① 女主很拽很狂的穿越小說類似控天，要女扮男裝的
傲風
女主腹黑強大，冷酷狂妄，男裝行天下
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秦傲風，威震大陸諸國的龐大世家，秦氏家族的三代直系血脈，與大哥天才傲天一樣聞名遐邇，卻是秦城著名的「廢物七少爺」。
宅門深深，家族傾軋。
新生的她，女扮男裝，身世如迷，因天賦奇差，被視為家族的廢物，新生之後，她走上了強者之路，在大陸之上混得如魚得水。
直到一日帝國都城，家主的矛頭指向她珍視的小叔叔，一向默默無為的「少年」挺身而出，一鳴驚人，大放異彩，一舉躍為絕世天才。
從此天下無數男女，為之瘋狂…
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延綿萬里的原始森林，黑霧籠罩的深潭沼澤，荒涼廣闊的無盡大漠，無邊無際的山脈草原，魔獸縱橫，這是一個宏偉的奇幻世界。
此文的主題，並不止是愛情，還有感人的友情，勵志成長永不放棄的心
《雲狂》
柳雲狂，當世九大世家之一的柳家獨子，楚京柳王府小王爺。
翩翩公子，俊美不凡，風流天下，招蜂引蝶，是為楚京第一紈絝子弟也
可是誰知道，此等不求上進的紈絝少年，實際卻是個令人驚嘆的超級天才，琴棋書畫詩詞歌賦無一不通，更是天下間屈指可數的武道高手
誰又知道，這一笑驚天下，縱橫世間，翻手為雲，覆手為雨驚才艷艷的人物，竟然會是…她？
世間風華盡在手，風雲天下第一人！
一襲白衣，墨發飛揚
回眸一笑，問，天下男子，誰能抵擋？
◆◆◆◆
雲狂：我一向明白，我從來都不是什麼好人，我卑鄙無恥，陰險狡詐，手段狠辣有時候甚至傷天害理。可是，我想告訴你們，在我心裡，有一個地方，裝著我在意的人，他們是一些真心對我好，為我著想，為我付出的人。只要他們還全心為著我一天，我對他們便永不放棄永不拋棄，哪怕是和全天下作對！
《戰神王妃》
風行烈：
笑我瘋癲，笑我痴狂
性烈如火，傲視四方
◆◆◆◆◆
凌羽翔：
這個一身傲然又自大的自戀狂是誰？
這個自負偏激目中無人的傢伙又是哪個？
但是，她看似猖狂又極端損人的話語居然句句點中要害，命中紅心？
他堂堂凌國戰神竟然輸給了一個女人！
凌羽翔深吸了幾口氣，想死的念頭都生出來了。
◆◆◆◆◆
急報入耳，原本的頹然變成了欣喜，那個無數個日日夜夜幾乎折磨得自己不復昔日的男人終於恢復了一絲神采。
「一定是她，絕對是她！」
天涯海角我也一定會找到你，因為這世界上沒有人比我更了解你！這次你別再想逃走！
一向溫和的秦涵嘴角終於勾起了瘋狂的笑容
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大漠的風沙吹打著青籬的長發，每年的這個時日，他都會在這里，盯著著那漫天漫地的黃，那純粹得不能再純粹的顏色，一整天一整天…
他咬緊了牙關，一絲鮮艷的紅及不符格調地從緊握的指尖蹦出，滴落在風沙中，轉眼不見。
我明明警告過你！我明明提醒過你！為什麼你就是不聽！
行烈，你真的死了么，你真的不會再拍著我的肩膀同我說，我們是極好極好的朋友，以前或許不是，現在和將來卻永遠是了么？
你可知道，我從沒有當你是朋友，從沒有…
◆◆◆◆◆
你給我的一個饅頭，讓我在地獄之中感受到了天堂的溫暖，你說你是大戶之家，若我能夠有一番成就，便讓我做你的侍衛，隨你左右。
我拚命地努力，學有所成，終於在堂皇大殿上又一次看見了你。
你傲然猖狂，自信耀眼，你是大秦風王，我便是你最忠臣的下屬。
然那一天，你對我說，活下去，這是命令。
而第二天，幾個熟知情報的兄弟悲痛傳訊，你在紫禁之巔自殘刺心，跳入了萬丈深淵。
告訴我，告訴我行烈……
沒有了風行烈的世界，你讓奚隨風怎麼活？沒有了風行烈的世界，你讓奚隨風如何隨風？
一夜之間，發白如雪。
◆◆◆◆◆
一個從地獄中跌打滾爬帶著一雙妖異的血瞳走出來的人，怎麼還能稱之為人？
然而，你說，你是惡魔。
我冷笑，如果你是惡魔，我又是什麼？
我取人性命無數，雙手染滿鮮血，黑白兩道無不懼怕，江湖門派聽聞我名無不聞風喪膽。
你卻淺笑嫣然說不用你親自動手，已經顛覆蒼生血流成河塗炭生靈無數。
呵，原來我們是同類。
既是同類，柳無歌對你交心一次又有何妨？
◆◆◆◆◆
傷害你的人我一個也不會放過
讓你痛苦的人，我會千百倍地償還給他們
明明早就知道不可能得到你
為什麼擅於控制感情冷淡無情的我
仍舊無法把視線從你身上移開……
《邪瞳》
火彤…
前生血族邪瞳，轉生成為火家痴兒。
前世，已不堪回首。
今生，生殺予奪，翻雲覆雨，且看她手段如何。
爾虞我詐，風起雲涌，五行紛爭，七國戰亂。
紛亂天下，壓五行，平七國，縱橫九界。
一嘯萬獸奔騰，一舞九龍長吟。
且看她邪瞳治世，輪回九界。
【逆我者燭影風殘，順我者百壽年安；仇我者情斷義絕，恩我者三杯鼎盛；】
火彤？
路人甲：「據說是火家的白痴。」
路人乙：「聽說她一夜剿滅旭日全家，逼瘋毒害她兄長之人。」
路人丙：「啊？你是說現任的五行盟主，那個把一群廢柴培養成超級部隊的火彤？」
路人丁：「是那個七國之君皆臣服，甘願稱其為尊的火彤？」
路人X：「…」
《天魔》
女主強大睿智加腹黑，笑看天下。眾人皆以為是男子的他在某一天卻搖身一變成了她，剎那光芒萬丈，懾人心魂。（女主女扮男裝）
這個世界，還有什麼是真的呢？
他瞬間殺戮萬人，只為一個啞女。
他佇立蒼穹之間，笑看人世浮華。
誰人懂他心？誰人能伴他左右？
揮袖離去，原本以為什麼也不會帶走，卻不知，原來有那麼多的心遺落在了他的身上。
後來，才知，原來，他不是他，而是她！所有人眼中的他不過是個美的讓人無法直視，美的讓人窒息的女子！
葉雲，葉氏家族的家主。冷靜睿智，美麗不可方物的她因為意外穿越到了異界。穿越成了個粉雕玉琢的漂亮女娃，剛穿來就遇到綁架，救了同被綁架的男孩，卻不料是太子。太子許諾的賞賜居然是要納她為太子妃。而她現在的身份是丞相的孫女——長孫萌盈。就在聖旨達到之前，葉雲被長孫家的核心人物女扮男裝送走與青山修行。
該來的總會來，該走的總會走。
在青山，葉雲開啟了人生新的篇章。唯有強者才能保護好自己所珍惜的一切。葉雲永遠明白這個道理。
有人說她卑鄙無恥，有人說她殘酷無情，有人說她暴虐嗜血，而有的人說她溫柔善良，到底哪一面才是真實的她？
五千年的等待，五千年的寂寞，她最終迎來的是什麼？
洛心魂：原來，我輪回五千年的理由是你。
月輪：我等待了你五千年，我知道，你一定會來。
段逸風：到底什麼時候，你的眼裡才會有我的存在？
東方謹：你早就是我的人，你脖子上戴的玉佩就是證明。天涯海角我也要追到你。
《惑世血蓮》
洛千凝，她是萬人追捧的豪門千金，她是狠辣殘忍的冷血殺手，當她魂歸天命卻又在異世重生後，又將掀起怎樣的狂潮？
蓮中重生，眼前那雙陌生卻與她萬般相似的冰藍眼眸又為何盈滿柔情？山中七日，人間七年，回眸相望，那人卻再無身影。八年苦修，只為尋找真相…
出山入世，傾世容顏引來狂蜂浪蝶，
旁人只聞其聲如歌似樂，其眸若水似冰。
卻不知，聲可勾魂，眸可奪命。
佳人絕世，艷冠群芳，誰知她手握蒼生？
九重血蓮，花開滅世。
千年流傳的一句預言讓她成為眾矢之的，但她又豈會任人宰割！一把瑤琴在手，且看她如何逆天而行！
翻手為雲，覆手為雨，顛覆神界，執掌乾坤！
六界任她逍遙暢行，但到最後，誰才是伴她左右的那個人？
九重血蓮，妖嬈惑世，一朝情動，傾盡天下！
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神秘男子，絕世出塵，七日相伴，為何他眼中總是帶著濃到化不開的憂傷？七日之後，他又為何翩然離去？
「蓮之，連枝，凝兒，你可知我們本就是一體？」
離塵公子，俊美無雙，超凡脫俗，今世的相隨，是為了前世的承諾，更為了他那顆遺落的心。
「凝兒，我說過，我會永遠站在你的身後。所以，我來陪你了。」
看著眼前笑得溫柔的男子，洛千凝說不出的心疼。輕輕撫摸他如謫仙般俊美的面龐，洛千凝凄美的笑了。
「你真傻…」
俊美冥王，東山再起，只因她曾說的一句話。
「今世做的一切，只為奉您為主之時，可為您奉上一份綿薄之力！」
面對他的誓死效忠，洛千凝邪魅狂傲的勾起唇角。
「從今天起，我便是你的主人！」
冷酷帝王，欲除『他』而後快，卻不知一直尋的『他』竟然是『她』？然，有著傾世容顏的冷美人，早已讓他想要將其征服！
「不管你是不是血蓮宿主，我都要得到你！」
冷漠視之，洛千凝連表情都吝嗇給予，唯有眼中的無限寒冷與無情。
「你，沒那個能力。」
美艷女王，天生絕色的她卻在遇見他時徹底迷醉，驚鴻一瞥惹得芳心遺落，孰料讓她泥足深陷的翩翩公子卻成了驚為天人的絕世紅顏。
「做不了你的妻，知己如何？」
凝眸淺笑，洛千凝笑得溫柔，笑得舒心。
她說得霸道：「我的知己，永生永世都不得離開，不得背叛！」
她答得爽快：「甘之如飴！」
生生世世，不離不棄！
狠辣皇帝，前生因為那可恨的血緣，讓他那禁忌的愛無法表達，既然上天給了他新的生命，那麼他就不會再錯過。
「今世我不再是你的父親，而是一個愛你的男人。」
對他眼中的熾熱視而不見，洛千凝平淡至極。
「既然你不是我的父親，那我們就毫無關系。」
魅惑仙君，絕世妖嬈，風華絕代，等待千年之後他來到她的身邊，為的只是利用她將那人復活。但，不知不覺中，原本只裝了那人的心卻被她侵佔。
「我心中，唯你一人。」
面對他的情，洛千凝笑得殘忍，卻又美得讓聖人墮落。嫵媚至極，卻又讓人痛不欲生。
她說：「可惜，我心中沒你。」
夢幻精靈，美麗絕倫，一向高傲的他在她的面前卻再也無法保持他的優雅高貴，她的美讓精靈族最美麗的他也要為之沉淪。
「為什麼對我這么殘忍？」
看著他眼中冰藍的淚，洛千凝淡漠如初。纖手微揚，異常絕美的三對羽翼緩緩飄落。
「既然你敢算計我，那就應該想到會有承擔後果的這一天。」
邪魅妖王，一次偶然的相遇，撿了她，卻丟了心！遇上了比他更妖邪的她，他這個妖王只有俯首稱臣的份。
「你住的是我的妖月宮，睡的是我的紫玉寒床，這里的一切都是我的，包括你。」
洛千凝慵懶的支起身子，一雙冷凝的藍眸散發著點點幽光，邪肆一笑，妖孽萬分。
「修煉千年的九尾狐，不知你這一身皮毛夠不夠給我做一件狐皮襖。」
霸道魔尊，血發血眸殘忍嗜殺，遇上光明正大搶他寶物的她，他卻該死的沉淪了。既然看中了，他堂堂魔界魔尊怎能放過！搶過來再說！
「搶我靈珠，殺我族人，你好大的膽子！」
冷冷的看著他，洛千凝眼中散發著嗜血的光芒，那殘忍至極的目光讓身為魔界至尊的他都為之驚顫。微啟薄唇，聲音中滿是冰冷肅殺。
「膽敢阻擋我，就要有必死的覺悟。」
冷情戰神，如同出了鞘的寶劍冷厲肅殺，兩座大冰山相撞會發生什麼事？遇上她，上萬年冷如寒冰的心卻開始有了溫度。當冰山開始融化，隨之而來的便是洪水海嘯！
「你敗了，離開吧。」
冰藍的眼眸中閃爍著堅定的光芒，唇角的血色襯得洛千凝愈發妖艷。傲然一笑，即便是輸，她也不會向任何人低頭。
「總有一天，我會顛覆了這個所謂的神界。到時我倒要看你還能守護什麼！」
求採納
② 林沖棒打洪教頭文言文原文
論語文教科書練習題設計的價值取向
——以人教版、蘇教版、台灣版教科書中《核舟記》《愚公移山》為例
張學凱
（內蒙古包頭師范學院 文學院，內蒙 古包頭 014030）
摘要：在《核舟記》《愚公移山》兩篇課文練習題的設計上，人教版、蘇教版注重練習題內容的覆蓋面和文言基礎知識的學習，單一性、封閉性題目居多，題目總量偏少；台灣版沒有文言基礎知識及背誦的題目，多設計聚焦式、綜合式、開放式的題目，題目總數多。設計練習題的主要目的是為了引導教學和學生的學習，其價值取向應是提升學生的語文素養。這就引發我們思考：怎樣設計練習題的內容、形式、層級和數量，才能達到這一目標。
關鍵詞：教科書練習題；語文素養；人教版；蘇教版；台灣版
中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A
練習題是語文教科書中助學系統中最重要的部分，也是體現語文教科書價值取向、特點以及編輯者的教育教學理念的重要內容。本文選取人教版、蘇教版小學語文課程標准實驗教科書和台灣統編教材——國民中學《國文》教科書（台灣「國立編譯館」主編1999年版，下稱「台灣版」）中的《核舟記》《愚公移山》兩篇課文的練習題作為分析比較樣本。由於台灣的國文教育教學理念與新課程的教育教學理念有較大差異，我們試圖通過對教科書練習題的比較分析，探討不同地區教科書練習題的價值取向，以期使練習題有效地引導教學和學生的學習，促進學生語文素養的整體提高。
一、練習題的分析比較
（一）內容
三套教科書中兩篇課文的練習題，在內容上主要涉及了背誦（熟讀）、文言知識、理解課文內容、運用語言、思維以及評價、態度幾個方面，呈現出以下特點。
第一，人教版、蘇教版的練習題注重內容的覆蓋面。以練習題最少的人教版《愚公移山》一文為例：該文共3道題，涉及了文言知識、運用書面語言能力、想像能力、評價、情感態度五個方面的內容。台灣版的練習題則與之相反，往往是根據課文的特點設計練習題，並聚焦於某一方面。如《核舟記》內容是生動、形象地描述一件工藝品，練習題就聚焦於「運用語言」來設計。共6道題，除第1題的第1問外，其餘均為語言運用題；而在語言運用上，又聚焦於運用「描述」法。
第二，人教版、蘇教版重視文言文的朗讀、背誦和文言詞義的掌握，蘇教版尤甚。如《核舟記》共5道練習題，其中朗讀1題，文言詞義3題，佔去該文練習題量的80%；台灣版則沒有設計這類練習題。
第三，台灣版重視對學生評價能力和情感態度的培養，這方面的題目較多，如《愚公移山》中的第2、3、4題。
第四，人教版、蘇教版，單一內容的題目居多，如背誦、解釋加點的詞義等，蘊含多項內容、培養多種能力的題目偏少；台灣版正好相反，綜合類的題目較多，往往一道題目中包含著多項學習內容，如《核舟記》中的第1題就包含了理解、寫作知識、運用語言、思維四方面的學習內容。
（二）形式
三套教科書兩篇課文的練習題形式的總體情況是：蘇教版的封閉式題目比例最高，《核舟記》為83.3%，《愚公移山》為75%；人教版次之，分別為75%和33.3%；台灣版最低，為33.3%和42.9%。人教版、蘇教版注重讓學生積累、掌握文言基礎知識，因而設計了背誦、釋義、區別一詞多義等封閉式的題目；雖然也設計了開放式題目，但比例偏低。台灣版的開放式題目較多，比例較高，分別佔66.7%和57.1%。其開放式題目分為兩類：一類是語言運用題，有仿寫、改寫、片段作文等類型；另一類是通過多元讀解課文、討論、寫作等形式培養學生創造性思維，形成自我觀點的題目。
（三）層級
蘇教版大體按照感知理解、文言基礎和積累（熟讀背誦）三方面來設計的，基本上屬於基礎類作業，層級不很分明。
人教版基本上按照感知理解、文言基礎和延伸拓展三方面來設計，前二者是基礎練習題，後者是綜合、提高類練習題。如《核舟記》共4道練習題，構成由淺入深，由課內到課外的層級：第1題讓學生整體感知課文，是第2、3、4題的基礎；第2題探討課文的寫作結構，分析研究具體問題，加大了難度，同時又為第4題作了鋪墊，提供了關於寫作順序的知識和範例；第3、4兩題同屬於語言運用類題目，但第3題是翻譯句子，難度較小，排在前面，第4題要求學生簡介工藝品，屬於延伸拓展，是提高語言運用能力的題目，放在最後。
台灣版則按照理解課文、創意想像或表達觀點、語言運用設計練習題。練習題的層級清晰、合理。以《核舟記》為例，第一，按照語言的表達方式分為口語題和書面語題，先口語後書面，一者口語題為書面題服務，口語題學習「描述」，書面語題運用「描述」；二者口語題描述「人物」神態，書面語題目描述「手工藝品」，又兼顧了不同的描述對象。第二，口語題中，從學習內容來看，第1題「描述」人物的神態；第2題「想像」人物說話內容；第3題「闡述」自己的觀點，題目難度逐題遞增。從提供的學習資源來看，第1題是全資源式，答案在課文中，學生只需要讀懂原文，把文言文轉化為語體文即可；第2題是半資源型，即只提供了「想像」情境，並未提供具體內容，難度有所增加；第3題則未提供課文以外的學習資源，是無資源型的、全開放式的題目，難度最大。第三，書面語題中，第4題列提綱，引導學生整體把握課文結構，並強化對描述一件工藝品結構的認識；第5題是「改寫」，讓學生依託課文，練習怎樣描述一件工藝品；第4、5題分別從結構和運用語言的角度為第6題提供範例；第6題要求描述手工藝品，既是對該文所學知識的綜合運用，又是提高學生寫作能力的題目。可見，書面語的題目遵循單項—綜合—提高的原則，難度逐漸增大。總之，6道題目，由淺入深，呈現出多種層級；層級之間又構成有機的序列。
（四）數量
從練習題的數量上看，人教版練習題量最少，兩篇課文共7道題；蘇教版次之，共9道題；台灣版最多，共13道題，是人教版的1.85倍；是蘇教版的1.4倍。
三、引發的思考
編制練習題的主要目的是為了引導語文教學和學生的學習，達成語文教學的目標，因而練習題的正確價值取向，對於引導語文教學和全面提高學生的語文素養具有重要意義。怎樣設計練習題，才能達成提升學生語文素養的目標呢？我們從以下四個方面進行了思考。
（一）關於練習題內容的思考
國外母語教學專家和教師認為，語文「基礎知識」在語文學習中是極其重要的，這似乎不容置疑並普遍得到認同。我國自20世紀60年代提出「雙基」之後，知識與技能一直是語文教學的重要內容，並追求系統的訓練〔1〕。新課程對知識的認識有了新變化，不再追求語文知識的系統和完整，而是注重獲取知識的方法和規律，讓靜態的語文知識成為有價值、不斷更新的活知識，促使學生的語文知識迅速轉變為發展性學力。認知心理學理論認為教學要促進學生在知識、技能、情感三大領域均衡發展。這也是新課程改革提出的新要求。這就促使我們思考：1.選擇什麼樣的知識作為練習題的內容？2.用怎樣的方式引導學生學習這些知識？是設置內容單一的知識性的題目如解釋加點的詞，還是蘊含多項學習內容的綜合性的題目（如台灣版《核舟記》）？或者二者結合，各自的比例應是多少？3.在閱讀課的練習題系統中怎樣才能把聽說讀寫結合起來？怎樣呈現練習題才能更好地促進學生語文素養的提高？是根據語文學科的體系，結合課文的特點，設計聚焦式的練習題（如台灣版《核舟記》），讓學生在不同的情境中有更多的機會去應用同一種知識，將知識「外化」，以便集中掌握一種知識或技能；還是要有較寬的覆蓋面，盡量覆蓋課文所涉及內容的題目（如人教版《愚公移山》）？4.在有限的題目中怎樣才能兼顧知識、技能和情感態度價值觀的培養？
（二）關於練習題形式的思考
學生是學習的主體，學生不是被動地接受知識，而是主動地選擇和加工信息。在學習過程中鼓勵學生討論交流、大膽表述自己的觀點，充分發揮學生的主動性，培養他們的首創精神，已成為語文界的共識。毫無疑問，開放式的練習題目，由於學習內容是不固定的，答案是多元的，因而在回答練習題目時，允許學生進行多元解答，建構新的意義。這有助於培養學生的聯想力、想像力和發散性的思維，習得多樣化的學習方式，從而促進語文素養的整體提高。封閉式的題目則主要引導學生識記，其學習內容是固定的，答案也是統一的，往往限制學生的思維，那麼：1.封閉式的題目，還有沒有存在的必要？取消封閉式的題目，會不會暗示學生識記是無關緊要？2.怎樣設置開放式的題目，才能更好地激發學生的思考慾望，達到預期目的？3.怎樣處理開放式題目與語文知識學習的關系？與封閉式題目的關系？如二者結合，怎樣的比例是合適的？
（三）關於練習題層級的思考
認知心理學理論認為，教科書應該按照認知發展規律（由淺入深、由具體到抽象、由已知到未知）來編排，據此，有研究者認為〔2〕訓練題之間應該形成一個有機的序列，能引導與約束學習流程，即把抵達學習目標的學習流程相對固定下來，以便學習者按照訓練題目安排的台階，一步一步深入課文，一層一層接近學習目標，一點一點實現學習任務。新課標指出：「語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整」，「因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律」 〔3〕（2）。基於此，許多語文教師認為做練習題是一種語文實踐，設計練習題的主要目的就是為學生提供語文實踐的情境，以促進學生語文素養的提高，因而不必太多地考慮題目與課文之間以及題目之間的層級關系。綜上所述，練習題是應該像台灣版的《核舟記》一樣，在內容的選擇、組織上和呈現上都形成有機的序列，還是只提供實踐的情境即可？
（四）關於題量的思考
人教版、蘇教版題量少，編輯者意在「提倡少做題，多讀書」，以「培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量」 〔3〕（17）；台灣版則希冀「透過各種練習，以收到運用純熟，觸類旁通的效果」〔4〕（2），同時，編者並不希望用題目的數量限制教師和學生，在本套教科書的「編輯例言」中明確指出「至於題數多寡，教師可視實際情況加以斟酌」〔4〕（2）。認知心理學理論認為，提供大量的變式練習能夠訓練學生的認知技能，使學生學會策略使用的條件，使策略成為條件化知識。通過一定的練習，能夠使學生對自己思維過程的監控由有意識向自動化轉化，最終形成穩定而有效的元認知技能〔5〕，那麼：1.一篇課文究竟應該設置幾道題？2.是把設計一定量的變式練習題作為認知技能訓練的一種方法，還是把練習題作為語文課程的一種資源，提供給教師和學生選擇；還是少做題，多閱讀呢？
③ 北京園博會值得一去么，實話實說別拽介紹謝謝
不建議去。我是6月12號去的，交通還是不錯的，去的時候很通暢，靠近園博園的時候車流量有點大，按照指示牌可以順利停車，但要走比較遠的距離才能到入口。小客車停車場還沒完全建好，不過非常大，按照停車場工作人員指引，把車停到一片碩大的、都是碎石子的空地上。去往入口的路邊上的商鋪只有零零星星幾家，基本都是買冷飲、帽子和遮陽傘的，好多門臉還沒租出去，沒有任何特色。
距離停車場最近的是4號門，但4號門不對個人售票，需要再走一段距離到5號門購票，如果要去的話建議提前購票。進去之後的第一感覺就是空曠，各各場館都很小，基本上就是一棟房子，然後就是花壇，說實話沒啥可看的。本來是帶著孩子去坐熱氣球的，但被告知審批手續還沒弄完，尚未開放，很郁悶，官網上也不說一聲，各種媒體都報道說開放了，一種被欺騙的感覺。坐觀光車等半天也不來一趟。12號天氣晴朗，諾大的園區內基本沒有樹蔭，所有的樹都是剛種上的，樹枝稀疏，快把然曬死了，在自動售賣機買了一瓶冰糖雪梨，6塊，呵呵，忍了。網上說有各種美食，實際上只是各種快餐，服務區旁邊有一個美食博物館（好像叫這個名字，進5號門馬路對面左側就是），進去一看，只有宮保雞丁飯和麻婆豆腐飯，還有點燒烤，看了一眼就出來了，去的對面的嘉禾一品和永和大王，嘉禾一品的東西是外面運來的，不新鮮，蒸餃都是涼的，永和大王的東西也不如市裡的普通店面，隨便吃了點就在炎炎烈日中出來了，本來帶的單反、DV都沒用上。
最郁悶的是返城。停車的時候停車場還比較空，出來的時候都停滿了，由於停車場沒建好，沒有指示線和標識，入口處不能出去，找不到出口，跟著其他車晃了半天才出去，出去的時候指示很少，跟人的感覺是，你來過了，掙了你的錢了，愛怎麼走就怎麼走，不管了。
總體上是覺得沒啥看頭，除了零星散布的縮微景觀和花壇，什麼都沒有。
④ 濟南火車西站，就是那個高鐵站，晚上十點打車好打嗎從那到洪家樓多少錢
好打車，大概五十左右就夠，在地下一層出站口兩側有計程車專用車道，很多車在那裡等，建議您在那裡打，比較正規
出站房以後在廣場邊上也有計程車，但是很多黑車，怎麼著也得要個一百吧
或者乘坐K156到濟南火車站，再打車就近多了，K156最後一班車到23:30呢
⑤ 從濟南火車站打車到洪家樓要多少錢
白天12元左右，晚上9點以後15元左右。前提是別堵車，堵車的話，每5分鍾加收1元錢。你直接坐11路公交車、或118路，都到洪家樓，票價1塊錢
在花園路與歷山路交叉口東北角有小旅館，每天也就20元左右。登記身份證、手機就行。有時候身份證也免。