❶ 案例分析題
案例分析要提高員工積極性，
1、為員工創造一個優美、安靜的工作環境。舒適的工作環境不僅能提高員工工作效率，還能樹立公司自身形象，激發員工的自豪感。惡劣的辦公環境會使員工感覺差人一等，產生自卑情緒，從而嚴重挫傷工作上的積極性。
2、在條件許可的情況下，盡可能提供通勤車服務，既為員工上下班提供方便，，也以切實行動表明公司對員工的關心。同時，載有公司名稱和標志的班車在大街上行走，本身就是一種廣告效應。
3、在公司內形成尊重員工勞動的氣氛，尤其是領導者，不能輕易否定員工的勞動成果。須知，培養員工積極性就好比堆雪人，要毀了它，一盆水足矣，但要恢復過來，可就不是一日之功了。
4、建立員工建議制度。完善的職工建議制度十分可行，當員工的建議得到重視時，能獲得極大的滿足感，進而提高員工的積極性和工作滿意度。一個公司的成敗與職工能否提出建設性意見有很大關系。
❷ 案例分析題：
首先告訴你的是，類似的處罰沒有任何法律依據，超市與趙某是平等的法律主體，沒有資格對趙某進行處罰(只有特定的行政主體才有)。即使作為合同約定條款，也明顯是霸王條款，沒有經過顧客同意的單方約定，不具有法律效力。何況趙某的女兒因為年紀幼小，並沒有理解偷為何意。趙某隻是監管不力，道個歉是可以的。
❸ 案例分析題
1、合法，定金不超過合同金額的20%，25萬元在貨款的20%以下；
2、不能，定金雖有約定，但未實際按約定支付定金，該合同已不是定金合同了。
3、不合法，合同已因雙方實際開始履行而生效，應當按合同約定的權利義務履行合同。
4、可以成立，實際損失大於違約定的，可以要求增加違約金數額。
5、可以要求乙繼續履行合同，未出現合同履行不能的條件，應當繼續履行合同。
❹ 案例分析尿褲子的孩子
時間過的得真快，轉眼間又是時間過半了，我們的寶寶也是在飛快的成長著。而在這么多的時間里，發展最明顯的當屬楊力華小朋友了。在我的印象中，他自從上個學期開學開始，就是我們班上的尿褲子大王，有時候，一天要在尿濕好幾條褲子呢。不管是老師，還是家長，都感到非常的頭疼，我們也用了很多辦法去引導他，比如說獎勵五角星、請他當我的惡小幫手……可是都沒有用，甚至比起之前更厲害了。 於是我就跟家長溝通，希望他們在送孩子來幼兒園之後，另外再把干凈的褲子送過來，別讓孩子發現，告訴他今天媽媽沒有給他帶干凈的褲子，尿濕了就沒有了，以此提高他自身的重視程度；另外，我還為他提供了一次與小朋友一起睡的機會，條件是不尿褲子。 於是那一天他真的沒有小便小在身上了，還一個勁地拉著我說：「陳老師，寶寶今天沒尿床」，我也高興極了，因為我看到了幫助他改掉尿床習慣的方向。經過這次的經驗，我有意識地讓他隔三差五的跟小朋友睡一張床，發現他尿床的頻率少了，單獨睡的時候也不尿床了，我高興的不得了，還當著其他小朋友的面表揚了他，為他建立信心。
❺ 案例分析 案例二
這說明孩子有逆反心理了。
❻ 幼兒園案例分析孩子把便便拉到褲子上老師該如何處理
對於3—6歲的幼兒來講，由於膽小、身體不適、貪玩等主客觀原因，在幼兒園拉褲子是常有的事。但是滴水見太陽，小事的處理卻蘊含著教育的大智慧，體現著教師的師德和師能。 不動聲色。班上一旦有孩子拉褲子，有經驗的老師會憑借職業的敏感立即鎖定他，然後會裝作若無其事的樣子把孩子分離引領出去。即使是其他的小朋友先發覺那個拉褲子的幼兒，老師也不會表現得過於在意，盡可能地縮小知曉的范圍。為了保護孩子的自尊心，老師通常會把拉褲子的孩子帶出教室，以避開同伴。有的老師還會寬慰孩子「老師上幼兒園的時候也拉褲子」。老師的理解和尊重能夠消除幼兒的恐懼心理，給幼兒帶來安全感。 有條不紊。孩子拉褲子問題的處理應做好准備，幼兒園要常備衛生紙、溫水、毛巾和替換衣服。一旦有孩子拉褲子，不管是保育員還是老師都應該熟練操作，達到輕、快、溫、爽四點要求。即給幼兒脫衣服、擦屁股、洗屁股、換衣服動作要輕，操作時不能拖泥帶水要迅速利落，如果是冬天要保證室溫、手溫、水溫、毛巾溫、替換衣服溫，操作完成後要保證幼兒乾爽舒適。 點面兼顧。一旦有孩子在課堂上拉褲子，作為老師既要把拉褲子的孩子處理好，同時也要安排好替管人員把班級管理好，避免管理缺位。 理解家長。幼兒在園拉褲子實屬正常，作為老師既不能大驚小怪，也不能小題大做，更不能動輒請家長。對於認真負責處理得當的老師，家長都是心懷感激的。 注重細節。對於孩子拉褲子的情況，老師要留心關注，在弄清原因的基礎上採取適當措施盡可能規避。假如是孩子能力缺陷不會上廁所，老師要教會孩子上廁所。假如是孩子缺少時間觀念，老師要提醒孩子在休息時上廁所。假如是孩子貪玩，老師要提醒孩子上廁所。假如是孩子身體不適，要立即帶孩子看醫生並及時通報家長。 類似孩子拉褲子的小事在幼兒園很多，小事如何處理，處理得是否得心應手，是否恰如其分，最能體現幼兒園的管理水平。
❼ 求高材生解答《管理學》作業
一、溝通：
1、小宏的問題：
一個人應該知道說什麼（已經說了，褲子長兩寸）
怎麼說（溝通方式）
對誰說（溝通對象）
什麼時候說（時機選擇的問題，時機選擇不當）
2、奶奶、媽媽和嫂子的問題：
1）沒有及時反饋
2）三人之間沒有溝通，導致分工不明確，最終就是誰來承擔責任的問
題。相反，也許大家都不做,相互推諉！
從企業的部門之間以及層級之間的溝通、責任去分析。
二、沒有一個明確的領導
從領導方面去分析。
從執行方面分析：做什麼？什麼時候做？怎麼做？誰來做？
❽ 案例分析，高手來
買方按標價付款時，買賣合同成立。但是如果標價與物品的市場價格相差過大的，可以視為有重大誤解，賣方可以要求撤銷合同，但是在撤銷之前，合同是有效的，買方無需補齊差價。