Ⅰ 有一次同桌穿了超短褲,我實在受不了了,就摸了女同桌的大腿,就摸了一下,為什麼事後她當做什麼沒發生
有幾個可能,第一種可能是她在等別人摸呢!第二種可能,她不好意思講。第三種可能,她也覺得被人摸很刺激。
Ⅱ 我是一個男生,女同桌總是把腿靠在我的腿上,身體向我傾.
不一定吧。有可能只是你身體可以依靠著比較舒服(單純的這樣感覺),
朋友也可以這樣啊哈哈(嗯有些人的觀念應該是這樣)。雖然我認為朋友也可以這樣,不過我比較矜持一般不敢靠在異性朋友身上
Ⅲ 女同學上課把腿放我腿上,說明什麼
真的是我同桌也這樣,她也不是女漢啊,況且她還喜歡穿裙子,我突然感覺我不幹凈了
Ⅳ 我是初一女生,一天中午在教室里,剛表演完要把短裙換褲子,就在教室里脫了換褲子,同桌就和我說你怎麼不
放寬心啦,畢竟都是學生,大家雖然之前還是覺得好笑。
但是你坦然一點,別人也不會敢怎麼樣
你別別扭扭的,他人越是覺得好玩,所以就直率一點。反正事情發生了
其實沒事的。我們同學讀書時候也經常法發生如此
男孩子都是如此,女孩子要是換了新的聊天話題,就會忘了
Ⅳ 之前問一個同學她在干什麼,她說穿著裙子兩腿夾著枕頭,我想問誰這么無聊做這種動作……
自銀唄。
這種事就別做。
男女都一樣。做多了影響身體
Ⅵ 下午自習課同桌坐我腿上,過了一會我。。。,然後同桌好像察覺到了,臉一紅,然後就起身跑到她閨蜜呢了。
你兩毛關系啊,這么大膽坐你腿上了。
Ⅶ 我同桌這幾天都穿著裙子來上課,我想摸她的大腿
有想法正常,但是不要這么做,避免犯錯
把事情都做得盡善盡美才是大家的追求,為什麼犯錯會促使人們出色呢?致力於社會心理學研究的施瓦茨認為,從價值觀念角度出發,人大致可以非為「追求完美者」和「滿足者」兩種,從他們在行為表現中可以知曉後者所擁有的幸福感要遠遠多於前者。
對於完美的刻意追求會耗費更多時間和精力,卻未必收獲更多滿意。心理學家研究認為,完美主義者更容易受到抑鬱症、焦慮症等心理疾病的侵擾。人的主觀思維起著主導性的作用,心態影響著一切,那麼我們該如何理解並改變對待錯誤的心態呢?
美國著名心理學專家艾倫在研究容錯心態對人們行為表現的影響時候,做過如下的實驗:把即將在公眾面前進行演講的參賽者分為三組,然後對三組不同的選手錶達出不同的態度。要求第一組表現完美,不能出錯。
第二組則放鬆對待,人總會有錯誤發生,正常表現就好。對第三組則完全是放任的態度,至少要出現一個錯誤。結果是第三組的表現是最受到大家肯定的,選手們在自然的狀態下表達了自己的理念,而出發點基於完美的第一組表現較差,過於追求反倒適得其反。沒有人會不犯錯誤,錯誤甚至可以成為鞭策我們的方法。
Ⅷ 我同桌女生平時喜歡穿裙子,我和她上次約好到我家來住當天晚上我爸爸媽媽有事不在家五天後才回來。當天晚上
她1.8 你1.2?我無法理解這個她個子比較高我一站起來最高只能到她屁股·······
Ⅸ 高一男,上個學期上課的時候,趁女同桌上課睡覺的時候,伸出手摸了一把她的腿,從大腿根摸到了腳踝,差
這種是不正確的,建議你改正,避免以後犯錯。
中國的官學教育在清末學制改革之前,基本上沿襲傳統的中央官學和地方官學兩大類。中央的國子監相當於大學性質,地方的府州縣學具有中等教育性質,而城鄉的社學、義學之類則是小學教育性質。
19世紀末,辛亥革命元老中國現代教育奠基人何子淵、丘逢甲等人開風氣之先,排除頑固守舊勢力的干擾,成功引入西學,創辦新式學校,將平民教育納入滿清朝廷的視野。
清政府迫於形勢壓力,不得不對教育革新網開一面,於1905年末頒布新學制,廢除科舉制,並在全國范圍內推廣新式學堂,西學逐漸成為學校教育的主要形式,新學制將學校分為「小學堂」、「中學堂」、「高等學堂」和「大學堂」等幾個等級,但「小學堂」和「中學堂」之間界定較模糊,直到宣統元年(1909年),地方科舉考試停止以後,才得以明朗,並逐步分化為初中和高中。
高中的教學內容與其之前的初等教育(小學)、中等教育初級階段(初中)相比,具有更強的理論色彩。如果說小學與初中的教育的目標是授予學生在現代社會基本的生存能力,那麼,高中的知識已經滲透了各個學科專業化與理論化的基礎知識與研究方法。在認識論上,相對於小學與初中的經驗傾向與主觀感受,高中學段的學習要求學生在掌握了各科的基礎理論後,運用這些系統的工具分析與解決相應領域稍具抽象性的問題。
學生掌握了普通高中教育所要求的知識水準,畢業考試合格之後,理論上可以直接投入社會工作。同時,由於高中教育提供了許多適合深造的理論工具,便於學生繼續接受高等教育,所以高中畢業後升入大學也被認為是合理的深造途徑,普通高中畢業生可參加高考升入大學深造。
Ⅹ 我上五年級,男生,我同桌女生她夏天總是穿超短褲,她的腿很白,人長得也不錯,好想mo她的腿,如果mo
你mo了不被發現就行啊
4年多去了,不知樓主現在如何?
你現在這個年齡有戀愛經歷了嗎?
是不是變成一個小色狼了呢?