一百條裙子思維導圖手抄報

1. 拜託高手進來下

雙魚座（英文名稱：Pisces；Unicode代碼是2653，HTML代碼是9811）是黃道星座之一。組成這個黃道星座的恆星都很暗。但在沒有光污染的區域，它的形狀還是容易觀測出。特別是緊貼飛馬座南面的雙魚座小圈，這個星座有一個梅西耶天體：M74。
M74：一般認為它是最暗的梅西耶天體之一，這是一個正面朝向地球的Sc型漩渦星系。使用6英寸（15厘米）或更大望遠鏡可見，它有一個明亮的核，外層是一團很暗的環狀雲霧，星等+9.2。 NGC 488：這個天體是這一帶天區中比較明亮的NGC天體的代表，從地球看它有一團帶有明亮核的南北延伸方向的光，星等+11.2。 NGC 524：這是一個明亮的E1型橢圓星系，有清晰的邊界與核，星等+11.5。 NGC 7619和NGC 7626：這對橢圓星系在小型望遠鏡下很暗，但事實上確實飛馬座星系雲中最亮的一個。它距離地球1.5億光年，是使用小型望遠鏡可見的最遠天體之一。兩個星系星等都大約為+12。 雙魚座流星雨
南雙魚座流星雨在8月15日到10月14日活動，極盛9月24日，極盛時輻射點赤經8度，赤緯0度，亮度指數3.0 。這個流星雨的ZHR只有3，就是說在最好的觀測條件下一小時才能看到3顆流星。對於在城市裡的人，一輩子能見到一顆也難說

[2]雙魚座的占星學信息
2月19日～3月20日 主宰行星：海王星 屬性：水相星座 陰陽性：陰性 變動星座
誕生石：海藍寶石
誕生花：水百合黃水仙
誕生樹：柳樹
適合顏色：淡綠青綠淡粉
幸運金屬：鉑金
幸運數字：2、6
建議送他的禮物：印象派油書、藝術品、 羊毛帽、手套、圍巾
建議送她的禮物：銀制燭台、餐具、相框、 小背包、毛線帽、圍巾
掌管星宮：第十二宮，主管潛意識、夢想和秘密敵人
性格元素：陰性水象（適應力強）
成功條件：菩薩心腸、敏感無私、有想像力與藝術天分
惡評：意志薄弱、不切實際、優柔寡斷、模稜兩可
成就動力：有助於升華個人想法經驗與感情的投入
相關職業：演藝業、藝術創作、醫療保健、社工人員、文字工作者、航行家、宗教傳播、時裝服飾業
科學家們最新統計發現，雙魚座在游泳方面比較有天賦，在奧運的游泳項目中奪金率也比其他星座多30%

把我設置最佳吧謝謝~ 其實送什麼無所謂~重要的是你的心意哦~！

2. 綠色讀書方面內容

綠色閱讀的內涵是豐富的，傳承優秀文化，傳授科學知識，傳遞真情大愛，傳導高尚情操，傳播正能量，弘揚社會主義核心價值觀……這些均符合綠色閱讀理念。閱讀正版、抵制盜版，是綠色閱讀的基本要求。
對廣大少年兒童而言，綠色閱讀尤為重要；對政府有關部門及社會各界而言，為兒童綠色閱讀提供設施建設與環境保護責無旁貸。
首先，兒童綠色閱讀離不開作者與出版者的支持。作者與出版社是綠色閱讀的供給方，這是提供綠色閱讀產品的源頭。我國有許多優秀的兒童文學作家，如曹文軒、鄭淵潔、楊紅櫻、沈石溪、金波等，有許多著名的少兒出版社，如中國少年兒童出版社、接力出版社、浙江少年兒童出版社等，為我國及世界兒童閱讀奉獻了眾多的優質作品。但是，我們也應該看到，在兒童圖書的供給側，還存在一些需要改進的不足，如兒童科普圖書、動漫圖書、圖畫圖書等的原創能力比較薄弱，引進圖書占據兒童閱讀市場的重要位置。雖然引進海外出版物必不可少，也非常重要，但是如果占據國內市場主導地位則不能不令人擔憂，總不能讓我們的孩子一邊喝洋奶粉，一邊讀外來出版物度過童年。因此，加強兒童原創圖書的創作與出版能力，為中國兒童提供更多的反映中國文化、中國元素、中國風格、中國思維的圖書，是實現綠色閱讀的重要方面。
其次，兒童綠色閱讀離不開各級政府部門的支持。凈化出版物市場，包括網路出版市場，打擊盜版、色情、低俗等非法出版物，為兒童綠色閱讀提供外在環境的保護是政府的職責；為兒童，特別是邊遠地區、貧困地區及留守兒童等的綠色閱讀提供保障也是政府的職責。在許多貧困地區、邊遠地區，雖然建立了農家書屋等閱讀設施，但是兒童讀物數量不足、更新不及時的問題仍然存在。美國提出讓5歲前兒童讀1000本圖書的目標，對我們來說也許太高，我們不能給每個孩子提供1000本圖書，但提供500本行不行，提供100本行不行？政府有關部門要把兒童精神食糧的供給作為一項重要工作來抓，可以動員各種社會資源為兒童閱讀創造條件。
第三，兒童綠色閱讀離不開學校的支持。中小學校在兒童閱讀習慣的養成與閱讀能力的培養方面，具有十分重要的作用，老師是閱讀的示範者、引領者、推廣者，要給孩子們自由閱讀的空間，要讓學校的圖書館、閱覽室、圖書角成為綠色閱讀的基地。
第四，兒童綠色閱讀離不開家長的支持。家長是孩子閱讀的啟蒙者，學齡前兒童的閱讀主要是通過親子閱讀的方式完成的。家長也是兒童閱讀「第一口奶」的提供者，對兒童閱讀興趣、閱讀口味的養成至關重要，願所有的家長每天拿出一點時間，與子女一起閱讀，在「悅讀」中成長。
第五，兒童綠色閱讀離不開兒童自身的支持。推動綠色閱讀既要發揮作者、出版單位、學校、政府、家長等各外在因素的作用，更要注重兒童的主體作用。現代兒童心智的發育比我們想像的快，對閱讀的需求比我們想像的多，我們必須及時滿足他們合理、正常的閱讀需求，才能使他們遠離不健康的出版物。
編輯於 2020-08-14
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什麼是綠色閱讀
淺析綠色閱讀 閱讀本應該是無功利的，是人類了解外界的通道，也是人類獲取知識的主要途徑，而自從讀書成為人類晉升求職的工具之後，閱讀的純潔性遭到破壞，變成了死讀書讀死書這樣一種局面；閱讀教學由單向的教師講析變成雙向的師生問答，但最終都是教師把自己對文本的理解強加給學生，學生並沒有因閱讀文本而心靈感動，精神世界豐富起來，閱讀能力得以提高。這種教學是死的靜的是只能增加不能發展的，因此我們提倡綠色閱讀：注重學生與文本之間的交流，精神的對話，注重情智生態平衡，為學生一生的發展奠基，這才是閱讀教學的本來面目。 綠色閱讀體現了《語文課程標准》新的內涵，遵循了母語教學的規律，。當學生面對文本的時候，其實就是面對前人或他人生命的凝結。綠色閱讀能幫助新的克服個人生命的局限，感受世間的真情，從而使生命變的豐盈，變得靈動，變得滋潤起來。由此感悟生命的美好，感受生命的尊嚴，形成良好的文化素養。綠色閱讀應該是體驗式閱讀，探究式閱讀，對話式閱讀，開放式閱讀。 一、綠色閱讀是體驗式閱讀 1、閱讀課的開始先讓學生自己讀書 2、閱讀課的過程中讓學生進行角色體驗 二、綠色閱讀是探究式閱讀 1、質疑閱讀 2、比較閱讀 三、綠色閱讀是對話式閱讀 1、平等真誠的對話 2、對話沿興趣點、疑問點因勢利導 四、綠色閱讀是開放式的閱讀 1、閱讀與生活聯系 2、課內閱讀與課外閱讀結合52贊·2,081瀏覽
關於倡導青少年綠色閱讀的手抄報內容
採取派發綠書簽、講授網路安全課、法律知識宣講、文藝表演、名家講座、主題論壇、簽名倡議、推薦優秀讀物、播放公益視頻、徵文或手抄報、漫畫比賽等方式，積極推廣「綠書簽」品牌公益形象，大力倡導青少年綠色閱讀、文明上網。 配合「綠書簽行動」，上海市「掃黃打非」工作辦公室主辦，市出版物管理事務中心和寶山區「掃黃打非」工作辦公室具體承辦開展了「2019年上海市侵權盜版及非法出版物集中銷毀活動」。活動將重點對2018年四季度以來全市執法部門收繳的各類盜版、非法音像製品、電子出版物或盜版計算機軟體進行現場集中銷毀，開展使用正版、保護知識產權普及宣傳教育活動。 結合「4.23世界讀書日」活動，上海市部分大型圖書銷售場所開設「綠書簽」專櫃、開展「綠書簽·優秀圖書推介」及「綠書簽」優惠購書活動。 相關部門也將持續組織推廣「護苗·網路安全課」進校園活動，通過開學教育、家長會、知識講座、線上線下網路安全展覽等形式，推動青少年網路安全教育走進更多人群，培養在校師生安全上網習慣，促進家長樹立正確用網觀念96贊·2,450瀏覽2020-04-22
什麼是綠色閱讀
一、綠色閱讀是體驗式閱讀 1、閱讀課的開始先讓學生自己讀書 2、閱讀課的過程中讓學生進行角色體驗 二、綠色閱讀是探究式閱讀 1、質疑閱讀 2、比較閱讀 三、綠色閱讀是對話式閱讀 1、平等真誠的對話 2、對話沿興趣點、疑問點因勢利導 四、綠色閱讀是開放式的閱讀 1、閱讀與生活聯系 2、課內閱讀與課外閱讀結合5贊·112瀏覽2020-02-19
綠色閱讀讀書徵文（要文章）
範文1： 解「狼」之謎 重識華夏文明 與「狼」共舞 方顯英雄本色 ——讀《狼圖騰》 作為炎黃子孫，龍的傳人，閱讀此書，將使我們這個時代享用不盡關於狼圖騰的精神盛宴。因為它的厚重，因為它的不可再現，因為任由蒙古鐵騎和蒙古狼群縱橫馳聘的游牧草原，正在或者已經消失。所有那些有關狼的傳說和故事正在從我們的記憶里退化，留給我們和後代的僅僅是一些道德詛咒和刻毒漫罵的文字元號。如果不是因為此書，狼——特別是蒙古草原狼——這個中國古代文明的圖騰，崇拜和自然進化的發動機，就會想宇宙中的暗物質一樣，遠離我們的地球，漂浮在不可知的永遠里，模式著我們的無知和愚昧。 是啊！狼是陸地上生物最高的食物鏈終結者之一，由於狼的存在，其他野生動物才得以淘汰老、弱、病、殘的不良族群，也正因為狼的威脅，奇特的動物（包括我們人類自己）才被迫進化得更優秀。弱肉強食，適者生存，草原上沒有了狼群，就要得「瘟疫」，所以，狼使生態相互於一種平衡狀態，況且,狼是群居動物中最有秩序、最的紀律的族群，狼的十大特點：卧薪嘗膽、眾狼一心、自知之明、順水推舟、同進同退、表裡如一、知己知彼、狼也鍾情、授狼以漁，以及狼的「團隊精神」都是值得現代人學習的，而最值得我們稱贊的是狼的戰斗精神、協同作戰、顧全大局，為了勝利，不惜鞠躬盡瘁、以身殉職......。然而，在我們的傳統文化里夾雜著先賢們的恩怨情思，影響和誤導著後人對一些事物本來面目的探究。那麼對於狼不正確的理解，我覺得現在應該徹底地轉變了。 非常感謝《狼圖騰》的作者，他讓我讀到了太多，讓我一觸即發的文字，也讓我了解到了游牧民族與農耕民族之間的差異，在人與自然、人性與狼性、狼道與天道之間似乎存在著和追求關注和焦點。 掩蓋沉思，我們進步的慢是因為我們的身體被注入了太多的「羊血」，直到今天還在不斷地灌輸著，殊不知我們靈魂中僅有的一點狼性也將泯滅，在所謂的和平與浮燥中。縱觀中國的歷史：當年區區十幾萬蒙古騎兵為什麼能夠橫掃歐亞大陸？諾大的漢王朝怎麼被小小的游牧民族統治了近一個世紀？中華征服了游牧民族還是游牧民族一次一次為漢民族「輸血」才使中華文明得已延續...... 「狼圖騰理論」給出的答案：古老而悠久的華夏文明起源於狼性十足的草原游牧民族部落，祖國統一後（在龍圖騰的創造和融合的過程中，狼圖騰的形象起著關鍵作用），隨著農耕文明的興起，再加上儒家思想的教化，人類精神內核中的狼性逐漸被羊性所取代。華夏農耕民族創造的是中華民族的腦和手，而游牧精神和游牧性格創造的是脊樑，在這強悍進取的狼性中，深深蘊涵著民族復興的偉大潛力。回想改革開放後，鐵飯碗被打破，上下崗紛至，加上入世初始，「狼來了」呼聲四起時，不正預示著：別無選擇，勇敢面對，去競爭，去拼搏，去成長......真可謂前赴後繼；雖有悲意，也從容。於是我們越來越多地聽到了「我們贏了！」 「世界上最重要的一些東西，都不是勞動可以創造出來的。比如：勞動節創造出和平，和安全鞏固的國防。勞動創造不了強烈要求實現自由、安全、民主平等的民族性格。不會戰斗的勞動者，只是苦力、順民、家畜、牛馬。」「如果猿猴光會勞動不會戰斗，它們早就被猛獸吃光了，哪還輪得上勞動創造以後的一切？」綿羊是低等與愚昧的，當狼咬翻那隻大羊的時候，立即引起周圍幾十隻大羊的恐慌，；四處奔跑。但不一會兒，羊群就恢復平靜，甚至還有幾只綿羊，戰戰兢兢地跺著蹄子，湊妻狼跟前去看狼吃羊，像是在抗議，又像是在看熱鬧，接著又有十幾只羊跺著蹄子去圍觀。最後上百隻綿羊，竟然把狼的血羊圍成一個三米直徑的密集圈子，前擁後擠，伸長脖子看個過隱。那副嘴臉彷彿在說：「狼咬你，關我什麼事！」或是說：「你死了，我就不用死啦！」羊群的恐懼與幸災樂禍，與現代某些中國人是何其相似，當今中國存在的精神和民族性格日漸頹廢雌化的現狀。作者又沿著「狼圖騰理論」進一步作了分析，明確提出，「中國的改革，不僅是經濟體制的改革和轉換，而是從基礎上更是具有決定性的卻是國民性格的改革和轉換......」從這一進論的層面找到了中國落伍的病根後，作者又把他的理論進行了升華，提出了社會向前發展的三個階段，「從古代的『文明羊』，前向個性真正解放，真正自由的『文明人』發展。到那時，中國人根除了『文明羊』階段的家畜性，克服了『文明狼』階段的半野蠻性，才能成為大寫的文明人！ 國家的競爭，最根本還是民族性格競爭。而民族性格的形成是「百年大計，教育為本」諸多傳統文化和現代文明的精髓濃縮歷練出來的，去偽存真，迎接挑戰，世世代代，自強不息，永不滿足。為此，《狼圖騰》所揭示的是華夏性格角度找到了中國落後的根源。雖然作者的「理論」還值得進一步高榷與推敲，但其倡導的開拓進取的精神，呼喚偉大強悍狼文化的回歸，無疑為我們民族振興多提供了一條道路。願我們多一點狼性，少一點羊性吧！男兒當自強，做人當自強，中華當自強！解「狼」之謎，重識華夏文明；與「狼」共舞，方顯英雄本色！115贊·3,009瀏覽
"綠色閱讀 ,健康成長"的文章
五月初五，又到端午時，今之端午，天不大熱，柔綿陽光灑大地，風兒涼爽扣心門…… 端午是歡騰的節日，巍巍中華，舉杯共飲，盛迎節日，家家戶戶飄粽香，大街小巷的老人小孩都歡天喜地，熱鬧非凡…… 還是孩兒之時，就熱切期盼端午蒞臨，因為在這偉大的日子裡，不僅有香飄飄的米粽，還可以穿新裙子，一展美麗風姿；還有好多好吃的水果，新鮮的李子、艷滴的桃子、紅彤彤的楊梅、白嫩嫩的梨瓜、甘甜的大西瓜……哇，琳琅滿目，讓我們貪滴欲攬……今日，家中早早就要插上艾旗，還要備有雄黃酒灑，吃雞鴨魚肉，好不豐盛啊！更重要的還有呀，每年的今日，縣里都會舉辦一次盛大龍舟賽，是呀，端午，端午，又怎會缺少龍舟賽呢？ 我們地屬贛南老區，傳統風俗，客家風情，讓人目不暇接、舉不勝舉……其中端午賽龍舟就是贛南一大風景，毫不遜色於除夕燃竹、元宵花燈、中秋賞月！龍舟賽早早就有備而來，縣里周邊的幾個村是主要的隊伍，隊員則是從各村精選出的強壯男兒，他們從四月初就開始訓練了，且那時經濟還不是很發達，他們會舞著龍頭、敲著鼓、打著鑼來到各家各戶前募捐，我們一群小孩總愛湊熱鬧，跟著龍頭一起歡呼，去各家串門……大家也非常熱情，你五塊，我六塊的慷慨出資，人們也非常歡迎龍頭來到家中擺舞，因為，龍頭，會給家中帶來喜慶，帶來好運，帶來吉祥…… 我們是花園村是條白龍，具有悠久的勝戰歷史了，因為都勤勞漢組成的強壯陣容，從80年代來，他的頭上都占滿了光環，多數的第一，都被他強力所奪，自然，我們作為村裡的一員，更是興致高漲，意趣勃勃，一個勁的為村裡的白龍加油……在岸上，天真活潑的孩子，全然不顧烈日當頭，更不會在意什麼矜持，拿著粽子、嚼著冰棍為自己的隊伍吶喊，甚是興奮…… 還時不時，總愛擠在人群堆里，一邊吃涼粉，一邊與同伴大笑，風趣高談呀！ 更精彩的還有，賽完之後，有漂亮的搶鴨戰役，戰士們，放下行裝，一頭扎進滾滾河水中，去搶那活蹦亂跑的水鴨子，人、鴨、水，嬉戲成群，戰斗一起，多漂亮的景觀呀！讓我們迷戀不知歸路…… 多隆重的端午呀，多快樂的節日啊，讓我們的童年豐富多彩，可惜，近幾年，縣里都沒舉辦了，許久，也沒看見那精彩的龍舟賽了；而且，節日的氛圍也大不如從前了，也許是生活好過些的緣故吧，超市的粽子各種各樣，家家戶戶也很少包了；人們也不再向以前一樣，一大早就搶購鴨子了；超市中更琳琅、更豐富的新水果也早已取代了那些李呀、桃呀…… 呵呵，回望端午，讓我們快樂！可今之端午，怎就沒那種熱情了呢？吹著涼爽的夏風，感覺異常平靜……1贊·1,312瀏覽
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家長必看!怎樣培養孩子閱讀能力 兒童智力開發選掌門少兒

明星爸爸黃磊選擇的智力開發品牌，激發全腦潛能，促成智商與情商全面發展，怎樣培養孩子閱讀能力浸入式預習，促成主動學習，AI智能課程，時間自由隨時學怎樣培養孩子閱讀能力
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如果一個男人真的愛你 當你不理他的時候 他會有什麼反應
如果是我的話，我會主動的找她，因為我自己的面子架子或者自尊心，跟不聯系她甚至失去她相比，都不值一提，346條回答·12,098人在看
包工頭：再過幾年，工地上給再多錢也沒有農民工幹了，到底是怎麼回事？
在農村地區，男人比女人的形象非常嚴重。每個家庭至少有四五個孩子。大多數從農村來的工479條回答·364,014人在看
現在當女兵需要什麼條件？
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想提升學歷有什麼辦法？
想提升學歷的辦法：自考專升本、成教專升本、網路教育專升本1、自考專升本：適合人群：基礎好，有足夠的學24條回答·398人在看
做銷售有前途嗎
做銷售是有前途的，前提是方向要對，還要工作努力。銷售再往上走，就是銷售管理。而且統計顯示，銷售出身做279條回答·6,539人在看
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我覺得專科生畢業應該如何定位自己，那麼這個問題是要往前追溯，就是在上大學知識，就應該對自己專科生涯有30條回答·884人在看
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3. 一百條裙子手抄報內容最短的

4. 三年級作文思維導圖怎麼畫

思維導圖輔助寫作的步驟：

（4）過程。按照作文提綱，用詩意的語言表達出所有的內容，形成文欄位落，就完成了後續的作文。

這里介紹一種寫作方法「借人喻景」式技法。把季節當做一個有血有肉的人來寫，季節具備了「人的性情」， 就把季節寫「活」了，就把文章特點寫到位了。「擬人法」、「比喻法」和「摹聲法」都是把文章寫好的，寫活的方法。

（5）成文

四季的色彩

大自然是因為大畫家，他用盡世界最美的顏色，創造了五彩繽紛的四季。

他畫出了彩色的春天。馬路上，山崖上，開滿了黃色的迎春花，迎春花露出了她那害羞的臉；綠的小草悄悄的從地里冒了出來；柳樹也長出來像頭發是的綠葉；公園里紅紅的牡丹花兒想一位高貴的王後；粉色的桃花像小姑娘的裙子。春天真是一個五彩繽紛的季節呀！

他寫出了火紅的夏天。火紅的太陽高高地掛在空中，把整個世界烤得火熱火熱的，知了在樹上不停地叫著，好像在說：「熱死啦，熱死啦！」大樹的葉子都熱得捲起來，小草也彎下了腰，夏天真是一個火熱的季節呀！

他塗出了金色的秋天。金黃的玉米成熟了，農民伯伯樂呵呵地收著玉米；大樹的葉子變成了黃色，從樹上落下來，像一隻只枯葉蝶一樣，在空中翩翩起舞。秋天真是一個金黃色的季節呀！

他繪出了銀色的冬天。天上下起了鵝毛大雪，雪花落在屋頂上，給房屋戴上了一頂白色的帽子；落在大樹上，給大樹穿上了一件白色的外套；落在大地上，就給大地蓋上了一層厚厚的被子；小朋友們穿上了厚厚的棉衣，在院子里打雪仗、堆雪人……冬天真是一個銀白色的季節呀！

四季真是一幅美麗的畫卷啊！

5. 請給一些非常好笑的笑話

今天我在公交車上放了一個響屁，旁邊當即有好幾個人轉了身。瞬間我就有一種自己上了中國好聲音的感覺……
男人：「我是你丈夫生前最好的戰友，我想要件他的遺物作為紀念，可以嗎？夫人？」
女人：「可以。我就是他的遺物。」
「爸，給我講個故事吧！」
「好，你要聽長的還是短的？」
「長的吧。」
「從前有隻蒼蠅，嗡~嗡~嗡~嗡~嗡~嗡~嗡~嗡~嗡~……」
「爸你還是講個短的吧！」
「從前有隻蒼蠅，嗡~啪！」
爸，你這是玩我呢吧。。。。。

6. 經歷過什麼讓你覺得貧窮限制了我的想像力

十幾萬一條的名牌裙子從設計之初就沒有考慮過「洗」的問題，簡直堪比古時皇帝只穿一次就「供」起來的龍袍，直說它是「一次性」也不為過，有錢人覺的喜歡就好，「窮人」則是對這種「浪費」的深深不解。

(6)一百條裙子思維導圖手抄報擴展閱讀

貧窮限制了我的想像力，除了生活狀態的羨慕，還有就是對「消費理念」的不解。十幾萬一條的名牌裙子從設計之初就沒有考慮過「洗」的問題，簡直堪比古時皇帝只穿一次就「供」起來的龍袍，直說它是「一次性」也不為過。有錢人覺的喜歡就好，「窮人」則是對這種「浪費」的深深不解。

擁有社會資源越多的人，越會大手筆的為自己的理想鋪平道路，他們敢做是因為資源足夠多，敢想也是因為在這些資源的疊加下，他們的起步就已經比普通人高出一大截，眼光早已不痛了。

而那些缺乏社會資源的人，往往眼界都很窄，並沒有多少魄力，在他們看來，與其放棄現有的一切放手一搏，還不如穩扎穩打，步步為營。

7. 改變孩子注意力不集中的方法

改變孩子注意力不集中的方法就是要將他的注意力化為時間集中起來，要讓他在非常分散的時間裡面完成每一件小事情。

8. 用心思考勇於創造手抄報的內容

本組課文圍繞「用心思考、勇於創造」這一專題進行安排，主要由《動手做做看》、《郵票齒孔的故事》、《畫風》、《充氣雨衣》及語文園地四組成。這四個小故事都是圍繞動手和動腦選編的，內容貼近兒童生活，語言朴實易懂。選文的目的不是讓學生都成為發明家或者整天想著發明創造，而是培養學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養學生的創新精神和實踐能力。教學中教師要領會編者意圖，結合課文和學生實際，放手讓學生在讀、悟、做、說中自主感悟科學道理，積淀科學素養。
語文園地四包括「我的發現」「日積月累」「口語交際」「展示台」四個欄目。「口語交際」要求在班上展示自己的小製作，說一說自己是怎麼樣做的，把製作的過程說詳盡。
學習本組教材，目的不是要學生都立志做發明家，或者整天想著發明創造，而是培養學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養學生的創新意識和實踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什麼感受或者新的發現。我們可以從課文中受到啟發，學會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經常自己動動手，或者互相協作做做看，學會獨立思考、大膽創造。
學情分析：
識字的能力：學生已經初步建立起了小組合作學習生字的模式，在合作識字和匯報識字的環節中不需要老師做太多的提示，但是學生大方自信的表達習慣和能力還需進一步加強培養。在原有小組合作學習模式初步建立的基礎上還需要進一步的規范和保持學生合作學習中傾聽、思考、表達的好習慣。逐步將合作識字的模式運用到合作學文中，講每課的集中識字發展到一個單元的集中識字，進一步激發學生合作探究的學習能力。
朗讀的能力：朗讀有三個層次的要求：一讀正確；二讀流利；三讀出感情。目前二年級學生能夠將渴望讀正確，即不讀錯字，不丟字、不加字，大部分學生能在讀正確的基礎上讀通順、讀流利。而讀出感情是在理解課文的基礎上，人與文本交流的一種情感的升華，這是目前學生在朗讀中存在的難點，這就必須在讓學生在讀課文時，培養他們在讀正確、讀流利的基礎上再讓學生理解課文的意思，體會其思想感情，感悟後再讀。
默讀的能力：在第二單元的學習中，已經初步認識了默讀應做到不出聲，不指讀，用眼讀，用心悟。在本單元的教學中，漸漸提升學生的默讀能力，嘗試邊默讀邊做標記，邊默讀邊思考問題。
思維的能力（概括故事大意的能力、質疑的能力、理解詞語的能力）：孩子們閱讀文章時，常常只注意故事的情節，對文章的思想和語言卻一知半解。
現在的學生家庭條件優越，什麼東西都可以買得來，因而他們很少自己去製作一樣東西，哪怕是一件玩具。因而他們往往思想、行為懶惰，不善動手。再加上在一般人眼裡，發明創造只能是偉人的事，這些消極、錯誤的思想都有礙於學生動手、動腦習慣的培養。因此，本組教材是對學生進行思想教育和行為教育的好文章。學生已有一定的朗讀、默讀感悟能力，要讓學生自主默讀、朗讀體驗，從課文中受到啟發，培養創新意識和實踐能力。

教學目標：

1. 在類結構學習中擴大識字量，會認52個生字，會寫33個字，在學習實踐中用活漢字，聯系語言環境理解生詞的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續練習默讀課文,學會邊讀邊做標注的方法。嘗試根據提示概括課文的主要內容。
3.朗讀與默讀相結合，引導學生自讀自悟來理解課文內容，並從文章中受到啟發，懂得多動腦，多觀察，多動手。
4. 嘗試根據課文內容用說和寫的方式將自己的想法表達明白。
5. 能用普通話有條理地向別人介紹小製作的製作過程，培養動手和與人交際的能力。

單元教學重點：
1.識字重點落在掌握字形：學生有了熟練拼讀音節的能力，有了「二會」字的基礎，讀准字音不是難點。但是隨著識字量的增加，容易出現字形混淆、寫錯別字現象。所以，本單元識字教學的重點落在字形把握上。
2.閱讀教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啟發。
3.培養孩子們的科學精神、科學思維方法和實踐能力。懂得生活中要留心觀察，樂於發現，善於探究。

單元整體構想及教學策略
單元主題的啟示是一、無論學習還是生活，都需要動腦思考、敢於質疑、動手實踐，這既是一種科學態度也是一種科學精神。二、做生活的有心人，善於發現日常生活用品需要改進的地方，記錄並思考策略。

1．讀好對話，讀出不同人物的不同語氣。
本組課文對話較多，指導學生體會不同人物的心情，讀好對話。
可以採用添加提示語的方式體會角色。如《動手做做看》，朗志萬提出一個奇怪的問題「為什麼魚放進裝滿水的杯子里，水不會溢出？」前兩個小朋友雖然都有回答，但語氣不同，一個是猜測，一個似乎很肯定，與伊琳娜的半信半疑和親自動手實驗形成了鮮明的對比，可以讓學生嘗試加提示語，再朗讀，在這樣的朗讀實踐中體會敢於質疑、善於思考、動手實踐的科學態度和精神。
2.設計有梯次的默讀訓練
3.提供學習概括故事內容的工具（提示），初步培養學生按照要素歸納故事大意的能力。
5.將書面表達納入課堂，將閱讀與表達結合起來，為將來培養學生邊讀邊批註的習慣打基礎。
6．學會捕捉人物的心理活動。
有些文本，簡潔的語言背後省略了人物的心理活動。我們要善於抓住留白處，引導補白，使學生的語言和思維同時得到訓練。
如《動手做做看》，伊琳娜聽了兩個小朋友的回答覺得說的都不對，她是怎麼想的?《畫風》的三個孩子用具體事物表現風，他們是怎麼想的？《充氣雨衣》中，小林看到舞蹈小演員的花裙子是怎麼想的？圍繞主人公怎麼想展開，既體會人物心理，也鍛煉語言思維。
7.學習復述或轉述。
把課文語言作為學生復述或轉述的材料，也是訓練語言和思維的方法，我們低年級可隨文選用一個小片段進行，不宜太長，能提供關鍵詞更好。
8.學慣用反問句來表達。
本組課文在展示心理活動和思考時，常常用反問句來表達。
例如：《郵票齒孔的故事》「要是有一台機器能給郵票打孔，不是很好嗎？」
《充氣雨衣》「用能夠充氣的塑料環代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？」
這樣問中有答的句式不是第一次接觸，在探究人物心理時，可以嘗試讓孩子用這樣的句式表達，豐富孩子的語言表達形式。這是一種初步的學習，不做達標要求。

9.繼續學習默讀課文，邊讀邊思考。
朗讀利於傳遞理解，默讀利於思考。學生剛學習默讀，是一種默朗讀狀態，不在速度上做硬性要求，但一定要有思考任務，訓練學生邊讀邊思考。一些思辨性的題目更有價值。例如14課《郵票齒孔的故事》「郵票打孔機究竟是誰發明的？」比「阿切爾是怎樣發明郵票打孔機的」更有研究價值。前者將思考引向深入，究竟什麼才是發明？發明是為了造福大眾，發明更是建立在對生活細節的關注、思考和聯想之上。

10．口語交際與寫話。
活動：孩子要參與製作的全過程。分組進行，保證作品的多樣性。
交際：
一、小組內展示作品，並介紹製作經過，比比誰介紹的最清楚明白。
二、各組推出一名在集體內介紹，要求說清步驟，語言准確流暢，態度自然大方，聽得不明白可舉手提問，台上台下互動起來。
三、小組內自我完善製作過程。

寫話：把自己的製作寫過程下來。

9. 《牽手好書·享受智慧童年》手抄報

三面鏡子·六顆種子

——《一百條裙子》讀後感

喜歡你，旺達。盡管住在荒涼的波金斯山上的簡易房裡，盡管只有一條洗得發白、晾得走形的藍裙子，但這擋不住你對美的熱愛與追求。誰能想到不起眼的你會設計出一百條「與眾不同，而且條條都美麗至極」的裙子，贏得繪畫比賽的大獎；隨後，在新的居住地又設計出一百條裙子。盡管沒有媽媽，但你會自己洗凈、熨燙衣服，穿上或許未晾乾的唯一裙子卻上學。盡管女孩們因為誤解嘲笑或捉弄你，讓你無法融入她們、獲得友誼，你卻依然喜歡她們，把她們畫在設計圖中，回信時把自己的畫兒送給她們做為聖誕禮物。這真的是再好不過的禮物，它不僅消除了她們深深的自責與懊悔，也讓她們不再為你擔憂，原來你已經不在乎那不愉快的往事，讓你們最終又都找回以往的輕松與愉快。

被冷漠的滋味一定不好受，被誤解後的嘲笑更讓人尷尬與難過，可你不抱怨，倒像一面鏡子，讓我和那些女孩看到你無比珍貴的大度與寬容；還看到你對美好願望的熱情追求，以這樣的方式與水準來實現自己的願望，誰又能否定未來你不能實現「有一百條掛在衣櫃里的裙子」的夢想呢？祝福你，旺達！

喜歡你，瑪蒂埃。盡管你總是滿心的、沉重的悔意與自責，讓我為你擔憂。盡管你在最要好的朋友佩琪嘲笑旺達時，要麼保持緘默，要麼想通過寫紙條的方式阻止她，可你終究沒有勇氣，因為同是窮孩子的你還穿著佩琪送的裙子（媽媽已想辦法縫補上新花邊來做掩飾）、你怕失去友誼、你怕自己成為女孩子們嘲笑的新對象，因而你始終為自己曾是一個「幫凶」、一個無能為力的懦夫而自責。但你是好樣的，因為痛定思痛，你終於決定「決不再做一個旁觀者了！如果再聽到誰因為長相不好或因為名字奇怪而被別人取笑的話，你一定會仗義執言的，即使那意味著將要失去佩琪的友誼。你已沒有辦法糾正在旺達身上犯下的錯誤了，但從現在起，你再也不會讓其他人不快樂了。」

你是我的第二面鏡子，讓我深深地感受到，嘲笑他人豈止傷害他人，其實還會給自己帶來多麼深、那麼難以彌補的自責與悔意。你也讓我看到了你對旺達真誠的同情、犯下錯誤後的深刻自省，有它們多好！有它們，我們怎會再去傷害他人、痛苦自己？我們怎會再不尊重他人、友善待人？

一開始我沒法喜歡你，佩琪，像你無法相信旺達說她有一百條掛在衣櫃里的裙子一樣。你善良誠摯，「會保護小孩子不受壞男孩的欺負，會為了一隻小動物遭受虐待而哭上個把鍾頭」，所以你怎能容忍旺達「撒謊」？於是你挑頭捉弄取笑她，讓她不幸，只能獨自走在上學的路上、或是「獨自站在校園靠牆的太陽地里，呆望著那群正笑做一團的女孩子」，直至遠走他鄉；讓真心喜歡你的死黨——瑪蒂埃痛苦至極卻無可奈何；讓我在閱讀前四章時難以感覺到閱讀的快樂。但是，從第五章開始，你竟讓我漸漸喜歡上你，並逐漸把我帶入愉快歡欣的閱讀之旅。你渴望獲獎，面對旺達的作品，你卻由衷地贊嘆「你看她畫得有多好」，真誠地說「老天，我還自以為我畫得不錯呢」！你終於明白了旺達並沒有「撒謊」。得知旺達要離開時你就迫不及待地與瑪蒂埃去波金斯山找旺達。當發現旺達已離去時，你就和瑪蒂埃給她寫信，告訴她繪畫比賽的情景、贏得大獎的消息、她的畫多麼漂亮、大家多麼喜歡、詢問她的近況、祝福她……你們沒寫道歉的話，因為你們已把旺達當做朋友，而友情信里怎能提及道歉的話呢？

佩琪，你真的是讓我像瑪蒂埃一樣真心地喜歡你、佩服你，有你這樣的好友，瑪蒂埃多高興又多麼為你自豪！你就像第三面鏡子，從中我看到你的大氣、知錯就改，這一切不僅讓旺達實現收獲友誼的願望，還讓整個故事都逐漸溫暖美好起來，就像我和旺達、瑪蒂埃又都回到了以往明媚快樂的日子一樣。

旺達的大度與寬容、瑪蒂埃的同情與自省、佩琪的大氣與知錯就在三面鏡子里熠熠生輝；它們又像六顆美麗珍貴的種子，在一次次的閱讀、感動與思索中，悄悄撒入我的心田，漸漸生根，我當然會讓它們發芽、茁壯成長……