蝴蝶裙子雨中閱讀題

1. 閱讀題 雨中情

1、D
2、事：①回憶學生入學和畢業的情形;② 學生們在大雨中帶傘來接我;③ 我帶病上課，學生為我送葯。師生情誼：老師關心愛護學生，學生敬重熱愛老師
3、①大雨嘩嘩嘩!是他們的笑聲嗎?②盛開的金盞花、牽牛花在小雨的敲打下不停地點著頭，也是一群小調皮!
4、一群學生
5、略

2. 閱讀並回答問題。 ___________ 一個跋腳的小姑娘撐著一把花雨傘在草地上走，雨點「滴答

3. 閱讀題《雨中》的參考答案

1、第四段中有一個錯別字，請改正：
把「報」改成「抱」。
2、第四段首句標點符號使用正確的一項是：A、「哎？怎麼回事？」
B、「哎，怎麼回事？」
C、「哎！怎麼回事？」
D、「哎，怎麼回事！」
（
D
）
3、（C）
4、（A）
5、（B）
6、（A）
7、（C）

4. 白蝴蝶 閱讀題 非常急 ！ ！！！

這句話表達了作者的怎樣的思想感情 「人生的旅途上，不是每個人都能雨中送傘的」？

答：這句話表達了作者對於女孩雨中送傘的高尚行為的極度贊賞，作者認為這樣的行為在當今社會難能可貴。

第九段畫線句子有什麼深刻含義
然而她美麗頎長的身影卻像只白蝴蝶刻在我心上，每當驟雨便翩翩飛舞！
答：深刻含義是說明一個哲理：一次善意的舉動可能會影響和感動他人的一生。

滿意請採納！有問題請追問！謝謝！

5. 閱讀題《雨中》的答案

傍晚，天邊飄來了一朵暗紅色的雲。天還沒落黑，就淅瀝淅瀝下起雨來。

②熱鬧了一天的城市，在雨中漸漸安靜下來。洶涌的人潮流進了千家萬戶。水淋淋的馬路，像一條閃閃發光的綢帶，在初夏的綠陰中輕輕地飄。過往的車輛，就像水波里穿梭的小船。一群剛剛放學的孩子撐著雨傘，彷彿是浮動的點點花瓣。

③一個年輕的姑娘拉著一輛小運貨車，在雨中急匆匆地走來。車上，裝著兩大箱蘋果，紅噴噴的，黃澄澄的，堆得冒出了籮筐。許是心急，許是路滑，在馬路拐彎處，只見小車一歪，一隻籮筐翻倒在馬路上，又圓又紅的大蘋果，在濕漉漉的路面上蹦跳著，蹦到了馬路中間，跳到了馬路對面，一時滾得滿地都是。姑娘趕緊放下車把，慌里慌張地撿了起來。幾百個蘋果散了一地，哪裡來得及撿呢!姑娘撿起了這個，滾走了那個，眼看，汽車嘟嘟叫著從遠處駛來……

④正好，有一群放學回家的孩子走過這里，沒等姑娘招呼，他們就奔過去，七手八腳地撿了起來。姑娘直起身子，不由皺起了眉頭，哦，假使遇上一群淘氣的孩子，每人撿幾個蘋果一鬨而散，擋也沒法兒擋呀!彷彿看出了她的焦慮，一個胖乎乎的小男孩兒走到她身邊，說：「不要著急，大姐姐，一個蘋果也不會少!」說罷，他解下脖子上的紅領巾，大聲叫著：「剛剛，彬彬，小軍，來!跟我封鎖交通!」然後，又不停地擺動紅領巾，向駛近的汽車大聲叫著：「停一停!停一停!」

⑤一輛大卡車停了下來。司機是個小夥子，他把頭伸出車窗一瞧，笑了，然後砰的一聲打開車門，跳下車，和孩子們一塊兒撿起蘋果來。一輛小轎車停下來了，一位滿頭白發的老人也走下車來。路邊，過往的行人也來了。大人和孩子混在一起，追逐著滿地亂滾的蘋果，寧靜的馬路頓時熱鬧了起來。

⑥這一切，發生得這樣突然，又結束得這樣迅速。我們的這位運蘋果的姑娘，還沒來得及說聲「謝謝」，幫助撿蘋果的人們已經消散在雨簾里。孩子們嘻笑著撐開傘，唱著歌兒走了。卡車和轎車也開走了。只見那一筐散而復聚的大蘋果，經過這一趟小小的旅行，變得水淋淋的，在姑娘身邊閃著亮晶晶的光芒。

⑦一筐蘋果，幾個孩子，一場為夏天的悶熱帶來了萬般清涼的雨……這些本來毫不相乾的事物，在一個偶然的機遇里，卻互相關聯著，組成了一個並不宏大，卻也十分動人的場面——留下了很多的深思，隨著這綿長的雨絲，隨著這拂拂而來的夜風，流進了一條條大街小弄，或許，也流進了人們的心裡……

⑧在夏天，這樣的雨是很多的。

⑨我盼望著……

⑩雨，還在飄飄灑灑。恢復了寧靜的馬路，依然像條閃光的綢帶，在雨簾里輕輕地飄。
運蘋果的姑娘目送著孩子們彩色的雨傘，突然感到：這初夏的雨點，是多麼清涼；這雨中的
世界，是多麼清新……

6. 《雨中的溫暖》程剛 閱讀題答案

1.答：文章主要講有一天「我」走在大街上，突然要下雨，「我」忙跑進一家鞋店，但不買東西的我，站在那裡總有些尷尬，這時老闆喊我過去和他說會話，告訴了「我」他曾經也經歷了和「我」相同的事，從而解了我的尷尬，「我」很感謝他。
2.答「雨中的溫暖」直接明了的揭示的文章的主要內容，讓人一目瞭然。
3.運用了語言描寫和行動描寫。
4.「我笑了」，第一說明我不再有剛才的尷尬感覺的了；第二說明我對老闆的感激。
5.人生每個人都會遇到幾件類似的事情，我們都會有相同的感受，當我們遇到別人困難時，我們應該盡自己的能力去幫助別人。這樣，不僅自己快樂，被人也會感到溫暖的。

7. 雨中的蝴蝶微日記

思路分析]
日記,就是把自己一天的所見所聞所思所感,簡要地記錄下來.寫日記是一種很好的習慣,可以幫你記憶往事,經常能回顧小結,用以鞭策自己.另外,對於一個初學寫作者來說,寫日記還能為寫作積累素材,鍛煉你的寫作能力.
[解題過程]
按內容來說,日記可分為－－
生活日記－－記錄生活中與你有關的事情
學習日記－－記錄學習體會
工作日記－－記錄工作情況與體會
寫日記要注意以下幾個問題：
一、掌握好格式：
一般在第一行寫明某年、某月、某日和星期幾,還應該寫上天氣情況,如果是重要節日,也不妨寫上.具體格式如下：
2005年8月1日 星期一 建軍節 晴
二、不記「流水帳」：
日記,不能什麼都記.一個人從早到晚可能做了許多事,也可能遇到許多事,這些事不可能、也沒必要全記下來,而且會浪費大量的時間和精力.
記每一篇日記都得要有一個中心,要選取一天生活中重要而有意義的事來寫,即使一天沒有什麼重要或有意義的事,也應該選擇那些自己生活、學習中印象最深的來寫.除此之外,還可以通過日記談談學習、思想方面的收獲,以及生活中的某些啟示.只要我們認真觀察生活、勤於思考,對自己有個嚴格的要求,總可以寫出一些內容的.
三、內容要真空：
寫日記,要寫出自己的感受,寫出真情實感來.這樣的日記讀起來才會動人流暢.
如果在日記中寫些假話,或者為了完成老師和家長布置的任務,應付了事,說些不明不白的話,就失去了寫日記本的意義,甚至會影響你思想性格的正常發展,所以寫的內容一定要真實.因為是寫給自己看的,完全可以放開來寫.根據我的經驗,經常放開來寫的好處是,會使你的文筆變得特別的流暢.
四、要學會觀察生活：
生活豐富多彩,情趣盎然,無憂無慮.由於每個學生的性格和愛好的不同,表現出各自的生活情趣也不一樣.要想使自己的日記有內容寫,一定要愛自己的生活,積極參加校內外的集體活動,善於交往,善於思考,做一個有心人,不要玩起來只想到高興而已.要在遊玩中注意觀察,發現問題.要及時捕捉住生活中的真情實感,用准確的語言把它們記錄下來.

8. 永遠的蝴蝶閱讀題答案

永遠的蝴蝶

（台灣）陳啟佑

那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。我白色風衣的大口袋裡有一封要寄給南部的母親的信。櫻子說她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點頭。

「誰叫我們只帶來一把小傘哪。」她微笑著說，一面撐起傘，准備過馬路幫我寄信。從她傘骨滲下來的小雨點，濺在我的眼鏡玻璃上。

隨著一陣拔尖的煞車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來。緩緩地，飄落在濕冷的街面上，好像一隻夜晚的蝴蝶。

雖然是春天，好像已是秋深了。

她只是過馬路去幫我寄信。這簡單的行動，卻要教我終身難忘了。我緩緩睜開眼，茫然站在騎樓下，眼裡裹著滾燙的淚水。世上所有的車子都停了下來，人潮湧向馬路中央。沒有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。這時她只離我五公尺，竟是那麼遙遠。更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。為什麼呢？只帶一把雨傘？

然而我又看到櫻子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的。那，那是一封寫給南部母親的信。我茫然站在騎樓下，我又看到永遠的櫻子走到街心。其實雨下得並不大，卻是一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的，年輕的櫻子知不知道呢？「媽媽：我打算在下個月和櫻子結婚。」

訓練題及答案解析:

1.小說以「雨」開篇，並以「雨」貫串全文，這樣寫的作用是（至少答出兩條，每條答案不超過15字）

①______________________________

②______________________________

③______________________________

[解析]此題考查對作品構思的鑒賞。悲劇因雨而生，小說開篇寫雨，正是對不幸和災難起因的一個交代。櫻子遭遇不幸後，又寫「更大的雨點濺在我的眼鏡上」，濺到生命里，成為「一世中最大的一場雨」。顯然，貫串全文的「雨」已成為淚水和痛苦的象徵，並造成籠罩全文的陰冷氛圍。

「答案）（1）交代「雨」是不幸和災難的起因；（2）以「雨」為淚水和痛苦的象徵；（3）造成籠罩全文的陰冷氛圍。

2.小說最後再次描寫了櫻子「穿著白色的風衣，撐著傘」的特徵，並交代了給母親信的內容，這樣寫的作用是（至少答出兩條，每條答案不少於15字） .

①______________________________

②______________________________

③______________________________

「解析l此題考查對作品構思的鑒賞。櫻子「穿著白色的風衣，撐著傘」過馬路的形象，伴著「我」的痛苦和思念已深深刻在「我」心中，小說再次描寫這一形象，是為了突出我「對櫻子的深切懷念和愛戀。小說最後交代給母親信的內容，這樣構思，既增加了小說的悲劇色彩，又照應了前文，可謂匠心獨運。

（答案]（1）使櫻子的形象更加鮮明突出；（2）表達了「我」對櫻子永不磨滅的愛；（3）照應前文。

3.開始寫「小雨點」濺到眼鏡上，之後寫「更大的雨點」濺到眼鏡上，其作用是：（不超過20字）

______________________________

[解析]此題考查細節描寫的作用。兩個細節基本一致，不同的是，前一個細節無感情色彩，是後一細節的襯托。同樣是「雨點濺在我的眼鏡上」。但後一個「雨點」更是濺到生命里的痛苦和淚水。看似寫景，實是寫情，寫「我」的內心痛苦。

[答案]通過寫景來抒情，展現了內心深處的極大痛苦。

4.下列幾種說法。與原文不一致的兩項是： （ ）

a.文中最能表露「我」悔恨心情的一句話是「為什麼呢？只帶一把雨傘？」

b.「雖然是春天，好像已是深秋了。」這句話表現了「我」失去戀人的痛苦、凄涼、空虛的心境。

c.小說三次寫到「站在騎樓下」，作用是顯示「我」的思緒的流程和層次。

d.把櫻子比喻成蝴蝶有兩個原因，一是飛的動作，二是櫻子長得像蝴蝶一樣的外貌。

e.題目叫「永遠的蝴蝶」，就是說蝴蝶是永恆的，我愛蝴蝶，我也愛櫻子。

[解析]此題考查分析理解的能力。d項「長得像蝴蝶一樣的外貌」不是把櫻子比喻成蝴蝶的原因，e項對題目含義的理解不正確。

（答案）d、e

賞析:

蝴蝶飄飛 亦美亦痛——《永遠的蝴蝶》賞析

《永遠的蝴蝶》就像一支低沉而哀怨的悲曲，幽幽道來，委婉動人。讀罷此文，腦海中一直浮現著這樣一個場景：陰雨中，櫻子如蝴蝶般輕輕飛了起來，又緩緩落到了街面上。雨是冰涼的，街面是濕冷的，蝴蝶的飄飛是凄美的，又是令人傷痛的。作品寫了櫻子在雨中穿過馬路幫「我」寄信，不幸橫遭車禍罹難，情節極其簡單，卻寫得催人淚下，感人肺腑，我想是有以下三點原因的。

第一，情感表達上，內情與外景完美結合。一切景語皆情語，自然環境是思想感情的烘托和表白，而洶涌的情感又渲染和強化了自然環境。

全文籠罩在一片陰雨的氛圍中，伴隨著故事情節的發展，人物情感的深入，雨的悲劇氛圍也是愈來愈濃厚的。開篇寫雨，「那時侯剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃著青、黃、紅顏色的燈火。」各色燈火，映出了一對年輕人情投意合的美妙情感世界，而陰雨的氛圍、濕冷的柏油路則奠定了全文悲劇的情感基調。接著寫雨是「從她傘骨滲下來的小雨點濺在了我眼鏡玻璃上。」「我」不會想得到這竟是櫻子對「我」的最後的一點親意，也是「我」生命中關於櫻子的最後一絲回憶，故「我」對這細微的小雨點是滿懷眷戀的。目睹櫻子遇難後，「更大的雨點濺到我的眼鏡上，濺到我的上命里來。」可再也不是頃刻前櫻子傘上的雨點了，它們是殘酷的打擊，「濺到我的生命里」，將打擊「我」的一生。「其實雨下得並不大，卻是我一生一世中最大的一場雨。」至此，雨境與心境交融，哀痛之情達到了極致。雨是這場災難的象徵，也是人物內心痛苦的象徵。

此外，「濕冷冷」的街面以及「孤單地站著」的郵筒，在「我」眼裡，它們似乎都冷酷無情地看著這一切，也許它們早就預知了災難，卻並沒有給他們一個預兆，並沒有去挽救他們。「雖然是春天，好象已經是秋天了。」這也是「我」當時對環境的一種主觀感念，腦中一片糊塗的「我」只是「茫然」，甚至近乎無動於衷，只是本能地感受到一種異樣的失重，季節開始顛倒，世界開始傾覆。外物與內情的相互融合，產生了動人心魄的藝術效果。

第二，修辭藝術上，反復與反差巧妙結合。作品所運用的反復修辭並不只是單純的反復，而是與反差效果巧妙結合，產生強烈的藝術效果。

例如作品三次提到「騎樓」，從兩個人的騎樓，充滿著溫暖的氣息，到遭受飛來橫禍，「茫然」的一個人的騎樓，到心存櫻子還活著的幻想，等她寄信回來的一個人的騎樓，騎樓反復出現，內容卻各不相同，相互觀照，形成了一種反差。作品還兩次提到雨點濺到眼鏡上，情感上卻是溫情與打擊的反差；數次提到濕冷冷的街面，與「我」眼裡滾燙的淚水形成反差。

作品中最明顯的反復最強烈的反差要數寄信了。寄信是故事的起因，亦是悲劇的導火線，故在作品中一再提及，出現了六次，貫穿故事情節的始終。這是一封「要寄給在南部的母親的信」，善良體貼的櫻子正為寄這封信的小事而罹難，「我」哽咽難言，一再喃喃自語「她只是過馬路去幫我寄信」，「她是要幫我寄信的」，作品最後才揭示信的內容：「媽：我打算下個月和櫻子結婚。」全文就在這里結束了，既解開了懸念，又把人物的悲痛之情推向了高潮。偏偏是這樣的一封信，偏偏櫻子為寄這樣一封信而遭難，偏偏櫻子不知道這樣一封信的內容。反復中，悲劇意味漸次深入，同時構成了前後的強烈反差，「我」本欲給櫻子驚喜，櫻子卻正為她所不知的驚喜而身亡，留給「我」的只有無盡的悲痛，「結婚」與死亡形成了強烈的反差。可以想見，「我」是悲上加悲，痛徹心扉的，而讀者也不禁為之扼腕，深深嘆息。

第三，意象塑造上，蝴蝶給人一種凄美的震撼。春暖花開的時節里，蝶舞翩翩帶給人一種快樂的美感，然而作品中的蝴蝶，它的飄飛帶給人的是一種凄美的痛感。

把櫻子比作蝴蝶，是藝術的加工，也是作品人物情感的需要。「隨著一陣拔尖的煞車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷的街面，好像一隻夜晚的蝴蝶。」用蝴蝶的漂落形容櫻子的死，是幃飾的修辭，也是「我」不能接受這殘酷的事實，而把死看得異常的美。在作者筆下，在「我」眼裡，櫻子的死被詩意化了。對於櫻子，她蝴蝶般的飄落，那麼的寧靜，那麼的安詳，痛似乎不存在了；對於「我」，蝴蝶的飄落是一種美麗的隕落，何等的眷戀，何等的悲痛！

縱使蝴蝶的飄落已經淡化了血腥的空氣，「我」也從某種程度上得到了自我安慰，然而悲劇的意味依然存在，因為蝴蝶本身就是一個凄美的意象。蝴蝶一方面具有美麗動人的形象，另一方面，它又帶有深深痛楚的內涵。作品把櫻子比作蝴蝶，是因為在「我」心目中，櫻子就如蝴蝶般的美麗可愛。蝴蝶的美更在於它所蘊涵的一種情感美。蝴蝶這種有翅膀的精靈，容易讓人聯想到飛翔，因此不難理解，「我」對心目中的蝴蝶——櫻子是寄託了美好的愛情理想的，那就是：在鮮花燦爛的春光里，和櫻子像蝴蝶般比翼雙雙飛。然而，蝴蝶美麗的背後，隱藏著的是一種深切的生命之痛——始於破繭之痛，終於成灰之痛。美麗地痛苦著，正是作品中的蝴蝶呈現出來的凄美意象。一場無情的車禍，蝴蝶飄然而去了，愛情的理想被擊碎了，留給「我」的，只有永遠的悔恨，極度的悲痛以及無限的寂寞。這是一種生命不能承受之痛，令人讀之黯然。蝴蝶的飄落，其凄美其悲壯正如《雨蝶》這首歌里所唱的：「……就算流干淚傷到底心成灰也無所謂/我破繭成碟/願和你雙飛/只怕你一去不回……我向你飛/雨溫柔地墜……」蝴蝶的凄美意象帶給人的深深震撼，正是作品顯著的成功之處。

永遠有多遠？佛雲：一剎便是永恆。櫻子手握一信，在陰雨中在拔尖聲中輕輕飛起，繼而緩緩飄落的瞬間，便是永恆，也是永遠，櫻子從此定格成了大家心目中的「永遠的蝴蝶」。

《永遠的蝴蝶》技巧賞析

讀過這篇小說的人，幾乎都要產生一種心靈的共鳴和震顫，它也因此成為中國當代小小說中的經典。小說只有500多個字，故事很簡單，也沒有什麼懸念，各種各樣的車禍我們在電視、報紙和網路上見得多了，為何這篇小故事會如此打動人心，經久彌衰？細讀這篇小小說，發現其中卻是大有創作技巧在的，正是作者有意或無意地藉助這些不著痕跡的創作技巧，讓一個原本平淡無奇的故事產生一震憾心靈的力量。

技巧之一：不著痕跡地在讀者心中塑造出櫻子溫柔美麗的形象，讓人對主人公的命運更加同情，讓悲劇更具震憾力。

櫻子長得什麼樣，什麼身材，具有什麼性格，作者一句也沒說。她出場後只說了一句話，「誰叫我們只帶一把小傘呢」。做了兩個動作，一個是說話時對我的「微笑」，一個是「隨著一陣拔尖的煞車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來」。只到篇末了我們才從「我」被驚呆的念叨中知道原來櫻子穿著和「我」一樣的白風衣。

櫻子的出場是短暫的，離開也是急驟的，留給讀者的印象是模糊的，但是她為何能傳遞給讀者一種美的形象呢？讀者不要被作者蒙蔽了，事實上他整篇都在寫櫻子的美。一是通過環境描寫描寫反襯，寫雨天柏油路的濕冷，路面上閃爍的青黃紅的燈火，不但是為了襯托悲劇氣氛，也是在反襯櫻子這雨中白風衣的美。二是通過語言、動作細節描寫表現，櫻子冒雨幫我寄信，走前的微笑，是柔情，也是對「我」深摯的愛。三是通過「我」的視角來表現，從「我」追述語言中透出的對櫻子的深愛，通過在「我」眼中櫻子臨死前象蝴蝶一樣輕輕的飛舞，都烘托出了櫻子的美。四是通過給櫻子賦予美的外殼來表現，「櫻子」這個美麗的名字，她的白風衣，在這樣一個濕冷的雨中，都是溫暖的，美麗的。以上種種技巧渾然一體，相互輝映，把英子的美無聲滲透的讀者心中，那麼英子的死，就自然有了震憾人心的效果了。

技巧之二：成功的環境描寫，增加了悲劇氣氛。

無聲的雨，是貫穿小說始終的音樂，那聲車撞飛櫻子後凄厲的煞車聲，是這段音樂中的變奏。配樂有了，我們再看這背景畫面，是統一凄幽的、濕冷的、暗淡的，連路燈光都是迷離的，因為這是疼痛者「我」的追述，這中間惟一的一抹亮色，就是櫻子的白風衣，這白風衣最終像蝴蝶一樣輕輕飛了起來，讓我們的心裡感到絲絲的疼。

技巧之三：作品主題觸動了人心那面對未知命運無奈而恐懼的弦。鋼筋混凝的城市，車來車往的街道，穿行其中的生命是如此微小與脆弱。櫻子車禍現場離「我」只有五公尺，而「我」卻眼睜睜看她被撞得飛了起來毫無辦法；作為「我」的未婚妻的櫻子的生命幾秒鍾前還那麼鮮活，對我微笑，轉眼就從這個世界消失了，再也找不到了，連同她那份美麗的愛情。人的生命，豈不就象我們眼中的蝴蝶一樣，雖然美麗，卻脆弱不堪一擊？

另外，這篇小小說在敘述上也很有技巧，不是一上來就把人物、事件的什麼東西都交待清楚的，都是在逐步的敘述中展現，如櫻子是什麼人，櫻子穿什麼衣服，櫻子在什麼地方出了車禍等等，都是在後邊看似語無倫齒的述說中展現出來的，這樣就避免了開頭的拉雜，而車禍後看似反復重復，語無倫齒的敘述反而真切表現了「我」的心理，也緊緊抓住讀者的心。