放在固定地方。

（五）進行簡單勞動：

會搬自己的椅子（小班）

擦個人桌椅，擺放玩具等簡單勞動（中班）

在完成自己的事情的基礎上可以建立值日生制度，培養孩子為集體服務的意識（大班）

給自然角的動植物澆水、餵食及清潔工作 (中、大班) 。

對保教人員的要求：

（一）幼兒入園前做好活動室內外清潔工作及開窗通氣。

（二）以熱情、親切的態度接待幼兒，並向家長詢問幼兒在家的情況，聽取家長的意見和要求，做好個別幼兒葯物的交接工作。

（三）晨間檢查：按晨檢常規規定項目進行。

一般要求：對幼兒的臉色、皮膚、眼神、咽喉、精神逐個觀察，並詢問家長。

認真做好一摸：是否發燒；二看：喉部、皮膚和精神；三問：飲食、睡眠、大小便 情況；四查：仔細觀察幼兒有無攜帶不安全物品，發現問題及時處理。

（四）組織晨間活動：准備好玩具、材料和活動器械，引導幼兒參加自己喜歡的各種活動。

教育活動

對幼兒的要求：

（一）活動前，逐漸轉入安靜狀態。

（二）在老師的指導啟發下，逐漸養成動腦、動手和手腦並用的習慣。大班幼兒能對自己進行簡單的自我評價。

（三）在活動過程中，積極思考、踴躍發言或提問。

（四）坐姿自然端正，不幹擾別人，不插嘴,不告狀，養成傾聽的習慣。

對保教人員的要求：

（一）做好教育活動前的准備工作

1、充分理解、分析、熟悉教材，准備好教育活動計劃。文字材料能背誦，示範動作要熟練、准確。（教育活動計劃要提前寫好）。

2、活動前提醒幼兒收拾玩具、入廁，做好活動的身心准備。

3、教具和學習材料：實物、圖片、模型、教具實驗用品、玩具或其它材料應於前一天准備好，用品數量要多於幼兒數。

（二）保證教育質量

1、根據幼兒身心發展規律，靈活運用多種教育形式和方法，重點突出，解決難點，具有創造性。

2、要注意觀察了解幼兒，有不同層次的要求和指導。

3、能以幼兒為主體，面向全體幼兒，讓幼兒充分運用感官，動腦、動口、動手、啟發幼兒學習的積極性、主動性和創造性。

4．要注意教育過程中的啟發性指導和隨機教育、個別教育。

5．教態和語言：

（1）教態親切自然、情感真摯。

（2）使用普通話，語言清晰、簡練、准確、規范、生動形象。

6、注意衛生保健要求，培養幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢，保護幼兒的視力和嗓子。

喝 水

對幼兒的要求：

（一）用自己口杯喝水，喝水時不說笑，杯子用後放回原處。

（二）拿住杯子把，不玩杯子，不把手伸進杯口。

（三）能接適量的水，不過多，不過少，不把水灑在地上。

（四）接了水離開接水區喝水，排隊的小朋友耐心等候，不推、不擠。

對保教人員的要求：

（一）口杯要在幼兒使用之前消毒，指導每個幼兒將口杯放入口杯櫃中固定的地方。

（二）幼兒需要喝水時，應隨時給水喝。應保證班上隨時有溫開水，並及時提醒幼兒喝水。

盥洗

對幼兒的要求：

（一）盥洗時不擁擠。

（二）學習掌握洗手的一定順序方法。

1、卷好袖口，小班幼兒由老師幫助，中班幼兒互相幫助，大班幼兒會獨立操作。

2、先把手淋濕，搓上肥皂。

3、按手心、手背、手指、手腕順序洗手，再沖洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦乾手，掛好毛巾，放下衣袖。

（三）自覺遵守盥洗規則、方法，動作迅速、認真。不玩水，不浸濕衣服和地面。

（四）養成良好的衛生習慣：

1、勤剪指甲，勤理發，勤洗澡。

2、不吮手指，不咬手指，不用臟手擦眼睛。

3、會正確使用紙巾，會擤鼻涕。

4、不隨地吐痰，不隨地大、小便。

5、不把物品放進口、鼻中。

6、會使用垃圾桶，會將廢物扔進垃圾袋內。

7、保持桌面、牆面清潔，特別上美術課不用蠟筆、水彩畫桌面。

8、會放好玩具、用品，不把玩具丟地上，不咬、玩學具。

對保教人員的要求：

（一）做好盥洗前的准備工作，搓好毛巾，放好肥皂、為幼兒准備好流水洗手。

（二）根據用具設備，指導幼兒分批進行盥洗。

（三）教給幼兒或提醒幼兒洗手的順序和方法。

（四）提醒幼兒遵守盥洗規則。

（五）定期檢查幼兒的衛生，督促幼兒養成良好的衛生習慣。

進 餐

對幼兒的要求：

（一）愉快、安靜地進餐，逐步掌握獨立進餐的技能。

（二）進餐時不大聲講話，不隨便說笑打鬧。

（三）正確使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝湯時兩手端著碗。

（四）干稀（湯）搭配吃,菜與飯就著吃，不吃湯泡飯。

（五）逐漸養成進餐的文明行為、習慣。

1．進餐時要細嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。

2．不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面，地面和衣服，不東張西望。骨頭、殘渣放在指定的地方，不要將自己不吃的飯菜挑在別人碗里。

3．咽下最後一口飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌，送回餐具。

4．飯後漱口、擦嘴、洗手。

對保教人員的要求：

（一）進餐前安排幼兒安靜地活動。

（二）進餐前提醒幼兒收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，准備進餐。

（三）指導值日生工作，擦凈餐桌，准備餐具。

（四）領取和分發食物。掌握與登記每日主餐、副食的領取量，幼兒實際進食量和剩餘量。

（五）組織洗凈手的幼兒進餐。創造愉快、安靜的進餐氣氛，不處理幼兒的問題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定，積極進餐。

（六）進餐時，保教人員要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導和幫助幼兒掌握進餐的技能。進餐時，不拖地、不掃地。

（七）及時送回碗筷，收拾餐桌，清掃地面。對擦嘴毛巾、漱口杯進行消毒。

（八）午餐後組織幼兒進行10分鍾自由散步。飯後是一個輕松自由的時間，老師可以與幼兒個別談話等，以了解孩子增進師生感情。

午 睡

對幼兒的要求：

（一）午餐後散步、入廁，保持安靜情緒，不高聲講話或嘻笑喧鬧，腳步放輕，進入寢室。

（二）中大班幼兒自己擺好枕頭，按順序脫去外衣褲：先解開上衣扣子，再解開鞋帶（小班幼兒由老師幫助），脫鞋、襪子、褲子、最後脫上衣，並折疊整齊放固定地方，鞋放在床下。

（三）不帶小玩物上床，迅速蓋好被子，不東張西望，閉上眼睛，安靜入睡。

（四）早醒幼兒可進行安靜活動，不出聲響，不影響別人。

對保教人員要求：

（一)幼兒就寢前半小時，開窗通氣。在冬季、幼兒入室就寢時應關閉窗戶。

（二）小班幼兒由老師幫助放好枕頭，拉開被子，脫疊衣物。

（三）午飯後組織幼兒進行安靜散步及入廁，努力避免新異刺激導致興奮，影響入睡禁止高聲談笑、喧鬧現象，創造安靜氣氛。

（四）及時、細致地為每一位幼兒蓋好被子，糾正不良睡姿，培養幼兒右側卧或仰卧，不蒙頭睡覺的好習慣。夏天酷熱時，用柔軟毛巾為幼兒請輕輕地擦去汗水。

（五）不斷巡視，發現幼兒神色異常應及時報告與處理。

（六）值班人員利用幼兒睡眠時間，做好值班記錄。不能以任何借口離開寢室做自己私活、看書、睡覺等。

（七）隨時注意保持室內空氣新鮮，天暖無風時可打開窗戶，拉上窗簾，但應避免對流風在幼兒身上。

起 床

對幼兒的要求：

（一）按時起床，掀開被子，按順序穿衣服。

穿衣順序：上衣—襪子—褲子—鞋。

穿衣方法：先將上披肩上，捏好襯衣袖口，再伸進衣袖翻好衣領，拉衣襟，再扣衣扣（從小班起就開始學習先從最上一顆紐扣扣起）。 穿褲子：先將褲子前片朝上放好後，兩腳同時伸進褲筒，褲腰往上提，把襯衣放入褲腰內，拉展弄平整，系好褲帶。穿襪子：襪底放平，襪尖向前，兩手將襪筒捏到襪後跟，再往腳上穿。先穿腳尖，蹬上腳跟，拉上襪筒。（小班在老師幫助下，逐步學習）。穿鞋：先分清左右鞋，穿好系好活扣鞋帶。（小班由老師幫助系好）。

（二）學習整理床鋪

疊被時先將兩邊往中間折，再從兩頭折起來，放置床的固定一頭，枕頭放在被子上面，鋪好，把床單拉平整（小中班由老師幫助，先做些輔助工作，大班要求獨立做好）。

對保教人員的要求：

（一）按時請小朋友起床。認真詢問幼兒的睡眠情況（可讓先醒來的幼兒起床）。

（二）指導與幫助幼兒掌握穿衣、整理床鋪等一系列的常規和要求（小、中、大班應有區別。小班照顧多，中班幫助多，大班指導多）。

（三）注意觀察幼兒外部表現：精神、皮膚、呼吸等，發現異常情況及時與醫務人員聯系。

（四）逐個檢查幼兒服裝，床鋪是否整齊。提醒收拾整齊的幼兒入廁解便。

（五）做好交接班工作。

游戲與體育活動

對幼兒的要求：

（一）興趣濃厚，活潑愉快。

（二）和老師共同做好活動前的准備工作。

（三）在老師指定的場地內游戲，游戲時不亂跑，不喊叫；在室內說話、動作輕；使用場地要協商，互相照顧；選擇一種游戲後要認真地玩，可以變換游戲，但不能妨礙他人，不經同意不得插手他人的游戲。

（四）會正確使用玩具，愛護玩具，會收放玩具。

（五）在游戲中對同伴友愛，謙讓，能合作，互相幫助。

（六）遵守游戲規則，在游戲中遇到問題開動腦筋，想出解決問題的方法並著手解決。充分發揮自主性、積極性和創造性。

（七）在體育活動中，注意力集中，遵守規則，鞏固和提高動作的技能，能積極主動的參加體育活動。

（八）活動結束能主動的收拾玩具、材料。

（小班在老師的帶領下收拾玩具；中班在老師的幫助下學會獨立收拾玩具；大班獨立收拾玩具）。

對保教人員的要求：

（一）保證不佔用幼兒游戲和戶外活動時間。每天戶外活動時間不少於二小時，（戶外活動中，體育活動不得少於一小時）。

（二）為幼兒創設良好的環境，提供必要的場地、玩具、材料，保證游戲與活動的順利開展。

（三）對幼兒游戲和活動的組織指導。

1．各種游戲與活動安排在逐日計劃中，注意動靜和室內外活動交替，面向全體，注意個別差異。

2．在游戲與活動中，認真仔細地觀察幼兒的活動和表現，深入了解幼兒，便於有針對性的進行教育和訓練，但不能幹擾幼兒的游戲活動。

3．在游戲與活動中要體現全面發展教育的任務與要求，促進幼兒身心和諧發展。

4．注意幼兒安全。

離園

對幼兒的要求：

愉快地離園回家，帶好回家用品，有禮貌地同老師、小朋友告別。

對保教人員的要求：

（一）離園前，老師與幼兒進行簡短談話，同他們一起回顧一天生活，表揚好人好事；對他們進行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項。

（二）離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。

（三）離園時，家長接孩子，可進行與家長的聯系工作，向家長介紹幼兒在園情況，對未及時接走的孩子應組織適應活動等待家長來接。

（四）離園時間，要防止幼兒走失或被不認識的人帶走。

（五）幼兒離園後，要做好活動室的清潔衛生、關好門窗。

㈧ 如何鍛煉孩子的自理能力

一、 鼓勵幼兒大膽嘗試 隨著年齡的增長，幼兒的獨立意識大大增強。他們會對一些簡單的事情表示出極大的興趣，產生想要動手一試的慾望。這時，要及時發現幼兒想要自己動手的願望，不能一手包辦，全部替幼兒完成，而是恰當的把握時機，鼓勵幼兒大膽動手嘗試，並在旁邊給予適當的引導和協助，與孩子一起積極探索。以後，再遇到這樣的機會，就會自發地獨立進行，在潛移默化中培養了獨立性。 二、 要求幼兒學會自理 幼兒成長到一定階段，對於幼兒自己的事情應要求幼兒自己做，訓練幼兒的動手能力，使幼兒盡早學會生活自理。許多幼兒在家中是「小皇帝」，衣來伸手，飯來張口，習慣了讓父母代辦一切。對於這些孩子不能給予簡單、粗暴的批評，而要進行耐心的說服教育，幫助他逐漸學會干自己的事情，並鼓勵他向自理能力強的小朋友學習，早日提高自理能力。 三、 引導幼兒學會獨立應變 對於幼兒不會的事情，要引導幼兒學著做。幼兒第一次做某事時總會有一個從不會到會的過程，作為教師要重視自己在這個過程中所發揮的作用，不能看到幼兒不會就焦慮失望，也不能輕易的一手包辦，而要由淺入深，由易到難，耐心地教會幼兒一些基本技能，完成一些簡單的事情，當幼兒表現較好時，要及時表揚和鼓勵，並不斷提出新的，更高的要求，促使幼兒不斷提高動手能力，引導幼兒學會獨立，能獨立完成一些簡單的事情，並養成獨立做事的習慣。對於這些生活基本措施，都可以設計一些活動，讓幼兒學會獨立應變。首先，我提出問題，出示圖片，如：媽媽生病、自己迷路，忽然著火，請幼兒根據自己平時的生活經念說說該怎麼處理。 四、 督促幼兒堅持獨立 對於幼兒能做的事情要督促幼兒及時做。大多數幼兒做事沒有堅持到底的決心，只憑一時的新鮮做事，不能保持持久，而獨立性不是一朝一夕能養成的，需要對幼兒進行反復的強化和持之以恆的引導，使幼兒萌生獨立的願望，並將願望逐步轉化為獨立做事的能力和習慣。 從個人份內工作（家務）開始 父母不妨讓孩子從個人份內工作開始學習，其中包括生活自理能力，如自己學習將衣服穿好、放好；自己的玩具自己收拾好；把臟衣服放進籃子里；讓孩子慢慢習慣其實做家務也是自己份內的工作。 2、工作計劃表 父母可以設計一份工作計劃表，並和孩子一起討論他能做些什麼？想做些什麼？ 3、從趣味活動（游戲）中學習 A.清潔隊員與收購員。寶寶假設自己是一位清潔隊員，開著一輛清潔車，清掃各種玩具和東西，然後交給收購員（即媽媽）處理。藉由游戲培養孩子做家務興趣。 B.扮家家。利用玩具、餐具（杯、盤、湯匙、鍋）等與孩子玩做家務游戲。「娃娃，平常都是媽媽做飯給你吃，今天你也炒個菜給媽媽吃好嗎？」「娃娃做的菜真好吃。吃完了，現在我們一起將桌子、盤子、碗收干凈好嗎？」藉由游戲達到教育效果。 4、引導 （1）擇菜：讓孩子一起參與，從擇菜到洗菜，讓孩子知道所吃的菜餚需要經過這些步驟才能食用，從學習中教導孩子做家務。 （2）洗米、煮飯：從打開米缸舀米，家長與孩子一起參與，並告訴孩子舀量多少。洗米時，也可以告訴孩子，這水除洗米外，還可以留著做其他用途，如洗菜，讓孩子除了參與家務外，還能教育孩子節約概念。 （3）掃地、擦桌子：先找出一塊孩子專用的抹布及掃把，讓孩子試著去做家務，或由父母教孩子如何做，才能將桌子、地板弄乾凈。 （4）曬、收、疊衣服：曬衣服時可請孩子幫忙拿衣架，由媽媽晾衣服；收衣服時，孩子還小，可由他負責拿自己的衣服；疊衣服時，孩子也可以學習折疊及分類放好。 做家務的態度 此外，為了讓孩子以做家務為樂，父母可以製作一份家務成績單，逐項打分數，並給予適當的鼓勵，也讓孩子了解父母平時做家務的辛苦。 父母在引導孩子學習做家務時，也應留意一些事項，包括： 1.各年齡的幼兒動作技巧、認知程度、體力、耐心均不相同，因此父母對孩子做家務的要求，應視孩子能力范圍，不宜超過，以免孩子因挫折而產生抗拒和畏懼。 2.一定要與孩子一起做家務，面對孩子越幫越忙，把現場搞得一塌糊塗、亂七八糟時，要耐住性子，教孩子改正及正確示範方法。 3.「多容忍、少責備」，在指導孩子的時候，口氣要溫和，不宜破口大罵，有耐心、有步驟地、以游戲的方式和心態教導孩子學習。 4.父母本身對做家務的態度要端正，勿讓孩子從父母的言行、舉止察覺出做家務是件令人討厭的事情。此外，夫妻倆對家務的分工要妥善安排，免得孩子產生「做家務是女孩的事情」的錯誤觀念，應讓孩子有正確認識，「家」是屬於每個人的，所以屋裡的每一件事，大家都有義務去做。 5.在滿足寶寶好奇與學習的動機時，安全問題也是不容忽視的。不讓孩子自行拿取危險物品

㈨ 如何培養孩子生活自理能力

現在不少家庭都是獨生子女，家長對獨生子女過度溺愛，事事都怕「累」著孩子。對孩子本應當自己能做的事，大部甚至全部都由父母「包辦代替」了。這些舉動表面上看是關愛孩子，實際上是大大地阻礙了孩子的正常發展。這是不對的，寶寶全面成長要從各個方面鍛煉的，在生活中應由孩子自己做，並且經過訓練和努力可以逐步做到的事，都應當充分發揮孩子的潛力，讓他自己來做。從生活中簡單的事做起，進行培養孩子獨立自理能力。培養良好和獨立的生活自理能力，也是兒童保育工作中的一個重要內容，應當從小就開始訓練。即使一時做不好的也不要緊，一定要從小就鼓勵他繼續練習。經過一段艱苦的磨練，最終一定會養成自理能力的。
生活自理所含的內容較廣，主要應包括以下八個方面的能力：
①進食從自扶奶瓶起，經過手拿餅干、手拿奶瓶、小勺餵食、小勺吃飯、自己喝湯、學用筷子、自己夾菜、用碗吃飯、不灑飯粒，直至吃完飯能擺好碗筷等。
②睡眠從大人抱著睡，經過拍著睡、自己睡覺，直到建立起准時睡按時起，不要拍、不要搖、不講故事、不唱催眠曲、自然入睡、睡時安靜等好習慣。
③大小便從無控制的大小便，到開始把小便、把大便、准時大便、白天能控制小便、能完全控制大小便，直到夜間不尿床等。
④穿、脫衣、褲、鞋、襪、帽從1歲以內開始能配合穿衣、穿褲起，到自己能脫帽、戴帽、脫鞋、脫襪、穿鞋、穿襪，至穿衣、穿褲、脫衣、脫褲，直至睡覺前能將脫下的鞋整齊地放在床下，將脫去的衣、褲、襪折好並整齊地放在固定的地方。
⑤洗臉、刷牙、洗腳從能配合大人進行洗手、洗臉、洗腳、洗澡到自己能用肥皂洗手、用牙刷刷牙、自己洗臉、洗腳，以及在大人的幫助下能自己洗澡等。
⑥收拾和存放玩具每次玩完玩具後，養成能把玩具收拾起來，並分類和整齊地放在玩具櫃內的好習慣。看完圖書也要及時整理放進書櫃。
⑦清理和擺放衣物自己的衣物、茶杯、用具等都能清理後整齊地放在固定地方。
⑧配合大人做簡單家務4～6歲兒童在大人的指導下，能夠學會拿筷子、擦桌子、擺碗等，也能聽從大人的要求，幫助拿些物品。